河北省邢台市临西县二中届高三语文上学期11月月考试题含解析

PAGE23-河北省邢台市临西县二中2021届高三语文上学期11月月考试题（含解析）考生注意：1．本场语文科目考试时间为150分钟，试题共8页，满分150分。2．选择题，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。3．非选择题，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各小题在历史脉络中，“运河”名称的由来与变化，是不同历史节点所勾连的历史进程的反映。汉代有“漕渠”名称出现，至隋唐时期，具有漕运功能的人工河多被称为漕渠，又因该时期“河”字已不再是黄河的专称，所以“漕河”一词也出现了，用来指称漕运河流。宋代“漕河”名称广泛使用，但同时“运河”一词开始出现，《四库全书》所列宋代文献中有94种使用了“运河”的名称。“大运河”的概念也首次在南宋江南运河段出现，这里所说的大运河指的是江南运河。可见，这一时期，运河已然成为一个特有名词，指称某段人工河，但前须加地名指代。值得注意的是，从文献所记录的名称分布来看，“运河”一词多出现在江淮和江南区域，包括龟山运河、扬楚运河、浙西运河等。元明清时期“运河”开始指称南北贯通的京杭大运河，元代已有“运河二千余里，漕公私物货，为利甚大”的说法，但使用并不广泛。《明史》仍称运河为“漕河”，明代其他专书、地方志等也多用漕河之名，如《漕河图志》《万历兖州府志·漕河》等。事实上，《明史·河渠志》《清史稿·河渠志》中，都列“运河”专篇，指北至北京、南至杭州的运河，但两者又有不同，前者列运河篇，但称“漕河”，后者则直接称运河：“雍正四年官方正式设置北运河的管理机构后，多使用通惠河、北运河、南运河和江南运河等说法。近世以来，民间则往往将其称为“京杭运河”或“大运河”，2014年运河“申遗”过程中，又将隋唐、浙东两段运河与京杭运河合称为中国“大运河”。运河名称的变化反映了运道及其背后时势发展变化的趋势，首先，漕运是运河的基本功能，以“漕”为核心的漕河或漕渠的名称无疑都突出了这种功能，同时，“运河”一词也并未脱离漕运的主旨，而是以“运”字突出了“漕”的状态。其次，漕河、运河等名称都经历了从地方专称到南北通途或地方河流专称的变化过程，这个过程不仅是中国社会发展的过程，而且也是运河附属功能逐渐增加和社会交流日渐频繁的过程。“运河”一词在宋代出现似非偶然，比之隋唐时期，运河在保留漕运功能的同时，贸易交流的职能进一步加强，尤其是南宋时期，浙东运河、浙西运河是其经济命脉，浙东运河还主要承担了对外贸易的功能。运河名称的起源、变化，在一定程度上凸显了中国社会特殊的运行与发展轨迹。运河的“运”字本意为运输，但在社会体系之中，借助水的流转，“运河”成为漕粮运输、文化传播、市场构建和社会平衡的载体；在文化体系中，运河之运又与传统社会的国祚、文脉紧密相连。在这个意义上，大运河既是一条河，更代表了一种制度、一个知识体系和一种生活方式。运河及其流经的线性区域所孕育的文化既是中国传统文化的一部分，也是形塑中国文化的基因之一。（摘编白吴欣《大运河文化的内涵与价值》）1.下列对原文中“运河”的相关理解和分析，正确的一项是（）A.“运河”一词在宋朝文献中高频率出现，说明宋代“运河”名称也被广泛使用。B.运河在宋代不但保留了漕运的基本功能，也承担了对外贸易交流的功能。C.北至北京、南至杭州的运河在《明史》和《清史稿》的记载中称呼不同。D.运河名称变化是运道及其时势变化的反映，也是中国社会进步的表现。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.首段介绍了“运河”一词的出现，并做出“运河”是特指某区域人工河结论。B.文章梳理运河名称变化的过程，展示了大运河所指区域不断扩大的过程。C.“大运河”是一条河，但在文化体系中是种制度，是知识体系和生活方式。D.文章论述了运河名称由来、变化及功能，指出大运河文化也是传统文化。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.运河其实是人工河，因此人工开挖应该是运河区别于其他河道的特征之一。B.与汉唐相比，宋代才出现“运河”这一名称，可能和加强贸易交流的职能有关。C.运河功能的丰富化既是运河基本功能的延伸，也是社会交流不断加强的结果。D.运河所孕育的文化是中国传统文化的一部分，由此是塑造中国文化的基因之一。【答案】1.C2.C3.D【解析】【1题详解】试题分析：此题考查理解文中重要语句以及筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析，圈画出选项与原文不相符的内容，再联系前后文根据语境重点分析比较这些内容，选出与原文内容不相符的一项即可。本题中，A项，“‘运河’一词在宋朝文献中高频率出现”说法错误，原文虽有“《四库全书》所列宋代文献中有94种使用了‘运河’的名称”，但并不等于高频率出现，因为所谓的高应该是相对概念，不知道别的名称出现的次数，不好判断；“宋代‘运河’名称也被广泛使用”也不准确，原文为“宋代‘漕河’名称广泛使用，但同时‘运河’一词开始出现”，杂糅信息，偷换概念。B项，“承担了对外贸易交流的功能”理解错误，原文为“浙东运河还主要承担了对外贸易的功能”，并非运河承担了对外贸易交流的功能，偷换概念。D项，“也是中国社会进步的表现”理解错误，原文是说“是不同历史节点所勾连的历史进程的反映”，“在一定程度上凸显了中国社会特殊的运行与发展轨迹”夸大其词。综上分析，故选C。