小学科技活动方案一等奖

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一、时间：20xx年5月20—6月3日

二、参与范围：全体同学

三、科技节领导小组

组长：安晓兵

副组长：张爱青

组员：何靖张小洁王亚娟戚洁孙玫张燕各班班主任

四、活动主题:勇于探究敢于创新

五、活动目标

1．利用本次活动，促使同学养成严谨求实的科学态度，吃苦耐劳精神，团结协作、友爱互助作风的思想感情。

2．进一步提升同学的观看力量，动手操作力量，科学探究力量和创新力量。

3.利用本次活动，普及头脑奥林匹克活动、训练提升同学对橡筋动力飞机、纸折飞机的制作与调试力量。

六、参与项目

1.一至五班级同学参与航空飞机模型竞赛（见附件1）

2.科技类活动：

（1）迎世园头脑挑战赛（见附件2）

（2）家庭亲子科普赛

（3）电子设计制作竞赛

美术类活动：

（1）我为世园献礼（见附件3）

（2）“我的漂亮校内”设计制作竞赛

七、奖项设定

竞赛设奖项，并颁发奖状和奖品。

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇二

为更好地推动素养教育，启迪同学的科学思维，激活同学爱科学、学科学、用科学的爱好，培育同学创新精神和实践力量，推动学校校本教研的不断深化。学校打算在20xx年开展科技创新教育活动。依据学校提出的“以人为本、和谐进展”的办学理念，努力打造学校品牌，凸显办学特色。为培育学校全体同学的创新精神和科学素养，提升他们的动手力量和动脑力量，引发他们的制造性思维，提倡同学积极参加、乐于探究、勤于动手的学习方法，培育科技创新后备人才。学校打算开展以“追科星、学科技、报祖国”为主题的科技创新实践活动。

（一）活动目的

1、培育同学的创新精神和实践力量，迎接将来世界的挑战。

2、满意三个需要：同学进展的需要；素养教育的需要；社会进步的需要。

3、弘扬科学精神，传播科学思想，提倡科学方法，普及科学学问，进一步推动素养教育，乐观实践大教育思想理念。

（二）活动要求

1、全员参加、点面结合。既要让每个同学都在活动中获得熬炼，在活动中获得进展，又要留意参赛项目的数量、质量。

2、体现特色、突出共性。各班在组织科技活动时，要依据同学实际、注意实效和共性特色。

3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个同学参加的乐观性、制造性、能动性。

组委会组长：

副组长：

成员：

本年度青少年的科技教育创新活动从以下四个方面开展活动：

（一）科普宣扬

1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣扬发动工作。

2、利用板报、广播进行宣扬，班级各出一期科普教育黑板报。

3、各班级利用班会、队活动、综合实践活动等途径，结合同学特征开展主题教育。

4、开展与科学家通信活动，建立长期的联谊制度。

5、努力打造“科技长廊”，营造深厚的科技氛围。

（二）科普实践

1、利用班级活动，开展各项科普活动竞赛选拔活动。

2、同学每人选读一本科普读物，写出读后感。

3、开展一些科普试验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或

观看日记。

4、举办一次科普学问讲座。

5、组织同学观看科普录像或进行科技参观活动。

（三）节日性科技活动

1、“植树节”树种、品类及生存环境科学调查活动。

2、世界环境日“爱护眼睛、预防近视”专题讲座等。

3、世界环境日“我们只有一个地球”征文、绘画竞赛。

4、世界无烟日——①吸烟有害健康科学调查活动；②吸烟与理财调查活动。

5、举办首善镇中心学校科技周活动。

6、科技课堂教学研讨活动。

（四）科普竞赛

1、科技创新制作活动

2、科普板报竞赛

3、科普绘画和电脑绘画竞赛

4、科技小论文与观看日记竞赛。

5、科技英语竞赛。

在一学年讨论过程中，对老师和同学所参与的活动给与表彰和嘉奖。

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇三

传播科学思想、弘扬科学精神，增加同学创新意识，培育同学制造力量，大力普及科学技术学问和科学技能方法。

携手科学，放飞抱负。

：利用举办科技节，进一步推动我校科技创新活动的蓬勃进展，提升同学的科学素养和实践力量，在学校范围内形成深厚的爱科学、学科学、用科学的科技氛围，全面推动素养教育。

1．坚持全员参加、点面结合。既要让每个同学都在活动中获得熬炼，在活动中获得进展，又要留意科技作品的质量。

2．体现特色、突出共性。各班在组织活动时，要依据同学实际、注意实效，做到以班为本，以同学为本，留意充分调动每个同学参加的乐观性和发挥制造性、能动性。

3．做到分工负责、责任明确、预备工作充分、宣扬到位、发动有力、体现协作精神。

4．整个科技节的系列活动要有序地开展和进行，各个活动的负责人要关注过程，确保活动过程的平安。

：全校同学

5月份

1．“三个一”科普活动。

即读一本科普书、看一个科普录像、出一期科普黑板报（评比）。

（一）纸飞机竞赛规章：

1．使用标准a4纸制作模型，参与竞赛。纸张只能折叠，不能撕、胶粘、剪、订、悬挂重物。运动员在投掷模型时，不得跨线，否则成果无效。

2．参赛选手自行制作纸飞机，并写上自己的名字，制成的纸飞机必需是典型的飞机造型，至少有双翼，是否符合典型飞机造型由裁判确定。

3．竞赛按飞机从起飞到落地（飞机头部）的时间长短计算成果。

4．每个参赛选手有3次飞行机会，以最好成果计算。

（二）飞牌

要求：每位参赛同学发3张扑克牌，同学先在牌上写上姓名、班级，然后听裁判口令在规定区域等候飞牌，每位选手有三次机会，以未超边线而距离远者胜出。

（三）纸桥承重竞赛规章：

用一张报纸做成各种外形来试验其承受力。承受力最大的外形与承受力最小的外形相比，其承受的重力能够相差几十倍甚至上百倍。那是由于结构不同，其承受力也不同。我们要设计并制作一个简洁的纸制桥梁，使其有尽可能大的承受力。每位选手有三次机会，以最好成果计算。

