【精华】教师读书心得体会范文集合六篇

【精华】老师读书心得体会范文集合六篇

【精华】老师读书心得体会范文集合六篇

读完一本经典名著后，大家一定都收获不少，此时需要认真考虑读书心得如何写了哦。可能你如今毫无头绪吧，以下是帮大家整理的老师读书心得体会6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

老师读书心得体会篇1

看了此书后，本人感受颇深：

一名合格的骨干老师，应当具有相对优异的职业素质，即职业道德、教育思想观念、专业知识与才能、教育才能、个性心理品质等几方面的素质都要在一般老师程度之上；应当发挥骨干作用，即在教育教学中发挥其优异素质，力争获得较为突出的成绩。

正如书中所说，“骨干老师〞是种修炼，敢于拼搏才有时机。如同一块好钢，需要千锤百炼，才能成为组织的有用之才；经拼搏才能成长。人的成功需要一种激情，在职业的道路上敢于不断面对挑战、擅长挑战才会成功。企业基业常青的秘诀和制胜之道，都是把“修炼〞“拼搏〞作为打造企业核心竞争力———骨干的一种习惯。可以说，“修炼、拼搏〞决定成败。对于普通老师来说，如何把自己修炼为一个出色的骨干呢？第一、用任务压绝知此事要躬行——长期、扎实的理论；第二、衣带渐宽终不悔——顽强、自觉的学习；第三、通不畏浮云遮望眼——联络实际的考虑；第四、指导标新二月花——充满个性的创新；第五、胸有丘壑气自豪——多元、合理的知识构造；第六、茅檐常扫净无苔——积极、安康的心理品质；第七、好风送我上青云——巧借外力的综合素养。

当然，骨干老师也不是一蹴而就的，具有积累期、成熟期和创造期这样一个辛苦而漫长的根本过程。

读完这本书，从文中让我感受到了工作中最主要的一点就是低调做人，高调做事，恪尽职责是摆正职场的第一要务，对于一个参加工作不是很久的同志来讲，我深深受到其中这一点的重要性。

明确自己的岗位职责，作好自己的事情，摆正工作中的角色，作为我来讲，首先是一名普通的教学人员，我会在自己的岗位中首先做好自己的本职工作，在工作中应该有全力以赴的心态，低调做人，高调做事，有了这样的一个根底，才会在工作之外，有一个让自己更加优秀的根底。

教书育人、为人师表是我们的立足之本，自己在明确自己的职责，作好本职工作的根底中，无论是与自己的学生交往，还是作好自己的工作，甚至是在与同事交往的过程中，这种职业道德将会让自己受用一辈子，只有彼此之间有了这条底线，才会有彼此之间的信任。

做正确的事，用正确的态度做事，用正确的方法做事，从中我们不难看出蛮干并不是最好的方法，用最见解的方式解决最大的问题，才是应该要面对的，做事情之前，应该要有自己最明确的方案和解决方法，用最短的时间创造出最大价值，为工作创造价值的同时，也是实现了自己的价值，每一次都是一次经历，只要我们一直为目的一直努力着，为自己的将来积蓄着最大的力量，就会有属于自己的成功。读了这本书，让我看到了自己的潜力所在，只有自己不断的努力才可以寻找到属于自己的梦想，也是会在自己所在领域内作到一个最好的自己。

老师读书心得体会篇2

我是一名新青年老师的我刚刚大学毕业，走进小学来任教英语学科，既紧张、惊讶，又欣喜、惶恐……对我而言，小学这个地方既生疏有熟悉：曾经儿时的我就是从这里起航的，如今回到了起点，却发现小学的教学对我来说是有点措手不及的；曾经长达6年的小学生活，学到的知识对于如今的我而言是多么的简单，但是要将这些粗浅易懂的知识教授给这些孩子却非易事。

每当我面对这些二年级的孩子们的时候，心中感到力不从心，缺乏自信心，不知道该怎么来带他们，有些茫然，更别说怎样可以让他们安康成长。有时一节课上完，我都不知道他们是否都听明白了，有没有掌握还是个问题。渐渐地我发现，要想教会孩子，得从孩子的心灵入手，知道他们是如何考虑问题的，他们的思维是如何运转的，从他们的角度出发，走进他们的生活。

