2023年制作电子小报教案2课时(13篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年制作电子小报教案2课时(13篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

制作电子小报教案2课时篇一

本课是根据广西科学技术出版社九年级义务教育中小学教科书《信息技术》七年级下册主题目一《制作电子小报》中的任务二《报头制作》的教学目标，综合所学知识和技能。自我收集一些素材和资料结合课本上的例题示范制作一份图文并茂的电子小报，并确定如下教学目标、重点、难点。教学目标：1.知识目标：

（1）了解小报报头的基本组成要素。

（2）通过探究了解报头的多种制作方法，把握艺术字、文本框在报头制作中的应用。2.技能目标：

（1）综合运用信息技术相关的知识解决实际问题。

（2）能够根据练习需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。3.情感目标：

（1）培养学生的审美情趣。

（2）通过学生积极参与学习，使学生在动手制作中练习的乐趣，并激发学生的自主学习的精神。

教学重点：把握报头的制作与导读栏的设置教学难点：利用综合知识制作出作品

教学方法：讲授法、谈话法、演示法、自学法、练习法课的类型：新授课教学课时：1课时

课前准备：相关主题的文字与图片资料

教学过程:

一、复习旧课，导入新课。

（一）电子小报的组成要素：报头、刊头、正文、尾花共四个部分，电子小报的大小一般为a4幅面。

（二）电子小报的制作步骤：（1）确定主题。

1（2）制定计划书：展示主题思想，规划电子小报的内容及栏目。

（3）收集和整理素材：收集所需要的文字、图片。收集时要注意围绕主题，素材的有效性。

（4）版面设计：将主题分为若干板块，从多方面对主题进行表现，版面设计的基本要求是明了、易读、和谐。

（5）选择适合的软件：平日我们可以用来制作电子小报的软件好多，如写字板、wps文字处理系统、frontpage网页制作软件、word文字处理软件等。我们一般都是采用word文字处理软件来制作电子小报，它的排版方式灵活，使用色调丰富，制作过程简单。

（6）编辑、排版：利用文字处理软件编辑、排版，完成电子小报制作。（7）修改完善。

学习电子小报的报头制作方法。

二、新授课

（一）报头是电子小报中最醒目的部分，一般是在报纸第一版的最上方制作报头。

下面出示两张“南国早报〞与“联合周报〞的报头，我们通过探究与学习，把握报头的制作方法。

探究结果：

（1）报头部分包含的元素一般有：报名、导读、图片等素材。

（2）他们在制作时用的方法有：字体设置、艺术字插入、背景图修饰报头。（3）表达效果的差异：艺术字与字体的效果。

（二）制作报头。

报头的结构制作时要紧凑、均衡、灵活地把报头组成要素有机组合在一起，常用艺术字来制作小报的报名，将报名设计得醒目、突出，作用是快速吸引读者的注意。而word中自带的艺术字是图形对象，我们就可以按预先设计的形状创立文字，也可以用工具制作出阴影、扭曲、旋转和拉伸等特别效果的文字。并且当我们输入完艺术字后，假使对艺术字的颜色设置不满意，还可以利用艺术字栏对它的颜色进行加工。

现在同学们了解了报头在制作时要本卷须知和艺术字的一些效果后，我们就开始动手制作报头了。

我们就用艺术字制作《浪花》报名：

（1）启动word，新建一个文档，将页面大小设置为a4，上下左右的边距各为2厘米。并以小报的报名“浪花〞为文件名，保存在d盘/电子小报的文件夹中。（2）选择“插入〞菜单→“图片〞→“艺术字〞命令，在弹出“艺术字〞对话框的输入区域内，输入“浪花〞→确定。完成艺术字的插入。

（3）选中需要重新编辑颜色的艺术字，在弹出“艺术字〞工具栏中，选择“设置艺术字格式〞按钮选项卡。

（4）在“填充〞栏的“颜色〞下拉列表框中“填充效果〞选项。

（5）在“填充效果〞对话框中，有“过渡〞、“纹理〞、“图案〞、“图片〞四个选项卡，通过设置可得到各种各样的填充效果。在这里，我们选择“过渡〞选项卡中的“双色〞，然后选择两种颜色，单击“确定〞按钮，回到“设置艺术字格式〞对话框→确定。完成对艺术字颜色的设置。

练习1（练习时间10分钟）：确定主题（老师巡查学生的制作状况，对有困难的学生给予适当的辅导），规划报头所占的位置，并用艺术字在设置好的页面上制作报名。（提醒：报名中每个字可以分别制作艺术字，这样有利于控制艺术字的形状及色调）。

（三）制作导读栏

报纸的第一版，一般设有导读栏，它主要起到引导和便利读者快速阅读，提供报纸内容指南的作用。

导读栏是小报版面设计的重要组成部分，导读栏设置位置一般有三种：（1）在头版的左侧或右侧，一栏终究（南国早报）。（2）在报头处设置导读栏（与报头平衡）。（3）在头版中间设置导读栏（时尚杂志）下面是我查找两张常见的导读栏，大家可以看看。，开启“设置艺术字格式〞对话框，选择“颜色和线条〞3