【2题详解】试题分析：此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，C项“‘大运河’是一条河，但在文化体系中是种制度，是知识体系和生活方式”说法错误，该选项缺少一个前提“运河之运又与传统社会的国祚、文脉紧密相连。在这个意义上，大运河既是一条河，更代表了一种制度、一个知识体系和一种生活方式”，太绝度，夸大了作用，综上分析，故选C。【3题详解】试题分析：此题考查归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查改解释是否与全文保持一致。本题中，D项“由此是塑造中国文化的基因之一”强加因果，原文是“运河及其流经的线性区域所孕育的文化既是中国传统文化的一部分，也是形塑中国文化的基因之一”，意思是说运河及其流经的线性区域所孕育的文化是形塑中国文化的基因之一，而并非因为他是中国传统文化的一部分，所以才成为塑造中国文化的基因之一。综上分析，故选D。【点睛】解答此类题时，首先需审清题干，在理解题干的基础上，通过“圈点勾画”的方式在原文中标注选项的具体位置，然后认真比对选项与原文表述的差异，“去同存异”，通过排除法筛选出正确答案。另外，需要注意试题中经常会设置“强加因果”、“曲解文意”、“无中生有”、“偷换概念”、“以偏概全”、“表述绝对”等陷阱，这就要求在答题时需要细心对比选项与原文，找出二者之间细微的差别。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：“历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言，背后是历史虚无主义的危险心态。历史虚无主义的危害突出表现在两方面：一是否定中国历史和现实，否定重大历史事件和重要历史人物；二是宣扬我们民族的文化不及西方文化。历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。正因为形势严峻，爱国主义教育基地更要有一种阵地意识。如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度。前来参观学习的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱国主义遗产的良好循环。加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力。环境美化、展品创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神。（摘编自蒋芳《守好爱国主义教育的阵地》）材料二：您觉得参观爱国主义教育基地有什么作用？你通过什么渠道了解爱国主义教育基地？（多选）（资料来源于网络）材料三：在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰。“看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆中普遍存在。有的展览多年不变，有的解说艰涩难懂，有的摆放山寨文物，等等。这样，很难让公众尤其是青少年感知爱国故事、历史文化的魅力。有的爱国主义教育仅停留在参观旧址、实物和照片及其他文献资料，跟不上时代脚步，缺乏深层次的文化探索，很难有时代感；有的爱国主义教育简单拼凑，打造不出品牌特色。讲解方式千人一面，讲解员队伍建设问题成为爱国主义教育基地建设的一大难点。（摘编自张璇《警惕部分爱国主义教育基地“失能”》）材料四：目前，公众日益增长的需求和爱国主义教育基地较为滞缓的建设速度不相匹配，已成为发展过程中的主要矛盾，我们应该多方位做好延伸和保障工作，提升爱国故事的影响力和传播力。一方面要加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位，实现基地的可持续发展。自2008年起，国家要求各类爱国主义教育基地全部向公众免费开放。记者了解到，免费开放补助经费多年没有增加，而场馆陈展及建设现代化水平高，对科技手段、现代化设备设施依赖程度深，导致爱国主义教育基地资金吃紧。另一方面要丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性。要使爱国主义教育真正深入人心，就要融入到人们生活中去。文物博物类、革命历史纪念类爱国主义教育基地是传统基地构成模式，还可增加风景旅游区类、科学技术观念教育类、劳动实践体验类基地，尤其应该多建设一些改革开放成果教育类基地，如中国航天事业发展取得巨大成就的科研基地，让大家感受改革发展的成果。（摘编自滕军伟《讲好爱国故事，发力何处》）4.下列理解和分析，不符合材料内容的一项是（）A.有人认为“历史与我何干”，有人诋毁英烈，其实质是历史虚无主义在作祟。对这些人更应该加强爱国主义教育。B.在守护爱国主义教育阵地方面，南京做得不错，南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等都发挥了有效作用。C.既要加强传统爱国主义教育基地建设，又要丰富基地构成类型，只有增加风景旅游区类等基地，这样才可提高教育的实效性。D.网络调查显示，参观爱国主义教育基地可以了解爱国人物与事例，加强爱国情怀。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.如果在环境美化、展品创新、纪念品开发等环节突出了教育功能，那么就能够让参观者感知感受、认知认同爱国精神。B.