制作材料（现场供应）

报纸1张、剪刀1把、双面胶一卷、尺子一把、小刀一把、塑料垫板1块（爱护桌面用）、试验用重物（矿泉水或钩码）。

活动要求

1、在草稿纸上画出纸制桥梁的内部结构草图（草图不计分，但必需要画）。

2、用所供应的材料制作出本小组设计的桥梁模型，详细要求如下：

（1）只能用供应的报纸进行制作，不行以加纸，不行以填加其他物质。

（2）粘连纸时，只能用所供应的一卷双面胶，不行以用其他物质来代替。

（3）制作的桥梁模型的形状必需为：350mm（长）×100mm（宽），两端开通不封闭。中间，用剩余的纸张制作各种结构的填充物放置其中，做成简洁的桥梁模型。

3、纸桥制作完毕后，应向老师举手示意，上交纸桥模型、记录制作时间。留意举手示意后，就不得再进行制作，因而举手示意前，应认真检查是否完成制作。

4、承重试验挨次按抽签序号从小到大依次开头，承重试验由同学本人亲自操作。试验时，两张桌子的间隔为280mm，利用往板上挂

重物的方法来试验各个纸桥的最大承受力。重物用钩码（大小不定），每次加一个，停留3秒钟后加其次个重物，依次加重，直到桥梁模型倒塌，记录倒塌前一次桥梁模型的承重数据。

成果评比

按承重数据大小依次排名，承重数据大的为第一名。如遇承重数据相同，再考虑制作时间，如制作时间少的名次靠前。

（四）智力七巧板竞赛规章和评分标准：

1.个人赛（智力七巧板创意组合）以试卷形式竞赛，试卷由组委会统一命题，同学在规定时间内完成答卷，满分100分。

2.试卷分为三大题：按题设计、观看制造和主题创意。同学依据题目的要求自由发挥想象力，把拼出来的答案画在试卷上。

3.评委依据创意和完成质量打分，按参赛同学的15%、35%、50%设一、二、三等奖。

（五）橡筋动力模型飞机参赛材料规格

1、同学依据图纸要求，在赛前单独完成装配、调试及放飞。为提升飞行成果，在不转变模型飞机的几何尺寸和橡筋长度的前提下，参赛同学能够对模型进行任意创新改造。能够在机身上加配重物来调整橡筋飞机，能够在机翼上加固翼缘。(主机翼不得转变)

2、竞赛前评委应对模型进行检查，做好标记。选手竞赛挨次按秩序册进行，不得更改。三次点名不到场作弃权处理。

3、假如竞赛场地风速过大，（场地有测定风速的标准）选手根椐自己的状况可要求评委暂停竞赛，也可连续竞赛。

4、竞赛放飞时在指定区域进行能够助跑或跳动，以模型飞机出手开头记时到模型飞机着陆为止。竞赛采以留空时间长为优胜，成果保留到秒后二位。竞赛飞行共进行二轮，以成果较好的一轮评定名次，如遇成果相同则依另一轮的成果评定。

5、裁判发出“预备，放”选手须立即放飞模型离手，十秒钟内没有放飞则该轮成果为0分。参赛选手单独完成，其它人不得帮忙。

有下列状况之一者停止计时或成果无效：

1．模型上的主体部件掉落停止计时。

2．遇到模型飞出视野或掉落在建筑物体、或其它物体上面，停止计时。

3．一人一机，不得借给他用。否则双方成果均无效。

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇四

在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。许多同学家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对许多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具布满了奇怪   ，抓住这一契机，就让同学参加一次自制玩具的活动吧。设计理念

在学校科技活动中，科学力量的形成依靠于同学的学习方式和过程，要让同学关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，利用动手动脑、亲自实践，在感知、体悟的基础上，内化形成。

在学校阶段，对科学学习力量的要求不能过高，必需符合学校生的年龄特征。“自制玩具”的实践活动，能够培育同学开动脑筋、进展共性、发挥思维力量和制造性力量。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合学校生的学问水平和技能,具有较强的可操作性，与同学的生活紧密联系，对同学课堂学习活动是有益的拓展和延长。

1、培育敏感的科学触觉，训练动手技能，培育严密的规律思维和精确     的分析力量。

2、掌控一种科学的思维方式和独特科学实践方法,擅长从身边进行科学实践。

3、培育进行科学实践的士气,意志力和急躁，促进团队协作精神活动预备

1、参与人员

活动辅导老师：科学老师

活动参加同学：全体同学

2、同学可预备的材料

⑴收集废旧物，变废为宝。

纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒⑵利用自然物，就地取材。

植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析讨论，最终解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去查找最真实的科学道理，改善我们的生活。

1、活动步骤及完成时间

10月20日-10月21日制定活动方案

10月22日-10月23日查找相关材料，设计小组活动方案。10月24日-10月30日同学争论可行方案

11月1日-11月17日同学动手制作

2、活动形式

活动参与人员以学习小组为单位。

3、活动要求

①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。

②组员每天准时向组长汇报活动进展状况。

一、问题的形成。

常常看到同学带玩具到学校来玩，并且相互攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点抖动。现在的同学并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的力量，制造性的力量。如何去培育同学的动手力量，进展同学的制造性思维，就看我们怎样从现实生活中查找素材，让同学去感知、认知、实践。同学带来的玩具引发了我，何不就地取材让同学自制玩具，“自制玩具”就因应而生。

