读书之星评比方案十一篇

Word版本，下载可自由编辑读书之星评比方案十一篇读书之星评比方案篇一

让书香溢满生活，让心灵徜徉书海，让好书伴我成长！

读书好读好书好读书

活动时间为20xx年12月，参与对象为峻青学校全体同学。

活动分为三个阶段进行

（一）第一阶段：读好书，好读书（12月7日—12月13日）

1、各班语文老师和班主任协作负责活动的宣扬动员，鼓舞同学读好书、好读书，让同学明白读好书的作用，激活同学的阅读爱好，依照《潍坊市中学校阅读提升工程学校生书目》引领同学制定阅读方案。

2、班级建立图书沙龙，同学带几本书到班级与其他同学共享，让图书真正流淌起来，发挥其应有的价值。

3、各班语文老师依据班级特^*和每周一节的阅读课，带同学到图书室借阅课外读物，并强化阅读方法的指导，鼓舞同学摘录精彩片段、好词好句、名人名言等。

4、“我最宠爱的一本书（一则故事或一首诗）”推举活动：利用阅读课时间，让同学结合自己的阅读经受，选择自己宠爱的一本书、一篇文章、一句名言做推举介绍，要求做到人人参加。

5、各班班主任和语文老师抓住本次读书契机，利用同学在校期间，鼓舞同学多读好书，指导关心同学根据阅读方案合理支配课外阅读时间。

（二）其次阶段：谈体会，写感受（12月14日—12月20日）

1、各班语文老师利用阅读课组织同学在班级举办“读书博览会”，以名人名言、我最喜爱的（一本书、一段话、一个作家）、介绍我的读书方法、读书获得、读书感言等小板块开展活动，沟通自己在读书活动中的`收获体会，与同学们共享，让同学感受到“我读书，我欢乐”的乐趣。

2、要求同学在阅读肯定数量的书籍后，写出读书笔记（包括摘录的美丽句段、读后感悟等）。

3、各班班主任针对“谈体会，写感受”活动进行阶段性评比，评比出若干篇优秀读书笔记进行评比张贴公布。

4、各班推举一名本次活动的优秀者参加“读书之星”大奖的角逐。

（三）第三阶段：我播种，我获得（12月21日—12月31日）

1、各班班主任依据前期评比优秀读书笔记状况，上报一名同学预备参与级部进行的“读书之星”演讲竞赛。

2、拟定于12月31日晚在录播教室进行“读书之星”演讲竞赛。依据读书最多、笔记最优、演讲最好三项标准评比“读书之星”，并颁发“读书之星”荣誉证书。

3、对在此次活动中表现优秀的同学颁发“最爱读书奖”“最优读书笔记奖”“演讲之星”，由级部颁发奖状。

读书之星评比方案篇二

为更好地推动学校阅读活动的开展，让更多的孩子好读书、读好书，鼓舞家长参加到阅读活动中来，营造家庭浓郁的书香氛围，激活孩子深厚的读书爱好，促使孩子形成良好的读书习惯，创建学习型的家庭，学校在居家学习期间开展“阅读之星”、“书香家庭”评比活动。

