小班主题我的衣服真好看教案反思

小班主题我的衣服真好看教案反思1、小班主题我的衣服真好看教案反思

设计意图

当幼儿穿上自己宠爱的衣服，都会情不自禁地说：“我的衣服真好看”。确实，幼儿宠爱的衣服能给他们带来无尽的欢快。何不让我们一起来关注自己、关注生活，觉察美的微妙。活动的预备工作由家长们帮助完成，以激发孩子对自己宠爱的衣服的乐观情感。同时，创设与同伴的沟通时机，主动尝试表达自己的意愿。活动中，要多为幼儿、特别是胆小的幼儿创设表达、沟通的时机，使幼儿的语言表达力气在不断沟通、共享中获得进展。

活动目标

1.能大胆描述自己宠爱的衣服。

2.情愿表达自己的意愿。

3.感受服装的美。

活动预备

1.家长预备：为孩子穿一件最宠爱的衣服入园。(假设天气、服装类型不适宜，就带入园)

2.摄像机一部、音乐磁带。

过程建议

1.引发兴趣：今日你们都把自己宠爱的衣服穿来了，我们一起来看看是什么衣服?

2.生疏各种衣服：

(1)看一看、摸一摸。幼儿自由观看、赏识各种衣服。鼓舞幼儿大胆表达自己的感受。

(2)问一问、说一说。今日你们真秀丽，谁来告知大家?

依据幼儿的兴趣点，引导孩子说说：我的衣服上有……、我宠爱衣服上的……，鼓舞孩子在集风光前大胆主动表述。

3.找一找。教师引导幼儿说说衣服由哪几局部组成?衣服上有什么?教师可以参与者的身份亲切、自然的参与到幼儿的交谈中，特别是与口语表达力气较弱的孩子交谈。

4.服装表演会

布置服装表演会，幼儿自由结伴进展服装表演(可自选表演道具)。

延长提示

回放“服装表演”的录像，与同伴共享呈现沟通的欢快。

教学反思：

对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简洁易学适合小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些教师画过的一些图案，没有进展自我制造。教师可以多画一些图案供他们参考。

2、小班主题活动好看的花灯教案反思

活动目标：

1.赏识各种各样的花灯，初步感受其不同的造型、颜色和图案。

2.尝试用较完整的语言介绍自己的花灯的名称与特点，体验说一说、玩一玩的欢快。

3.进展幼儿思维和口语表达力气。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.请家长在假期中带幼儿观看花灯展。

2.每个幼儿预备一个花灯。

活动过程：

1.赏识、表达各种各样的花灯。

(1)自由地赏识与沟通。(引导幼儿从名称、外形、颜色和图案上进展赏识。)

(2)局部幼儿在集体中表达。

★指导语：①我们很多小朋友带来的花灯都不一样，谁来说一说你的花灯是什么样子的呢?(提示幼儿在介绍自己的花灯时，要留意说出自己的花灯的名称和特点。)

(3)幼儿自由结伴再次赏识并表达。

(4)沟通：你还见过哪些秀丽的花灯?在哪里见过的?

(5)归纳、整理阅历。(花灯是各种各样的，有不同的外形、颜色和图案，它们也和我们一样，有不同的名字。)

2.玩耍：《玩花灯》，幼儿自由结伴，互换花灯，边赏识边玩，体验玩灯的乐趣。

活动反思：

花灯是我国特有的民间艺术，是属于北方一带的，到正月十五有吃元宵赏花灯的习俗，南方就很少见，因此我们班的小朋友也不怎么了解。于是我就让幼儿看一看全国各地的各种各样的花灯。当孩子看到了秀丽的花灯，都赞美不已。

教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观看者，要擅长觉察、捕获孩子的阅历、信息，适当的对孩子进展引导、启发，使活动得以有效地开展。

3、小班主题我的小手真能干教案反思

活动名称：我的小手真能干

活动目标：

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进展大胆地表述。

3、对小手玩耍感兴趣。

活动预备：

小手能干的照片

活动过程：

1、手指玩耍

2、小手的本领

刚刚我们用什么做玩耍了?

你觉得小手能干吗?

你的小手有什么本领?(吃饭、玩玩耍、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做玩耍。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手玩耍

下面，我们再用小手玩个玩耍。请你按我的要求去做，假设我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4.引出玩耍“找小手”：得意的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗?