现在我们就动手学习制作导读栏，并加上项目符号：

（1）开启我们刚设置的《浪花》报头的电子小报，“〞，单击“插入〞菜单→“文本框〞→“横排〞命令，在文本编辑区拖动鼠标，绘制文本框。

（2）调整文本框大小，并输入导读栏内容“思雨、我的家乡、追赶自信、心香一瓣〞四个内容，移动文本框到“浪花〞艺术字的右侧。

（3）选中所输入的内容，单击“格式〞菜单→“项目符号和编号〞命令，开启“项目符号和编号〞对话框，选择一种项目符号，单击“确定〞按钮。完成项目符号的添加。

练习2（练习时间10分钟）：根据小报计划书，在报头适合的位置上添加导读栏（添加项目符号）。

三、成果展示，交流情感

随机抽取一部分同学的作品，对他们的报头、导读栏的设计与主题是否具有创造性、技术性，是否更贴切主题的思想，实现相互交流学习的目的，评比出最优秀的作品。

四、总结

五、板书。

制作电子小报教案2课时篇二

制作电子小报教学反思丹棱职中李萍

在学习此课之前学生已经学习了word中艺术字、自选图形、图片等技能的运用，怎样让学生将这些知识熟练把握并得心应手的应用呢？经过思考我决定开展一次以小组为单位的制作电子小报竞赛，给学生上一堂综合课。这种形式是学生感兴趣并喜闻乐见的。

这节课我采用任务驱动式、合作学习等教学方法为指导开展教学活动，特别是对如何指导学生的协作学习和如何引导学生正确进行过程评价中我得到了好多的启示。

1、传统的信息技术课教学往往是以单纯的计算机知识和计算机操作作为教学内容，重在对学生计算机技能的培养，而信息技术教育与课程整合的最新理论认为：信息技术课应当采用任务驱动的形式，围绕一个学生能激起学生浓重兴趣的主题展开教学过程，以学生的探究过程作为学习载体。基于这种理论我在上课之前就叫学生通过各种渠道收集有关丹棱的景点和美食的图片和相关的文字资料。以小组的形式展开收集和构思自己命题做有关丹棱的宣传片。

2、传统的信息技术课课堂教学，往往是“射线式〞的，即以教师为辐射点，知识、技能的获取是单通道的；而我采用协作学习方式以小组为单位展开教学过程时，使我感到学生的知识、技能的获取渠道变成了多渠道的、立体的。对于新知识新技能，学生相互之间的只言片语，或者是学生在键盘上的轻轻一击，都远胜于教师长篇大论的讲解和繁琐的演示操作。在这种学习方式之下，学生设计出了好多我上课之前未曾想到的方案。

3、以往对学生的评价也往往是以老师的一句话定型，而这节课采用了过程评价这——开放式的课堂评价方式。每个小组都将自己设计的作品展示出来，任由同学评说，自己随时修改、补充，而教师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名组织者来发挥作用，这样一来，学生在心理上有了安全感，便敢放胆直言，无所顾忌，学生边说边做，将各种操作技能技巧大胆地浮现出来，学生对信息的检索、查询、处理、加工、分析、整理的过程一览无余，整个课堂气氛活跃，各种有特色的方案不断浮现。学生的信息素养得到了进一步的提高。

由此，我得出结论在上每节课前，我们都应带着这样两个问题来进行备课：

①怎样让我们的信息技术课充满生命？

②开放、合作的信息技术课能给学生带来什么？

制作电子小报教案2课时篇三

制作电子小报教学反思

一、平台的使用让学生学习更轻松

电子小报的制作操作性很强，假使学生单纯从教师的操作演示中学习，可能会比较难记住比较繁杂的操作，但平台提供的自主探究环境，让学生可以通过视频，通过网页提供的帮助来自主学习，这样学生就能更快地把握操作的要领。

二、平台的使用让教师授课更轻松

以前教师上这种课，很经常要先给学生演示，然后提出任务，学生在操作的过程中可能会遇到问题，但教师只有一个，所以教师会对这么多的学生提问感觉无所适从；另外，学生上交作业，教师只能一个个去看，才能知道那些作品比较好，同时，学生对作品的评价也只能靠口头表达，教师在评定学生作品时，也不是很便利。平台恰恰提供了以上的这些功能，让学生在有问题时自己看教程，统一页面提交作业，并且可以在线评价作业，给作业打分，通过作品排行榜，教师可以及时了解学生认为比较好的作品，对这些作品挑拣几个来点评即可。

三、教学环节稍多

这节课设置了互动交流、基础知识学习、在线检测、作品制作、作品上交及评价、在线反馈，课堂小结，总体感觉教学环节比一般的课堂多，学生在完成各个教学环节过程中时间有点紧，应当适当删减部分环节，如基础知识学习，可放在课前让学生看，这样就可以留下更多的时间让学生自主学习制作作品。

四、学生的协助学习没有达到理想的效果

这节课我将学生分组，两人合作制作一个作品，而且分工也明确，一人是组长，负责页面设置、制作标题栏、合成作品并审核上交，另外一人是组员，负责挑拣图片和文字制作内容栏，并上交给组长。但是在实际应用中，由于上交作业、下载作业、审核作业这些操作学生之前也没怎么使用过，所以有小部分学生不知道怎么操作，到最终要老师提醒他们审核作业，这样就明显拖了整个课堂进度。使用平台上课，学生对平台使用的熟悉程度，这是个很关键的问题。因此在以后的课堂中应加强学生对平台使用的培训。

五、对作品的点评还未很到位

这节课中我挑拣了在作品排行榜中排名最前的学生作品，对于学生作品中存在背景设置不妥的问题，只指出了错误，没有提如何修改才更好。其实，在点出问题后，可以让学生思考如何解决，这样对他们以后制作作品会有比较大的帮助。

六、教学的语言艺术有待提高

整体感觉自己在课堂中的语言简单不够，感染力不够，课堂气氛稍微沉闷。以后教学过程中要尽量战胜自己语言上的欠缺，通过对自己积极的心理示意和对课堂内容的熟练，让自己讲课语言争取再生动一点，再有感染力一点。这节课让我体会到了一节课背后所付出的艰辛，同时也让我知道了教学生的过程中，也是在教自己，也是在学习。

