《不懂就要问》【教学课件】-【A3演示文稿设计与制作】

A3信息技术2.0微能力认证作业部编版三年级语文上册《不懂就要问》

送庄镇营庄小学王倩倩说一说：当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？新课导入*

不懂就要问3部编版三年级语文上册

课题序号后加了星号的，被称为“略读课文”，这类课文有哪些“新鲜”的地方？略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。孙中山（1866年-1925年）：广东香山人，伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者。

说说你看到了什么。你知道以前把这样的学校叫什么吗？私塾

默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。自由读课文，要求圈画出不认识的字，借助文中注音或工具书，或向同桌请教，读准字音。标出自然段序号。初读课文初读课文默读课文，疏通生字词，并结合插图，说说课文讲了一件什么事。只背诵，不讲解孙中山大胆提问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，对背诵的内容不理解而勇敢向先生请教的故事。初读课文戒尺厉声挨打（说话）声音严厉地。

（）旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。（）形容自得其乐或自以为是的样子。

（）厉声私塾摇头晃脑词语解释初读课文朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。孙中山私塾先生孙中山的同学品读课文品读课文孙中山私塾先生孙中山的同学仔细读2～9自然段，说一说：孙中山小时候是个什么样的孩子？你是从哪些地方看出来的？孙中山品读课文书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描写乐于思考品读课文于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”有勇气、学习认真。品读课文孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”善于思考，敢于提问。你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？品读课文勤奋好学敢于质疑不懂就问说说你对小时候的孙中山的总体印象。品读课文孙中山私塾先生孙中山的同学走近人物品读课文这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。侧面反衬班上同学们的反应是怎样的？同学们渴望理解所学的知识、勇敢。品读课文自由朗读第4、6两个自然段，说说先生的态度是怎样的。私塾先生品读课文先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”严厉反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。品读课文先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”态度转变对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。品读课文学习了本篇课文，你有什么感想？孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，也会成为有学问的“小老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。品读课文不懂就要问不懂？问！孙中山：流利一字不漏同学：摇头晃脑吓呆了板书设计课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。课堂小结拓