二、分组制定方案

纸类（可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）

线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）

布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）

橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）

瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

瓶盖（各种大小不一的'瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）

植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼等）

三、指导制作玩具。

1、从材料自身的特征动身，考虑自制玩具的可能性

体积：体表的形状像什么？怎样奇妙利用？

容积：内部是否有容积？怎样利用？

截面：其横截面、纵截面的外形和内层结构是否能够利用？

累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否能够利用？

2、从所需制作的玩具动身，考虑利用材料的可能性。

利用技巧：

⑴依据材料的性质选用合适的帮助材料、工具及特别的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔关心组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。

⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便能够利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。

⑶制作后的玩具应当美观平安，并尽可能保持材料原有生命力。有的自制物存在担心全因素，在制作中要排解。有的自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。

四、活动总结

爱好是最好的老师，同学对自制玩具这一活动自始至终保持着昂扬的爱好，每天向老师汇报着他们的制作状况。面对同学亲自制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。

1、“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员乐观参加的过程。从确定做什么，找什么材料、制定方案、试试制作，不断修改、补充，最终形成一个与最初想法较全都的“玩具”。这个过程，原来就是“玩”的过程，而且是一个制造“玩”的过程，它使孩子积极参加及获得胜利的心理需求获得满意，从而激励了孩子的制造与实践。

2、自制玩具过程有利于孩子认识“玩具”。

在提问想认识玩具那方面的学问时，有的同学提出了想认识玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，能够使孩子明白地认识玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知力量会获得相应的进展。

3、自制玩具制造了多人参加的可能性。

自制玩具是以小组为单位绽开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责，明确分工，因此，自制玩具这个过程能够充分发挥每个人的特长，共同参加。做一次美丽的协作，在“制造”的过程中学习与不同的人合作。

4、自制玩具是制造性活动。

“自制”是一个自我掌握的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，同学们能够依据自己的需要与设想，添加、删减或转变，是一个布满自主性与敏捷性制造性活动。

让孩子亲自参加玩具的制作，使他们感受制作的辛苦，享受胜利的喜悦和

发觉制造的奇异，对于他们一生的进展都将大有裨益。

20xx年11月17日

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇五

以“推动科技创新教育活动的开展”为科技节主旨，以“打响科技特色教育和幸福教育”为工作重点，以“关注生活，共创和谐”为主题，利用举办科技节，进一步推动科技创新活动的蓬勃进展，提升学校生的科学素养和实践力量，增加环保意识，在全校范围内营造深厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推动素养教育。把绿色环保、科学意识和文明习惯相结合，让同学用科学学问来指导日常生活，养成爱护环境，文明生活的好习惯，陶冶爱自己，爱他人，爱学习，爱自然的美妙情操，构建师生开心生活的和谐校内。

关注生活，共创和谐

点亮才智之光，共创和谐之美

全校同学

20xx年3月18日至20xx年5月24日

组长：

副组长：

组员：

1.1-6班级围绕“科技创新，绿色环保”主题的开展科幻画作品展。

2.3-4班级围绕“关注生活，共创和谐”为主题的开展手

抄报作品展。

3.5-6班级开展科技小论文评比。

4.1-6班级开展“小创造、小制造、小能手”的科技制作

竞赛。

5.3-6班级围绕“科技转变生活”开展摄影作品展。

第一阶段：宣扬发动阶段（三月份）

1.启动仪式

①进行“科技节”开幕式。

②提倡师生、家长共同参加。

2.做好布置，营造浓郁的科技氛围

①利用学校、班级多媒体设备，组织同学收看与科普学问相关的视频节目。

②开展科普学问的宣扬、展览活动，利用宣扬墙、移动黑板等刊出科技专栏。

③校内网站增加“学校科技节”栏目，在全校范围内营造良好的氛围。

其次阶段：组织实施阶段（四月份）

（一）各级部、各班级依据活动内容及要求，分步骤、详细开展，并在班级内做出评比。

（二）上交作品要求：

1.科幻画：要求每班自拟详细题目，统一8k纸张，统一装订，封面要求彩色打印，同学姓名、班级统一写在右下角。1-6班级全员参加，每班装订4份，可由美术老师帮助指导。

2.手抄报作品：各班详细统一题目，统一8k纸张，以班级为单位统一装订，封面要求彩色打印，同学姓名、班级统一写在右下角。3-4班级，每班至少20份。

3.科学小论文：作品要求围绕某一科学主题，反映同学在课外活动、讨论性学习等活动中的科学发觉和体会。统一使用稿纸，以班级为单位统一装订，封皮自创风格，a4纸彩色打印。4-6班级每班至少15篇。（电子稿以班级为文件夹名称，发教科室）

4.科技制作竞赛：1-6班级全员参加，1-3班级每班至少4份作品，4-6班级每班至少6件作品，用标签纸贴注：作品名称、班级、姓名。

3.摄影竞赛：3-6班级同学参与，同学直接上交电子文本，（尺寸为：jpg640*480）。作品要求：以“科技转变生活”为主题，照片下方表明(作品题目-班级-姓名)，以班级命名为文件夹发教科室。每班至少5张作品。

第三阶段：评比总结，闭幕式（五月份）

1.表彰各类竞赛的优胜者

2.科技节小结，作品展出。

1.各班级依据学校科技节活动方案，仔细做好组织实施工

作，开展各种形式的科技活动，引领同学阅读科普读物，开展科技创新活动。

2.学校的宣扬工具要为本次科技节服务，在网上开拓“科技节”专栏，准时报导信息，把科技节活动搞得有声有色。

3.要提升对本次科技节活动的熟悉，把它作为“营造科技校内”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提升活动的实效性。坚持全员参加、点面结合，既耍让每个同学在活动中获得熬炼、获得进展，又要注意活动项目的质量，确保本次科技节顺当进行。

