小学劳动教育课程实施现状调查研究 -以江西南昌市5所小学为例共3篇

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随着教育改革的深入推进，小学劳动教育作为一门特殊的课程开始引起人们的重视。劳动教育是培养学生心理及实用技能的重要途径，其实施不仅仅是学生在校期间的表现，更是对未来社会的贡献。因此，探究小学劳动教育课程的实施现状具有非常重要的意义。本文将以南昌市5所小学为例，对小学劳动教育课程实施现状开展调查研究。

一、小学劳动教育课程教学内容和方法

在南昌市的5所小学当中，调查发现小学劳动教育课程教学内容大多是校内的日常维护、校企合作的实践活动、城市农村生活技能的培养等方面。其中，学生们在宿舍里学会制作简单的家居小物品，通过校外考察等模块学习社会。同时，走进社区和企业实地参观，学习与企业沟通、加工机器的操作等，更是重点培养了学生的实用安全技能以及沟通社交技巧等。

从教学方法上来看，小学劳动教育课程有课堂授课和实践教学两种。课堂授课以老师讲解知识和工具使用为主，了解良好基础知识和操作技能。而实践教学则是利用课堂所学知识进行实际操作，增加学生的掌握能力和安全意识。

二、教师在小学劳动教育课程教学中的作用

教师在小学劳动教育课程实施中扮演着至关重要的角色。调查发现，教师在开展这一专题教育的时候，注重与学生的沟通和合作，鼓励学生将知识应用到实际操作中去。同时，辅导学生学习劳动技能和实用方法、定期开展实践教学、检查和调整学生的实践计划和对学习情况的评估，这些工作还需要教师与家长之间的良好沟通与协同合作。

教师还需要注重对学生实践操作技巧的学习研究，细心辅导学生对安全、卫生、节约等方面的注意，切实提高学生的安全意识和防患于未然的能力。

三、小学劳动教育课程实施中存在的问题

尽管南昌市在推动小学劳动教育课程实施过程中取得了不少显著的成效，但还是存在一些诸如教材精度不够高、课程内容与实践细节不足、教师队伍缺乏相应配套等问题。尽管存在这些问题，学生在劳动教育方面的进步还是不可忽视的。

四、劳动教育课程的未来发展建议

在劳动教育课程发展的基础上，提出以下建议：创新课程内容，针对社会现实背景的变化，更好的制定新的劳动教育实践目标和任务，帮助学生培养灵活思考和想象能力。优化劳动教育的课程体系，制定适合不同年龄段学生学习的教程，发挥其完整的育人功能。加强教师队伍建设，让每一个学科的老师都能具备劳动教育方面的知识储备和能力培养。

五、结论

小学劳动教育是学生发展的必要途径之一，与其它学科相结合进一步完善学生的个人素质。基于南昌市5所小学的调研结果，我们深刻认识到改进和提高劳动教育的教学质量必须是统一的、共同的任务，而且劳动教育课程的模式和方法的创新和探索也将是未来劳动教育课程实施中面临的重要挑战总的来说，小学劳动教育的实施在南昌市取得了一定的成效，但还存在一些问题需要解决。为了进一步推进劳动教育课程的发展，我们要创新课程内容，优化体系建设，同时加强教师队伍建设。只有这样，才能够更好地培养学生的实际能力和素质，促进其全面发展。面对未来的挑战，我们应积极探索，开拓进取，逐步完善劳动教育课程的内容和方法，提高其实效性和适应性小学劳动教育课程实施现状调查研究——以江西南昌市5所小学为例2小学劳动教育课程实施现状调查研究——以江西南昌市5所小学为例

导言

随着社会的发展，越来越多的父母们开始意识到，对孩子进行劳动教育是十分必要的。而作为社会基础教育的小学，也应该在劳动教育方面将这一点落到实处。然而，现实情况是，在小学阶段开设劳动教育课程并不普遍，甚至有的学校根本不开设相关课程。本文就以江西南昌市5所小学为例，对小学劳动教育课程的实施现状进行调查研究。

一、调查对象

本次调查选取的5所小学为南昌市象湖小学、凤凰小学、青云谱小学、八一小学、东湖小学。

二、调查内容

1.小学是否开设劳动教育课程？

2.如果开设了，劳动教育课程的内容、时长、安排等是怎样的？

3.如果没有开设，是否考虑增设劳动教育课程？

4.是否存在学生对劳动教育课程不感兴趣的情况？

5.如何提高学生对劳动教育课程的参与度和兴趣度？

三、调查结果

1.小学是否开设劳动教育课程？

从调查结果来看，5所小学中有4所小学开设了劳动教育课程，占比为80%，这表明大多数小学已经开始重视劳动教育，开设了相关课程。

2.如果开设了，劳动教育课程的内容、时长、安排等是怎样的？

从调查结果来看，尽管这些学校的课程内容、时长以及安排方式各有不同，但是都具有一些普遍的特点。一些学校开设的课程时间比较长，一周有一次或者两次，每次1-2小时，其他学校则按照不同的年级安排了不同的时间，如一些学校在春季和秋季分别开展劳动教育课程，每次1-2天。

