2023年分数乘法和分数除法应用题(五篇)

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分数乘法和分数除法应用题篇一

1、一批零件，甲乙两人合作20天完成，甲每天比乙多做3个，乙中途休息了5天，所以完成时，乙只做了甲的一半。这批零件共有多少个？

2、商店促销一种商品，按原价的六五折出售。已知现价比原价降低了350元，现价是多少元？

3、一种盐水用盐和水按2：25配制成重量216克的盐水。现参与多少克盐，使盐和水的比为1：5？

4、一件工作，甲独做要20天，乙独做要30天。现甲乙合作，中途甲出差了几天，这样经过15天才完成，甲出差了几天？

5、一份稿件，原计划5天抄完，结果只用4天就抄完了，工作效率提高了百分之几？

6、三角形的底增加10%，高缩短10%，则现在三角形的面积是原来的百分之几？

7、甲乙两车同时从a地开往b地。当甲车行完全程的一半时，乙车离b地还有54千米，当甲车到达b地时，乙车行了全程的80%。ab两地相距多少千米？

8、希望小学要买50个足球，现有甲乙丙三个商店可以选择。三个商店足球的价格都是25元，但各个商店的优惠的方法不同。甲店：买10个足球免费赠送2个，不足10个不赠送。乙店：每个足球优惠5元。丙店：购物满100元，返还现金20元。为了节省费用，希望小学应当到哪个商店购买呢？

9、老张有一套住房价值40万，由于急需现金，他以九折优惠卖给老李。过了一段时间后，房价上涨10%，老张又想从老李处把房子买回来。想一想，假使老张买回房子，总共损失多少万元？

10、有甲、乙两桶油，从甲桶中倒出1/3给乙桶后，又从乙桶中倒出1/5给甲桶，这时两桶油各有24千克，甲、乙两桶油原来各有多少千克？

11、一项工程，甲、乙合作6天完成，乙、丙合作10天完成。现在先由甲、乙、丙三人合作3天后，余下的乙再做6天，正好完成。乙单独做这项工程要多少天完成？

12、制造一个零件，甲要6分钟，乙要5分钟，丙要4.5分钟。现在有1590个零件，分派给他们三人，要求在一致的时间内完成。甲、乙、丙三人各应分派多少个？

13、一架飞机所带的燃油最多可以飞6小时，飞出时顺风，每小时飞行1500千米，飞回时逆风，每小时飞行1200千米，这架飞机最多飞行多少千米就应往回飞？

14、甲班学生人数的3/10等于乙班学生人数的2/5，两班共有学生105人，甲、乙两班各有多少人？

15、师徒俩人共加工零件84个，徒弟加工零件数的1/5比师傅的1/4少3个，师徒俩人各加工零件多少个？

16、爱达花园小学部分学生为社区服务，其中男生人数是女生人数的2/3，后来又有3名男生参与，有3名女生有事离开，这时男生人数是女生的3/4。原来参与社区服务的男、女生各有多少人？

17、食堂新购进大米和面粉共有100千克，已知大米的1/3比面粉的3/10多9千克，大米和面粉各有多少千克？

18、某小学3/5的学生是女生，新学期学校又转来258名学生，使女生增加了1/3，而男生正好翻一倍。原来学校共有多少名学生？

19、商店进了一批水果，第一天卖出30%，其次天卖出150千克，比第一天多卖出20%。这批水果有多少千克？

20、甲乙两人同时从两地相向而行，在距离中点40米处相遇，已知甲行了全程的55%。甲行了多少千米？

21、小明的妈妈去年的八月份工资收入扣除1000元后，按5%的税率缴纳个人所得税15元。小明的妈妈去年八月份工资收入多少元？

22、甲船的载货量比乙船的载货量多25%，甲、乙两船共载货3600吨。甲、乙两船各载货多少吨？

23、张大夫给病人看病，需要75%的酒精，现在有95%的酒精18千克，需要加水多少千克？

24、一个正方形的一边减少20%，另一边增加2米，得到一个长方形，这个长方形的面积与原来的正方形的面积相等。原来正方形的面积是多少平方米？

25、甲乙两班共有79人，甲班女生人数是男生人数的60%，乙班男女生人数的比是6：7，求两班共有男生多少人？

26、粮库储存的大米是面粉的7/8，大米运走20%后，储存的面粉比大米多120吨，粮库原来储存大米、面粉各有多少吨？

27、有两段布，一段布长40米，另一段布长30米，把两段布都用去一致的长度后，发现短的一段布剩下的长度是长的剩下部分的3/5，每段布用去多少米?

