初中数学 教学设计2：探索三角形全等的条件 名师获奖_第1页
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文档简介

课题第1章全等三角形课时分配本课（章节）需5课时本节课为第4课时为本学期总第课时探索三角形全等的条件（3）教学目标1、角平分线的尺规作图2、“sss公理”的灵活应用重点角平分线作图原理及“sss公理”的灵活应用难点原理的应用教学方法采用启发式和讨论式教学课型新授课教具投影仪教师活动学生活动情境创设：第25页“思考”请你说明它的道理。（教具）新课讲解：由此，我们就得到了作角平分线的方法。已知∠AOB你能用直尺和圆规作出它的角平分线吗？例题：分析：如何说明∠B=∠E?具备什么样的已知条件？补充：除了∠B=∠E，你还可以发现哪些结论？练习：第26页第1、2、题教学素材：A组题：如图，点A、B、C、D在同一条直线上，AB=CD,△EAC和△FDB全等吗？为什么？B组题：如图，点B、C、F、E在同一条直线上，BF=EC.至少添加哪些条件，可使△ABC和△DEF全等？为什么？若△ABC和△DEF全等，则还可以进一步得到哪些结论？ 学生思考，讨论并作答学生自读完成，师指导作业板书设计复习例1板演…………

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