在课程内容方面，一些学校主要实行“生产与服务”实践，包括种植、养殖、制作、饮食等等;另外一些学校则针对每个年级的特点，对劳动教育课程进行细分，比如一、二年级的学生主要学习简单的手工活动，三、四年级的学生则增加了语文、数学等学科的内容，而五、六年级的学生除了加强了学科知识的讲解，还增加了现代科技的知识。而在安排方面，一些学校通过学生志愿者，自愿参加活动的方式来安排，其他学校则由班主任统一安排。

3.如果没有开设，是否考虑增设劳动教育课程？

由于本次调查中只有一所小学没有开设劳动教育课程，因此在这方面的调查结果不具有代表性。但是仍然可以看出，大多数小学要么已经开设，要么在考虑开设相关课程。

4.是否存在学生对劳动教育课程不感兴趣的情况？

从调查结果来看，存在部分学生对劳动教育课程不感兴趣的情况。具体原因有：课程内容单调、过于注重技术实践，忽略了思想内涵等问题。

5.如何提高学生对劳动教育课程的参与度和兴趣度？

根据调查结果，可以采取以下措施：

（1）注重课程的内容和内涵，多元化内容，不仅有实践经验，还有一些具有思想内涵的内容。

（2）通过丰富多彩的课程形式，增加学生的参与度和兴趣度。可以采用小组合作、竞赛等方式。

（3）提高教师的教学能力，核心素养，赋予其更多的专业技能知识。

（4）加强家长的宣传力度，帮助他们认识到劳动教育对学生的重要性，鼓励家长参与到相关活动中。

四、结论

综合调查结果来看，小学开展劳动教育课程的普及程度已经逐渐提高。尽管在课程的内容和安排方面，存在差异。根据调查结果，建议学校加强教师和家长的教育，使劳动教育课程能够更好地发挥其重要作用综合以上调查结果，可以得出结论：在我国小学劳动教育课程的开展已经取得一定程度的普及，但仍存在一些问题，比如课程内容单调、学生对课程不感兴趣等。为此，应该采取措施，注重课程的内容和内涵、丰富多样的课程形式、提高教师的专业知识和家长的宣传力度等，以提高学生参与度和兴趣度。总之，加强小学劳动教育课程的教育，能够更好地培养学生自尊、自信、自立的意识和能力，对学生成长起到积极的作用小学劳动教育课程实施现状调查研究——以江西南昌市5所小学为例3小学劳动教育课程实施现状调查研究——以江西南昌市5所小学为例

随着现代社会的迅速发展，知识经济的大潮汹涌而至，我国的教育受到了极大的关注，其中，劳动教育在教育体系中扮演着至关重要的角色。然而，促进劳动教育的发展，需要多方面的合作与努力。为了更好的了解小学劳动教育课程的实施现状，笔者在江西南昌市随机选取了5所小学进行了调查研究。

一、小学劳动教育课程现状

在5所被调查的小学中，劳动教育课程一般培养学生的实践能力、创新思维能力及社会适应力。在课程操作上，有些小学还开设了课外实践活动，比如在校学生设立生态花坛、维护校内环境、开展社区环保宣传等等。此外，由于各小学实际情况不同，每所学校对劳动教育课程的侧重点也不同，重点涉及的范围包括维护环境、安全生产、机械制造等。

二、课程实施中存在的问题

1.实践教学设施不足。

在劳动课程的实施过程中，学生们往往需要进行有针对性的实践操作，但是根据调查结果，大多数学校的实践环境并不太理想，深度与广度都有所欠缺。此外，一些活动资源不太adequate，也妨碍了学生们对劳动教育的理解。

2.教师技术水平不高。

即便是课程本身理念较好并且采用了较先进的劳动教育观念，但是如果教师技术水平不足的话，还是会影响学生对课程的理解和学习效果。因此，提高教师的技术水平是目前急需改进的关键点。

3.学生参与度略有降低。

一些学生在课程过程中的参与度有所降低，这给课程的进一步开展造成了一定程度的困难。原因是，学生们对于课程本身的内容、意义以及自己的责任感等价值的理解缺乏，从而导致对于劳动教育的参与度有所下降。此处有必要调整教学方法，激发学生学习动机，增强参与度。

三、对小学劳动教育课程的未来展望

以上是笔者针对5所小学对劳动教育课程的调查研究，也展现了小学劳动教育课程在实施过程中遇到的问题。但是，事实上，小学劳动教育课程仍将是今后学校教育中的重要组成部分，具体展望如下：

1.推广开展劳动教育课程。

在劳动教育的推广上，需要各方面的积极参与，包括政府、社会、家长、学生以及学校。这样才能保障劳动教育在小学教育体系中发挥更加积极的作用。

2.不断完善教育制度。

在完善教育制度的过程中，需保证学校给予足够的资源与拥有足够的资金，如此才能保证劳动教育课程更好的实施。

3.优化教育教学方法。

在教育教学方法的优化上，需要引入新的劳动教育理念，开展多种不同类型的教学方法，提高学生的实践能力，从而更好的保障劳动教育在小学教育中的落地实现。

结语：

劳动教育将始终是小学教育的重要部分。针对上述研究，我们可以看到，劳动教育正在逐渐落实，并赢得更多家长与教育部门的支持。对于推广小学劳动教育课程，需要从各方面入手。从学生视角出发，学会肯定自己对环保