小乌龟爬爬爬中班教案(精选7篇)-小乌龟中班教案

小乌龟爬爬爬中班教案(精选7篇)_小乌龟中班教案活动目标：

1.愿意参与体育活动，体验爬行带来的.欢乐。

2.熬炼四肢的肌肉力气,增加自我爱护意识和力量。

3.练习正爬，探究、学习四肢着地屈膝倒爬的基本动作，避开在爬行中相互碰撞。

活动重难点：

重点：把握四肢着地屈膝倒爬的基本动作，体验爬行带来的欢乐。

难点：能辨别鼓声进行正爬、倒爬练习。

活动预备：

物质：相关音乐磁带;乌龟妈妈头饰1个、小鼓1个;大树道具2个;小鱼图片若干。

心理：了解小乌龟爬的生活习性并观看过小乌龟爬。

活动过程：

一、导入

1.活动热身，激发爱好。(播放欢快音乐)

我是一只长颈鹿——抬头挺胸走，

我是一只小小鸟——飞呀飞得高，

我是一头小小象——甩着鼻子走，

我是一只小白兔——轻呀轻轻跳，

我是一只小乌龟——慢呀渐渐爬。

(带领幼儿仿照乌龟爬行、打滚等动作。)

2.老师扮演乌龟妈妈，引出课题。

二、绽开

1.嬉戏“小乌龟找妈妈”，娴熟四肢着地正爬的基本动作。

⑴讲解嬉戏玩法：小乌龟把脑袋缩进壳里(老师示范动作：屈膝趴在地上，头埋于两肘之间)，数到10，龟妈妈藏起并说：“聪慧的宝宝，妈妈在这里!”小乌龟听声音爬向妈妈。

⑵强调规章：①要求“小乌龟”屈膝趴在地上。②幼儿数到10后依据声音方向爬向妈妈。

⑶开展嬉戏：老师组织幼儿进行嬉戏2-3遍，娴熟四肢着地正爬的基本动作。

2.学习倒爬的基本动作。

⑴老师示范：倒爬时先挪动双膝后退，后移动双手后退，手脚协作进行。

⑵组织幼儿进行练习，老师个别指导。

3.嬉戏“小乌龟本事大”，体验变换方向爬行的乐趣。

(出示挂有小鱼的架子放在场地正中)

⑴讲解嬉戏玩法：(出示小鼓)咚咚咚，咱们一起听鼓声练本事。鼓声“咚咚咚”小乌龟往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小乌龟倒爬，鼓声停，小乌龟打个滚。

规章：能辨别鼓声爬对的小乌龟会得到小鱼嘉奖。

⑵开展嬉戏：娴熟四肢着地正爬的基本动作。

小结：乌龟宝宝们学会了倒爬的本事，还用自己的努力赢得了美味的小鱼，妈妈为你们感到傲慢

三、结束

1.播放音乐，老师带领幼儿做放松运动。

(播放音乐《我爱洗澡》，老师与幼儿相互柔柔肩膀、锤锤腿等，做放松运动。)

2.带领幼儿退出场地，结束活动。

活动反思：

本活动比较适合本班幼儿的年龄特点，大多数幼儿能乐观主动的参加到活动中去，只有个别幼儿在活动中表现的不够主动，这几个幼儿首先年龄上来说比别的小伴侣小些，其次，我在在引导语上不够到位，所以导致他们的表现不够好。我应当多留意这些年龄偏小的幼儿的爱好和爱好。

