人教版初中八年级生物教学总结

人教版初中八年级生物教学总结【6篇】时间匆忙而过，这一学期任教八年级七个班生物课，还兼任生物备课组长、生物试验员工作，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，爱岗敬业，严谨治教，喜爱学生，努力做到把学生教好，让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责，现总结如下：

1、注意组织教学工作，重视师生互动，让不同程度的学生都有提高组织教学是上好一堂课的根底。初二年学生的特点是身心进展快速，两极分化开头，独立意识增加，简单产生逆反心理，是人一生中的关键转折时期。针对这种状况，我借鉴其他资深教师的教学阅历，敏捷运用软硬兼施、赏识教育等策略，让大局部学生参加到课堂中来。

2、树立“我的课堂我负责”的绿色理念，打造团结协作的教师队伍，构建和谐年段营造良好的学风，离不开良好的教风作表率。从一开头，我就要求自己要珍惜缘份，树立“我的课堂我负责”的理念，抓好这一学年的各项工作。相对于其他年段而言，初二年是学生较易消失两极分化的时期，治理难度较大。一学期来，年段工作算得上是风平浪静，由于我总是催促自己遇事要能以积极的态度去面对，并准时处理。

3、树立“有进步就是胜利”的理念，增加学生学习的信念，防止溜生提倡“赏识教育”，对学生的学习以鼓舞为主。

本人在教育教学工作和年段工作方面虽取得肯定的。成效，但仍存在一些缺乏，有待于今后在工作中不断加强，如教学讨论有待更深入。本年段教师队伍偏年轻，热忱高，阅历缺乏，年段治理引导工作仍需不断在磨合中提升。

八年级生物教学工作总结篇二

初中生物科学的教育是面对全体学生的，它的目的并要培育生物学家、培育生物人材，初中生物教学的目的是全部中学生的生物科学素养，培育喜爱大自然，自觉爱护环境的情操，对生物科学的兴趣，为一今后要从事生物事业的人打下最的根底。

从我接触学生的那一刻开头，我始终以培育对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每课堂设计、每活动安排以学生为中心，并且以培育学生素养为中心的。

教师，教材是要的，教材教师来说只是承载学问的工具，而教学的依靠。一名教师，要所教年级的教材，还整个中学阶段的教材。

要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生些学问，学问体系是怎样安排的，学生在每学习阶段需要学习哪些学问，那些力量需要培育和等等。

在我的教学中，通常我把教材中的学问的安排糅合成专题，然后再学生的学情安排教学进度。

并且在整个教学过程中贯穿的活动，例如课堂小嬉戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习中学问。生物学一门以试验为根底的生命和生命活动规律的学科，很强的实践性和严谨的科学性。生物学以技术应用、学问创新快的特点，的应用性和的创新性。

在自然界和人类社会进展的，每一位生物教师应转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改良教学方法和手段，使学生的根底学问、科学求实的、敏捷多变的思维和剧烈的创新意识。

这就要求在课堂教学中应牢牢把握求实、求活、求新的教学三原则，新的教学成果。

在教学中，要搞清生物要领的过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要举例、作图等手段让学生对抽象生物要领的理解。

对生物规律的讲解中，要留意学生分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其的概念规律要区分，消退学生对生物概念规律的模糊感。

在习题讲析中，要培育学生科学的思维方法和的学习习惯。

让你的学生对你有信念和兴趣

我们每一位教师都处在学生视野的横向和纵向比拟之中，能否在学生中有一个良好的教学力量形象是极其重要的。着名教育家孙敬修先生说，“学生的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里并储存，然后指导行动。”这就说明教师对学生具有很大的影响力。试想一个对自己都没有信念或信念缺乏的教师，怎能通过你的课堂让学生对你有信念和兴趣呢？我们教师，任重而道远，肯定要专心去做好工作中的每一件事，让学生敬佩，赢得学生的好评，教学的实施就能顺畅。

俗话说：“兴趣是最好的教师”。作为教师，只要在教学过程中的各个环节，有规划、有目的的对学生的兴趣的培育，并激发学生剧烈的求知欲，积极培育他们的创新力量，就能获得任人满足的教学效果。

八年级生物教学工作总结篇三

这学期，我任教三个年级的生物课，总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，爱岗敬业，严谨治教，喜爱学生，努力做到把学生教好，让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责，现总结如下：

我自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和蔼，努力树立良好的师德形象。喜爱教育事业，喜爱本职工作，喜爱学生，真诚对待学生。平常积极参与学校各项活动，仔细搞好教研活动。

我一惯坚持政治学习和业务学习，仔细学习杜郎口中学的教学理念，积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的方式将课堂还给学生。