他人介绍、学校组织参观、媒体宣传是公众了解爱国主义教育基地的主要途径，参观人数越多，基地的影响力可能越大。C.爱国主义教育基地普遍存在的“看不懂”“靠自悟”现象，使其很难达到对公众的爱国主义教育目的。D.材料三指出了我国目前一些爱国主义教育基地存在的诸多问题，材料四则针对这些问题提出了解决的方法。6.当前，应当怎样加强爱国主义教育基地建设？请根据材料概括说明。【答案】4.C5.B6.①加大对爱国主义教育基地历史文物资源的保护和利用力度；②解决爱国主义教育基地存在的困扰；③加快爱国主义教育基地建设的速度；④加大爱国主义教育基地免费开放的力度；⑤保障爱国主义教育基地经费投入，及使用切实到位；⑥丰富爱国主义教育基地构成类型。【解析】【4题详解】本题考查理解筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，仔细分析选项中的每一个重点，联系文章内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行进行比对分析，找出选项内容与材料具体内容的区别，且要注意题干要求。C项，“只有增加风景旅游区类等基地，这样才可提高教育的实效性”表述错误。“只有……才……”不符合原文关系，“只有……才”表示条件关系，且条件唯一，而材料四中说“……还可增加风景旅游区类、科学技术观念教育类，劳动实践体验类基地……”，“增加风景旅游区类等基地”，说明“增加风景旅游区类等基地”并非唯一条件。故选C。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。解答此类题目，要注意准确解读文本，对文章所述的事件或道理进行综合性分析、判断，并将选项和原文相关语句加以比对，明确选项在设题方面的陷阱。题干要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，需逐一比对分析。A项，说法过于绝对。原文讲“环境美化、展品创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神”，突出了教育功能，也不一定“让参观者感知感受、认知认同爱国精神”。C项，“爱国主义教育基地”错，联系材料三看，原文是讲，“看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆中普遍存在。所以，应该是“一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆”普遍存在的“看不懂”“靠自悟”现象，使其很难达到对公众的爱国主义教育目的。D项，“材料四则针对这些问题提出了解决的方法”错，从材料来看，材料四所提出的方法如加大免费开放的力度等并不是针对材料三中的爱国主义教育基地存在的诸多问题，材料三提出的困扰主要是“看不懂”“靠自悟”“跟不上时代脚步”“没有品牌特色”“讲解员队伍建设”等。故选B。【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。本题要求回答，“当前，应当怎样加强爱国主义教育基地建设”，从材料一看，“整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱国主义遗产的良好循环。加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力”，可知“加大对爱国主义教育基地历史文物资源的保护和利用力度”是要做到的一个方面。从材料三看，在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰，那解决这个困扰就是需要的做法之一。材料四告诉我们，目前，公众日益增长的需求和爱国主义教育基地较为滞缓的建设速度不相匹配，已成为发展过程中的主要矛盾，我们应该多方位做好延伸和保障工作，提升爱国故事的影响力和传播力。那么，加快爱国主义教育基地建设的速度，又是要做到的一点。文中的“一方面要加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位，实现基地的可持续发展”，“另一方面要丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性”，本身就指明了加强爱国主义教育基地建设的方法和措施——加大爱国主义教育基地免费开放的力度和丰富爱国主义教育基地构成类型。分点概括作答即可。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。阿婆黄鱼面安谅阿婆黄鱼面馆开在一条小马路上，与淮海中路挨得近。店堂只有20多平方米，搁着一些方桌和凳子。平常生意还真不错，不仅店堂坐满了人，门口还常常排起一溜等待入座的队伍。顾客盈门，应该是好事。可是阿婆的小外孙，英文名叫杰克，他觉得不划算，便怂恿阿婆，不如改成茶餐厅或者时兴上海小吃，至少也增加点品种。起先，阿婆耐心解释，她小时候在宁波老家就和她的老外婆学煨黄鱼，黄鱼面就是她的看家活。后来外孙时不时重提，主意一会儿一个，阿婆也就笑而不答。杰克在一家私企打工，业务正走下坡路，几乎无所事事。闲着也是闲着，他干脆就在阿婆的面馆里鼓捣起几个新的面种。阿婆并不阻挠，任他“创新”。好几天，新面点少有人问津。一盘算，杰克感觉亏大了——来店者点的几乎都是黄鱼面。他在店门口怔了好久，注视着“阿婆黄鱼面”这块招牌，感觉是店名影响了他推出的新面种。杰克撺掇着要阿婆把店名改成“阿婆面馆”，阿婆一笑，拒绝了。改了就和天下的其他面馆都差不多了，她说。