作为一名新老师，被家长质疑是很正常的事情。家长的质疑会让我更快地成熟起来。然而，对于一个缺乏经历的人来说，不知道该怎么讲课，不知道该怎么管理班级，不知道该怎么与家长沟通，不知道怎么来进步学生的才能……太多的不知道摆在自己面前，虽然师傅很照顾我，在很多事情上都给予指导和帮助，但是那毕竟是师傅教的，不是我自己的，属于自己的方法还是需要在不断的理论中探究总结出来。在我还没有总结出方法之前，就只能跟着“感觉〞走。按照常识来引导他们。比方，“不喜欢这个老师就不会爱上这门课，成绩也不会好〞，这应该是所有学生共同的心声吧。因此，我也正努力来让他们喜欢我，从而喜欢我这门英语课。同时假如能得到家长的认可和肯定，那我就离成功不远了。

如今的学生都是独生子女，是家里的“小皇帝〞“小公主〞，我深知在二年级养成良好的行为习惯比学习知识要更重要。比方进教室前要先敲门，得到老师允许之后才能进入；和别人说话时要看着对方的眼睛，别人说话时要认真倾听，不要随意打断，表示尊重；同学之间相处要学会宽容、大气……同时小学生并不能完全明白?行为标准守那么?，因此小学生的行为教育需要老师将条条框框的条例转化成学生们明白的方式、用小学生明白的话语来示范。有时这种教育的随机性特别强，随时发现问题，就要随时针对这个问题给孩子们讲明白该怎么做，这时便没有了教科书的指导，凭借的就是老师的“感觉〞，即生活常识。

我觉得我和我的学生们在互相学习，我把我的常识教给他们，他们把应该属于二年级学生的“常识〞反响给我，让我理解更多，感悟的更深。老师也是一个平凡的人，在平凡的岗位上做着平凡的事情，我很自豪我是这平凡的人群中的一员，以自己的平常心对待我的工作和我的学生，因为一切只道是寻常。

老师读书心得体会篇3

在提倡素质教育的今天，学校、家长对老师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做老师？这是我们经常议论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读?给老师的一百条新建议?使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：

一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。

无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师假如在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的`时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样缺乏的你，孩子们和你的心理间隔一下子拉近了许多。另一方面，假如你在适当的时候大方激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗读，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生理解一个真实的你!

二、做一个有情趣的人。

不少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一天天地老的特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是进步自己生活情趣的必要的手段，假如整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最正确的方法。比方看悲剧。悲剧就是把美妙的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到宏大不幸，观众的感情得到了宣泄。〞“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人非常满足。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天国就在他的创作中。〞“只有关心老师的心灵世界，才是真正地关心老师和生命质量。〞

一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

三、做一个擅长反省的人。

文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们老师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名老师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习〞。我们老师离不开终身的学习，一旦自己停顿了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上阐述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵包容别人的想法。他经常会自问和反思“为什么〞，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位老师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为老师最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。〞要求老师学会反思，即强调老师从反思入手进展教育教学研究。老师在自我进修、自主学习的根底上，以自己的教育教学活动为考虑对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进展审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，进步参与者的自我觉察程度，促进自身才能的开展。

对于老师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让老师自己承担起学习和才能进步的责任，在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监视、自我调节、自我鼓励、自我强化的过程。反思是老师成长和自我开展的根底，老师从经历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。老师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过老师之间的合作讨论来探究改进教育教学的途径。这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于老师在教育教学中遇到的“问题解决〞。它是紧贴中小学老师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更有利于老师的成长。

反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进展。这大大打破了传统研究方法的时空局限。反思强调老师的自主学习。要使每一位老师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合〞。以探究和解决教育教学工作中的实际问题为根本点。老师的教育教学工作理论性很强，假如分开教育教学理论，只读几本教育理论专著，是不可能真正把握教育教学工作的。假如说学生是在为“明天〞而学习，那么老师就是在为“今天〞而学习，这是现实的目的。因此，老师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的缺乏，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致；经过这种分析，老师对存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题；老师在解决问题的过程中使教育教学过程到达更优化。由于老师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与理论严密结合起来。老师通过反思，自觉地探究教育教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我进步的最正确途径。