本人有肯定的教学阅历，但是上课之前还是仔细备课，，仔细钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。

每一个学期总有些新的收获，能从学生身上，从教学过程当中学到很多心得体会。也让我发觉了备学生其实是教学过程中至关重要的过程，这个学期我仔细实施高效课堂模式，关注学生的心理变化，提倡学生自主学习，在师生互动方面有了很好的进步。

总之本学期仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

除此之外我也积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进展教育教学。准时组织教研活动，对学校实施的“自学互助，导学精练”教学模式进展沟通探讨，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。

今后改善的方向

1、关注学生心理，尽量能够关注到全部学生，使每个学生都有进步。

2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。多考多练，准时发觉问题

3、进一步强化教研工作，抓实教研工作，组织好生物试验教学。

人教版初中八年级生物教学总结篇四

生物试验教学是生物教学中学生获得生物学问和检验生物学问的重要媒体和手段，能为学生形成生物根本概念和生物根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，生物试验教学是生物教学的一个重要内容，在整个生物教学中起着很重要的作用，现对试验教学讨论的总结如下：

一、学生学习生物的兴趣得到激发，学生学习生物的主动性和积极性不断提高

初中三年级的生物教学是生物教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习生物的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。生物试验教学的首要任务是如何激发学生对学习生物的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习生物的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节：

1、努力开足学生试验

依据教学进度努力开足学生试验，本期完成演示试验39个，分组试验29个，试验活动3个。学生试验做到每2至4人一组，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯。对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。

2、加强演示试验教学

对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验。

3、开发家庭小试验

协作教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学生物学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把观看到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进展沟通，多数学生都能到达教师提出的要求。家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验力量和观看分析力量，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和稳固起到促进作用。

二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神

初中生物试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。

在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。

通过一段时间的实践，生物试验使学生学习生物的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为生物学问的学习打好坚实根底。

人教版初中八年级生物教学总结篇五

一、课堂教学

优点：

1、两位教师展现了两节特别精彩的探究试验课，课前教师对试验材料的预备特别充分，特殊是高德霞教师想尽一切方法自制“气孔”教具模型，特别形象、直观，学生把很难理解的“气孔”闭合原理把握的淋漓尽致。

2、教师的教学设计具有独创性，对教材的挖掘深刻到位，版画娴熟，重难点的突破创新多元，彰显教师深厚的教学功底。

3、教师在课堂上敢于放手，学生对显微镜的操作娴熟标准，学生的观看力量、试验操作力量进一步得到提升，教师驾驭课堂的力量强，试验课活而不乱。能够面对全体学生，不同曾次的学生都受到关注。

4、课堂中情感渗透到位，恰当、适时；注意试验中的安全教育、卫生教育；狠抓学问点的落实，同步探究使用率高，课堂教学效率高。

5、能够积极开展生生互动，组内沟通、组间沟通热闹且有实效，“126”教学策略在两节课中都能很好的表达。

二、学科常规材料

学生同步探究的书写特别标准，教师批阅的准时，学生有二次校正的痕迹；学生建立了错题集，是常规材料中的特色；教师评课议课中气氛深厚，态度恳切，能主动说出课堂教学中的缺乏及今后改正的措施。

人教版初中八年级生物教学总结篇六

生物学作为一门以试验为根底的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。每一位生物教师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改良教学方法和手段，使学生具有扎实的根底学问、科学求实的态度、敏捷多变的思维方式和剧烈的创新意识，不断取得新的教学成果，也在教学过程中不断进展反思。思索在教学过程中存在哪些缺乏，有哪些地方是可以改良的，然后再应用到课堂教学中去。

第一、新课程标准的修订，需要教师重新了解把握教材。作为一名教师的第一步就是讨论教材，不仅是讨论所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要讨论，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生把握些什么学问，学问体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些学问，那些力量需要得到培育和提高等等。在今后的教学中，可以尝试把教材中的学问通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再依据学生的详细学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿许多的活动，例如一些课堂小嬉戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习气氛中把握学问。

其次、传统的生物教学只是告知学生“是什么”和“如何做”就行了。新的课程标准强调：“学生是学习的仆人，教师是学生学习的组织者、引导者和合”。教师要从一个支配者的权威地位，向生物课堂活动的组织者、引导者、合的角色转换，外表上看好像压缩了教师的“空间”，实际上是对教师提出了更高的要求，促进学生共性进展，使他们真正成为学习的仆人。

第三、初中生物教学的目的是提高全部中学生的生物科学素养，培育他们喜爱大自然，自觉爱护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一局部今后要从事生物事业的人打下最根本的根底。每一个课堂设计、