小乌龟爬爬爬中班教案篇2

一：活动名称：中班语言活动：小乌龟找家

二：活动目标：

1、培育幼儿喜爱大自然，喜爱自己家的情感。

2、培育幼儿的语言表达力量

3、引导幼儿理解故事，知道小动物的家在哪，能说出故事里的对话。

重点：幼儿学会理解，故事。

难点：培育幼儿对家的喜爱。对集体的喜爱。

三：活动预备：预备课件

四：活动过程：

（一）开头以谈话的方式导入活动

出示图片小蜜蜂，大狮子，海豚提问幼儿他们的家都在哪？

引出本次活动小乌龟找不到家了，你们知道在哪吗？

（二）基本引导幼儿学习故事

1：看课件讲故事

提问：故事名称，都有谁？他们关心小乌龟找到家了吗？

2：听其次遍故事

提问：小乌龟找家时问过哪些小动物？它们是怎样回答的？

小乌龟找到家了吗？哪个地方是它的家？它怎样做才能进到家里？

小乌龟在家里感到怎么样？

引导幼儿用故事中的语言回答

3：组织幼儿学说故事中的对话。

老师叙述故事幼儿扮演小乌龟，小鱼，小蚯蚓，小鸟

老师表示旁白与小蜗牛

（三）结束培育对家的喜爱

小乌龟既然喜爱家他的家，那小伴侣的家在哪里？你喜爱你的家吗？为什么？除了自己的家，你还有哪个家呢？

总结：我们都要爱自己的家，家会带给人幸福暖和的感觉，不仅要爱家，还要喜爱幼儿园，爱我们的班级让我们一起进步，一起快乐的成长。

沙滩上一只小乌龟消失了，它东瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪儿呢？

小乌龟爬呀爬，爬到小河边，观察很多小鱼在河里游来游去，就问：小鱼，小鱼，你们知道我的家在哪儿吗？对不起，小乌龟，我们不知道，我的家是小河我们在河里真欢乐。

小乌龟又往前爬去，观察一只小蚯蚓从泥土里钻出来，就问：小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪儿吗？对不起，小乌龟，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真欢乐。

小乌龟连续往前爬，观察几只小鸟在树上玩耍，就问：小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真欢乐！

小乌龟连续走着，观察一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行，就问：小蜗牛，小蜗牛，你知道我的家在哪儿吗？小蜗牛说：小乌龟，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。小乌龟转过头来瞧桥自己的背，笑了：感谢你，我找到自己的家了。

小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里：呀！我也有家了，我的家又舒适又温和，我在家里真欢乐！

小乌龟爬爬爬中班教案篇3

活动目标

1.理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。

2.能用比较完整的语句大胆表述。

3.体验关爱长辈的情感。

活动预备：

幼儿活动材料其次册第2~5页《小乌龟找爷爷》

活动过程

一、播放课件，感知故事内容。

1.猜谜语引出主题，激发幼儿爱好。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）

2.播放课件，感知故事内容。

3.老师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上遇到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。

二、学讲故事中的对话。

老师边讲边出示教具的形式，关心幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。

1.出示小乌龟老师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。

2.老师连续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。

3.老师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。

三、故事表演

1.个别幼儿表演：请四位力量强的小伴侣分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

2.集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述叙述故事。

四、争论怎样关怀长辈

听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，老师总结

五、活动延长

制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关怀他人的情感。

小乌龟爬爬爬中班教案篇4

目标

1.理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。

2.能用比较完整的语句叙述图意。

预备

1.挂图。

2.幼儿活动材料第一册2528页。

过程

1.观看挂图。

有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么好玩的事吗？

幼儿自由结伴看幼儿活动材料第一册第2528页，和同伴小声谈论。

请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。

2.理解图意。

结合挂图，请幼儿完整倾听故事一遍。

你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？

小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？你是怎么知道的？

小乌龟走啊走啊，这棵树发生了哪些变化？为什么有这样的变化？

你从什么地方看出小乌龟行动缓慢？

引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经受了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都渐渐开花结果了。

3.观赏故事。

请幼儿完整观赏故事一遍。

小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？

你喜爱小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关怀爷爷，给爷爷带来欢乐，是一只可爱，懂事的小乌龟。

建议

把乌龟行动缓慢的特征融进一个饱含亲情的故事情节之中是作品的奇妙之处，短小的篇幅也适合幼儿叙述。老师应引导幼儿经受熟识理解叙述这一渐进的学习过程，以达到有效的学习结果。