4.体现特色、突出共性。各班在组织科技活动时，要依据同学实际、注意实效，做到以班为本，以生为本，留意充分调动每个同学参加的乐观性，发挥广阔同学的能动性、制造性，营造班级的共性特色。

5.做到分工负责、责任明确、预备充分、宣扬到位、发动有力，体现协作精神。各班要依据活动方案，仔细预备，乐观参加，确保本次科技节圆满胜利。

6.整个科技节的系列活动要有序的开展和进行，各负责人要关注过程，确保活动的平安。

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇六

为了活跃校内文化，全面推动素养教育;提倡科学思想和科学精神;培育同学创新精神和动手动脑力量，在校内形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，同时为同学供应展现共性的平台，培育同学自主探究科学的爱好和力量，让同学体悟科学的魅力，全面提升同学的科学素养，现特成立学校科技社团，以点带面，促进学校科普工作的开展。

1、时间：每周二下午其次节课后(3：304：10)。

2、成员：以五班级为主，每班5至8人。

3、地点：五班级办公室与五(1)班教室之间的空教室。

第三周：组织成立学校科技社团，学习社团活动章程。

第四周：种子发芽试验方案及观看记录。

第五周：蚯蚓的选择试验方案及观看记录。

第六周：国庆放假。

第七周：做一个生态瓶并观看记录。

第八周：学习叶脉标本制作方法。

第九周：采集制作叶脉标本的叶子。

第十周：制作叶脉标本(原色)。

第十一周：制作叶脉标本(彩色)。

第十二周：科技创新项目(科学小论文的撰写一)。

第十三周：科技创新项目(科学小论文的撰写二)。

第十四周：学习叶的标本制作方法。

第十五周：采集、压制。

第十六周：上台纸、固定、贴标签。

第十七周：自制叶的标本展现、评比。

第十八周：读一本科普学问书籍或文章。

第十九周：写一篇读科普书或文章的收获。

其次十周：学做一件科技小作品

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇七

在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。许多同学家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对许多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具布满了奇怪   ，抓住这一契机，就让同学参加一次自制玩具的活动吧。

在学校科技活动中，科学力量的形成依靠于同学的学习方式和过程，要让同学关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，利用动手动脑、亲自实践，在感知、体悟的基础上，内化形成。

在学校阶段，对科学学习力量的要求不能过高，必需符合学校生的年龄特征。“自制玩具”的实践活动，能够培育同学开动脑筋、进展共性、发挥思维力量和制造性力量。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合学校生的学问水平和技能，具有较强的可操作性，与同学的生活紧密联系，对同学课堂学习活动是有益的拓展和延长。

1、培育敏感的科学触觉，训练动手技能，培育严密的规律思维和精确     的分析力量。

2、掌控一种科学的思维方式和独特科学实践方法，擅长从身边进行科学实践。

3、培育进行科学实践的士气，意志力和急躁，促进团队协作精神、

1、参与人员

活动辅导老师：四班级科学老师

活动参加同学：四班级全体同学

2、同学可预备的材料

⑴、收集废旧物，变废为宝。

纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒

⑵、利用自然物，就地取材。

植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

南山外国语学校《自制玩具diy》活动方案

我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析讨论，最终解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去查找最真实的科学道理，改善我们的生活。

1、活动步骤及完成时间

9月20日—9月21日制定活动方案

9月22日—9月23日查找相关材料，设计小组活动方案。

9月24日—9月28日同学争论可行方案

9月29日—9月30日同学动手制作

10月8日—10月10日完成实践报告

2、活动形式

活动参与人员为四班级同学，以学习小组为单位。

3、活动要求

①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。

②组员每天准时向组长汇报活动进展状况。

一、问题的形成。

常常看到同学带玩具到学校来玩，并且相互攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点抖动。现在的同学并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的力量，制造性的力量。如何去培育同学的动手力量，进展同学的制造性思维，就看我们怎样从现实生活中查找素材，让同学去感知、认知、实践。同学带来的玩具引发了我，何不就地取材让同学自制玩具，“自制玩具diy”就因应而生。

二、分组制定方案

3———4为一个小组，选择好材料。

纸类（可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）

线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）

布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）

橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）

吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）

植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

三、活动目标：

1．利用活动，使同学对各色水果有肯定的认识。

2．全班同学齐动手，开展一次水果拼盘的竞赛。利用竞赛，培育同学的动手力量，同时让同学在活动中学会与人合作。

四、活动过程：

第一阶段：认识水果

收集资料：搜集水果的分类，水果的功效以及古今以来描写水果的古诗等等，在电脑上查找的方式获得很多的相关学问，大大丰富了他们的见识。

其次阶段：调查取证：

对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的品种和价格，推举给同学和老师。利用作调查得以认识详细的状况。同时，我们还发动同学，自己去水果摊上去试着买买水果，利用这样的方式，加深孩子对水果的认识。

