基于核心素养的初中语文大单元教学研究 论文

基于核心素养的初中语文大单元教学研究——以统编教材七年级下册第一单元为例教学，明确单元目标，通过创设学习情境，合理安排教学活动，设计评价方式，2014年，教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的培养学生的语文学科核心素养?目前看来，单元整合式教师要从宏观视角回顾2022年课程标准中所提出的课程目标和学段目标，(1)速读课文，整体感知文章大意，把握关键词句语段，通过梳理人物典(2)学会精读，把握课文运用细节描写等写作手法来表现人物精神的特点(3)通过小组分工合作，对文章进行深入解读，理解人物情感，把握人物(4)通过写作实践，唤起学生对理想的憧憬和追求，挖掘人物品质，写出人物的精神。2.依据目标，整合教材，创设任务情境按照课程改革的要求，教师应由“教教材”转变为“用教材教”,依据设定的单元目标，教师可以从学生的生活经验出发，创设几个基于真实的生活情境、与单元学习内容相关的复杂任务。这几个任务有关联、有层次，相当于是贯穿整个单元的线索。本单元整体教学设计的核心任务为：通过写作实践等方式为学校公众号和校刊策划“五四百年，时代巨人”专题宣传活动，至少写一篇不少于600字的我心目中的时代“巨人”的写人记事文章，突出人物精神。围绕这一核心任务开展活动，设置了通读、精读、读写三个学习层次，设计了八项任务情境，分为九个课时达成目标。如图1所示：写作实践，写出人物精神写作实践，写出人物精神读写借鉴，归纳写人方法课文改编，感悟巨人精神比较分析，探究写人手法字斟句酌，精读关键词句明晰内容，梳理典型事例了解背景，把握知人论世知识整理，疏通文章大意总任务：读悟“巨人”精神写出我心目中的时代“巨人”图1:单元任务框架示意图3.紧扣目标，对照任务，选择评价方式落实核心素养构建单元整体教学体系离不开“目标一任务一评价”三个维度[3]。评价是大单元教学中的重要构成部分，教师应该针对不同的单元教学内容和学习目标来制订科学的评价方法—要重点关注学生对核心知识的理解和迁移运用，以及学生在学习过程中的动态生成，力求在真实的任务情境中，通过丰富的统编语文教材七下第一单元整体教学设计如表1所示：课时活动情境活动内容故事时疏通文章大意基础知识我整理活动一：明文体晓文意活动二：清字词重积累填写“基础知识整理归纳表”时论世巨人生溯活动一：知人物说故事要求：学生讲述自己了解到的主人公的或者作者的故事，加强对人物的了解。活动二：理关系绘图表要求：从四组关系一组关系，绘制人物关系图，,并结合评价量表对绘制的关系图进行评时梳理典型事例巨人故理活动一：抓典型定特征1.要求：通读本单元四篇课文，把握文章内容，梳理典型事件，感受人物形象，确定人物特征。填写任务表，并提供评价标准。2.小组内交流讨论各自填写的表格，相互补充完善；组内修改完善一份表格作为本组成果在班级展示；学生阅读投票选出最优作品，共同交流评价。发现巨人精神时词句见微知著晓精神活动一：寻词语晓精神1.要求：任选一篇文章精读，从重点词语和细微处进行人物评析，得出人物性格特点，完成表格。活动二：觅语句晓精神1.摘录文章中的关键语句(结构句、含义句、评价句等),在关键语句的品析中感知人物时调探究写作比较手法见精神活动一：辨手法析精神深入阅读，比较四篇文章运用的写作手法，分析不同的手法各自人物品质上的作用，并完成梳理表。提供“比较阅读”评价量表活动二：写颂词赞巨人人物颁奖词创作1.要求：小组分工，根据前面对人物精神的分析，仿照年度感动中国人物颁奖词，针对文中人物或作者创作一段150字左右的颁奖词，运用至少一种写人手法表现人物某方面的精神特点。2.评价量表人物特点品质解说写作手法——择优编纂一组优秀颁奖词，刊发在学校公众号或者校刊第6课时品味细节描写活动一：寻细节品人物品读文中的细节描写，进行相应批注，小组交流讨论这些细节体现了人物什么样的精神品质?活动二：用细节写人物1.学习用细节描写“我的朋友”,注意突出人物的性格与精神品质，100字左右。2.出示小组内互评标准：学习小组完成组内互评，选代表上讲台对作品进行展示。时精神剧本编演悟精神活动一：挖细节编剧本立足文本，从人物语言、动作、神态等角度，合理想象，丰富故事情节，编写剧本，将课文改编为剧本。活动二：分角色演剧本每个小组分别派出学生代表分别进行旁白、饰演孙权、吕蒙、鲁肃。活动三：说感悟评表演1.表演的学生说戏，其他同学联系人物精神品质和课文主旨对表演的学生进行点评。2.课本剧演出评价量表整合写实践写人精神时归纳写人标显精神活动一：思写法定标准1.要求：根据前面完成的任务，挖掘课文中的写作手法，编写一份写出人物精神的方法标2.引导学生从“素材选择”、“表现角度”、“手法运用”、“表达方式”等角度梳理出写出人物精神的参考标准，梳理出本单元中写出人物精神的主要方法。活动二：仿标准巧构思《我心目中的时代“巨人”》写作实践；要求推荐一位你心目中的“巨人”,从凸显“人物精神”角度去书写一篇不少于600字推荐文章。1.写作构思要求：选定一位心目中的“巨人”,从“确定写作对象”“选择写作内容”“确定写作手法”等角度思考2.列提纲写精神时写出人物精神践行高标写精神活动一：互沟通勤修改活动二：读范文共鉴赏提供作文评价量表反思：本单元的人文主题是“群星闪耀”,学会透过细(1)构建学习支架，注重自主探索一中的“关系图”、“精读表”,课段二中的“(2)进行实践应用，培养核心素养(3)指向高阶思维，学会迁移引申合，”