天有不测风云，阿婆突发高烧住院，不久就过世了。阿婆面馆的黄鱼面，没人能够操持。无奈，杰克就聘了位上海老阿姨帮忙。老阿姨并不擅长做黄鱼面，但可以摆弄出各色浇头面，倒也丰富，杰克也就顺势把阿婆黄鱼面馆去掉了“黄鱼”两字。起先还有些顾客上门，但来客渐稀，门口总是排着的长队不见了。一个月下来，杰克不住地摇头，面馆已是入不敷出。他把面馆改成了韩国料理。看到一部韩剧红火，便把炸鸡啤酒作为特色主菜隆重推出。出乎意料，韩国料理运营两个多月之后，并没有起色。杰克有点泄气，找了几个年轻玩伴出谋划策，这些玩伴，有的刚留学回来，一合计，共同出资支持杰克把韩国料理改成西餐馆——这儿是繁华的市中心，来来往往的国外游客很多，这生意看来十拿九稳。西餐馆开张，确实热闹了一阵，杰克的同学、朋友，同学的同学，朋友的朋友，都被发动过来助兴。两三个月的兴旺光景后，熟人消费撑起的西餐馆渐渐门可罗雀。亏损越来越大，几个小伙伴儿扛不住了，纷纷提出撤资。杰克拖着，熬了快半年，退了款，摘了牌，关了门，准备把店堂盘出去。因为要价挺高，店堂很长一段时间出不了手，他便常在店门前的马路上百无聊赖地闲逛。这天，一对老年夫妇蹒跚走近，打听道：阿婆黄鱼面馆在哪里？老早经常来吃的那家，咋就找不到了？他吃了一惊，阿婆过世一段时间了，怎么还有人心心念念在找黄鱼面馆。老人家讲，几年前来吃过，这些年身体不好，加上搬家了，一直没能来，但嘴边总咂摸着阿婆黄鱼面的味道。当年的那碗汤啊，鲜得来；鱼肉啊，细腻得来，不会碎，有嚼头。“老太婆讲，这辈子再能吃几次阿婆的黄鱼面，也算心满意足，也了却伊对这条路的念想。”杰克听罢，眼圈一红，忍住了。思忖之下，回答，过段时间来吧，现在正在店面改造，过段时间，一定能吃到黄鱼面的。有段时间见不到杰克。一个多月后，杰克回到店堂，还带回来一位老阿婆。他把藏在店堂里的招牌上的“西餐馆”三个字全部铲掉，重新漆上五个大字——阿婆黄鱼面。大锅子买回来，汤头烧起来，蒸腾出一股有点熟悉的味道，惹得隔壁人家探头探脑好几次……张罗几天后，阿婆黄鱼面馆回来了。杰克的同学、朋友被请过来尝鲜，他就问一句话：是不是原来的味道。店门口挂出公告，三天内免费试吃阿婆黄鱼面，每天供应一百碗。试吃期间，宾客盈门。之后，店堂和锅灶再也没有冷下来。食客吃完后纷纷啧嘴称赞，杰克听在耳朵里，他觉得阿婆若还能在这个店堂里，大概会笑得满脸褶子。慕名者从不同地方赶来，店面显得狭小了。但杰克只经营一个面种，不想去拓宽店堂、吃掉隔壁。原来，之前一个多月，杰克回祖籍宁波了，他找到擅长做黄鱼面的老阿婆，从挑黄鱼、煨黄鱼到制面、煮面，从头开始学做那一碗面。宁波老阿婆呢，手把手教，直到他那双手，跟外婆一样，能把黄鱼面侍弄得地地道道，汤鲜面滑。不少人找杰克谈加盟店的事情，都被谢绝了。有人说，杰克太小家子气，做不大生意。杰克像阿婆一样笑而不答，忙着张罗生意去了。（选自《解放日报·朝花周刊·综合版》2017年9月15日期，略有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头描写面馆顾客盈门的场面，与后文杰克不断“创新”却门可罗雀的情景形成鲜明对比，增强了小说的艺术表现力。B.一对老年夫妇的打听、念叨，隔壁人家好几次探头探脑等细节，表现了人们对阿婆黄鱼面的认可，使故事情节发生了突转。C.“从挑黄鱼、煨黄鱼到制面、煮面，从头开始学做那一碗面”，具体表现杰克转变的决心和行动，补充交代阿婆黄鱼面得以回归的原因。D.小说围绕“阿婆黄鱼面”，叙述了杰克由不认可到践行阿婆经营理念、传承传统手艺的故事，看似浅显却充满哲理，引人深思。8.小说中阿婆和杰克“笑而不答”的原因分别是什么？请结合作品简要分析。9.作者把故事的场景始终设定在阿婆黄鱼面馆，有何用意？请结合作品简要分析。【答案】7.B8.①阿婆“笑而不答”，是因为她体恤和包容外孙，对自己的看家活（黄鱼面）充满自信并坚守传统；②杰克“笑而不答”，是因为他理解了外婆，决心守护亲情，发扬传统。9.①使故事主线更清晰，情节更集中、紧凑；②让它成为人物冲突的聚焦地，使人物形象更加丰满；③借面馆的变化，折射社会生活，对接传统与现代，突出主题。【解析】【7题详解】该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。“隔壁人家好几次探头探脑等细节……使故事情节发生了突转”赏析有误。使故事情节发生了突转的并不是隔壁人家好几次探头探脑等细节，而是一对老年夫妇的打听、念叨。故选B项。【8题详解】该题考查学生理解文意，分析作品形象，归纳概括和解决问题的能力。本题要求分析小说中阿婆和杰克“笑而不答”的原因各是什么。答题前，先通读全文，整体理解把握文章的内容，分析作品中的阿婆和杰克的形象，领会作品的主旨。阿婆对自己做黄鱼面的手艺非常自信，她想守住这个面馆，也守住这种手艺，所以对杰克要求将阿婆黄鱼面馆“改成茶餐厅或者时兴上海小吃，至少也增加点品种”的再三请求笑而不答，另一方面，她不直接拒绝外孙，也是对外孙的包容，她体恤外孙的心意。杰克在经历了自己对面馆的各种改变后，终于明白当初外婆为什么非要守着这个黄鱼面馆，守着这个手艺而不愿改变了，懂了外婆的心意后，他也选择了和外婆一样的做法，来守护心底的这份亲情，传承外婆的那种做黄鱼面的手艺，发扬中华传统美食，因此“笑而不答”。【9题详解】该题考查学生分析作品的结构，理解作品中形象的作用，解决问题的能力。答题前，先通读人全文，整体理解把握文本的内容，理清故事的情节结构。本题要求分析作者把故事的场景始终设定在阿婆黄鱼面馆的用意。考生可以从文章结构，对表现人物形象的作用，对表达主旨的作用等角度分析。