第三阶段：成果展现

（1）实践操作，开展水果大拼盘竞赛。各班都细心预备下，同学们自由组队，合理安排目标，有条不紊地开展了这次竞赛，均获得不错的效果。

（2）创新组合：在认识大量的相关学问后同学能够写一些小体悟日记，如：《水果大比拼》等等。在活动后期，每个同学完成一小报的制作，要求自行设计、创作。

五、活动小结

整个活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。由于综合实践活动课程注意同学的参加性，但现实状况注定有的制订好的方案，对于一部分同学是无法完成的。如我们各个班中同学的力量有肯定的差异：有的同学口头表述力量比较强，有的同学习作力量较强，还有的活动力量较强……因此，像一开头的调查表，我就发动全员参加。各自做好后，请一些统计力量较强的同学进行统计，并利用一节课的时间，对调查结果进行公布，同时，组织同学进行争论。争论的时候，就是口头表述力量较强的人的天下了，他们能够针对详细的状况发表自己的见解。课后，再请写作力量较强的同学，利用文章的形式写下来。这样一来，同学就能真正欢乐的参加到整个活动中，进而做到人人参加，充分发挥综合实践的全员性。

利用本次综合实践的开展，很多同学都能对各类水果有肯定的认识，对于日常自己品尝水果也有了肯定的指导作用。同学参加面很广，效果也很实在。

六．详细指导

课时

老师指导

同学操作

1、板书：水果大观园

2、请同学来谈谈对水果有哪些认识？

3、展示书中的图片，让同学进行识别？并说说认识的状况。

4、指名沟通（你喜爱这几样水果吗？或喜爱其它的水果？）

5、布置作业：回家查询现在一些常见水果的状况，（包括品名及养分价值等等）

1、同学沟通自己对水果的认识。

2、小组沟通：对书中的图片，进行识别。并说说认识的状况。

3、个别沟通：你喜爱的水果是什么，为什么？（小组推举两位沟通）

4、记录作业：

一些常见水果的状况，（包括品名及养分价值等等）

1、先组织同学在小组中对上次布置的作业进行沟通。

2、边沟通、边争论。推举发言代表

3、组织同学对于发言进行争论

4、布置作业：连续充实资料

1、组内沟通：一些常见水果的状况，（包括品名及养分价值等等

2、推举发言代表

2、同学对于刚才听到的一些资料，发表自己的看法。

4、记录作业：

一些常见水果的状况，（包括品名及养分价值等等）

1、先组织同学在小组中对上次布置的作业进行沟通。

2、边沟通、边争论。推举发言代表

3、组织同学对于发言进行争论

5、布置作业：到四周的水果市场去看看，现在能买哪些水果？

3、组内沟通：

2、推举发言代表

4、同学对于刚才听到的一些资料，发表自己的看法。

5、记录作业：xx。现在能买哪些水果？

现在能买哪些水果？

1、到四周的水果市场去看看，现在能买哪些水果？针对同学的调查表，让同学在小组中沟通

2、指名小组推派的代表讲

3、同学反馈各种水果的品种和价格

4、布置作业：

查询各种水果的美誉

1、小组沟通：

2、小组推派一名同学在全班讲。

3、其他同学针对种水果的品种和价格提出异议，并从中发觉一些市场销售的规律。

6、记录作业各种水果的美誉：

各种水果的美誉

1、把自己查询到的各种水果的美誉在小组沟通一下。

2、指名说一说。

3、谈谈听了这些水果的美誉，你从中知道了些什么？有什么获得？

4、布置作业：

一些常见水果的状况，（包括品名及养分价值等等）

1、四人小组沟通：各种水果的美誉

2、集体争论、沟通。

3、同学相互沟通

2、记录作业：思索：你心中可敬可爱的父母又是怎样？

3、各种水果的美誉。

古人也特别喜爱水果，并且写下了很多赞扬水果的诗词。请同学利用各种途径进行查找。

1、你知道古人写的有关水果的古诗吗？小组沟通一下。

2、指名说说。

3、把你最喜爱的一首描写水果的古诗写下来（在书上）

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇八

观音山中心学校荷兰薄荷水培种植讨论活动方案

1、认识我们熟识的薄荷之一——荷兰薄荷的水培种植、生长需要的条件、生长过程，以及水培植物对环境以及农业进步的影响。

2、利用水培种植荷兰薄荷提升同学学科学、用科学、以及创新的意识。在活动中培育同学仔细严谨和持之以恒的科学精神。

3、对同学进行喜爱家乡、喜爱学校、关注农业进展的思想教育。利用本次活动的结果，给相关部门提出合理化建议书。

参加活动的人员：本校四班级的同学和科学老师、辅导员。

预备材料：荷兰薄荷相关资料、学校温室大棚、水培植物生长的设备、

照相机、温度计、湿度计和记录本。

4.1活动内容：

1、实地认识

认识观音山中心学校温室大棚的基本状况，带领同学参观并做有效分析。

2、专家讲座

聘请有关植物讨论专家对荷兰薄荷给同学介绍其特性和生长条件，请水培讨论专家对同学进行水培的条件和相关技术学问宣扬、讲解。同学收集网络和图书中与荷兰薄荷相关的资料，增长更多的学问。