全校在读同学、在读同学家庭。

1.校级“阅读之星”12名。

2.校级“书香家庭”6个。

（一）同学“阅读之星”评比条件

1.阅读每学期有方案、有目标，能在班级或学校发挥“大阅读”的模范带头作用。

2.阅读已经成为习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。

3.常常向学校阅览室、班级图书角、区图书馆等借阅书籍；家里拥有自己的小书架，藏书不少于100册（教辅用书除外）。

4.阅读爱好深厚，有做读书笔记的良好习惯。

5.阅读量大，阅读爱好广泛；阅读量能基本达到中学校《语文课程标准》要求。

6.坚持诵读古诗文经典诵读内容，不同年段同学能根据学校要求的“中华经典诵”篇目背诵中华经典与古诗词。

7.学以致用，喜爱习作，并能乐观投稿。有作文在校级以上作文竞赛中获奖，在各级报刊杂志（网站）发表文章。

8.有丰富的个人阅读或者参加团队阅读的经受，乐观参与班级、学校和区等开展的读书活动，仔细阅读学校推举的阅读书目。在学校及以上获得过与阅读有关的荣誉或奖项。

（二）“书香家庭”评比条件

1.设立家庭书柜，各类藏书量不少于200册（不包括教辅书及课本），适合孩子阅读的藏书不少于100册。每年都能购置新书不少于10册（教辅用书除外）。拥有各类借书卡，常常性借阅图书。

2.家长和孩子共同拟订一个读书方案，按方案读书，有浓郁的家庭读书氛围。

3.依据孩子的年龄和实际状况，确定每天的阅读时间，至少30分钟以上；确保读书数量在班内、班级内名列前茅。

4.利用周末时间或其他休息时间，带孩子一道去书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。

5.家庭中常常争论沟通自己的读书收获和读书方法，教孩子学会读书。

6.家长能鼓舞和引领孩子写出读书笔记或读书摘录，鼓舞孩子在阅读中思索人生、思索世界，鼓舞孩子发表自己不同的看法和见解。

7.利用大量的阅读，孩子的学问面比同龄人广，听说读写力量在班中、班级中突出。

8.孩子在班级或学校及各类读书征文活动中获奖，在正式班刊杂志上发表文章。

(一)“阅读之星”上交材料

1.近两个学期的阅读方案和完成状况材料。

2.“我的阅读故事或收获一则（三、四班级400字以上，五六班级600字以上，word文档提交）。

3.发表文章证明及作文获奖奖状等全部能反应同学阅读成果的材料。

4.家中藏书照片（近景照片）和阅读环境照片；阅读过的书目清单。

5.100字左右的个人简介（结合自己的阅读生活）。

（备注：一、二班级上交其中的.1、4和5，外加读写绘作品一份）

（二）“书香家庭”上交材料

1.家庭藏书状况（包括孩子的书和家长的书）照片

2.良好家庭阅读环境照片

3.家长和孩子一起阅读的照片，低班级可亲子阅读，中高班级可同学与家长分别阅读。

4.家庭读书方案(分别包括孩子和家长的阅读方案)

5.一、二班级亲子合作完成的阅读摘记一份（拍摄其中的若干张照片），三到六班级亲子共读一本书，分别写一写自己的阅读感受（三、四班级400字以上，五六班级600字以上，家长600字以上）。

6.150字左右的简介（家庭阅读状况）。

以上相关材料按序号以电子稿或照片形式打包，以同学班级+姓名重命名后上交。

读书之星评比方案篇三

为了进一步营造书香校内文化氛围,鼓舞同学以书为友,进行丰富的课外阅读,养成良好的读书习惯,特在全校范围内开展“阅读之星”评比活动,详细方案如下:

1、阅读有方案、有目标地进行,能在班级发挥课外阅读的'模范带头作用；

2、具有良好的阅读习惯,能够坚持每天读书1个小时以上；

3、阅读爱好深厚,仔细阅读学校推举的阅读书目及其它有益书籍,四至六班级同学坚持摘抄或写读书笔记；

4、阅读量大,阅读范围广泛,阅读量在班级名列前茅.

1、同学申报

语文老师在班级宣读评比条件,符合条件的同学向语文老师申报,也能够同学推举.

2、老师推举

语文老师推举每班5名符合条件的同学,并由同学、推举老师填写《“阅读之星”参评申报表》,如有发表文章证明及作文获奖奖状等体现读书质量的材料,可复印贴于背面.材料于4月25日前交教育处.

3、“阅读之星”选拔考试

经学校教育处审核合格后的同学参与学校进行的“阅读之星”选拔考试,考试内容主要来自各班级本学期推举书目.考试时间:4月28日6:00开头,地点:合班教室.