小说阿婆和阿杰的对话是在黄鱼面馆里，阿婆死后，阿杰对黄鱼面馆所做的一系列改变，及最后所做的决定，都是在阿婆的黄鱼面馆里。这样就把所有的事情都集中在一个地方，全小说的故事情节更加紧凑。在同一个地方写人写事，对表现杰克这一形象有利，既能表现其初始阶段的浮躁和各种偿试，到后面对外婆的理解，使杰克的形象比较丰满。对于表现主旨方面，正是面馆里杰克理解了外婆，想法才得以转变，最后决定继续开外婆的黄鱼面馆，传承黄鱼面手艺。表现了传统文化，传统手艺有时是在与现代的冲突中得以传承的。【点睛】解答关于小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏题的方法：读全文，概括主要内容；理清线索，理清内容层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。二、文言文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题王珣，字元琳，琅邪临沂人。弱冠与陈郡谢玄为桓温掾，俱为温所敬重。温尝谓之曰：“谢掾年四十，必拥旄杖节,王掾当作黑头公【注】。皆难得之才也。”珣转主簿。其时温经略中夏，竟无宁岁，军中机务并委珣焉。文武数万人，珣悉识其面。从温讨袁真，封东亭侯，转大司马参军、中军长史。珣兄弟皆谢氏婿，以猜嫌致隙。太傅谢安既与珣绝婚，由是二族遂成仇衅。时人希安意，乃出为豫章太守，珣不之官。除散骑常侍，不拜。安卒后,珣迁侍中，孝武深杖之，转辅国将军、吴国内史，在郡为士庶所悦。征为尚书右仆射，领吏部。帝雅好典籍，与王恭、郁恢等并以才学文章见昵于帝。王国宝自媚于会稽王，与珣等不协。帝虑晏驾后怨隙必生，故出恭、恢为方伯，而委珣尚书令。梦人以大笔如椽与之，既觉，语人云：“此当有大手笔事。”俄而，帝崩，哀册谥议，皆珣所草。隆安初，国宝用事，谋黜旧臣。王恭赴谒帝陵，欲杀国宝。珣止之曰：“国宝虽终为祸乱要罪逆未彰今便先事而发必大失朝野之望非良谋也况拥强兵窃发于京辇劳师动众谁谓非逆。国宝若遂不改，恶布天下，然后顺时望除之，亦无忧不济也。”恭乃止。四年，以疾解职。岁余，卒，时年五十二。追赠车骑将军、开府，谥曰献穆。对神情朗悟，经史明彻，风流之美，公私所寄也。时事艰难，其崎岖九折，风霜备经，逼于嫌谤，才用不能尽。初，珣与谢安有隙，闻安薨，诣族弟王献之,曰：“吾欲哭谢公。”献之惊曰:“所望于法护。”于是直前哭之甚恸。法护，珣小字也。（《晋书•王珣传》，有删节）【注】黑头公：头发还是黑的，便已位列三公的人。指一个人年少时即有作为。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事/而发必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵/窃发于京辇/劳师动众/谁谓非逆B.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事而发/必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵/窃发于京辇/劳师动众/谁谓非逆C.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事而发/必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵窃发/于京辇/劳师动众/谁谓非逆D.国宝虽终为祸乱/要罪逆未彰/今便先事/而发必大失朝野之望/非良谋也/况拥强兵窃发/于京辇/劳师动众/谁谓非逆11.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）A.弱冠，古代男子二十岁行冠礼，以表示成年，但因为体犹未壮，故有如此称谓。B.杖节，指执持旄节，古代帝王授予将帅兵权或遣使于四方，给予旄节以为凭信。C.晏驾，晏，迟；驾，皇帝的车驾。晏驾原来指宫车迟出，隐讳说帝王不上早朝。D.谥，是对死去的帝、妃、大臣等，评定其生平事迹后，给予或褒或贬或同情的称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.王珣年少得志，为桓温所赏识。王珣年轻时与谢玄一起担任桓温的属吏，桓温对二人敬重有加，认为两人是难得的人才，将来会在仕途上有一番作为。B.王珣富有才学，为文颇有造诣。皇帝特别委任王珣为尚书令，王珣梦见有人把如椽大笔交予他，他以为这是有大手笔之事的预兆，后王珣之梦果应验。C.王珣不计前隙，深切表达哀情。虽然王谢二家有前怨，但在谢安去世时，王珣表达了想去为谢安哭灵的意愿，族弟王献之表示异议，但王珣坚持己见。D.王珣德能兼备，因时不能尽才。王珣精通经史，拥有众人认可的风流之美，可惜他遭逢艰难的时势，经历坎坷，迫于嫌隙诽谤，未能充分发挥才能。13.把文中画橫线的句子翻译成现代汉语。（1）时人希安意，乃出为豫章太守，珣不之官。除散骑常侍，不拜。（2）初，珣与谢安有隙，闻安薨，诣族弟王献之，曰：“吾欲哭谢公。”【答案】10.B11.C12.C13.（1）当时的人迎合谢安的意图，就把王珂外放为豫章太守，王殉不去上任。被任命为散骑常侍，又不去上任。（2）当初，王珣与谢安有矛盾，听说谢安死了，就到同族弟弟王献之那里，说：“我想为谢公哭。”【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。句中“况拥强兵”为动宾结构，句式完整，可排除CD项，“便先事而发”造成“必大失朝野之望”，故排除A项。