28、甲书架的书是乙书架的4/7，两个书架各增加154本后，甲书架上的书是乙书架上的5/6。甲、乙两个书架原来各有多少本书?

29、“摸索自然〞课外活动小组，上学期男生占5/9，这学期新参与21名女生后，男生只占2/5，这个小组现在有女生多少人?

30、李师傅加工一批零件，不合格零件是合格零件的1/19，后来又细心挑拣，从合格产品中发现2个不合格，这时产品合格率是94％。合格产品共有多少个？

应用题

（二）（1)水果店一天运进苹果、香蕉、梨共390千克，苹果的重量是梨的1．5倍，香蕉的重量是梨的3／4，三种水果各运进多少千克？

(2)一缸水，用去1／2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？

(3)有一快棱长20厘米的正方体木料，刨成一个底面直径最大的圆柱体，刨去木料的体积是多少？

(4)一根钢管长10米，第一次截去它的7／10，其次次又截去余下的1／3，还剩多少米？

(5)两个小组装配收音机，甲组每天装配50台，第一天完成了总任务的10%，这时乙组才开始装配,每天装配40台,完成这批任务时，甲组做了多少天？

(6)修筑一条马路，完成了全长的2／3后,离中点16.5千米，这条马路全长多少千米？

(7)师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的2／7，比师傅少做21个，这批零件有多少个？

(8)两队修一条马路，甲队每天修全长的1／5，乙队独做7．5天修好。假使两队合修2天后，其余由乙队独修，还要几天完成？

(9)仓库里有一批化肥，第一次取出总数的2／5，其次次取出总数的1／3少12袋，这时仓库里还剩24袋，两次共取出多少袋？

(10)前轮在720米的距离里比后轮多转40周，假使后轮的周长是2米，求前轮的周长。

(11)甲数是甲乙丙三数的平均数的1．2倍。假使乙丙两数和是99，求甲数是多少？

(12)有一工程计划用工人800名，限100天完成。不料从开工起，做35天后因事故停工，停工25天后继续开工，假使要在限期内完工，应增加工人多少名？

(13)水果店以2元钱1．5千克的价格买进苹果若干千克，又以4元钱2．5千克的价格卖出去。假使店里想得到100元钱的利润，这个水果店必需卖出水果多少千克？

(14)甲乙丙三人行走的速度分别为每分钟30米、40米和50米。甲乙同在a地，丙在b地。甲乙与丙同时相向而行，丙遇见乙后10分钟又和甲相遇，求ab两地相距多少米？

(15)甲从东村去西村需10分钟，乙从西村去东村需行15分钟，两人同时动身相向而行，相遇时离中点150米，求两村间的距离。

(16)一辆汽车，第一天跑完全程的2／5，其次天跑完剩下的1／2，第三天跑的路程比第一天少1／3，这时剩下的路程是50千米。求全程是多少千米？

(17)客船从甲港开往乙港，每小时行24千米。货船从乙港开往甲港，12小时行完全程。现同时相对开出，相遇时，客船和货船所行路程之比为6：7，甲乙两港间的距离。

(18)甲乙两站相距1134千米，一客车和一货车同时从两站相向开出，10小时30分钟相遇，货车速度是客车速度的5／7，客车每小时行多少千米？

(19)某装配车间男职工人数的40%和女职工人数的20%相等，已知这个车间有女职工130名，男职工人数比女职工人数少多少名？

(20)有盐水25千克，含盐20%，加了一些水后含盐8%，加了多少水？

(21)甲乙丙三个仓库存粮共307吨，各运出40吨后，甲乙仓库剩下粮食重量的比是3：5，乙丙仓库剩下粮食重量的比是3：4，丙库原有粮食多少吨？

(22)甲乙两车间要加工一批面粉，实际完成计划的130%甲乙两车间完成任务的比为8：5，乙车间比甲车间少加工面粉13．5吨。原计划加工的面粉是多少吨？

(1)有两筐水果，甲筐水果重32千克，从乙筐取出20％后，甲乙两筐水果的重量比是4:3，原来两筐水果共有多少千克？

(2)计划装120台电视机，假使每天装8台能提前一天完成任务，假使提前4天完成，每天应装配多少台？

(3)甲乙两地相距1152千米,一列客车和一列货车同时从两地对开,货车每小时行72千米,比客车快2/7，两车经过多少小时相遇？

(4)学校买来图书若干本分给各班,若每班分25本则多22本,若每班分给30本则少68本，共有几个班级？买来图书多少本？

(5)果品公司储存一批苹果，售出这批苹果的30％后，又运来160箱，这时比原来储存的苹果多1/10，这时有苹果多少箱？

(6)绿化队修整街心花园，用去900元,比原计划节省了300元，节省了百分之几？

(7)某修路队修一条马路，原计划每天修200米，实际每天多修50米，结果提前3天完成任务，这条马路全长多少米？

(8)有一长方体钢锭,底面周长2米,长与宽的比是4:1,高比宽少25％它正好可以铸成高为3分米的圆锥体,圆锥体的底面积是多少?