读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做?一名称职的效劳者?，就是说我们做老师的都要为学生效劳，为帮助学生的学习效劳我们又是怎样效劳于学生呢？我觉得在我如今的教育中，老师要摆正位置为学生的效劳，应该以平等的人格对待学生。效劳的好坏要学生来评价。老师还要进步效劳手技能和态度，把学生作为效劳的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生效劳。在为学生效劳的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感谢。当学生学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报老师。又如?谁是学校的主人?让我知道了学生、指导、老师谁是学校的主人呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢？那么学生何来主人之言老师是吗？指导是吗？我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如?把困难当作时机?……读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以开展。

老师读书心得体会篇4

我一直认为，一个人的精神发育史本质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读程度。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。老师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

如何做一名合格的老师？自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力进步自己的业务程度和理论知识，才始终是一名合格的老师。老师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的施行，老师“一言堂〞已全盘否认，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、专家和名师。

在提倡素质教育的今天，学校、家长对老师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做老师？这是我们经常议论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期读书活动中使我受益非浅。现将个人体会如下：

首先，敢于正确面对自己，认识自己。和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让学生理解一个真实的你！

其次，做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是进步自己生活情趣的必要的手段，假如整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

第三，做一个擅长反省的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们老师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。对于老师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让老师自己承担起学习和才能进步的责任，在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。

第四，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜明的特点是：由以前关注学生所学的“知识〞到如今关注学知识的“学生〞。这种关注点的转移以及“学生中心理念〞确实立，使教学领域的改革获得了较大成效。然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、无视学生“自主性〞、限制学生积极性的管理方式仍然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进，因此班主任必需要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。

第五，要摆正位置为学生的效劳，应该以平等的人格对待学生。效劳的好坏要学生来评价。老师还要进步效劳手技能和态度，把学生作为效劳的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生效劳。在为学生效劳的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感谢。当学生学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报老师。

总之，这次读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、开展。

老师读书心得体会篇5

早就听说苏霍姆林斯基的?给老师的建议?是一本非常好的教育名著，我仔细阅读了?给老师的建议?这本书后，觉得这本书的内容对我们老师很有借鉴作用。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深化浅出，通顺流畅，极便阅读。下面就简单地谈谈自己的一些浅薄的体会：

在第二条建议“老师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时〞中，苏霍姆林斯基建议我们要读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。假如你还要拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。这样做的目的，是要使你所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一粟，这样在教学生活中你才能面对一切而左右逢源，游刃有余，你不会将你的工作当成一种负担。看到这条建议，我回想一下自身，毕业后参加工作到如今，自己真正读过几本书呢？除了教学必备的几本教材和教学参考书外，其他的书可以说是屈指可数......

在第三条建议里，苏霍姆林斯基反复强调学会观察对学生学习的重要性。他说，观察对学生来说的重要就像空气、阳光、水分对于植物生长一样不可或缺，他说观察是智慧的重要源泉，他还形象的将观察比作是考虑知识和识记知识之母。

我们在教学过程中，也往往发现，个别学生之所以学习跟不上别人，就是缺乏观察或者不会观察的缘故。比方我们的物理，很多的题目就来源于生活实际，假如每个学生都学会留心观察，注意考虑，那么很多题目就会显得非常简单，而恰恰在这方面，许多学生过不了关。这里面固然有学生自身的原因，但恐怕更多地还是老师缺乏有效的指导。

实际上乐于观察世界是每个孩子的天性，我们可以看到那些未成年的孩子他们往往会在不经意间发现我们许多成年人没有看到的细节，他们会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。可随着年龄的渐渐长大，却逐渐失去了这种兴趣。所以我们老师必须擅长观察，注意引导，在教学过程中多组织一些活动，让学生去观察，去考虑。