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，题干中“晏驾原来指宫车迟出，隐讳说帝王不上早朝”错误，晏驾，旧为帝王驾崩的隐讳说法。故选C。12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，题干中“族弟王献之表示异议”错误，原文中“献之惊曰：'所望于法护。’”意为“王献之惊讶地说：'我期望法护这样做。’”所以王献之是理解和支持的。故选项错误。故选C。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题注意，“出”即放、“之官”即去上任、“拜”即上任、“隙”即矛盾、“薨”即死、“诣”即到。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：王珣，字元琳，是琅邪郡临沂人。成年后与陈郡人谢玄一起担任桓温的属官，都被桓温敬重。桓温曾经对他说："谢玄四十岁时，必定持旄杖节（做大官）。王珣你年少时即有作为。都是难得之才呀。”王珣转任主簿。这时桓温筹划逐鹿中原，始终没有安宁的时候，军中机务都委托给王珣。文武官员数万人，王珣都认得出来。王珣跟从桓温讨袁真，被封为东亭侯，转任大司马参军、中军长史。王对兄弟都是谢氏的女婿，因为猜疑忌妒而导致矛盾。太傅谢安已经与王珣断绝婚姻关系，因此二族就成了仇敌。当时的人迎合谢安的意图，就把王珣外放为豫章太守，王珣不去上任。被任命为散骑常侍，又不去上任。谢安死后，王珣升任侍中，孝武帝很依靠他。转任辅国将军、吴国内史，在郡里被士人和百姓所喜欢。后来被征召为尚书右仆射，主持吏部。皇帝很喜好典籍，王珣与王恭、郁恢等人都凭借才学文章被皇帝亲近。王国宝向会稽王献媚，与王珣等人不合。皇帝忧虑自己死后，他们矛盾必生，所以把王恭、郁恢外放任地方长官，而任命王珣为尚书令。王珣梦见有人把像椽子那样大的笔给他，他醒来后，告诉人说：“这应该是有大手笔的事情发生。”不久，皇帝去世，哀册和拟定谥号的文章，都是王珣所起草。隆安初年，王国宝掌权，谋划废黜旧臣。王恭前去拜谒帝陵，想要杀掉王国宝。王珣阻止他说：“国宝虽然最终会制造祸乱，终究罪行未显，现在你就事先发兵，必大失朝野的期望，不是良计，何况你带着强兵，私自发兵至京师，劳师动众，大家认为谁在作乱呢？国宝如果还是不改，他的恶行公布于天下，然后你再顺从大家的期望除掉他，也不用担心不会成功。”王恭于是罢手。隆安四年，王珣因为生病离职。一年后，去世，时年五十二岁。被追赠为车骑将军、开府，谥号叫献穆。王珣神情明朗聪悟，经史都理解得明白透彻，风流洒脱，朝野称赞。时事艰难时，他的道路崎岖波折，饱经风霜。被嫌疑诽谤所迫，不能尽展才能。当初，王珣与谢安有矛盾，听说谢安死了，就到同族弟弟王献之那里，说：“我想为谢公哭。”王献之惊讶地说：“就期望法护你了。”于是王珣径直上前哭得非常哀恸。法护是王珣小名。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的宋诗，完成各题。苏秀道中自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作[宋]曾几一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。〖注〗①苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。14.下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（）A.这是一首七言律诗，通过对一场及时雨的描写，抒发了诗人无比欢喜的心情。B.第一句的“转”字，由骄阳之日变成了大雨，将诗人从梦中惊醒，突出了雨来势之急。C.“屋漏床床湿”一句，突出雨势之大，化用杜甫“床头屋漏无干处”，且两诗在情怀志趣上有相似之处。D.“田间望岁心”一句中的“望”字，表明作者一直以来企盼天降甘霖的急切心情。15.后人评此诗“以‘喜’贯穿，不以‘小我’为念”，试结合全诗作简要分析。【答案】14.D15.（1）诗人喜大旱之日忽然降雨，而不顾自身凉冷；（2）诗人喜河水上涨，利于灌溉，而不顾自已屋漏床湿；（3）诗人想象禾苗生长，而不顾夜雨梧桐的哀声；（4）诗人无田，却因百姓收成有望而欢欣。表现出了诗人关心民生，与百姓同喜同悲的美好品德。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。D项，“表明作者……的急切心情”理解错误。“何况田间望岁心”，作者在这里表达的是老百姓的心情，说明老百姓急切盼望雨的来临，故“望”应是表明“百姓”的急切心情，而不是“作者”。故选D。【15题详解】本题考查把握诗歌内容和评价诗歌情感的能力。解答本题的关键是整体把握诗意。通过知人论世，了解作者的写作背景和抓住关键词来辨别情感的不同之处。这首诗题目“苏秀道中自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作”中有“喜”，诗歌内容里处处有“喜”，可谓以“喜”贯穿。大旱之日忽然降雨，诗人“喜”不自禁，“梦回凉冷润衣襟”，作者此时已然不顾自身凉冷，表现了喜悦之情。“不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深”，诗人喜河水上涨，利于灌溉，而不顾自已屋漏床湿，诗人并非农人，却关心百姓的收成，因百姓收成有望而欢欣。“千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音”，写那千里平野上，喝够了水的稻子一定是葱绿一片；于是觉得，这五更天雨水敲打着梧桐，是那么的动听。