制作电子小报教案2课时篇四

用word制作电子小报

教学目标：

1、知识与技能：

认识小报的特点、作用和制作步骤，学会使用“wps文字〞软件制作美观的电子小报。

2、过程与方法：

培养学生观测、分析的能力，通过合作、探讨、自主学习进而解决问题的能力。

3、情感态度价值观：

培养学生良好的审美情趣，激发求知欲，唤醒学生自觉遵守交通规则的意识。

教学重难点：

教学重点：通过欣赏和观测分析优秀作品，综合运用“wps文字〞软件的各种操作技巧制作一份宣传“交通文明〞小报。

教学难点：灵活运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、和谐，重视整体布局。课前准备：

相关课件、多媒体教室。

教学过程：

（一）谈话导入

师：最近老师经常听到一种说法，叫“中国式过马路〞，你们知道什么意思吗？

你认为这些行为好不好？这个说法是对我们中国人的表扬还是批评？对，是批评，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的批评。作为中国人，假使听到外国人这样说，你觉得脸红吗？所以，我们应当努力改变外人对“中国式过马路〞的看法，这需要我们每个人从自身做起，自觉遵守交通规则，宣传文明出行。同学们觉得你能为宣传交通文明做些什么呢？

师：今天老师提议，用我们学过的“wps文字〞软件亲自制作一份宣传交通文明的电子小报，让更多的人知道交通安全的重要，好不好？出示课题：宣传“交通文明〞——制作电子小报。

（二）探究新授：

1、欣赏优秀作品

过程中思考两个问题（课件出示）：（1）电子小报由哪些部分组成？

（2）用“wps文字〞设计电子小报，要用到哪些常用对象？

2、分析小报结构与如何用“wps文字〞设计

（1）通过观测引导学生说出小报组成部分：报头、标题、文字、插图、花边（课件根据学生回复随机出示）。

指出：报头十分重要，这是小报的主题，所以一定要美观、醒目，并且加上刊号、出版单位、出版日期等。

（2）引导出制作小报所要用到的“wps文字〞中的常用对象：图片、艺术字、自选图形、文本框等（课件根据学生回复随机出示）。

3、小组探讨，学生初探制作方法（1）小组探讨：先做什么？再做什么？

（2）师示范制作前注意点：a、通过“页面设置〞确定好小报方向。b、适当调整“显示比例〞，以便看清全貌。（3）学生边探讨边尝试。教师提供“小报素材〞文件夹。（4）学生说说制作顺序。

4、分析正确步骤，引领制作方法（1）比较不同作品制作步骤。

a、课件出示逐个零星制作流程.。b、课件出示整体设计制作流程。师：你觉得哪种做法比较好？（2）总结正确方法。

师小结引出正确制作步骤：通过比较，我们发现要制作一份好的小报要讲求方法，要有整体考虑的意识，不能想一块做一块。要先设计好框架，做出报头，再制作各个版块的标题，然后添加文本内容，最终美化修饰。这样我们才能做得又快又好。

小结时逐个板书出示步骤：设计框架——制作标题——添加文字——美化修饰

师：我们本课的任务是完成前两个步骤，完成的同学得100分（板书），假使你特别厉害，先做完的可以把后两个步骤也完成，待会得到大家的认可，老师另外有奖励！假使有需要帮助的同学可以参考桌面上的“学案〞（老师开启一下）或者请教老师与同学。特别卓越的我们待会儿发奖品。准备好了吗？开始！

5、任务驱动，实践新知。

（1）明确任务，分层次进行：a、一般学生完成本课任务：设计框架、制作标题。

b、能力较强学生完成所有步骤。

（2）指出有困难同学可以通过“学案〞帮助，或者请教同学和老师。（3）学生制作，教师巡查，有困难的进行辅导，普遍问题简短广播指导。（4）学生制作过程中课件循环播放优秀作品，提高学生感观认识、审美能力。

（三）展示评价：展示2-3名学生作品。

师：谁来自告奋勇一下？愿意给大家展示一下自己的作品。（1）师生评价作品，让学生给作品评分。（2）师根据实际小结注意点：

a、报头美观突出，是所有标题中最大的，把出版日期、出版单位、期号等添加完整。

b、标题要醒目，形式可多样。

c、插图数量要适合，内容与本栏目主题相关。d、文字内容与小报主题吻合。

e、花边和其它装饰以造型简单，合理分布为好。（3）师发奖品。

（四）课堂小结：

同学们，这节课通过我们大家的聪明才智，制作出了一份份漂亮又实用的交通文明小报，在生活中我们不但自己要做一个文明的交通人，还要时刻提醒身边的人遵守交通规则，文明出行，让“中国式过马路〞不再成为一种批评，而要让它逐渐变成一个自觉遵守交通规则，文明出行的代名词。课后，请同学们进一步完善自己的作品，然后让更多的人去欣赏，让我们每一个人都知道交通安全的重要性！教后记：

这节课以任务驱动式、合作学习等教学方法为指导开展教学活动，特别是如何指导学生的协作学习和如何引导学生正确进行过程评价特别重要。信息技术是高科技的学科，是实践性很强的科学，要从应用开始学起，以应用为主。教师组织学生交流与评价也是其中一个重要环节，每个小组都将自己设计的作品展示出来，任由同学评说，自己随时修改、补充，而教师在整个评价过程中不当裁判，仅仅作为一名组织者来发挥作用，这样一来，学生在心理上有了安全感，便敢放胆直言，无所顾忌，学生边说边做，将各种操作技能技巧大胆地浮现出来，学生对信息的检索、查询、处理、加工、分析、整理的过程一览无余，整个课堂气氛活跃，各种有特色的方案不断浮现。学生的信息素养得到了进一步的提高。