第二十一条建议“兴趣的机密何在〞是谈兴趣的，关于兴趣，我们当老师的，有太多的话要说，谁都知道，兴趣是成就一切事业的根底，是学生掌握知识的动力。而看看我们如今实际的教学生活，恐怕抱怨最多的就是，学生对学习失去了兴趣，自己教课也提不起兴趣如何解决这个现实的根本问题。在这里，苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建议，首先我们要将课上得有趣，何为有趣？就是：学生带着一种高涨的、冲动的情绪从事学习和考虑，对面前展示的正理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。这种对课的描绘很令人向往，说实话，要想使每一节课上得让学生感兴趣，也是不可能的，这样说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于老师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。学生没有兴趣，我想作为老师我们首先要自问一下，你自己对所讲的知识有兴趣吗，你有没有想过方法去创设情景去激发学生的兴趣？

在这里面我引用一句我们耳熟能详的话：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。所以在这里，我想到这一条建议更多地是促使我们考虑，老师如何保持对知识的兴趣，并且有强烈的责任感，只有我们首先做到了，才会去激发学生的兴趣，才会不去做伤害学生心灵的事，才不会对任何事情漠不关心。

第二十二条建议“争取学生热爱你的学科〞。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到开展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。大量的事实证明：一个人最终的研究方向或者开展，都可能与他小时候所喜欢的那门学科有着千丝万缕的联络如何让学生喜欢你的学科呢？在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他说，在教学的过程中，你首先要有这个意识，希望老师们去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的老师来一番竞赛。他还指出，你在教学的过程中，不仅有你所教的学生，例如一个班，两个班等，还应该有“你自己的学生〞，这些学生都是对你这门学科特别感兴趣的学生，以致于他们可能因为喜欢这门学科而当成自己将来所从事研究的方向，当成一门科学来攻读。对这一类学生，老师要采取要擅长动脑筋需要采取一系列的方法来保持他们的兴趣，来促使他们在这门学科上更深化的考虑。但不管怎样说，我们总会碰到在教学中对什么都不感兴趣的学生，他们对一切都感到漠然。经常会听到老老师讲这样的话：学生在某一门学科上学业落后、考不及格，这并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的态度如何点燃起这些学生“兴趣〞的火花呢？“接近那种无动于衷的头脑的最可行的途径就是考虑。只有靠考虑来唤醒考虑。〞作为老师碰到这样的学生首先就要考虑，是什么促使学生变成了这个样子。有什么方法才能改变这一现状呢？在这里，苏霍姆林斯基建议我们每一位老师要树立一个观念：要使一个人终于有一天发现自己是知识的主宰者，使他体验到一种驾驭感和规律性的心情。

第三十三条建议是写给刚参加学校工作的年青老师的。归纳一下大概有三点：

1、必须点滴地积累起作为一个教育者的智力财富和教育的明智。

2、要培养自己有一颗敏感的心灵。

3、要积累起一定的习题集。

这条建议苏霍姆林斯基给我一种强烈的感觉，就是特别强调阅读的重要性，在这条建议里，他又提出了读书对于一个刚参加工作的年青老师的意义。他建议大家每个月要买三本书，一种是关于自己学科的，一种是关于人物传记的，还有一种是关于心理咨询学方面的书。这三种书对于一个从事教育的人来说的重要性是不言而喻的。买书的目的是什么，是为了读，那么读又是为了什么呢，除了充实自己的精神生活之处，重要的是要建立起自己的智力大厦。读到这里，我有些惭愧，也有些懊悔，参加工作以后我买了几本书，又真正读了几本书呢？假如从参加工作以来都像苏霍姆林斯基说得那样去做的话，那么，如今我的书架上也应该有近百本的书了。

第四十三条建议“怎样学习别的老师的经历〞。怎样学习别的老师的经历这个问题不管是对于刚参加工作的老师还是其它老师都是应该掌握的。在这里苏霍姆林斯基首先提出了我们应该像哪些老师学习的问题，对于我们这些刚参加工作的老师，在不熟悉、不理解的情况下，应该选择哪些老老师呢？他给了我们一条非常好的建议，那就是，你先看看学生的练习本。假如你发现绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。

老师读书心得体会篇6

少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断进步，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们老师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可无视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可表达在几个方面。

一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

牛