专四听力技巧

Ⅰ.听写(PartⅠ:Dictation)1.测试要求:

(a)能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料。

(b)拼写和标点符号正确无误，错误率不超过8%。

(c)考试时间15分钟。

2.测试形式:

本部分为主观试题，所听材料共念四遍。第一遍用正常语速朗读，录音语速为每分钟120个单词，让学生听懂材料大意，第二三遍朗读时意群、分句和句子之间留出约15秒的空隙(听写材料大约150个词左右，为一段或多段，共分15个意群，每个意群可能是词组、分句或单句)，让学生书写，第四遍再用正常语速朗读，全文听完后，有两分钟的复查时间,让学生检查。直到录音中听到Thisistheendofdictation表示这一部分结束。第一页，共64页。3.测试目的:

测试学生听力理解能力拼写熟练程度以及正确运用标点符号的能力。4.选材原则:

(a)题材广泛体裁多样。

(b)听写材料难度以不超过《大纲》规定为准。

(c)听写材料长度约150个单词。第二页，共64页。TEM4的听写部分要求学生在15分钟的时间之内写出长度约为150个词左右的一篇文章,要求逐字逐句写出,错误率不超过8%。文章通常分为15块(chunks),即15个意群(sensegroups),按照意群给分。以2006年听写的意群划分为例:TheInternet第三页，共64页。TheInternet(1)TheInternetisthemostsignificantprogressinthefieldofcommunications.(2)Imagineabookthatneverends,alibrarywithamillionfloors.(3)Orimaginearesearchprojectwiththousandsofscientists(4)workingaroundtheclockforever.第四页，共64页。(5)ThisisthemagicoftheInternet.(6)YettheInternethasthepotentialforgoodandbad.(7)Onecanfindwell-organized,information-richwebsites.(8)Atthesametime,onecanalsofindwastefulwebsites.(9)MostwebsitesareknownasdifferentInternetapplications.(10)Theseincludeonlinegames,chatroomsandsoon.(11)Theseapplicationshavegreatpowertoo.(12)Sometimesthepowercanbesogreat(13)thatyoungpeoplemayeasilybecomevictimstotheirattraction.(14)So,weneedrecognizetheseriousnessoftheproblem.(15)Wemustworktogethertouseitspowerforbetterends.第五页，共64页。TEM4的听写部分总分为15分,每一个意群1分,最多只扣1分,重复错误仅扣一次。在最后记分时,若总分中出现0.5分,则舍去。错误共分为两类:小错误(minormistakes)和大错误(majormistakes),分别扣0.25分和0.5分。小错误有:A单词拼错1-2个字母,如:Potential→pertential;imagine→imargine;victims→victormsB.标点符号错误、大小写错误、限定词错误,如:Scientistsworkingaround→scientists,workingaround;well-organized,information-rich→well-organizedinformation-rich.第六页，共64页。冠词、介词错误或漏写,单复数误用,动词不定式标志(to)漏写等,如:Amillionfloors→millionfloors;theproblem→aproblem;problem小错误在一个小节中出现一次,留作总计;出现两次扣0.5分;出现三次,扣0.5分后留一小错作总计;出现四次(以上),扣一分。未扣分的小错误,累计2-4个,扣0.5分;累计5-8个,扣一分。第七页，共64页。大错误有:A.严重的漏词(如:名词、动词、情态动词、关系代词和数词等等)、加词、造词或严重的拼写错误,如:Ends→runs;ranges;seriousness→severeness;its→it’s;it;online→online;websites→websides;websides;information-rich→information-which.B.时态、语态错误,如:Onecanfind→onecouldfind;found;weneedto→weneededtoC.大移位,如:Wemustworktogether→wetogetherwork;thatyoungpeoplemayeasilybecomevictims→thateasilyyoungpeoplebecamevictims大错误均扣0.5分,空白卷及雷同卷均计0分。第八页，共64页。历年真题分析：短文听写第九页，共64页。