诗人想象禾苗生长，而不顾夜雨梧桐的哀声。“无田似我犹欣舞，何况田间望岁心”，诗人无田，却因百姓收成有望而欢欣。表现出了诗人关心民生，与百姓同喜同悲的美好品德。诗人不以“小我”为念，他关心百姓民生，与百姓同喜同悲。（三）名句名篇默写（本小题共一题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴娇赤壁怀古》中表现诗人旷达之情的句子是：“_______________，_______________。”（2）《逍遥游》中写宋荣子看淡了时间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是_______________，_______________。（3）《雁门太守行》一诗中从声和色两个方面勾画了一幅激烈的战斗场面，渲染了沉重，紧张，肃杀的氛围的句子是：_______________，_______________。【答案】(1).人生如梦(2).一尊还酹江月(3).(且)举世誉之而不加劝(4).举世非之而不加沮(5).角声满天秋色里(6).塞上燕脂凝夜紫【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。答题要注意重点字的写法，“酹”“誉”“沮”“燕脂”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。风雨五千年，华章不断；文明万古芳，千载相传。中华民族历来被誉为“文明之邦”，这种称谓并非空穴来风，礼仪制度自古以来就是“立国经常之大法”“周旋之节文”。荀子有云:“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”提升自我修养不仅是国运昌隆之基，也是古人立身行世之本。历史___________，文明仍在延续。习近平总书记指出:“当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族的精神大厦也应该巍然耸立。”改革开放40年来，中国的物质生活发生了___________的变化，我们的精神文明也应“水涨船高”，讲文明礼仪，守社会公德，（）有人这样定义公共文明:根植于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。相较于物质生活的富足，日常___________的审美，更能折射一个社会的文明。公共场合不要大声接打电话，自助餐厅按需取餐不“哄抢”，后面有人别着急关电梯，这样的文明细节不仅仅是行为上的规范，也意味着精神上的自制、自觉和对他人的尊重。仓廪实而知礼节，我们也要构建匹配时代的社会文明，让美德与善举挤压自私与冷漠，___________人们心中的文明因子，并让它开枝散叶，成为全社会的自觉行动和文明习惯，并通过持之以恒的努力，给传统以新生，给岁月以文明。17.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（）A.一脉相承翻天覆地举手投足唤起B.一脉相通日新月异举手投足唤醒C.一脉相承日新月异一颦一笑唤醒D.一脉相通翻天覆地一颦一笑唤起18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.提升自我修养不但是国运昌隆之基，还是古人立身行世之本。B.提升自我修养既古人国运昌隆之基，又是立身行世之本。C.不仅提升自我修养是古人立身行世之本，也是国运昌隆之基。D.提升自我修养不仅是古人立身行世之本，更是国运昌隆之基。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.让文明成为一种生活方式就是唤醒数千年来镂刻于我们民族血液中的道德范式与人文自觉B.唤醒数千年来镂刻于我们民族血液中的道德范式与人文自觉而成为一种文明生活方式C.让文明唤醒数千年来镂刻于我们民族血液中的道德范式与人文自觉而成为一种生活方式D.唤醒数千年来镂刻于我们民族血液中的道德范式与人文自觉就是使文明成为一种生活方式【答案】17.A18.D19.A【解析】【17题详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。第一空:“一脉相承”从同一血统、派别世代相承流传下来。某种思想、行为或学说之间有继承关系。词义的重点在“传承”；“一脉相通”指事物之间相互关联，犹如一条脉络贯穿下来可以互通。词义的重点在“互通”。语境中用来陈述“历史”，应选“一脉相承”。第二空:“翻天覆地”形容变化巨大而彻底。也指闹得很凶。词义的重点是“变化大”。“日新月异”意思是每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。词义的重点是“变化快”。语境中形容中国人的物质生活改变之大。应选“翻天覆地”。第三空:“举手投足”形容轻而易举，毫不费力，“一颦一笑”指忧和喜的表情。与下文“文明”相对应，这里应选“举手投足”。第四空:“唤起”号召使奋起；引起（注、回忆鯨）。“唤醒”叫醒，常用作比喻，有使之觉醒意。从语境看，应选“唤起”。分析可知，A项成语全都恰当。故选A。【18题详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，“不但”与“还是”搭配不当；同时“国运昌隆之基”与“立身行世之本”的递进关系位置不当。