5.教师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

6.玩耍反复进展。

活动反思

本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要承受了音乐导入法、观看觉察法、玩耍稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性生疏，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己觉察手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比较。手能做什么，并与孩子们共同搭建生疏的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观看觉察中获得对手的感性生疏。玩耍是孩子们的天性，孩子们对玩手指玩耍特别感兴趣，也特别认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

4、小班语言活动我宠爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢快和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，依据理解表达的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立表达的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我宠爱……”的句式表达绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我宠爱……”的句式结合生活阅历进展表达。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋宠爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我宠爱……”的旬式进展表达。

3宠爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢快。

4引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、生疏书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋宠爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很得意，它宠爱做很多事情。你们猜一猜：它宠爱做什么事情?宠爱玩什么玩耍呢?(幼儿猜测。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋宠爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特别顽皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋宠爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋宠爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真欢快。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋宠爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋宠爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最宠爱躺在妈妈的怀里睡觉，又温存又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋宠爱玩这么多好玩的玩耍，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我宠爱……”的句式，结合生活阅历进展表达

师：小袋袋宠爱玩，也宠爱做好多好多事情。小朋友，你们宠爱做什么呢?

(从幼儿表达的玩耍中选择他们最宠爱的玩耍进展活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

5、小班主题花儿好看我不摘教案反思

活动目标：

1、体验花朵离开妈妈后的哀痛。

2、初步了解公共场所的规章，知道疼惜花草。

活动预备：小白兔、小山羊的木偶枯萎的花朵一枝

重点及难点：让幼儿懂得疼惜花草

活动过程：

一、表演木偶剧《离开妈妈的小花》第一段，引出活动。

1、教师手拿小白兔和小山羊木偶，表演《离开妈妈的小花》第一段。

2、表演完毕后，教师提问：小白兔看到公园里有很多秀丽的鲜花，它像做什么?小山羊是怎么说?小山羊说的对吗?

3、教师：小朋友到公园玩的时候，能摘花吗?

二、表演木偶剧《离开妈妈的小花》其次段，引导幼儿争论小花枯萎的缘由。

1、教师：小花为什么哭?引导幼儿体验小花离开妈妈后的哀痛心情。

2、教师：小花为什么变难看了?让幼儿知道花儿离开妈妈就会没有养分，所以很快会枯萎。

三、学习儿歌《花儿好看我不摘》

1、教师朗读儿歌，幼儿赏识。

2、幼儿跟随教师学念儿歌。

活动反思：

本次活动中幼儿的乐观性很强，大胆地答复教师的问题，课堂气氛特别好，每个幼儿都能到达教师的要求!

6、小班主题我的衣服真好看教案反思

设计意图

当幼儿穿上自己宠爱的衣服，都会情不自禁地说：“我的衣服真好看”。确实，幼儿宠爱的衣服能给他们带来无尽的欢快。何不让我们一起来关注自己、关注生活，觉察美的微妙。活动的预备工作由家长们帮助完成，以激发孩子对自己宠爱的衣服的乐观情感。同时，创设与同伴的沟通时机，主动尝试表达自己的意愿。活动中，要多为幼儿、特别是胆小的幼儿创设表达、沟通的时机，使幼儿的语言表达力气在不断沟通、共享中获得进展。

活动目标

1.能大胆描述自己宠爱的衣服。

2.情愿表达自己的意愿。

3.感受服装的美。

活动预备

1.家长预备：为孩子穿一件最宠爱的衣服入园。(假设天气、服装类型不适宜，就带入园)

2.摄像机一部、音乐磁带。

过程建议

1.引发兴趣：今日你们都把自己宠爱的衣服穿来了，我们一起来看看是什么衣服?

2.生疏各种衣服：

(1)看一看、摸一摸。幼儿自由观看、赏识各种衣服。鼓舞幼儿大胆表达自己的感受。

(2)问一问、说一说。今日你们真秀丽，谁来告知大家?

依据幼儿的兴趣点，引导孩子说说：我的衣服上有……、我宠爱衣服上的……，鼓舞孩子在集风光前大胆主动表述。

3.找一找。教师引导幼儿说说衣服由哪几局部组成?衣服上有什么?教师可以参与者的身份亲切、自然的参与到幼儿的交谈中，特别是与口语表达力气较弱的孩子交谈。

4.服装表演会

布置服装表演会，幼儿自由结伴进展服装表演(可自选表演道具)。

延长提示

回放“服装表演”的录像，与同伴共享呈现沟通的欢快。

教学反思：

对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简洁易学适合小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些教师画过的一些图案，没有进展自我制造。教师可以多画一些图案供他们参考。

7、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗读儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在屡次感受乐曲的根底上，很自然地学会歌曲。

而且传统训练认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为