制作电子小报教案2课时篇五

制作电子小报（其次课时）

一、教学目标：

知识与技能：培养学生综合应用word编辑功能的能力。

过程与方法：学生通过自主学习、协作学习完成小报的制作。

情感态度与价值观：

1、提高学生的审美能力。

2、培养学生综合实践的能力。

二、教学准备：

设计草稿纸

电子小报样例

word程序

三、教学过程：

1、导入：

（1）给学生浏览一些优秀的电子小报，欣赏别人是如何排版，如何在正确的位置插入图片、文字，使整个版面看起啦协调美观。

（2）随机抽取一些同学的电子小报的主题，然后全班同学一起来看一下他们是如何规划的，排版是否美观。接着来看一下同学们为了制作电子小报收集了哪些素材，请同学来描述一下他将要把图片放哪里，文字放哪里。

2、新授

（1）在看过这些小报后，请学生回复，一般电子小报包含有哪些元素。学生回复文字、图片、艺术字、自选图形等。确定学生的回复。展示一份电子小报的草图，这份草图没有将文字填充进去，但小报的雏形已初现，说明白只要先将图片和外框等搭建完毕，小报的整体框架也就出来了。提出这节课我们首先是将小报的外部框架搭建出来。

（2）给学生展示一份做常见电子小报的要求

a、报头，一般是小报的主题b、刊头，包括出版信息c、内容完整，并围绕主题选材

d、大量使用文本框、艺术字、插入图片、自选图形、边框等美化技巧

e、按要求设置页面，一般设置为a4f、使用图文混排技巧，尽可能美化版面

学生在看了这些要求之后，对自己的小报不符合之处进行修改，使自己的小报更加完善。

（3）学生在看了一些优秀小报和小报要求之后，心里应当对制作小报，特别是制作一个排版美观，设计合理的电子小报有了大约的印象。请学生在收集资料的那台电脑上新建word文档，开始根据自己的草图制作电子小报。

（4）学生在制作小报的过程中，教师不断地在学生中进行巡查指导，并强调每组组员之间要相互合作，每个人都参与小报的制作过程。教师在看到一些小朋友常见的通病后，则停下来，进行集体讲解。

3、总结在课堂终止前五分钟，教师给学生演示一些小组的成品或半成品，教师做一个简单的点评。引导学生学会评价，并在下一节课中开展一次组间互评的大评价。学生保存电子小报至每组专门为存放电子小报资料的文件夹中。

制作电子小报教案2课时篇六

高一年级信息技术课程教学设计

秀出自己，我的作品我做主——电子小报制作

盐城市龙冈中学

史厚望

一、教材分析：

《文本信息加工》是教育科学出版社普通高中课程标准试验教科书——《信息技术基础》（必修）不齐，对有些知识内容把握得不够扎实，没有经过系统的整理。通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。

三、教学目标

：

1、根据任务需求选择适合的文字处理工具软件

2、把握电子报刊的制作过程，理解电子报刊的参考评价要素：设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。

：培养学生在学习过程中自主性学习、协作性学习，培养学生健康的审美情趣。

四、教学重、难点

：报刊的版面设计

：选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

五、教学资源：多媒体网络教室、教学课件、相关文字图片素材。

六、教学过程：

：

1、检查教学设备、教学软件是否正常

2、组织学生分组，以相邻的6-8位同学为一个小组：

教师提前准备几张让人惊心动魄的有关“环境污染〞的图片，利用电子教室展示给学生。（2分钟）

任务一：探讨，归纳出版面设计的特色。（2—3分钟）幻灯展示：（教师小结）

1、整体版面布局和谐；

2、文字、自选图形、图片、色调的搭配；

3、主题与内容的统一。

引出本节课中心内容：合作学习，以“绿色环保，低碳生活〞为主题作一张电子小报。

教师提醒：版面结构组成：报头，正文，图片，装饰图案。其中报头包括刊名，指明什么报；刊头信息，让读者知道出版时间、主编、刊号等必要信息；导读栏。

任务二：报头的制作。（5分钟）

1、要求：（1）使用不同的字体、颜色、字号，包括艺术字等形式。（2）醒目，能够吸引人。

2、教师提醒：报头是版面的眼睛。通过艺术字与图形的组合加工，使其形状、大小和位置有所变化，可以增加版面的美感。

3、教师活动：巡查、查看学生的学习过程，了解学生的学习状况；个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意各小组的作品完成状况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。

任务三：正文的制作（15分钟）

1、相关素材可以使用教师提供的素材（放置在桌面），或通过因特网进行查找。

2、要求：作品能够显示特性，有所创新

3、教师提醒：在编排报刊类文档时，经常用到能在版面中灵活放置文本的工具——文本框。它可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果。（还可以通过自选图形）

4、教师活动：巡查查看学生的学习过程，了解学生的学习状况；个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意各小组的作品完成状况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。

任务四：版面的修饰（10分钟）

1、根据自己的审美观，设计边框、插入图片。

2、排版时寻常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以便利整体的移动等排版操作。操作方法时按住ctrl健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择按钮，将选中的内容组合到一起。

3、教师在课堂上巡查查看学生的制作状况，对有困难的学生给予适当的辅导，同时引导他们多用摸索的方式，自己找出解决的方法。

4、留意各小组的作品完成状况。

拓展任务：（对于理解能力、动手能力以及综合能力强的同学）试一试还有什么软件可以制作电子刊物。

任务五：作品展示（5-8分钟）

1、展示学生作品，由学生代表谈自己作品的特点，以及在制作过程中遇到的问题及解决方法。

2、大家参与共同评价，实现相互交流、学习的目的。

机动任务：（以实际课堂教学时间为准，机动安排）

通过方才展示几位同学的作品，大家学到了一些新的东西。现在给大家几分钟的时间进一步来完善自己的作品，但一定要注意表达自己的特性。

：（1-2分钟）

1、表扬勉励学生的制作成果。

2、总结本节课的教学内容。

制作电子小报教案2课时篇七

制作去极端化电子小报

信息技术教师：刘晓稚

一、教材分析：《字处理》是浙教版高中《信息技术基础》中第三章第2节的内容，着重于对word分栏、文本替换、插入图片及表格、文字大小行距的设置。这些操作都不是独立存在的，需要相互协调来达到版面的美观。

