大班健康《我五个好帮手》教案三篇

PAGEPAGE1/手》优选授课设计三篇，希望能给大家带来帮助!正确的说出五官的名称、地址;(T:今天老师给你们带来了一个布娃娃。你们看，它脸上有什 T?C:22T?T：那你们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸在哪里 )()?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸)对， ?(记得)那我们一起来一遍。(配班弹琴) (一遍)我们知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸叫五官。那它们又有什么本领 T：鼻子有什么本领呢?CT:那它长在脸的哪里呢?CT:那鼻子的上面是什么?C:T:?CT:?CT:?C嘴巴能够说话、吃东西—T:?CT:?CT：刚刚小朋友们说的真好。老师把你们说的还编了一首儿歌 ) ?(和幼儿一起说一遍，边说边动作 ?又怎样保护它们呢?T:??C:少看电视，看电视离电视远一点。不要T:?C不抠鼻子、不把东西塞到鼻子离—T:有了鼻涕怎么清理干净?C:T:?C不把脏东西、小手放嘴巴抠、脏手、脏东西不要放嘴巴 (一起告诉我怎样保护我们的五官?眼睛不能 放嘴?T:眼睛C:幼儿指眼睛。老师变换口令。(老师不断变换口令，速度不断加 提问：你们知道他们是因为什么吵嘴吗??(五官在为谁的本领大而吵嘴)()眉毛被赶走后发生了什么事情为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒 少了它。就连忙把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的地址)眉毛不能够少，那终究?”眼睛被赶走了。()提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样 (黑黑的、有些害怕)(有了眼睛能够看到周围的事 )(能够看到周围的事物感觉小结：眼睛能够让我们看见周围的事物，眼睛不能够少。(!()提问：鼻子真的没适用吗 测)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能够，它们都是透明的)。那终究应该怎样做呢?(用?()体验：用手捏住鼻子有什么感觉?()1()!()提问：没有了耳朵会怎么样呢(捂住耳朵就听不见了)(松开耳朵听得很清楚()提问：嘴巴真的能少吗?()(没有了嘴巴，我们不能够吃饭、喝水、说话够少。()?体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子松开嘴巴有什么感觉?(不能够呼)()o?不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过)怎样保护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸 怎样保护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、怎样保护我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊 ??()1(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两 样的一张脸有什么样的感觉?()?你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同 (五官地址要对称在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿研究的兴趣，故事《眉毛乔迁》惹起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通一不能的认识后，很自然的就引导保护五官的话题上来，幼儿在自主发言中都是围绕着卫生习惯和行为习惯公布自己的建议，对今后在平常生活中幼儿行为习惯的培养，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿正确掌握五官地址的基础上，来完成地址的对称，则是对能力强幼儿的提升本次活动选自幼儿园友善教材《适用的五官》这一课题，在平常生活中，我发现挖鼻孔，咬铅笔头。依照本班幼儿的认知特点和兴趣，我设想经过集体的实验操作，结合幼儿平常的生活经验，使幼儿在活动中整理和提升自己的经验，并搜寻保护五官的方法。1、在体验中理解五官的作用及功能2、谈论、认识保护五官的方法1;;各种有气味的物品，气球，泡泡水，小食品;MP3均分别放在五张桌子上。些资料里有什么奥秘?和小朋友们交流你是怎么玩的?是身体的什么器官帮助你的2、体验比较，没有五官的帮助会怎样 五官这样重要，我们该怎样保护 办?有水进悦耳朵了该怎么办?正确的写字姿势是怎样的?看幻灯，这样做对吗找到这只俏皮的猫吧!教育家斯宾塞说：“教育要令人快乐，要让