4、“阅读之星”展

从以上三个环节中脱颖而出的同学,获得温岭师范附属学校20xx年“阅读之星”荣誉称号,并于5月份在中厅以展板形式张贴展出,供全校同学学习.展板内容包括“阅读之星“的照片、事迹等.（详细展板制作要求待短信通知）

读书之星评比方案篇四

1、利用评价检查学校、家庭、同学三者对课外阅读的沟通程度。

2、引领同学有方案地多读书、读好书、好读书，培育同学的阅读爱好。

3、给同学的阅读量进行统计，认识本班同学的阅读力量、爱好水平。

4、为阅读水平好的同学给预嘉奖供应依据。

5、探究建立详细的、可操作的课外阅读评价方法。

1、多元化原则

评价主体多元化。采纳同学自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。

评价内容及方式的多元化。从学问和力量，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度进行评价，综合考察同学阅读过程中的感受、体悟、理解和价值取向。体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。

2、模糊性原则

允许同学在基础阅读书目、推举阅读书目等方面进行阅读，也能够自阅读书目。评价时不追求同学对阅读内容的深化理解，重点考查同学对阅读量的积累和简洁运用。

3、输入与输出相结合的原则。

同学在阅读的过程中，对书箱的情节会有所思索，每两周及每月支配一次阅读记录和读书体会，引领同学带着问题去阅读，并对书箱内容进行内化和一个简洁的输出应用。

（一）一、二班级评价方法

1、家长评价

同学与家长一起，依据评价方法对自己子女的学习结果进行统计，并真实地记录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。

2、班主任评价

对同学与家长评价的结果进行一个整体的认识，对各同学的阅读状况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。

（二）三至六班级评价方法

评价以自然班级组织进行，以同学个体评价为主，家长帮助为辅，老师最终把关，读书领导小组审核的方法进行。

1、同学自评

每一位同学在学期结束时，对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计（根据学校统一发放的统计表进行。统计表附后）。

2、家长评价

同学自评完成后，家长依据评价方法进行审核，或者家长与自己的孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。

3、四人小组评价

四人小组（任命一组长）依据组员填报的统计表，进行交叉审核。查看是否有家长签属看法，抽查必背古诗状况、星级评定状况。如遇疑问（特殊是字数、记录卡的内容），由小组长解决，不能处理再交班任处理。

4、班主任评价

对同学自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的认识，对各同学的`阅读状况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。

5、读书领导小组评价

学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，被评为五星级以上的同学需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。

优秀五星级标准：全部要求达到五星级之外，该同学在本学年来，还乐观参与班级、学校组织的读书活动、手抄报竞赛、讲故事等活动，以参加多少及成果优劣考量。其余的星级，以分别达到该星级标准为准。

6、没有根据要求完成统计的同学，不赐予星级认定。

7、各班把星级认定结果汇总，并上交教育处备案。

三）优秀辅导家长

每班从同学制定方案、为同学预备书箱、辅导同学阅读、阅读手册反馈、关心孩子统计阅读评价方面考察。各班综合推举本班最好的前五名。

组长:杨x

组员：x

xxxxxxx

1、每班评定优秀五星级阅读之星五名，五星级阅读之星不限，学校分别颁发肯定的奖金、奖品和证书。

2、每班评比五名优秀辅导家长，学校赐予嘉奖。

读书之星评比方案篇五

读书，能够拓宽我们的眼界，获得丰富的学问；读书，能引领我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提升我们的阅读力量，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无边的海洋。在书的世界里，能够领会宽阔的天地，观赏壮美的山河；能够知文史经，品诗词歌赋；能够回味古老的悠长，远眺将来的瑰丽！为了进一步营造书香校内文化氛围，鼓舞同学以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校范围内进行“阅读之星”的评比活动，详细方案如下：