二、学生分析：这节课之前已经对word的基本操作有了详细的学习，学生兴趣较大，但缺少一个平台展示特性，展示自我。三教学目标

知识与技能：通过运用word基本工具，如用格式菜单来调整文本、图片大小及版式、颜色：或是用插入菜单来插入横排、竖排文本框，图片等，设计整体版面，将文字图片调整到适合的位置。

过程与方法：对word操作为减少学生搜图搜文的时间，由教师下发关于去极端化相关文本、图片素材，在30分钟内完成去极端化电子小报。

情感态度与价值观：培养学生去极端化意识，发挥创造力与想象力，自主完善word学习建构。教学过程

①回想上节课内容，稳定插入图片、艺术字过程和注意的问题。为电子小报的制作提出要求：

1、至少有一处艺术字；

2、至少插入2张图片；

3、做到版面美观大方；

4、有基础的同学可自行绘制图片，充实电子小报；

5、以自己姓名命名文档保存提交②下发素材，在学生做的过程中进行指导；

③提醒大家注意时间的同时，强调说明普遍遇到的问题；④半小时后提交电子小报，对学生的电子小报进行评比，由学生指出存在的不足与优点；教学反思

本节课学生积极性很高，对如何能做出让大家喜欢的电子小报进行了思考。有部分作品十分精致，得到了大家的赞扬。

制作电子小报教案2课时篇八

《制作电子小报》教学设计韩村乡沈庄小学徐秀莉

教学目标：

知识目标：能够熟练把握插入艺术字、图片及图文混排的方法。初步把握编辑一份完整的小报。

能力目标：培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生良好的行为习惯，培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。

情感目标：通过小组合作感受与他人互帮互助、探讨交流的乐趣，加强集体的意识。

教学重点、难点：

重点：word的文字编排、图片插入处理、文档排版等操作技巧的综合运用。难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。教学方法：

由于这是要求学生做一个word小报，是word的文字编排、图片插入处理、文档排版等功能、操作技巧的综合运用。针对这一状况，我有这样的思路：观测—模仿—在制作中创新。首先，我展示了大量电子小报，让他们形成一定的表象，之后，再模仿制作，在制作中进行创新。注意，在教学时教师一定先要把具体的状况介绍明白，并做示范操作。只有学生学会具体的操作步骤，并在此基础上才会有所创新，才会制作出有自己特性的特色word小报。教学准备：优秀电子小报作品、文字及图片素材库。

教学过程：

第一板块：课前准备电子小报的材料。

1、展示精致的电子小报，请大家观测这些小报有什么特点：老师要引领学生说出小报的以下几个特点：

a、小报的组成元素：图片、大的标题，细节介绍。

b、每个元素的特点：图片要有感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和确凿。

c、整体的特点：美观、艺术性强。

2、师明确任务：我们要出一期关于读书的小报。请同学们课下在网上探寻相关的文字、图片资料，并下载保存到自己建的文件夹里。同时也要写出自己独特的见解、心得。为我们编辑小报作好铺垫。

[设计意图]：我们编辑小报需要大量的图文资料，假使上课的时候让学生通过探寻引擎查找内容，势必要浪费大量的时间，我于是把这些准备时间放在课外。

其次板块：学生摸索制作小报的方法。

1、上课开始，教师依旧展示精致的电子小报，让学生分析在word中制作这样的作品需要什么样的技术。

老师要引领学生说出小报的以下观点：图片的插入、艺术字的使用，文本框的使用，自选图形的用法等。学生没回复完整的老师补充。

2、老师通过广播简要复习演示各种对象的插入方法。在技能演示过程中，可适当的安排学生的演示。a、插入图片，设置为背景图片。注意利用版式（文字环绕）把图片设为任意定位，从而可调整为整个页面的大小。图文混排这部分是重点，必需留足够的时间给学生自己操作。

b、插入艺术字，内容是标题。

c、插入文本框，添加上详细的文字介绍。

3、分析完后，教师可以适当的把小报的一些操作过程演示一遍，给学生一个整体的印象。

[设计意图]：要做一份从内容到配色、排版都很卓越的小报对于学生来说很不简单。特别在缺乏经验的状况下。因此我要求学生从模仿开始，然后在模仿中自主探究，不断创新。另外，版面设计可以模仿报纸、杂志的。

第三板块：小组合作来设计小报。

1、把学生分成六个小组，每组学生的微机水平各不一致，设立组长一名。让小组长根据具体状况合理地将组内成员分派不同的任务：一人制作，其他人协助设计制作——设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流等。提醒学生，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以从以下方式得到帮助：参照教材、上网探寻、阅读学习资料、向老师咨询等。

2、教师巡查、个别指导。教师不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在此其中，教师出示友情提醒：a、编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。b、要随时保存自己的文件。以免由于机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丢失。

3、中途展示一些有特色的作品，例如：报头，刊头摆放位置与众不同的学生，或者图片，自选图形运用娴熟的学生，目的是勉励大家的在符合主要规则的状况下进行自我创新。

[设计意图]：在合作学习中，学生之间通过交流进行认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习。同时通过合作在一定程度上实施了分层教学，让基础好的学生带动基础差点的学生，较好地落实了“关注全体学生〞的新课程理念。当然，在报纸制作过程中教师要注意学生合作学习形式与效果的统一，不要让合作流于形式。