(9)一根电线,第一次用去全长的37.5％,其次次用去27米,这时已用的电线与没用的电线长度比是3:2。这根电线原来长多少米?

(10)某班男生人数比全班人数的5/7多6人，女生人数比全班人数的1/4少4人。全班共有多少人？

(11)甲仓原来比乙仓少存粮50吨。从甲仓往乙仓调运30吨粮食后，甲仓存粮比乙仓少1/4。乙仓现在存粮多少吨？

(12)将柴油装入一只圆柱形的油桶，已知油桶的底面直径6分米、高10分米装满后连桶重280千克。已知一升柴油重0.85千克，桶重多少千克？

(13)某商店以每支10.9元购进一批钢笔，卖出每支14元。卖出这批钢笔的4/5时，不仅收回了全部成本，而且获得利润150元。这批钢笔一共有多少支？

(14)加工一批零件，师傅每天可加工54个，徒弟假使单独加工，17天可以完成。现两人同时工作，任务完成时，师徒两人加工零件的个数比是9:8，这批零件有多少个？

(15)六(一)班原有1/5的同学参与劳动，后来又有两个同学主动参与，这样实际参与人数是其余人数的1/3，实际参与劳动的有多少人？

(16)有大小球共100个，大球的1/3比小球的1/10多16个，大、小球各有多少个？

(17)妈妈买3千克香蕉和2千克梨共付13元，已知梨的单价是香蕉的2/3,每千克梨多少元？

(18)师徒俩共同做一批零件，原计划师傅和徒弟2人做零件个数的比是9:7结果完成任务时，师傅做了总数的5/8，比原计划多做了30个零件，师傅原计划做零件多少个？

(19)一盒糖果共有80粒，分给兄弟二人，哥哥吃掉自己的1/3，弟弟吃掉10粒，后来又吃掉5粒，剩下的两人正好相等，兄弟两人原来各分得多少粒？

(20)有甲乙两根绳子，甲绳比乙绳长35米，已知甲绳1/9和乙绳的1/4相等，两根绳子各长多少米？

(1)一个圆柱体底面周长是另一个圆锥体底面周长的2／3，而这个圆锥体高是圆柱体高的2／5，圆锥体体积是圆柱体体积的几分之几？

(2)有一只圆柱体的／玻璃杯，测得内直经是8厘米，内装药水的深度是6厘米，正好是杯内容量的4／5，再加多少药水，可以把杯子注满？

(3)有两筐苹果，甲筐比乙筐少31个，假使从甲筐中取出7个放入乙筐，那么甲筐与乙筐苹果个数的比是4：7，现在乙筐有多少个苹果？

(4)甲乙丙三人共同生产一批零件，甲生产的零件是乙丙总和的1／2，甲丙生产的零件总和与乙生产零件个数的比是7：2，丙生产200个零件，甲生产了多少个零件？

(5)一个工人师傅制造一个零件用5分钟，他的徒弟制造一个零件用9分钟，师徒两人合做一段时间后，一共制造了84个零件。两人各制造了多少个零件？

(6)一个直角梯形，上底和下底的比是5：2，假使上底延长2米，下底延长8米，变成一个正方形，求原来梯形的面积？

(7)甲乙两队的人数的比是7：8，假使从甲队派30人去乙队，那么甲乙两队人数的比是2：3。甲乙两队原来各有多少人？

(8)一辆货车从县城往山里运货，来回共走20小时，去时所用时间是回来时的1．5倍，已知去时每小时比回来时慢12千米，求来回的路程。

(9)一项工程，若由甲乙两个施工队合做要12天完成，已知甲乙两个施工队工作效率的比是2：3，这项工程由乙队单独做要多少天完成？

(10)一堆煤，第一次运走它的1／4，其次次又运走120吨，这时余下的煤的吨数与运走的吨数的比是2／3。这堆煤原有多少吨？

(11)甲乙两辆汽车同时分别从两地相向而行，6小时相遇，相遇时，甲车比乙车多行了72千米，已知甲乙两车的速度比是3：2，求两地间的距离。

(12)把一批化肥分给甲乙丙三个村子，甲村分得总数的1／4，其余按2：3分给乙丙两村，已知丙村分得化肥12吨。这批化肥共多少吨？(13)一批货物按5：7分给甲乙两个车队运输，乙车队运了840吨，完成本队任务的4／5，后因另有任务调走，以后由甲队运完，甲队实际运了多少吨？

