双店中心小学教师读书2023年工作总结

双店中心小学教师读书201*工作总结双店中心小学教师读书201*工作总结

双店中心小学教师读书工作总结

（201*201*学年度第一学期）

依据县教育局《关于深入推动教师全员读书活动的通知》，双店中心小学

以“教师读书活动”为载体，着力营造书香校园，丰富教师文化底蕴，促进教师专业进展。经过近一年的时间，活动取得了肯定成果。为了连续抓好这项工作，在全校进一步树立人人学习、终身学习的观念，使教师不断提升理论和实践水平，推动课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益，提升学校影响力，现将这一阶段的读书活动进展汇报总结。一、主要做法

1、组织网络健全。

成立以教研组长为成员的读书活动小组，每小组在组长的带着下，仔细学习、争论、沟通，并准时写出读书笔记和学习心得。其次建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参加、实施;各位教师积极响应，有目的、有规划、有步骤地搞好阅读、讨论、讲座、撰写论文等各项工作。借着教育现代化的东风，学校还添置了大量的图书；增加了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动供应充分的保障。

2、确立阅读书目。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校细心选择了不同种类的书籍推举给教师阅读，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业学问方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增加教学的本事。教师依据各自的实际人人制定学期读书规划，确保读书活动有序进展。学校还充分利用校园网站，在校园网站内建立了电子

图书馆，电子图书馆共有图书100000册，学校要求教师积极开展网络阅读。

3、开通学习博客。为了便利教师充分利用网络资源广泛开展学习、沟通，我校为教师全部开通了专用学习博客，为教师网上沟通搭建了平台，鼓舞教师严密结合自己的教育教学实践，准时阅读学校推举的书目和刊物，做到勤学善思，深研细读，读写结合，将读书和读书感悟结合起来，坚持对所读内容写出读书心得。

4、组织沟通研讨。分学期分阶段组织读书活动小组进展学习沟通，各教师严密结合教育教学实际进展反思、写出读书心得体会。定期进行教师读书沙龙活动，读书报告会，评比优秀读书笔记、演讲竞赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，让教师们在读书中真正成长起来。

5、读书评价。为了保证读书活动的质量，由教科室主抓教师读书活动，以制度建立推动教师读书活动，建立了读书学习制度、读书笔记检查制度、读书学习考评制度，并得到落实。把教师读书活动作为教师教育科研工作考评的一项重要内容纳入年度考核，由教科室组织对各教师进展考核。平常定期与不定期的检查教师的学习博客，对教师学习状况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。

6、实现读书活动与校本培训有机结合。

读书活动是校本培训的有机组成局部。我校以此次读书活动为契机，将读书活动与学校治理、、课堂教学改革讨论、学生素养评价讨论、学生活动讨论、寄宿生效劳讨论等校本培训工作有机结合起来，不断提高教师的思想素养和业务素养。实现读书与培训的双赢效应。二、存在的问题

1、个别教师对读书活动重视不够，选择读书内容随便性较大，存在重实践

轻理论的倾向，读书笔记质量不高，满意于大段的摘抄，满意于应付检查，读书活动形式单一，实效性不强。

2、教师们还未广泛形成利用网络平台进展阅读沟通的习惯。3、在树立身边的典型这一方面没有进展深入挖掘。三、今后的工作建议

一要进一步健全机制，强化领导。结合学校实际，制定更加周密详实的整体规划，完善督查、反应等运行机制，不断完善读书活动实施方案。

二要开阔思路，创新形式。要贴近教师实际，创新活动形式，营造浓郁

扩展阅读：双店中心小学教科室工作规划12下

双店中心小学教科室工作规划

（201*201*学年度第一学期）

一、指导思想：

坚持“三个代表“重要思想为理论指南，仔细落实科学进展观，确立教育科研为“进展教师、进展学生、进展学校“效劳的工作方向，围绕以“教育科研为突破口，以课题讨论为载体，走丰富质量内涵之路，致力全面提升学校品尝“这一总体思路，依据县教科室新学期工作会议精神，根据学校工作规划要求，树立“科研引路，教学创新“理念，不断丰富“科研兴校“内涵，为加强教师队伍建立，促进教师专业成长和全面推动学校整体进展而效劳。二、工作重点：

1、以课题讨论为抓手，做好课题阶段成果的转化工作，连续推动教育科学讨论的进展，促进教研和科研的协调稳步进展。

2、以加强理论学习为抓手，努力营造理论学习气氛，鼓舞教师积极开展以行动讨论为主的日常性讨论，努力开创群众性讨论，常态性讨论为主的我校教科研工作新局面。三、详细工作与措施：