第四板块：学生作品展示。

1各小组展示自己的作品。对于个别优点突出的的学生作品，让示范、讲解技巧运用的心得。之后让大家进行评论。还不失时机地把一个代表胜利的标志奖给这组小选手，并告诉大家把这幅作品贴在学校宣传栏上，以示奖励。

2、小结：同学们做的电子小报都十分有特点，每个同学在制作电子板报过程中，确定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。下面我们一起简单回想一下，各小组在完成任务过程中遇到的关于word的小难题都是如何解决的。

[设计意图]：教师对学生的学习成果充分确定、勉励评价，使学生产生积极、愉快的学习欲望。此外，通过学生的自评、互评，学习他人的优点，或帮助他人提出看法，提高综合素养，让学习的兴趣无限延伸。

制作电子小报教案2课时篇九

一、教材分析1、地位与作用

本课是上海科技教育出版社《信息技术》七年级下册第一单元活动一的内容。在此之前，学生已初步学会制作简单的电子文稿作品，这节课是前面知识的延伸也是后面制作电子小报的基础，教材从生活实例出发，结合所学知识由浅入深进行分析，让学生把握电子小报的基本组成，进而学会设计简单的电子小报，实现“从生活走向信息技术，从信息技术走向社会〞的新课程理念。

2、教学目标

（1）知识与技能

了解电子小报的基本组成并设计简单的电子小报。

（2）过程与方法

通过结合范例分析及学生动手实践，体验信息技术知识的探究过程，培养创新精神和实践能力。

（3）情感态度与价值观

通过探究活动，培养学生合作交流的意识、乐于探究的良好品质，以及向名人学习，热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

3、教学重点、难点

教学重点

了解电子小报的基本组成，围绕小报主题确定作品内容。培养学生合作、交流的意识，体验探究问题的过程与方法。

教学难点

完成小报的版面布局设计，绘制版面草图设计电子小报。

二、学情分析

教学对象为七年级学生，在此之前，学生已初步学会运用文字处理软件进行写作，或对已有的文字素材进行初步的编辑、加工和集成，制作简单的电子文稿作品。在初中阶段，学生仍有必要深入学习利用信息技术处理与交流文字，加强加工信息、表达信息的能力。

三、教法分析

任务驱动教学法、探讨教学法。

四、学法分析

自主学习法、探究学习法

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

展示电子小报范例，组织学生分组交流家乡的名人及其生平事迹，提出问题，引出本课任务：设计电子小报，介绍家乡名人。

1、以小组为单位交流自己通过利用计算机网络探寻到的家乡名人。

2、明确本课任务：设计电子小报，介绍家乡的名人。

通过展示电子小报范例及师生交流，加深学生对家乡名人的了解，以及提问的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生明确本课任务。

（二）任务驱动，合作探究

探究活动1：确定小报主题

教师活动

学生活动

设计意图

1、展示部分家乡名人的图片，向学生简单介绍电子小报的基本组成。

2、指导学生分组探讨，派代表发言本组选择哪位家乡名人，说出理由并确定小报主题。

1、欣赏电子小报范例并了解小报的基本组成。

2、探讨并派代表发言，确定小报主题。

通过教师展示家乡名人图片，学习小组成员之间相互探讨、交流并派代表展示，培养组员共同探讨问题的能力，引导学生确定小报的主题。

探究活动2：确定版面内容，收集与选择素材

教师活动

学生活动

设计意图

1、组织学生分组交流：应当如何围绕小报主题确定版面的主要内容。

2、巡查指导学生通过网络等途径收集与选择素材。

1、分工合作，组长可从收集文字、图片资料、以及对这些资料的整理对组员进行明确分工。

2、对选出的文稿进行修改，使之更符合主题需要及版面要求。

通过组内交流、组员分工合作的活动方式，勉励学生大胆发表自己的看法，培养小组成员共同探寻信息、分辩信息、选择信息、加工信息的能力，最大限度调动学生学习信息技术的积极性、主动性。

探究活动3：设计小报版面，绘制版面草图

教师活动

学生活动

设计意图

1、结合范例，引导学生合理安排报头和各篇文章的图文在版面上的位置、大小及样式等，力争使小报的主题突出、版面美观。

2、组织学生集体参与确定小报的版面布局，分工合作绘制版面草图。

1、学习电子小报范例，交流、探讨并初步确定小报的版面布局。

2、小组成员集体参与，组长从版面计划、操作电脑绘制草图和展示作品等方面对组员进行具体分工。

引导学生通过欣赏并学习电子小报作品范例，了解各种图文的编排格式，在设计小报版面、绘制版面草图的过程中，培养学生的实践能力、创造能力及合作精神。

（三）成果展示、交流评价

教师活动

学生活动

设计意图

教师在电脑上循环展示每组的作品，引导学生组间交流，进行互评。

观看所展示的作品，小组成员内交流看法，可对其他组的作品进行释疑、评价，确定作品的精彩之处，并说出自己的想法，给予改进的建议，使作品更加完善。

通过作品展示，使每位组员对本组共同努力设计的电子小报产生认同感、成就感。在组员合作交流、组间相互评价中学到新知，感受开心！

（四）知识归纳、拓展延伸

教师活动

学生活动

设计意图

1、先请学生自己总结本节课所学内容。

2、鼓舞学生向名人学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3、布置作业，学生课后自主完成。

1、小组交流探讨、总结，说出自己的收获。

2、加强向家乡名人学习的意识和热爱家乡、热爱祖国的情感。

3、课后实践操作，运用本课所学知识为学校名师设计一份电子小报。

引导学生通过小组探讨、交流，对本课所学内容进行总结，归纳要点，体验收获，鼓舞学生向名人学习，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。并布置课后作业，让学生自主完成，学以致用，不断创新。