(14)甲乙两队共210人，假使从乙队调出1／10的人去甲队，那么现在甲乙两队人数比是4：3，甲队原有多少人？

(15)甲乙丙三名工人共同做一批零件，甲加工了总数的2／5，比乙多加工了125只，乙丙加工数的比是3：2。这批零件共有多少只？

(16)货车速度与客车速度比是3：4，两车同时从甲乙两站相对行驶，在离中点6千米处相遇，当客车到达甲站时，货车离乙站还有多远？

(17)山湖乡运来一批农药，第一天用去总数的4／7，比其次天用去的二倍还多12千克，这时用去的与余下的农药的比是27：8，这批农药重多少千克

分数乘法和分数除法应用题篇二

分数除法应用题

教学目标

1．使学生把握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数〞的应用题的解答方法。

2．培养学生分析问题、解答问题的能力，以及认真审题的习惯。教学重点

找准单位“1〞，找出数量间相等的关系。教学难点

理解数量关系，找出等量关系，确凿地列方程。教学过程(一)复习准备(投影一)1．下面这些句子中，哪两个量进行比较，谁为单位“1〞？

师：这两道题是部分与总数的比，总数为单位“1〞。

师：这两道题是一个量同另一个量比。和谁比？谁为单位“1〞？2．说出以下乘法算式的意义。

提问：求一个数的几分之几是多少，用什么方法？(用乘法)3．出示准备题：

顷？

(1)请找出题中的已知条件和未知条件。(老师根据已知条件画图。)(2)谁为单位“1〞，是已知还是未知？(3)请同学相互探讨，分析题意，并列式解答。

(4)这是你们以前学过的哪一类题？这类题的关键是什么？

(这是求一个数的几分之几是多少的题，关键是找准单位“1〞。单位“1〞的数是已知的，求已知数的几分之几是多少用乘法。)导入新课：假使把此题中一个已知条件变成未知条件，把问题变为已知，分率不变，就变成了下面这样一道题。

(二)讲授新课1．出例如1。

积是多少公顷？

请一名同学读题。这道题已知什么？求什么？

题变了，图发生了什么变化？(老师根据学生的回复画图。)

分析：(出示投影二)请同学们根据投影中的问题，分组探讨。(1)谁为单位“1〞？是已知还是未知？

顷。)(3)谁能根据这句话列出一个等式？老师根据学生的回复板书：

小结：全村耕地面积为单位“1〞，把全村耕地面积平均分成5份，提问：你们是根据什么知识列成这个数量关系式？(根据分数乘法的意义。)全村耕地面积不知道，你们有什么方法利用以前的知识解答这道题？(学生探讨)学生回复后，老师板书：解

设全村耕地面积是x公顷。

答：全村的耕地面积是75公顷。

师：对比准备题和例1，这两道题有什么一致点？有什么不同点？(几人一组探讨)(一致点：数量关系一致，都是用乘法的意义来列算式或方程。不同的单位“1〞是未知的，可设未知数来解决。)2．出例如2。

老师这里还有一道题，你能不能根据上题的分析方法来解答？

提问：这道题已知什么，求什么？谁和谁比？哪个量是单位“1〞？师：裤子和上衣这两种量比，画两条线段图，上衣为单位“1〞，子的价钱。)根据题中的数量关系你能列出一个等式吗？根据这个等量关系请列方程解答。3．小结。

观测例

1、例2，这类题已知什么？求什么？(已知一个数的几分之几是多少，求这个数。)有什么特点？(单位“1〞是未知的。)解题分几步进行？

(1)确定单位“1〞，设未知数x。(2)根据含有分率的句子找出等量关系。

(3)根据求一个数的几分之几是多少列方程解答。(三)稳定练习

1．开启书第43页“做一做〞，比比谁做得快。

提问：这两道题的特点是什么？(单位“1〞是未知的。)这类题可用什么方法来解答？

2．(投影)看图口头列式，并用一句话概括题中的等量关系。(1)

(2)

