初中数学课堂教学设计（模板7篇）

PAGE1页NUMPAGES30初中数学课堂教学设计（7初中数学课堂教学设计（活动1问属：在物理学中，有许多量之间的改变是反比例函数的关系，因此，我阻R=5欧姆时，电流I=2安培.(1)IR(2)I=0.5R达式，再由已知条件(I与R的一对对应值)得到字母系数k的值.生：(1)I=kR∵R=5，I=2，2=k5，所以k=10，∴I=10R(2)当I=0.5R=10I=101.5=20(这里蕴涵着什么样的原理呢?3活动2和0.5米.(1)Fl1.5(2)F(1)中所用力的一半，则动力臂至少要加长多少?生：解：(1)依据“杠杆定律”有Fl=1200×0.5.Fl=1.5，F=6001.5400l=600F.F=400×12200l=600200=3.4001.5Fl=600，F=600lF≤400×12200600l≤2004001.5，动力为k>0)，Fl=kF=kl(k依据反比例函数的性质，当k>O时，在第一象限F随l的增大而减小，y=0.8.(1)生：解：(1)∵yx0.4y=kx-0.4x=0.65，y=0.8y=kx-0.4，得k0.65-0.4∴yxy=15x-(2)(0.6-0.3)(1+y)=0.3(1+15x-2)=0.3(1+10.6×5-20.3×2=0.6(0.6(1)由题目供应的信息知y与(x-0.4)之间是反比例函数关系，把x-0.4看成(2)活动4肯定质量的二氧化碳气体，其体积y(m3)是密度ρ(kg/m3)的反比例函数，请依据下图中的已知条件求出当密度ρ=1.1kg/m3时二氧化碳气体的体积V的ρ=1.1kg/m3，VVρ生：V和ρ的反比例函数关系为：V=1010ρ.ρ=1.1kg/m3V=1010ρ，得V=1010ρ=10101.1=900(m3).ρ=1.1kg/m3活动5数关系式，利用待定系数法求出解析式，再依据解析式解得.学生可分小组活动，在小组内沟通收获，然后由小组代表在全班沟通.17.2用反比例函数的学问说明：在我们使用撬棍时，为什么动力臂越长越力臂分别为F，l.则依据杠杆定理，Fl=k即F=kl(k>0kFlk>0，Flx(1)(2)40m，那么它的宽x(m)102030过程：点A(40，10)在反比例函数图象上说明点A函数表达式，代入可求得反比例函数k的值.结果：(1)10×40=400(m2)设该反比例函数的表达式为y=kx，∵图象经过点A(4010)把x=40y=10代入，得10=k40，解得，y=400x(2)x=10，20，30，40y40，20，403，40m10m。初中数学课堂教学设计（篇2）理解圆周角的定理:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,都等理解圆周角定理的推论:半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90的圆周角所设置情景,给出圆周角概念,探究这些圆周角与圆心角的关系,运用数学分类思想赐予逻辑证明定理,得出推导,让学生活动证明定理推论的正确性,最终运用定理及其推导解决一些实际问题一、温故知新:PAGE10页NUMPAGES30二、自主学习:P90P93,1、什么叫圆周角?圆周角的两个特征:。2、在下面空里作一个圆,在同一弧上作一些圆心角及圆周角。通过圆周角5、教材92页思索?在同圆或等圆中,假如两个圆周角相等,它们所对的弧肯三、典型例题:1932)如图,⊙OAB10cm,AC的平分线交⊙ODBC、AD、BD2、如图,AB⊙O,BD⊙OBDC,CD四、巩固练习:1P932P933P934P9524.19五、总结反思:1,A、B、C⊙O,AOC=101,ABCA.140B.110C.120(1)(2)2,1、2、3、4A.3C.2如图3,(中考题)AB是⊙O的直径,BC,CD,DA是⊙O的弦,且BC=CD=DA,则BCD等于()A.101B.110C.120半径为2a的⊙O中,弦AB的长为2a,则弦AB所对的圆周角的度数是 如图4,A、B是⊙O的直径,C、D、E都是圆上的点,则 (4)6.