制作电子小报教案2课时篇十

《用word制作电子小报》教学设计

西平县农场中学康奎

课前准备：

虽然学生在学习本课之前，已经把握了鼠标和键盘的操作、word的基本操作以及运用网络进行学习的能力，但是我们编辑小报需要大量的图文资料，假使上课的时候让学生通过探寻引擎google查找内容，势必要浪费大量的时间(注：我校一星期一个班仅一节课)，我于是把这些准备时间放在课外，譬如中午或者是前一天的晚上时间，我有的放矢地引导他们，假使你是我们学校的校报我辑，你想出好一份图文并茂的校报，迅速提高你的知名度，你得作好哪些准备工作呢？同学们马上会踊跃发言：首先是内容，精彩的内容是报纸的生命线；其次是排版，整齐艺术的版面会赏心悦目，使人获得一种精神享受，最终是不可缺少的插图，图片是无声的文字，高质量的图片好过长篇大论。在明白了大致框架以后，我就勉励学生自己先想想，出哪一方面的小报呢？是关于动物、植物、环保还是其他方面呢？给学生强调只有定好内容以后，才能开始探寻资料，否则你漫无目的查找，就是在浪费时间，为以后的编辑小报作好铺垫。教学目标：

知识目标：初步把握编辑一份完整的小报。

能力目标：把握插入艺术字、图片及图文混排的方法。发展目标：培养学生自主探究和协作学习的能力。

情感目标：培养学生勇于拼搏、敢闯敢拼的精神，培养学生的环保意识、团结意识以及热心于公益事业的意识。教学重点、难点：

重点：通过自主探究，学会图文混排和插入文本框的方法。难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。对教材的处理：

教材所提供的任务比较简单，要求学生设计编辑一份“秋游〞小报。

根据本课的教学目标，结合学生的心理年龄特征，我对教材的内容进行了一些调整，把微机房当成是我校“农中电视台〞演播室，分四个小组a、b、c、d作为四个我辑队，胜出者作为优胜队。教学方法和教学手段：

本节课采用“情景教学——任务驱动——自主探究——协作学习〞等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生可以开展自主学习、小组协作学习，进行“思考探讨——探究质疑——自主创新〞的活动。教学媒体：多媒体电子教室。情景导入（2分钟）

随着一声“上课〞，本节课的教学开始了。我通过多媒体电子教室我在导入新课时，先在大屏幕上出示一幅图文并茂的神舟五号学生报（激发情趣），学生马上沸腾了，大叫真棒！这是教学的第一步——“情景导入〞，使学生对编辑小报有初步的认识和了解。提出任务（1分钟）

创设情境：我校农中电视台要招校报我辑了，请学生踊跃参与。把学生带入特定的情境当中，激发学生的学习兴趣。新授知识（4分钟）

计算机多进行上机实践操作是众所周知的，但是假使在教师的引导下，实践的内容更贴近于现实生活中的应用，这样不但可以让学生深刻地理解每一个操作的含义，而且更可以激发学生学习计算机的兴趣。第一步讲如何设计报头，报头是整个报纸的眼睛，眼睛一亮，那么整个小报也会熠熠升辉，良好的开端是成功的一半，这时引入艺术字操作就顺其自然了！接下来讲如何实现图文混排，实现文字环绕，使版面更美观,最终是如何插入文本框？

(在这个环节中，由于学生自主探究学习的效果还不错，为了给学生留出更多的创作时间，我主要是通过学生上台演示，讲一些常见错误，其他的操作就一带而过了。)小试身手（5分钟）

报头这一环节让学生自己动手操作的时候，提醒他们要开动脑筋想想怎么样能更好吸引人，起到画龙点睛的作用？最终比一比，哪个同学的报头设计得最好，最合理，最引人注目？评出做得好的同学，让他到教师机上进行演示当回小老师，下面的学生可以为其打分，这样的课堂气氛浓了、活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。大展宏图（20分钟）

图文混排这部分是重点，必需留足够的时间给学生自己操作，我巡查走动的时候不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在学生们基本完成任务时，我请每个小组推荐出一名优胜者上来进行演示，谈谈编辑小报的创作体会，并对学生的表现及时给予确定，不失时机地把一个代表胜利的标志奖给这位大胆的小选手。对于台下的其他学生，则让他们做一回评委，给台上的四位参赛选手打分，我则为他们算平均分，发现台上台下的互动十分默契，气氛很和谐。最终看看谁是最正确校报我辑，作为勉励我把四幅比较好的作品贴在学校宣传栏上，每次他们经过机房的时候，看到自己的作品心里都美滋滋的，当他们带着兴趣做完这些作业的时候，同时也把握了word中的好多知识。

这一环节，教师主要让学生运用已有的知识，充分发挥自己的想象力和创造力。作品可以一个人单独完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。本环节设计总结如下：

1、让学生通过身边的学习工具进行新知识的学习，教师只起引导作用。

2、让把握得较好的学生上台进行演示，激发学生的兴趣。

3、小组之间进行相互学习，教师以指导学习方法为主。作品评价（6分钟）

1、作品的评价没有固定的标准，只要小报有特色，艺术字与图片搭协同理就可以了。

2、教师让每组学生推荐一幅作品给其他组的学生，说说创作意图和感想。让学生之间彼此评价和学习，培养学生的创新能力和审美能力。

3、学生作品展示，相互评价，勉励。课堂小结（2分钟）

当今是网络社会，我们可以通过网络把自己的作品放到上面，让全校甚至是全球的人都可以欣赏到你的作品，所以我们得好好学习信息技术。

教师负有责任的态度去教，学生有积极的态度去学，教学相长才可以得到更好的效果。

制作电子小报教案2课时篇十一

ainy晴

小學信息技術《制作電子小報》教學設計

一、教學目標

知識與技能：

1、通過欣賞制作精致の電子小報作品，觀察藝術字和圖片の使用，把握美化電子小報の方法；

2、通過觀察出示の小報作品，幫助學生找出電子小報の制作要素及版面設計の特色。

3、通過制作電子小報，幫助學生把握word文檔中藝術字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作の設置。