3．动笔做一做。

这三组题内容不同，解答方法不同，要求学生在审题上下工夫。4．根据题意，选择正确答案。

多少吨？

吨？

答案：

(四)课堂总结

这节课我们学习了分数除法应用题的方程解答方法。这类题有什么特点？解题时分几步走？

(五)布置作业第45页第1～5题。课堂教学设计说明

分数除法应用题是分数乘法应用题的逆运算题。教案在设计中由“求一个数的几分之几是多少〞的应用题引入，又通过和这类题进行对比，引导学生深刻地理解知识间的内在联系，抓住数量关系一致的特点，顺利地根据分数乘法的意义列出方程。这样做使学生明确思维方向，有助于学生思维的发展。教案重视解题思路和解题步骤的归纳，通过层层深入地提问，简单明确的图示，帮助学生找到解题的关键——找准单位“1〞，既加深了学生对数量关系的理解，又培养了学生分析问题解决问题的能力。教案还精心设计了练习题，通过看图，找等量关系，稳定了学生的分析思路；通过三类题的对比练习，使学生把握了三类题的异同点，加强了学生的辨析能力，对于学生分析和解题起到了很好的推动作用，使学生无论遇到什么题，都会做到：抓住特点，学而不乱。

分数乘法和分数除法应用题篇三

只要是分数除法应用题，就先找单位1.单位1找到了，方法也就出来了。分数应用题有好多种类型，在小学阶段大体分为三类：

（一）求一个数比另一个数多或少几分之几？例：20比35少几分之几？2/3比1/2多几分之几？口诀：差÷单位“1〞

解：（35-20）÷35（2/3-1/2）÷1/2

（二）两个量知道其中一个量，还知道一个量比另一个量多或少几分之几，求另一个量。

口诀：单位1知道用乘法，不知道用除法，多了用加，少了用减，求出来的就是另一个量。例：五年级300人，六年级人数比五年级多1/2，六年级用多少人？

300×（1+1/2）例：五年级300人，五年级比六年级少1/3，六年级有多少人？300÷（1-1/3）

（三）单位1不知道用除法，用对应的数除以对应的分数，求出来的就是单位1.这个第三种类型的题目，占分数除法应用题的70%以上。

例：五年级300人，是六年级人数的2/5，六年级多少人？300÷2/5

例：修一条路，第一天修了1/5，其次天修了500米，还剩1/4没修，全长多少米？500÷（1-1/5-1/4)

分数乘法和分数除法应用题篇四

分数除法应用题(一)

教学内容：教材第37页例1。教学目标：

(1)会分析简单的分数除法应用题的数量关系，会列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的一步应用题。

(2)培养学生初步分析和解答分数除法应用题的能力，感悟数学与日常生活的密切联系，体验数学问题的摸索性和挑战性激发学习数学的数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。

教学重难点：根据乘法关系式列出方程，弄清数量关系与列方程的道理。教学准备：课件(或软黑板)。教学过程：

一、基本训练

(1)说出数量关系式。(投影出示)①已经行了全程的②小刚体重是他爸爸的。

③儿童体内的水分占体重的。

把谁看作单位“1〞，说出数量关系式.二、探究新知

教学例1。

(一)出例如1的情境图(一)(医生的话)。

①从医生的话中，你了解到哪些信息?②根据所提供的信息，你能写出哪些数量关系式?③组织学生议一议。再指名汇报。(二)出例如1的情境图(二)(小明的话)。①从小明的话中，你又了解到哪些信息?②你又能写出几个数量关系式?(三)探究问题(一)：小明的体重是多少千克?

①要求小明的体重是多少千克？应选中用哪两个条件?为什么?②根据选用的条件，你能画出线段图吗?③师生共同画出线段图。

④分析数量关系，并列方程进行解答

教师强调：书写的格式等

(四)探究问题(二)：小明的爸爸体重是多少千克?

①要求爸爸的体重是多少千克?需要哪两个条件?②采用线段图分析数量关系。（学生尝试画线段进行分析）

教师提醒：题中是两种事物进行比较，应画几条线段表示数量关系?③学生独立列方程解答

④指名扳演，师生订正。

三、稳定应用

1、做课本第38页“做一做〞。

2、看图列方程（2题略）

3、口头列式（列方程，不计算）

①光明小学有男生270人，是女生人数的，光明小学女生有多少人？

解：设方程

②农场养鸭160只，是养鹅只数的，农场养了多少只鹅？

解：设方程

4、练习十第2题。

让学生独立完成，师生订正。(强调有多余条件)

四、课堂小结(1)这节课学习了什么?(2)你有什么收获?

五、布置作业

教材第40页练习十第1、2、