3、向同学、家长和熟悉的人们宣扬活动结果。

4.2活动重点：

从认识、选种、育苗到水培种植荷兰薄荷的全过程。

4.3活动难点：

让同学仔细严谨地进行水培种植荷兰薄荷的全过程和不怕吃苦的科学精神。

4.4活动过程和步骤：

1、观看有关荷兰薄荷的图片、用途和资料，以及水培植物的图片、

资料、视频等，引发同学的对水培种植荷兰薄荷的爱好。

2、组织同学到中心校温室大棚进行实地调查，记录调查结果，制定种植方案，预备各种设备、种子和养分液。

3、请水培专家进行实地指导，进行水培种植荷兰薄荷。

4、进行数据统计、分析、跟踪观看、拍下图片资料。

5、调查总结形成活动报告，进行宣扬写出合理化建议书。

4.5可能消失的问题及解决预案：

1、同学对活动比较感爱好，但不认识水培种植技术，学习起来较困难，可利用电视、网络进行收集资料，请专家进行讲座对相关学问进行指导和培训。

2、荷兰薄荷种子的购买、养分液、其他设备的获得，可向学校申请专项资金和争取家长赐予肯定支持。

3、对荷兰薄荷水培种植的全过程，对同学有较大的困难，需要请相关的专家进行指导。

4、在活动中数据的收集、分析，也需要相关部门及专家的关心。

4.6活动的结果及呈现方式：

1、同学写调查小报告，手抄报、小作文、图片展等，让更多的人认识荷兰薄荷水培种植生长过程，唤起人们的喜爱农学、喜爱科学、喜爱学校的意识。

2、向相关部门提出合理化建议书。

4.7评价标准：

1、利用活动是否增长了水培种植学问和提升了生态、健康的农学意识。

2、同学经过参与活动是否培育了一些做科学讨论的力量。

3、在活动中同学是否受到了教育，意志品质是否获得熬炼。

4、是否在活动之后向自己熟悉的人宣扬本次活动、水培种植的乐趣和生态环保等意义。

4.8活动对同学的教育作用：

让同学走出教室、校内，走进大自然和社会进行调查，实践活动，增长学问，熬炼毅力。培育同学用科学的方法和科学精神进行探究的力量。

我们学校每年都围绕“科技创新大赛”开展活动，同学多次参与这样的活动，各种力量有肯定的提升。在活动中能发挥自己的作用。

我们学校今年建成以“每天向上、欢乐农场”为主题的温室种植基地，便于实地调查，讨论、种植。同时还能够获得科学老师和天文台专家高衡老师的亲临指导。

现在的网络和图书资料非常丰富，同学能够在网络上或图书馆、书店中查阅到资料。购买各种设备也很便利，能够获得学校的资金支持。

利用学校同学还能够向专家请教相关问题对活动也有很大的关心。

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇九

进一步在同学中弘扬科学精神，宣扬科学思想，传播科学方法，提倡创新意识，培育同学的创新精神和实践力量，提升少年儿童的动脑、动手力量，我校特进行以小创造、小科幻画、小论文为内容的科技创新竞赛。

本次活动本着“科学性、趣味性、实践性、自主性、创新性”原则进行，由同学自由选题、创造、制作。班级在初评比的基础上推举作品参与校级竞赛，然后报送参与县级竞赛。

组长：

副组长：

成员：

三

3月5日─3月25日同学创作及班级评比阶段

3月26日─3月31日学校竞赛表彰阶段

科技小创造是指同学在日常学习、生活中，对那些感觉到用起来不称心、不便利的物品，运用学过的科学学问或者利用自己的联想和创新，设计、制造出目前还没有的更称心、更便利的新物品。它同“大创造”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较

好找，所花的经费也不多；

科技小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由同学依据想象和思索、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、各领域模型制作等。

科技小论文是源于科技活动类撰写的科学成果论文。照实验报告、考察报告、观看报告、调查报告等。

科幻绘画是指着眼于新世纪人类生产、生活因科技进展可能呈现的巨大变化，利用科学幻想，绘出将来科技、生活的漂亮画卷。

1、参赛能够是个人，也能够是集体，集体人数不得超过三人。

2、科技小创造、小制作等实物作品,要放置在通明塑料袋中，袋内放置说明材料，说明材料规格要求采纳word格式，封面标题为黑体2号字，班级、姓名及指导老师为宋体4号字。

3、各班科技小创造、小制作，科幻绘画、科技小论文每类不少于4件。

4、凡参赛的作品都要贴上标签，写明作品名称、姓名、班级，指导老师、并具体填写作品登记表（另附）。

5、以班级为单位于3月26日以前将作品上报科技活动室。

1、科技小创造

（1）自己选题：选题必需是本人发觉、提出、选择的。

（2）自己设计和讨论：设计中的制造性贡献，必需是本人构思、

完成的。主要论点的论据必需是利用观看、考察、试验等讨论手段亲自获得的。

（3）自己制作：本人必需参加作品的制作。

（4）先进性：指该项创造或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新奇成度、先进程度、技术水平与难易程度。

（5）有用性：指该项创造或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。

2、小制作作品要求

（1）结构简洁、材料易找、加工简单、见成果快。符合少年儿童心理，简单推广普及。

（2）作品设计新奇，形象生动，具有制造性，作品是同学本人单独制作或在老师、家长的指导下完成，但不得由他人代替完成。

（3）可制作各种模型。

3、科技小论文要求

1、论文题目：题目要与讨论的内容相全都，不能文不对题。题目要求简洁、新奇、吸引读者。如《为什么咸蛋黄会出油？》明白，吸引读者。讨论的题目不能太大，不然无从下手。2、引言：是论文的开场白，简洁说明进行该讨论的目的或是怎样想到要开展这方面的讨论工作的起因。3、材料和讨论方法：要写清考察和观看对象、试验的材料及材料来源；采纳什么讨论方法以及详细讨论步骤；使用了哪些仪器等，这都要照实交代清晰，以便经得起他人的重复试验。4、结果：是论文的论据部分。除了用文字，还可用表格中的数据，图片，照片，这样具有说

服力。数据的真实牢靠是试验讨论的关键所在。5、争论：这是论文的论证和论点部分。利用试验得出了什么科学结论。并要在理论的基础上加以说明。论点必需是以科学的讨论方法和讨论结果为依据，要恰如其分，实事求是。假如脱离实际，有意扩大讨论成果，就失去论文的科学性，结果将是一事无成。

