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文档简介

哈尔滨市虹桥中学初二数学组2016—2017学年度上学期教案课题：有序数对主备：周鸿霞审核：李洋备课时间：授课时间：教学目标知识目标：1、理解有序数对的意义。2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。情感目标：1、培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。2、体验数学来源于实践及应用于实践的应用意识。重点难点重点：有序数对及平面内确定点的方法.难点：利用有序数对表示平面内的点学情分析

学生在小学阶段已经对确定物体的位置有基础性的了解。教学方法

探究型教学法学法指导小组合作式学习法，发挥兵教兵的效应一次备课（个人初备）二次备课（集体共备）教师活动学生活动一探究新知：活动1：（学生独立完成）预习教材P76—77活动2：（小组合作，共同研讨）再次阅读以上内容，同时讨论并展示以下问题：1、某人买了一张8排6号的电影票，很快找到了自己的座位。分析以上情景，说说他利用了哪些数据找到位置的。你能举出生活中利用数据表示位置的例子吗？2、学校要开家长会，你如何让家长准确地找到你的座位？只说排数可以吗？只说列数呢？表示一个位置需要几个数据？3、一起做游戏：这是咱们班级的座位，请符合要求的同学举手(1)、4排的同学在什么位置？(2)、从靠门这侧开始算第一列，那么6列的同学在什么位置？(3)、2排3列的同学在什么位置？(4)、3排5列、5排3列的同学在什么位置？问题:(1)、2排3列的同学的位置有什么更简单的表示方法吗？可记作(2)、你会用一对数来表示3排5列、5排3列的同学的位置吗？4、完成P77的思考，直接在书上标出，并回答（2,4）和（4,2）在同一位置？5、什么叫有序数对？（注意：有序是指（a,b）与（b,a）是两个不同的数对；数对是指必须由两个数才能确定。）二：应用探究：活动3：（学生独立完成，展示）巩固练习教材p77的练习，p81的第1题（直接在书上完成）好朋友接力我叫“某某”，我的好朋友是某某他的位置是（，），连续接力3次才算过关，中间出错就要从头再来喽！课堂反馈

1.如图1所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么B的位置是()A.(4,5);B.(5,4);C.(4,2);D.(4,3)2.如图1所示,B左侧第二个人的位置是()A.(2,5);B.(5,2);C.(2,2);D.(5,5)3.如图1所示,如果队伍向西前进,那么A南侧第二个人的位置是()A.(4,1);B.(1,4);C.(1,3);D.(3,1)4.如图1所示(4,3)表示的位置是()5.

如图3所示,如果点A的位置为(3,2),那么点B的位置为______,点C的位置为______,点D和点E的位置分别为______,_______.6、如图4所示,如果点A的位置为(1,2),那么点B的位置为_______,点C的位置为_______.学生独立思

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