(5,于,若,则7.AB1:2⊙O11.(1)求证:△ABC(2)BC=4cm,求⊙O3P9524.112、13教材P95习题24.1第10、11题。初中数学课堂教学设计（它是怎么样的曲线呢?本节课，我们就来探讨一般的反比例函数(k，k≠0)变量x≠0。解1xyxy3x函数y将怎样改变?有什么规律?当yx(2)k<0右上升，也就是在每个象限内y随x的增加而增加。注1xy121在问题2中反映了在面积肯定的状况下，饲养场的一边越长，另一边越小。1m分析由反比例函数的定义可知：，又由于图象在二、四象限，所以m+1<0，m例2(k≠0)，当x>0yx函数y=kx—k的图象经过的象限。分析由于反比例函数(k≠0)，当x>0时，yx的增大而增大，因此k<0，而一次函数y=kx—kk<0，可知，图象过二、四象限，又—k>0，yx解因为反比例函数(k≠0)，x>0y随x的增大而增大，所以k<0，y=kx—k3(1，—2)。分析(1)反比例函数的图象过点(1，—2)x=1y=—2。由待定系(2)AmA解(1)设：反比例函数的解析式为：(k≠0)而反比例函数的图象过点(1，—2)，x=1y=—2。(2)A(—5，m)在反比例函数图象上，所以，点A的坐标为。AxAy点A关于原点的对称点在这个图象上;例4已知函数为反比例函数。(1)m(2)它的图象在第几象限内?在各象限内，yx解(1)由反比例函数的定义可知：解得，m=—2x(3)因为在第个象限内，yx所以当x=时，y最大值=;x=—3，y所以当—3≤x≤85101y5高是x厘米。(1)(2)x解(1)101=5xy，所以。(3)x>0，所以画出的反比例函数的图象只是位于第一象限yxk<0右上升，也就是在每个象限内y随x的增加而增加。2yxx=3y=8yx当时，yx3、若反比例函数的图象在所在象限内，yxn4A(2，—m)B(n，2n)mny2<初中数学课堂教学设计（12、会说出线段、射线、直线的特征;会用字母表示线段、射线、直线(实力3教具：1、一段拉直的棉线可近似地看作线段 2、探讨小组沟通：②线段、射线、直线，有哪些不同之处，有哪些相同之处?3、问题1：点的记法：用一个大写英文字母①用直线上两个点来表示②用一个小写字母来表示1BC、AB、CDBC，DAAC、BD24、问题2请过一点AA、B3假如你想将一硬纸条固定在硬纸板上，至少须要几根图钉?5、小结：①学生回忆今日这节课学过的内容6、作业：①阅读“读一读”41、2、3、4初中数学课堂教学设计（篇5）a≥0是二次根式，而，提问学生：21a2xx，x—3例3当字母取何值时，下列各式为二次根式：∵a、ba2+b2≥0a、b—3x≥0，x≤0，x≤0x≠0，∴x>0，x>0，即，故x—2≥0x—2≠0，∴x>2。当x>2时，是二次根式。例4下列各式是二次根式，求式子中的字母所满意的条件：进一步巩固二次根式的定义，。即：只有在条件a≥0时才叫二次根式，本题已2a+3≥0，3a—1>0，由于x取任何实数时都有|x|≥0，因此，|x|+0。1>0x由—b2≥0b2≤0b=0b2=0b初中数学课堂教学设计（活动一学问回顾x-x=a再现等式两边同时加上(或减去)同一个数、两边同时乘以(除以，不为0)同一个活动二问题探究如每人分4本，则还缺25本。这个班有多少学生?x老师提问1：这个方程与我们前面解过的方程有什么不同?x(3x4x)和不含字母的常数项(20与-25)。2x=ax4x，为使方程的左边没有常数项，等号两边同减去20。314x=a老师提问5：解这个方程，我们经验了那些步骤?列方程时找了怎样的相等活动三解法运用例2解方