第十页，共64页。第十一页，共64页。第十二页，共64页。历年听写总结1.体裁大都是说明文2.题材内容广泛，不涉及专业知识3.短文主旨清晰，层次分明4.短文的语言难度中等3-4个较难词汇；通常会出现带有两三个从句的长句，但在朗读时停顿明显，较容易判断。第十三页，共64页。B.大错误：漏写、加词、造词、换词(冠词作小错计)，大移位，时态错误，原文一个词变两个词。每个错误扣0．5分。例：arestillpaid—isstillpaid，stillpaid，stillpay；wereused—weused；coinswere—coinwas；began—begun；goods—good；cloth—ciof，cloths；salt—soit；paid—payed；throughout--allthrough，throughof;accepted——anacception；aspayment——forpayment；forgoods——togoods；they——these，there．5．一些特例的扣分标准：

1)下列情况不扣分：inthepast—inthepast,；“now”后加逗号2)下列情况扣分：throughout--throughout(小错误)；apieceof—piecesof(两个小错，扣0．5分)6．总分为0．5分时，以1分计算：其余总分中如含分数的，分数舍去，留整数。如：12．5分一12分，7．5分---7分。空白卷—律打0分。第十四页，共64页。1）语音方面存在问题

自身发音不标准，不能正确识别录音材料中发音相似的单词。例如：正确错误fieldfilledworkingaroundwalkingaroundfloorsflores,forwards,flowersseriousnessseriouslesswastefulwastefor,wasteofwell-organizedwhere-organizedareknownasarelowas,arelongas第十五页，共64页。对连读、弱读、失去爆破等语音现象反应不机敏，因而产生误听和漏听。正确错误theirattractiontheirtraction(连读）useitspowerusethispower(连读）needtorecognizeneedrecognize(弱读）workingaroundworkinground(弱读）significantprogresssignificanceprogress（失去爆破）forbetterendsforbetterrents(rings,runs,aims,rates,rains,ranks,rounds,realms,lanes,ones,rhythms,…)（连读）第十六页，共64页。2）语法方面的错误（检查）（1）违反一致性原则。（主谓、人称、时态）如：Theseisthemagic（2）对单词用法掌握不牢。如：Sometimes---sometimesEasily----------easylyOnline-------online(3)标点符号知识薄弱，运用错误，从而导致单词大小写出现错误。（4）冠词的缺失或误用及名词的单复数错误第十七页，共64页。3）单词记忆不牢导致的造词、拆词、换词现象严重。如：PotentialpertentialVictimsvictorms第十八页，共64页。(二)非语言知识方面因素1）学生预测能力较差如：Internet—发展、利弊等；过渡词，连接词（or,yet,so等）逻辑关系2）听写技巧欠缺3）心理素质欠佳压力、紧张、慌乱---空白卷面、空间安排等第十九页，共64页。短文听写训练策略1.注重词汇的记忆。对大纲中前四级单词,要做到一词一音,熟悉单词的重音位置。加强听力训练,熟悉语音、语调。英语有不少同音异义词,考生必须给予足够的重视,在平时的学习中注意收集并加以掌握。在辨别同音异义的现象时,考生可借助语法知识加以判断。另外,我们要有意识地去记忆一些短语和搭配。第二十页，共64页。2.加强基础语法的学习。在听写过程中,有时利用语法知识,也可补写出没听出来的单词或句子,如名词的单复数和动词的时态等。了解各个标点符号的区别和用途,且注意在平时训练中加以运用和纠正。平时,同学中可开展互听和互评,互相促进听写水平的提高;改错练习也是一个提高听写水平的途径。第二十一页，共64页。3.提高自己的书写速度。听写时,每句话、分句之间或长句中虽使用意群停顿,但其间隙时间是有限的,考生必须在有限的时间内写完一定数量的词,假若书写速度过慢,前一句内容尚未写完而后一句的录音已开始播放,考生极有可能因心理紧张而乱了手脚,造成漏词、断句的后果,影响听写的质量和成绩。平时养成良好的书写习惯,做到整洁、清楚,培养细心的习惯,就能发现和纠正错误。第二十二页，共64页。4.扩大阅读,拓宽知识面。