附：小乌龟看爷爷

小乌龟想爷爷了，他说：我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。

小乌龟把苹果树绑在背上，动身了。

走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。

走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。

走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到啦！

小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真快乐。

小乌龟爬爬爬中班教案篇5

活动目标

1.探究纸箱的多种玩法，体验身体运动的乐趣。

2.练习爬、侧身翻滚等动作，进展肢体的敏捷协调性。

活动预备

大纸箱若干，欢快的背景音乐。

活动过程

1.引导幼儿自由选择纸箱，老师关心幼儿用纸箱变成龟壳。

把纸箱竖起来，蹲在里面。

把纸箱横过来，身体缩进去跪在里面。

把纸箱横过来，躺在里面，头部和脚部露在外面。

2.幼儿扮小乌龟在纸箱内自由探究不同的前进方法，并请个别幼儿

示范。

把纸箱竖起来，蹲着前进。

把纸箱横过来放，头和脚缩起来，爬行前进。

把纸箱横过来放，躺着滚动。

3.做嬉戏小乌龟回家。

老师发出指令：天快黑了，小乌龟们回家吧!小乌龟们听到指令后，根据不同的前进方式回到自己的家。

小乌龟爬爬爬中班教案篇6

敬重的评委老师，大家好！我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。下面我将从以下几点进行说课：

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量，要鼓舞幼儿表达自己的感受，进展语言表达力量。在日常生活中，幼儿对小动物感爱好，而《小乌龟开店》中的动物共性鲜亮，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有肯定的熟悉，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长关心别人，从而使自己也能用自己的特长关心他人，拓展幼儿的生活阅历。

二、说活动目标

依据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标：

1．理解故事中的内容，能够也许叙述该故事。（认知）

2．能依据动物特征大胆想象表达，关心小乌龟开店。（技能）

3．能够大胆表达自己的想法感受。（情感）

三、说活动重难点

依据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的详细状况，我确定重难点如下：

活动重点：了解中故事动物开店的缘由，知道要依据自己的特长开店。

活动难点：知道发挥自己的特长关心他人。

四、说活动预备

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下预备：

乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。

五：说教法

教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿爱好、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采纳以下方法：

1．讲解法

教学过程中，我始终围绕小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店以及它们有什么特长绽开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。

2．嬉戏法

嬉戏室幼儿最喜爱的方式。教学过程中，让幼儿以嬉戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有爱好参加嬉戏。

3．情景表演法

为了加深幼儿的爱好，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能了解故事，体验其中的情感，又能进展语言力量。

六：说学法

本次活动实行的学法有以下几种：

1．多种感官参加法

在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述自己的感受。

2.体验法

针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其中的情感，获得开心感，成就感。

七：说活动过程

本节活动的设计思路以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿在与老师与同伴沟通交往中，在嬉戏中等活动中进展语言力量。

1．导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。

师：今日我们请来几位新伴侣，他们是谁有什么特征呢？

（幼儿对动物感爱好，用他们的图片导入能引起幼儿爱好）

2．了解依据动物的特征，动物开的什么店。

师：今日，大象他们邀请我们去他们开的店里去，大家猜猜大象开的是什么店？

（把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。

幼儿依据阅历，思索答案，对故事中的动物有了肯定的了解，也为下一步叙述故事做铺垫）

3．叙述故事。

师：小乌龟也想开店，那他会开什么店呢？（幼儿猜想），我们一起去看看吧。

（把故事完整的叙述，让幼儿把故事中的内容连贯起来，加深对动物及它们特性的印象）

4．通过问题进一步加深对故事的理解。

师：小乌龟也开店了，那它开什么店，为什么它开这样的店？假如小伴侣们要开店会开什么店，为什么开这样的店？

（此过程让幼儿依据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思索、探寻）

5．通过图片，让幼儿也许讲出故事内容。

师：现在，我请小伴侣依据图片把这个故事讲出来。

(幼儿对故事有了肯定了解，让他们依据图片说出故事内容，对幼儿有肯定难度，有利于他们语言力量的提高)

6.结束部分：

让幼儿表演故事的内容。

师：现在，小伴侣选择自己喜爱的头饰，让我们来开店。

(角色扮演可以发挥幼儿的语言表达力量，也可以让他们体验其中的情感)

八：说活动延长

让幼儿了解感受用自己的特长关心别人后，活动并没有结束，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。

小乌龟爬爬爬中班教案篇7

活动过程：

引起爱好，引出名称：

１、师：小乌龟有三个好伴侣：大象、河马和袋鼠妈妈。它们都开了自己的店，小乌龟也想开一家店，可是不知道该开什么店？它想去看看它的伴侣们开的什么店，再听听它们的看法。我们先猜猜它们会开什么店呢？（幼儿自由沟通）让我们和小乌龟一起去看看吧！

帮小乌龟开店

１、（ｐｐｔ：大象开花店）：大象开的是什么店，你从哪里看出来