過程與方法：

1、通過自評與互評提升學生作品の質量，並培養學生の創新意識。

2、通過學生小組分角色の合作探究，培養學生の合作意識和探究能力。

情感目標：

1、通過作品の制作與評價，培養學生の審美情趣；

2、通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習の樂趣並激發學生の團結互助精神。

二、教學重難點

教學重點：把握美觀の圖文混排。

教學難點：利用綜合知識制作出完整の作品。

三、教學過程

1、創設情境，引出任務

大家好！同學們今天老師為大家帶來了幾份電子作品（課件出示幾件設計精致の電子小報和用word文檔排好版の幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答)這幾篇圖文並茂の作品就是電子小報，是利用我們熟悉の文本加工軟件word制作出來ainy晴

ainy晴

の，大家已經學習了用word制作文檔の方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精致の小報？有沒有信心做好？(板書：制作電子小報)

2、探究方法，完成任務a.討論分析，認識小報

1、要制作出精致の小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示の小報，明確電子小報制作の要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)

2、同學們觀察小報，小組討論一下，這麼精致の小報都是應用了word中の哪些技術手段實現の？討論好了可以發言。（分析和交流小報中知識點の應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）

3、我們再來觀察小報の版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色？（提醒學生歸納出版面設計特色）(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色调の搭配；(3)、形式與內容の和諧統一。

b.介紹小組合作學習任務

大家對電子小報已經有了明白の了解，接下來就請開始你們の創作之旅吧。老師為大家准了5個創作主題，同學們可以從老師提供の這5個主題（1、海底世界；

2、保護地球；

3、我們可愛の班級；

4、中國名勝遊；

5、動物世界—奇妙の色调)中任選一個主題，也可自己確定創作の主題，並圍繞該主題綜合運用wordの基本知識和操作，設計、制作一份小報。相應主題の文字材料和圖片材料到我の電腦/d/電子小報素材庫中查找。

c.小組分工，確定主題

現在就請各小組討論研究確定主題，並明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，並根據主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料の收集及整理。(指導小組分工，在不同の環節，每個小組成員都要承擔一定の任務，都要結合自身特點，發揮各自の優勢)ainy晴

ainy晴

d.小組協作，完成作品

設計好小報の小組可以根據設計好の版面上機完成作品。(老師巡視學生の制作情況，對有困難の學生給予適當の輔導。)e.自我評價，修改作品

請各小組成員在完成作品後對自己の表現及作品展開自評，並根據小組の自評意見修改作品。（對於理解能力、動手能力強以及綜合能力強の同學，指導他進一步の擴展內容。留意各小組の完成情況，在心中挑出不同層次の作品。）

四、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你の成果展示給大家欣賞呢？現在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，並作簡要の介紹，其他同學認真欣賞，並依據word小報作品評價表給出中肯の評價，我們同共來評選出最優秀の作品。（實現相互交流、學習の目の。）

五、總結升華，拓展延伸

同學們都能根據小報の制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面の整體布局諧調統一，色调搭配也很和諧。做の十分好。各小組根據同學提出の意見課後對自己の作品進行修改，讓我們の作品更完善。

六、板書

制作電子小報報名、刊號

電子小報制作要素：單位或出版人、出版日期、插圖、藝術字、文字邊框和底紋

技術手段の應用：插入圖片、圖文混排、分欄、整體版面布局

版面設計特色：圖片、色调の搭配、形式與內容の和諧統一

ainy晴

制作电子小报教案2课时篇十二

《电子小报报头设计》教学设计

综合组：杜鲜鸽

《电子小报报头设计》教学设计

一、教学目标：

1、培养学生对信息素材的加工和处理能力。

2、每组同学完成各自作品后，小组进行交流评比优秀作品供班级评比，加强学生的审美能力。

3、培养学生鉴赏他人作品并能够进行评价的能力。

二、教学重难点：

1、教学重点：利用收集来的信息制作电子小报报头。

2、教学难点：设计具有组内独特创意和特色的小报报头。

三、师生互动教学过程：

（一）精致电子小报范作欣赏，引起学生兴趣：

（二）复习旧知，加深印象：

1、电子小报主要由那两部分组成？

2、获得制作电子小报的素材都有那些？

（二）师生互动，获得新知：

3、学生独立看书，相互交流。（1）如何插入文本框学生探讨交流

生答：选择菜单栏的“插入〞——文本框（选择横排还是纵排）

一学生示范操作。（2）如何插入图片

生答：选择菜单栏的“插入〞—图片—选择图片存放的位置—点击它—开启。

并选学生示范操作。（3）如何插入“艺术字〞

生答：选择菜单栏的“插入〞—艺术字—选择样式一生示范操作。

2、电子小报的标题栏（报头）包括哪几部分？探讨明确：显示电子小报的名称，期号，出版单位，出

版日期，主要编辑人员名单等，是小报的主要标志。

3、学生分组合作——看书并模仿课本制作报头过程。动手实践：制作小报“讴歌青春，放飞理想〞的报头参考课本第48页的制作过程。

通过以上操作可以看出，综合运用艺术字和各种形状图，巧妙设计他们的填充效果和边框效果，再配以适当的图像，就可以制作出丰富多彩的报头。

4、小组将各自的设计结果进行展览评比。

四、学生自由设计不同主题的报头，各显身手。

五、课堂小结：谈谈你的所得、所想。

六、课外设计：报头

（参考主题：亲情友情、校园生活、学科学习、科技前沿、音乐文学、社会热点、环境保护）等等。

制作电子小报教案2课时篇十三

名师教案《制作电脑小报》教学设计