（一）开拓多种渠道，加强教师理论学习

开展教育科研工作，首先必需做到思想熟悉到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师观念的转变是学校进步进展的规律起点。教师在教育教学中勇于探究、敢于创新，才能培育具有创新意识、创新精神、创新力量和创新品质的下一代。本学期，教科室将结合新教育试验开展一系列读书学习活动。坚持：

1、集中学习和自己学习相结合。

2、精读与通读相结合。3、读与写相结合。

走“以科研促教学，教学科研相长“的道路，努力构建学习型组织，开展以“导学、自学、互学“等形式，这样加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。

（二）开展校本培训，促进教师专业成长

1、加强科研队伍的建立，连续通过“请进来，走出去“的方法，为教师们尽可能地创设学习提高的时机。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导，帮忙教师进一步更新教育理念。拓宽视野，扬长避短，不断成长。组织教师参与市县教科室组织的课题、科研等业务培训，以提高教育讨论水平。培训活动时，要求全体教师人人参加，本学期规划培训一到两次。组织教师参与各级各类的研讨活动、出席观摩沟通，促使教师逐步由“阅历型“向“讨论型“、“学者型“转变。

2、营造良好学术气氛，开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师沟通教育教学改革的阅历、探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和时机。通过新老教师师徒结对、说课竞赛、撰写教育随笔竞赛、教育博客评比等形式，引领教师始终关注和直面现实，擅长发觉、，把课题讨论与校本培训、培训与考核、培训与评优、培训与小型竞赛相结合，定期组织座谈沟通会，以促进骨干教师的健壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。

3、结合各类论文、教案评比活动，连续开展校内教育教学论文、教学案例分析等征文评比活动，进一步提高教师的教学反思力量，在提高专业化水平的道路上不断进展和完善自我。

（三）加强讨论讲实效，严格治理求进展1、健全科研网络机构职责到位2、扩大课题组，调整课题组成员3、加强教科研骨干队伍建立

（四）深化课题讨论，标准课题讨论过程

标准的治理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作安康有序、高效运行的关键。在强化课题过程治理的同时，做好三个市级课题的讨论工作，由教科室牵头，组织课题组长开展多层次、多渠道、全方位的讨论，边实践、边讨论、边总结，不断探究，使课题讨论早出成果，多出成果。

（1）坚持教科研过程的标准治理

本学期，教科室将根据上级有关文件精神，对学校现有课题进展标准治理，每月一次组织教科研的专题活动。课题讨论组分工到人，规划、总结、活动记录、资料收集有试验组教师分别担当，试验教师要有规划、有总结、有个案，使教科研工作进一步标准性和科学性，提高课题讨论的针对性、实效性，不断提高学校教育教学内涵。从治理中求质量，从治理中求标准，从治理中求进展，为提高我校教育教学质量做出努力，增加教科室的亮点。

（2）提高各类教科研用表记录的准时性。

教科研用表，是为了精确记录教科研工作中的各种信息，为讨论工作供应客观有效的证据

（3）连续深化几个重点课题讨论工作，推动课程改革，突出课题讨论的过程治理，进一步深化学校课题讨论。

（4）课题讨论与各类公开课整合

为推动教学讨论与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：示范课、教

研课、汇报课、验收课等。课题组一如既往要求各课题组成员，将自己担当的公开课与各自讨论的课题结合起来，突出课题讨论要深入课堂，以课题讨论的要求指导平常的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题讨论的措施，表达课题讨论的特色，充分发挥课堂作为课题讨论的主阵地的作用。

（5）教科研工作渗透进日常工作

现在我们每一位教科研骨干教师都有了自己的讨论课题，语文、数学、英语要在备课本上仔细制定规划，要求每位教师，以课堂和日常教学工作为课题讨论的主阵地，使自己的小课题讨论做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进展日常的教育教学工作，分析讨论的措施，总结得失，写好教育随笔，以推动课题讨论，提高自身的讨论力量。课题只是一个平台，思索和分析才是本质。因此，提倡课题组成员养成在讨论中工作，在工作中讨论的习惯。

四、教科研工作行事历

（一）九月份：

1、参与县教科室工作会议；

2、组织参与县专业讨论力量大赛人员撰写开题报告及文献检索；3、制订本学期教科研工作规划。（二）十月份：

1、组织参与市“教研写”骨干教师培训；

2、组织教师参与市“201*教育叙事”征文评比活动；3、组织全镇年轻教师开展论文写作培训。（三）