我们都有这样的体会,当听写中遇到熟悉的材料时,我们会感到轻松,任务完成的也较好。因此,广泛地阅读不失为一个很好的良方。5.培养自己的短期记忆能力和逻辑推理能力。短期记忆能力的提高有利于较长句子的听写;利用逻辑推理能力,可检查有无不合乎逻辑思维的句子。第二十三页，共64页。6.训练自己的心理状态,在考试时能保持心理的平衡,即便有个别单词听不懂或写不出时,也不紧张,要保持镇静。我们心里要明白:听写的提高决非一朝一夕,决非靠突击就以如愿以偿的,而应在平时重视听写这一题型的训练;同时听写能力的提高也不是一件高不可攀之事,所以也切不可害怕听写,而导致平时拒听写于千里之外。第二十四页，共64页。常用缩略语与速记符号1.缩略语不一定规范、完整，起到提示作用并符合自己的缩略习惯即可。第二十五页，共64页。通过对历年专业四级的Dictation研究，主要特点可以归纳如下:体裁相对固定,基本以说明文为主;话题以生活常识、科技方面较多;文体较正式,词汇为高频词,关键词重复率高;首句多为主题句;时态变化较小;语篇结构严谨、条理清晰、逻辑性较强、内容完整。下面是2000年-2006年专四考试真题中的录音听写材料的首句:第二十六页，共64页。Manythingsaboutlanguageareamysteryandwillremainso.(2000)Toimproveyourreadinghabitsyoumustunderstandthecharacteristicsofagoodreader.(2001)Theworld’sforestsaredisappearing.(2002)第二十七页，共64页。Everyyear,millionsofsalmonswimfromtheoceanintothemouthsofriversandthensteadilyuptherivers.(2003)Moneyisacceptedacrosstheworldaspaymentforgoodsorservices.(2004)Itisgenerallybelievedthatwristwatchesareanexceptiontothenormalsequenceintheevolutionofman’sjewelry.(2005)第二十八页，共64页。TheInternetisthemostsignificantprogressinthefieldofcommunications.(2006)这些首句均为主题句,起开门见山的作用;其次关键词非常清楚:language;readinghabits,characteristicsofagoodreader;forests;salmon,Money;wristwatches;Internet,因此我们要高度重视首句。第二十九页，共64页。随着文章对主题句的解释说明,整个语段便形成连贯的语义。这一过程非常重要,对听写者能否顺利进行对短文的理解和再现起着决定性作用。其次听写者必须具备一定的语言图式,即语音、词汇、句型及语法等方面的基本知识,这是听力理解或听写的基础;听写者还应有丰富的内容图式或话题图式,即文章的主题。第三十页，共64页。从历年短文听写可看出其题材广泛,涉及天文、地理、国家、政治、历史、文化、体育、教育、旅行、民族风情、电子科技知识、社会热点等。实验证明听写者对话题的熟悉程度是影响听力理解的主要因素之一:背景知识越熟悉,听者头脑中相关图式被激活的概率就越大,听写的正确率也越高。第三十一页，共64页。此外,听写者应掌握短文听写的体裁图式,如说明文一般用来介绍事物的特点、功用、种类、分布、组成等,并常用定义、举例、分类、解释等说明方法,且层次分明、逻辑性强,常有明显的标识词(signalwords:first;second;however;therefore;inshort,etc.)或过渡句。第三十二页，共64页。此外要注意连贯的语义是怎样通过语篇的衔接实现的:如关键词的重复、替代、省略,连接词、副词的使用及所起的作用等,了解这些特点有助于听写者理解、吸收、判断、归纳、记忆重现的内容,同时可以起到减轻心理恐惧感,理清思路,及时修改的作用,提高听写效果。第三十三页，共64页。Ⅱ.听力理解(PartⅡ:ListeningComprehension)

1.测试要求:

(a)能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话，以及中等难度(如TOEFL中的短文)的听力材料。能理解大意，领会说话者的态度感情和真实意图。(b)能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容。

(c)能辨别各种英语变体(如美国英语、英国英语、澳大利亚英语等)。

(d)考试时间约15分钟。第三十四页，共64页。2.测试形式:

本部分采用多项选择题，分三节:SectionA，SectionB，SectionC，共30题。

SectionA:Conversations

本部分含有若干组对话，每组约为200个单词。每组对话后有若干道题。本部分共有10题。SectionB:Passages

本部分含有若干篇短文，每篇长度约为200个单词。每篇后有若干道题。本部分共有10题。

SectionC:NewsBroadcast

本部分含有若干段VOA或BBC新闻，每段新闻后有若干道题。第三十五页，共64页。本部分共有10题。

本部分后有5秒的间隙，要求学生从所给的四个选项中选出一个最佳答案。录音语速为每分钟约120个单词，念一遍。3.测试目的:

测试学生获得口头信息的能力。

4.选材原则:

(a)对话和短文中的部分内容与日常生活和学习活动相关。

(b)VOA和BBC新闻材料为学生所熟悉的新闻报道，短评或讲话等。

(c)听写材料中所出现的词语原则上不超出《大纲》规定的范围。第三十六页，共64页。男方需要女方提供建议,按理说女方的回答应该为:赞同或不赞同。但女方的回答并非如此,尽管她的回答用的是一种“表述句”“Ifshecannottranslateit,noonecan.”即(IfyoudonotaskMarytotranslateit,noonecandoit.)所以她一定是力荐由Mary来翻译,亦即本题答案:OnlyMarycandoitwell.第三十七页，共64页。第三十八页，共64页。借助于wh-句型:whynot...,whydon’t...,howabout...,whatabout...,等等来表达说话者要求、建议等。例如:3)M:Ireallyoughttobuysomemoreapplesbeforetheseareeatenup.W:Whynotsomepearsinstead?Q:Whatdoesthewomansuggest?(1992.12)在这个对话中,女方就是借助于Whynot...的句型表达(Buysomepearsinsteadofapples.)其建议,我们因此得出本题的答案:Buyingsomeotherfruit.第三十九页，共64页。4)M:Iamgoingtocomplainaboutthebadserviceinthepostoffice.W:Doyouthinkitwillhelp?Q:Whatdoesthewomanwanttoknow?在对话中,女方对男方所说的观点并没有直接地表达自己的看法,而是运用反问句“Doyouthinkitwillhelp?”来表明自己的观点,也就是本题的答案:Ifacomplaintwillreallydoanygood.第四十页，共64页。5)W:Iamgoingtotakedownthosecurtainsandputupnewones.M:Why?What’swrongwiththem?Q:Whatdoesthemanmean?KEY:Thecurtainsarestillquitegood.此外,在TEM4SectionB中还经常出现使用Iwish...或I’dpreferto...等句型来表达说话者的愿望和声明等,但通常事实与此相反。例如:6)W:Imustgotothelibrary,theonenearthelaboratory,becauseIhavetofinishmyresearchprojectbytomorrow.ButifIcould,I’dprefertogowithyoutothetheater.M:Iwishyoucouldcomealong.Q:Thewomanisgoingtothe---.KEY:librarylaboratorytheater第四十一页，共64页。TEM4听力理解部分的SectionB中经常出现的五种情况分析如下:1.当第一个人提出一个问题或观点后,第二个人立即重复前面说话人的某一关键语。一般说来,如果重复部分用升调,表示否定这一词语在前句中表示的意义;如果重复部分用降调,表示肯定含义(这种情况的试题较少)第四十二页，共64页。2当第一个人提出问题后,第二个人不作直接回答,而是用反问的形式来表达自己的观点和态度。常用的句型有whynot...,whydon’t...,do/don’tyou...,could/Couldn’tyou...,wouldyou...,haveyou...,howabout...等等。但事实上,第二个人并不需要回答,而是以反问的形式提出建议,委婉地要求对方按照所提出的问题去做,或者表明自己的态度。在考试中,由于对话违反了会话的部分准则,考生极易理解错误,选择答案时,仍应遵循会话原则,从整体大意出发,寻找与第二个人说话内容有关的肯定含义的句子。第四十三页，共64页。3.当第一个人提出一个问题或观点后,第二个人的话给人一种答非所问的感觉,但我们应当寻求前后对话的隐含意义间的联系。又如:M:Doyouhaveanyideaaboutwhatthispassageisabout?W:Iamasmuchinthedarkasyouare.Q:Whatdoesthewomanmean?(1997.12)在这一对话中,女方并没有用“Yes,Ido.”或“No,IDon’t.”来直接回答男方的问题,而是说“Iamasmuchinthedarkasyouare.”。因此,理解此题的关键是掌握“beinthedark”这一短语的内涵意义。如果听懂了这一短语,对照男方的提问,不难选出答案:Shedoesn’tunderstanditeither.第四十四页，共64页。4当第一个人提出一个问题或话题后,第二个人用虚拟语气作答,表示与现在、过去、将来事实相反的含义。例如:W:HowdoesMr.Hunt’sprojectturnout?Iheardhehadtroublewiththefinancing,andhethencouldn’tgetthelandhewanted.M:It’strue.Hedidhavedifficultiesatfirst.Butallinall,theprojectCOULDN’THAVETURNEDOUTbetter.Q:WhathappenedtoMr.Hunt’sproject?KEY:Itwasfairlysuccessful.第四十五页，共64页。5当第一个人提出一个观点或话题时,第二个人借助停顿词如Mm,oh,well等来婉转地表明自己对第一个人的话持怀疑或否定态度,或者是用来引出自己的观点。此时,应当着重注意语气词后的内容,考题往往出自此部分。例如:W:Thereisaspecialdiscountatthemuseumonweekendsbefore10a.m..Wecouldusetheopportunitysincetherearesomanyofus.M:Mm...dependingonwhatmostofuswanttosee.Q:Whatdoesthemanindicate?KEY:Theremightbevariedopinions.在此题中,男方没有直接表达自己对女方所提出观点的看法,但语气词Mm暗含了他有不同的意见,即本题的答案。又如:M:Wegotthecomputerrepairedlastweek.W:Oh,soitcouldbefixed.Q:Whathadthewomanassumed?KEY:Thecomputercouldn’tbefixed.第四十六页，共64页。综上所述，专四备考过程中,可从以下五个方面入手从语音、语调、语气来判断说话人的态度;从答非所问式的间接回答中辨出弦外之音;从与另一事物的联系中寻找内在含义;从短语的内涵意义进行判断;从虚拟语气的内涵意义来判断。第四十七页，共64页。新闻英语的特点

