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文档简介

教学准备1.

教学目标知识技能1、巩固有理数的乘法法则，探索多个有理数相乘时，积的符号的确定方法并能运用计算器进行有理数的乘法运算.数学思考发展学生的观察、归纳、猜测、验证等能力.解决问题能够确定多个有理数相乘时积的符号.情感态度能让学生在独立思考的基础上，积极参与数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益.2.

教学重点/难点重点多个有理数相乘时积的符号的确定方法.难点正确进行多个有理数的乘法运算.3.

教学用具4.

标签

教学过程一、

交流合作，探求新知

1、观察：下列各式的积是正的还是负的？2×3×4×（-5），2×3×（-4）×（-5），2×（-3）×（-4）×（-5），（-2）×（-3）×（-4）×（-5）.

3、出示问题：你能看出下列式子的结果吗？如果能，请说明理由：×（）×0×（）.

4、教科书中的练习出示例4

用计算器计算（-5）×（-14）

二、

巩固练习计算下列各式的值，并用计算器加以验算：（1）4/5×（-25/6）×（-7/10）（2）（-24/13）×（-16/7）×0×4/3（3）5/4×（）×（-1/9）（4）（-3/7）×（-1/2）×（-8/15）

课堂小结1、多个有理数相乘时的符号确定方法.2、计算器的使用.

课后习题1、计算：（1）×（）×0×（）（2）（）×1/12×（-100）（3）（-4）×5×（）（4）（-3/5）×（-5/6）×（-2）2、用“＞”,“＜”“＝”填空：（1）若a＜0，b＞0，则a×b

0；（2）若a＜0，b＜0，则a×b

0；（3）若a＝0，b

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