4、科幻绘画制作要求

要求有创意和新奇程度，有全理的画面设计、颜色处理和绘画技巧等。参赛作品画种、风格、材料不限，参赛作品规格一律为8k绘画专用纸（400*600mm）横竖均可，

本次竞赛分别评出一、二、三等奖若干名，班级团体奖六个，颁发荣誉奖状或证书。视整体参赛状况设若干个指导奖。

附：作品标签格式

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇十

在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。许多同学家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对许多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具布满了奇怪   ，抓住这一契机，就让同学参加一次自制玩具的活动吧。

在学校科技活动中，科学力量的形成依靠于同学的学习方式和过程，要让同学关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，利用动手动脑、亲自实践，在感知、体悟的基础上，内化形成。

在学校阶段，对科学学习力量的要求不能过高，必需符合学校生的年龄特征。"自制玩具"的实践活动，能够培育同学开动脑筋、进展共性、发挥思维力量和制造性力量。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合学校生的学问水平和技能，具有较强的可操作性，与同学的生活紧密联系，对同学课堂学习活动是有益的拓展和延长。

1、培育敏感的科学触觉，训练动手技能，培育严密的规律思维和精确     的分析力量。

2、掌控一种科学的思维方式和独特科学实践方法，擅长从身边进行科学实践。

3、培育进行科学实践的士气，意志力和急躁，促进团队协作精神。

1、参与人员

活动辅导老师：四班级科学老师

活动参加同学：四班级全体同学

2、同学可预备的材料

⑴、收集废旧物，变废为宝。

纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒

⑵、利用自然物，就地取材。

植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

南山外国语学校《自制玩具diy》活动方案

我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析讨论，最终解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去查找最真实的科学道理，改善我们的生活。

1、活动步骤及完成时间

9月20日—9月21日制定活动方案

9月22日—9月23日查找相关材料，设计小组活动方案。

9月24日—9月28日同学争论可行方案

9月29日—9月30日同学动手制作

10月8日—10月10日完成实践报告

2、活动形式

活动参与人员为四班级同学，以学习小组为单位。

3、活动要求

①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。

②组员每天准时向组长汇报活动进展状况。

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇十一

开展本月科技活动月活动是切实增加全校师生的科技意识，形成深厚的校内科技氛围，激活同学的科学爱好，促进同学学科学、爱科学、用科学；培育同学专注探究的科学精神，提升同学科学素养，积累同学人生阅历，形成科学的人生观、世界观；同时增加同学观看、审美力量、科学探究力量、实践等综合力量，对促进我校师生科学进展和具有创新精神，构建民主、和谐社会有着深远的意义。

由学校行政、总辅导员、科学老师、科技老师和级科组长组成领导小组，负责科技活动月的活动及评比工作。

强化校内、班级的科普宣扬，以全面增加同学科技爱好为突破点；以科学课、综合课和美术课等教育教学为基础主阵地，以校科技活动小组为主导，以校内外一切能够利用的资源为工具、载体，实现我校科技活动的普及。

4月30日科技月启动仪式

5月下旬科技月结束仪式及颁奖（日期盼定）

1.4月30日航模讲座

2.5月4日——5月12日各班同学报名、购买器材

3.5月中旬进行航空模型竞赛（竞赛规章另行通知）

5月20日放学前，把你的作品说明交到四班级办公室梁老师处。

1.5月11日1-3班级，5月13日4-6班级物理小试验家竞赛。

2.5月18日1-3班级，5月20日4-6班级化学小试验家竞赛。

3.5月14日1-3班级，5月21日4-6班级生物小试验家竞赛。

桂花岗学校全体师生和家长。

桂花岗学校大操场及各功能室。

1、听一次航空模型的讲座，制作或装拼一架航空模型，参与一项或两项航空模型竞赛。（方案附后）

2、在“争当小试验家”的三项（化学、物理和生物）主体试验讨论活动中，选取自己感爱好的一项，与家长一起开展探究试验活动。（方案附后）

3、与家长一起参与以“改善我们的生活”为主题的小创造竞赛。（方案附后）

4、利用与父母的沟通、查阅书刊杂志和上互联网，认识古今中外为科学作出贡献的人物及其事迹。

5、乐观参与街道、区市组织的各项科技竞赛活动，为校争光。

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇十二

在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。许多同学家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对许多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具布满了奇怪   ，抓住这一契机，就让同学参加一次自制玩具的活动吧。设计理念

在学校科技活动中，科学力量的形成依靠于同学的学习方式和过程，要让同学关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，利用动手动脑、亲自实践，在感知、体悟的基础上，内化形成。

在学校阶段，对科学学习力量的要求不能过高，必需符合学校生的年龄特征。“自制玩具”的实践活动，能够培育同学开动脑筋、进展共性、发挥思维力量和制造性力量。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合学校生的学问水平和技能，具有较强的可操作性，与同学的生活紧密联系，对同学课堂学习活动是有益的拓展和延长。

1、培育敏感的科学触觉，训练动手技能，培育严密的规律思维和精确     的分析力量。

2、掌控一种科学的思维方式和独特科学实践方法，擅长从身边进行科学实践。

3、培育进行科学实践的士气，意志力和急躁，促进团队协作精神。

1、参与人员

活动辅导老师：四班级科学老师

活动参加同学：四班级全体同学

2、同学可预备的材料

⑴、收集废旧物，变废为宝。纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒

⑵、利用自然物，就地取材。

植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

南山外国语学校《自制玩具diy》活动方案

我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析讨论，最终解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去查找最真实的科学道理，改善我们的生活。