1.题材范围广。新闻的内容包罗万象,政治、经济、文化、教育、体育、娱乐等等方面,可以说无所不包。

第四十八页，共64页。2.词汇量大。据VOA的VOICE杂志称,其StandardEnglish可能用到的词汇量为90000个,实际常用词汇量也需要20000个左右。

第四十九页，共64页。3.语速快,语音标准。英语新闻播放语速约每分钟135个词左右,播音员语音标准,纯正,但地区之间会有差异,如VOA和BBC二者发音有显著不同。

第五十页，共64页。4.句型结构复杂、常用复合句。第五十一页，共64页。制约新闻英语听力的几个因素

语言知识的不足造成听力困难。包括词汇量,语音和语法知识。如freeofcharge中“free”这个词,学生们都知道它有“自由”的意思,却忘记它还有“免费”的意思。所以在快速的听力过程中,如不能迅速将“自由”转化为“免费”去理解,就难以听得懂原文。新闻语速快,而且常常出现连读、弱读等情况,加大了其理解难度。

第五十二页，共64页。如:TherearestillsevenAmericanhostagesbeingheldinLebanonbydifferentpoliticalgroups.其中,seven一词念得快,而且末尾“n”的音被弱化,听成“several”的大有人在。又如:Officialssayitisanactofself-defense.受连读的影响,把anactof误听为一个词:active,影响了对句子的正确理解。

第五十三页，共64页。以上这些句子不长,结构简单,学生们尚感到比较轻松。但如果一条新闻三、四百字,语速又很快,一句接一句,注意了前一句又漏过了后一句,没有思考的余地。语速快又造成断句困难,分不清从哪儿到哪儿是一句话,让人应接不暇。其中若再遇一、二个生词,就更让人不知所云。

第五十四页，共64页。句子结构复杂也是造成新闻听力难的一大因素。如果语法知识不过关,在听较为复杂的句子时就会感到力不从心,听上多遍也找不出主句、从句、插入语,抓不住关键词。

第五十五页，共64页。背景知识的欠缺给新闻理解造成困难。英语新闻的撰写人大多是地道的欧美人,熟知西方的文化历史背景和社会风俗习惯,写文章时经常引用一些人文典故、