B项，“既是……又是”关联词语使用不当，这是表达并列关系，而“国运昌隆之基”与“立身行世之本”是递进关系。C项，关联词语位置不当，“不仅”应放在主语“提升自我修养”后面。D项修改恰当。故选D。【19题详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。这一段主要是倡导“文明礼仪”的，因而“让文明作为一种生活方式”作为主语能使语段的语言更连贯。BC两项，全句缺少主语。D项，主宾位置颠倒。故选A。【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.端午节，又称端阳节，由上古时代的图腾祭祀演变而来。端午节在传承发展的过程中，传承竞渡与食粽子两大礼俗外，还融入了多种民间习俗。端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国民间四大传统节日，也是我国首个入选世界非遗的节日。请认真阅读下面两则材料，按要求作答。（1）请阅读下面这幅端午节LOGO图片，写一段文字说明画面内容，要求语言简明、准确。（2）下面是一副纪念端午节的对联，但顺序已被打乱，请你运用所学知识，重新组成一副完整的对联。龙舟飘香逐水箬叶千古事四时情一粽尝来百桡划出【答案】（1）图片中主体像个粽子，也是篆体人形，一个人坐在船上，手握着浆在划船。主体部分下面是三个汉字“端午节”。再往下是大写的英文“DragonBoatFestival”，意思是“龙舟节”。（2）箬叶飘香，一棕尝来千古事；龙舟逐水，百桡划出四时情。【解析】【详解】（1）本题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，要注意看清要求，对于构图要素认真观察，看图标由几个部分组成，除了文字之外还有哪些，然后按照顺序描述出来即可。对于意蕴，应结合图标使用的场合进行答题。整个图标由图形、汉字和英文字母组成。图形图片中主体像个粽子，左边是篆体人形，画的坐姿，手握着的是桨。结合在一起，联系题干“端午节在传承发展的过程中，传承竞渡与食粽子两大礼俗外，还融入了多种民间习俗”的说明看，是一个人在船中坐着划船，有“竞渡”之意。主体部分下面汉字有三个，依次为“端午节”，突出传统节日，提示图形的相关寓意。再往下是大写的英文“DragonBoatFestival”，意思是“龙舟节”，与图形一起表明节日特征。（2）本题考查考生关于对联的相关知识能力。解答此类试题，要从对联的特点入手，正确重组材料语句。本题中，要求根据所给材料重组对联，对联的特点是讲究平仄对仗，内容贴切，因此要根据语意和对仗、押韵的格式把散乱的语句重新组织起来，使之形成恰当的上下联。题干说“下面是一副纪念端午节的对联，但顺序已被打乱”，即提示，利用所给文字，组合成对联。根据对联知识，先找好词语对应。如“龙舟”对“箬叶”，“飘香”对“逐水”，“千古事”对“四时情”，“一粽尝来”对“百桡划出”。根据它们彼此间的语意关联，以及端午典故，可以得到两联内容，形成对偶句。一句是“龙舟逐水百桡划出四时情”，另一句是“箬叶飘香一粽尝来千古事”。另据对联“仄起平收”的特点，可知上联是“箬叶飘香一粽尝来千古事”，下联为“龙舟逐水百桡划出四时情”，“箬叶飘香”和“龙舟逐水”之后也可一并作停顿。【点睛】对联形式上的特点：1、字数相等。上下联可长可短，但两联的字数必须一字不差。2、结构相同。并列对并列。偏正对偏正，主谓对主谓，动宾对动宾；单句对单句，复句对复句，这样可使形式匀称严整。3、词性相对。上下联相应位置上的词语，要求词性相同；名词对名词，动词对动词，介词对介词，副词对副词，叠词对叠词。21.这是某报“庆祝改革开放40年·数说”系列报道的开栏语，在标点、逻辑、语言得体、用语准确等方面存在五处问题，请找出并作修改。时间是最恒久的见证者，也是最真实的记录者。2018年是中国改革开放40周年。40年来，中国人实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越。今天的中国，已经成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大外汇储备国，这说明“改革开放为世界造就了一个‘中国奇迹’。”这也告诉我们，只要拥有敢想敢干的勇气，我们就能创造新的辉煌，实现伟大的中国梦。敝报从今天起推出“数说”系列报道，全面反应改革开放40年来我国在各个领域发生的翻天覆地的变化，激励人们将改革开放的伟大事业推向前进，务必关注。【答案】（1）“‘中国奇迹’。”中的句号应放在双引号外；（2）“敝报”改为“本报”；（3）“只要拥有敢想敢干的勇气，我们就能创造新的辉煌，实现伟大的中国梦”改为“只有拥有敢想敢干的勇气，我们才能创造新的辉煌，实现伟大的中国梦”；(4)“务必”改为“敬请”。（5）“反应”改为“反映”【解析】【详解】本题是一道综合考查题。既有语言简明、连贯、得体，又有标点、逻辑等。解答此类题目，考生要把握用词得体、分寸得当等得体的知识，熟悉常用标点的误用、逻辑推理方法等。这说明“改革开放为世界造就了一个‘中国奇迹’。”这个句子是间接引用，末尾的“。”应放到“”外面。“敝报”过于文言，语体色彩不符合报纸的要求，改为“本报”。“拥有敢想敢干的勇气”是“创造新的辉煌，实现伟大的中国梦”的必要条件，不能用充分条件的“只要……就”，而应用“只有……才”。“务必”语气过于生硬，改为“敬请”。“反应”指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，或是事情所引起的意见、态度或行动，此处指把客观事物的本