1、活动步骤及完成时间

9月20日—9月21日制定活动方案

9月22日—9月23日查找相关材料，设计小组活动方案。

9月24日—9月28日同学争论可行方案

9月29日—9月30日同学动手制作

10月8日—10月10日完成实践报告

2、活动形式

活动参与人员为四班级同学，以学习小组为单位。

3、活动要求

①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。

②组员每天准时向组长汇报活动进展状况。

一、问题的形成。

常常看到同学带玩具到学校来玩，并且相互攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点抖动。现在的同学并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的力量，制造性的力量。如何去培育同学的动手力量，进展同学的制造性思维，就看我们怎样从现实生活中查找素材，让同学去感知、认知、实践。同学带来的玩具引发了我，何不就地取材让同学自制玩具，“自制玩具diy”就因应而生。

二、分组制定方案3———4为一个小组，选择好材料。

第3页纸类（可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）

线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）

瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）

吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

三，指导制作玩具。

1、从材料自身的特征动身，考虑自制玩具的可能性体积：体表的形状像什么？怎样奇妙利用？容积：内部是否有容积？怎样利用？

截面：其横截面、纵截面的外形和内层结构是否能够利用？累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否能够利用？

第4页2、从所需制作的玩具动身，考虑利用材料的可能性。利用技巧：

⑴依据材料的性质选用合适的帮助材料、工具及特别的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔关心组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。

⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便能够利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。

⑶、制作后的玩具应当美观平安，并尽可能保持材料原有生命力。有的自制物存在担心全因素，在制作中要排解。有的自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。表格制作材料制作过程作品名称玩具功能

四、活动总结

爱好是最好的老师，同学对自制玩具这一活动自始至终保持着昂扬的爱好，每天向老师汇报着他们的制作状况。面对同学亲自制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。

第5页1、“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员乐观参加的过程。

从确定做什么，找什么材料、制定方案、试试制作，不断修改、补充，最终形成一个与最初想法较全都的“玩具”。这个过程，原来就是“玩”的过程，而且是一个制造“玩”的过程，它使孩子积极参加及获得胜利的心理需求获得满意，从而激励了孩子的制造与实践。

2、自制玩具过程有利于孩子认识“玩具”。

在提问想认识玩具那方面的学问时，有的同学提出了想认识玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，能够使孩子明白地认识玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知力量会获得相应的进展。

3、自制玩具制造了多人参加的可能性。

自制玩具是以小组为单位绽开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责，明确分工，因此，自制玩具这个过程能够充分发挥每个人的特长，共同参加。做一次美丽的协作，在“制造”的过程中学习与不同的人合作。

4、自制玩具是制造性活动。

“自制”是一个自我掌握的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，同学们能够依据自己的需要与设想，添加、删减或转变，是一个布满自主性与敏捷性制造性活动。

第6页让孩子亲自参加玩具的制作，使他们感受制作的辛苦，享受胜利的喜悦和发觉制造的奇异，对于他们一生的进展都将大有裨益。

五、作品展现、介绍

学校科技活动方案一等奖学校科技活动方案设计纸飞机篇十三

以推动我校学校科技创新教育活动的开展为主旨，以打响科技特色教育品牌为工作重点，以科技创新为主题，利用举办科技节，进一步推动科技创新活动的蓬勃进展，提升学校生的科学素养和实践力量，在全校范围内营造深厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推动素养教育。

绽开科学的翅膀，放飞科学的幻想。

科学在心中，创新在手中。

1、坚持全员参加、点面结合。既要让每个同学都在活动中获得熬炼，在活动中获得进展，又要留意参赛项目的质量，确保本次科技节顺当进行。

2、体现特色、突出共性。各班在组织科技活动时，要依据同学实际、注意实效，做到以班为本，以同学为本，紧密结合我校科技教育方面的特色，留意充分调动每个同学参加的乐观性和发挥制造性、能动性，突出每个班级的共性特色。

3、做到分工负责、责任明确、预备工作充分、宣扬到位、发动有力、体现协作精神。各个项目的负责人要尽职尽力，筹划好赛程，有始有终。留意各个项目的资料收集，包括成果的汇总、荣誉证书的发放等。确保本次科技节圆满、胜利的进行和完成。

4、整个科技节的系列活动要有序的开展和进行，各项目的负责人要关注过程，确保活动过程的平安。

20xx年3月1日3月31日

第六学校的一至六班级同学

组长：

副组长：

成员：

1、三～六班级各班组织开展一次主题为“爱科学，小能手”的手工制作竞赛。

2、一～六班级各班组织一次以小创造、小科幻画、小论文为内容的科技创新竞赛。

3、一～六班级各班组织一次以“宣扬科学”为主题的黑板报竞赛。

4、一～六班级各班组织一次“奇思妙想金点子”竞赛。

5、三～六班级各班组织一次同学到校科技室参观与实践活动。

（一）手工制作竞赛

①三～六班级同学每班提交四件精制手工作品

②评比规章：

三～六班级同学各班所提交四件精制手工作品，以班级进行评比。

③评比结果：以三四、五六班级两个组按成果评出一等奖二名，二等奖四名，三等奖六名。

④时间及地点支配

科技室

三四班级一组，五六班级一组。

⑤负责人闫梅

（二）科技创新“三小”竞赛

①参赛对象：一～六班级

②参赛方法与评比方法：详见详细通知

③评奖方法：小创造、小论文、小科幻画分班级段每样各评出一二三等奖

④时间支配3月20日前上交

⑤负责人刘会生

（三）“奇思妙想金点子’竞赛。

①参赛对象：一～六班级

②参赛方法与评比方法：

a、各班择优选送3份，注明参赛班级、同学姓名、年龄、辅导老师。

b、作品构思新奇、真实，不抄袭，布满想象力。

③评奖方法：分班级段每个班级各评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

④时间支配3月15日

⑤负责人各班级组长

（四）黑板报竞赛

①参赛对象：一～六班级

②评比规章：

从主题、内容，排版、字迹等方面进行综合考评。

③评奖