同学具备以下条件方可申报及推举：

1、阅读有方案、有目标地进行，能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用；

2、具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。

3、阅读爱好深厚，坚持摘抄或写读书笔记，三至六班级同学并有作文能在校级以上作文竞赛中获奖或在校级以上刊物发表。

4、珍惜爱惜书籍，阅读量大，阅读范围广泛：阅读量能基本达到《课程标准》的要求，低班级一学期课外阅读总量不少于1万字，中班级一学期课外阅读总量不少于10万字，高班级一学期课外阅读总量不少于25万字；1—2班级阅读文学名著(如童话、寓言故事等)1本以上；3—4班级阅读中外名著2本以上；5—6班级阅读中外名著3本以上。

5、乐观参与班级、学校和市区开展的'读书沟通活动，仔细阅读学校推举的阅读书目，常常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为详细、真实、生动的读后感；

6、坚持诵读古诗文经典诵读内容，不同年段同学能根据学校要求的背诵篇目背诵古诗，达到规定的数量。

：

1、采纳自己申报，老师依据其日常的读书状况推举，学校依据老师的推举及资料检查进行评定。

2、6月15日前向教育处提交“阅读之星”的材料；

3、评比时需要上交以下材料：

同学申报表，该同学的读书摘记、小作文（低班级）、优秀阅读收获（中、高班级）、发表文章证明及作文获奖奖状等全部能反应当生读书质量的材料。

读书之星评比方案篇六

围绕今年全省中学校校培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育的主题“我在祖国怀抱中成长”，以欢乐阅读为主题，结合“书香校内”创建活动，组织同学开展读书活动及争当“阅读之星”活动。旨在乐观提倡读书学习的文明风尚，培育同学勤奋读书、欢乐读书，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，提升同学审美情趣和人文底蕴，并具备良好的共性和品质，拥有欢乐乐观的人生，构建温馨和谐的育人环境。

1、利用开展读书活动，老师、同学、家长共同参加，进一步激活我校同学读书求知的热忱，优化校内文化环境，促进同学全面进展，营造和谐校内。

2、利用争当“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”活动，让同学认识从古到今国内外的重大大事、社会风貌、文化名人等，增加社会责任感，更好地关注社会、融入社会、服务社会。

3、利用指导同学制定读书方案，培育同学读书的习惯，提升同学的读书力量、观赏力量。开启思维，拓展同学的学问面提升同学的内在素养与修养。

4、丰富同学的.课余生活，净化同学的精神世界，让同学在活动中体悟到读书给自己带来的欢乐。

沐浴书香，健康成长

小蜜蜂“笑笑”

20xx年5月——6月中旬

（一）宣扬发动阶段：营造良好的读书氛围，让整个校内布满浓烈的书香味。

（第13周）

1、读书节开幕

a阅读节倡议书

b宣读活动方案

2、赠书活动。提倡同学把书从家里拿到学校，以便相互借阅，形成“好书大家读”的氛围。

3、各班级出好“沐浴书香，健康成长”的主题黑板报。

（二）活动开展阶段：（14周——17周）

1、征集班级读书口号，收集读书名言。各班组织同学绽开争论，征集一个班级读书口号，收集三条读书名言。

2、分班级向同学推举书目，班主任仔细抓好课前两分钟活动，对同学进行好书介绍。分班进行读书竞赛，要求人人参加读书活动，读好书，做好读书笔记。读书笔记主要是摘录好词佳句，发表感悟，评论书籍内容等。

3、经典诵读：《弟子规》《三字经》和经典诗词。本活动结合学校的国学经典美文诵读活动，依据国学经典美文确定竞赛内容。实行集体诵读和个别诵读相结合，以班级为单位开展，时间3—5分钟。实行领读、分读、齐读等形式，培育同学良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美和好文章的意境美。（时间待定）

4、老师利用语文课或班队课，特地指导同学读书，能够关心同学制订读书方案，也能够是对前期读书的沟通，并引领读什么书，怎样读书等。并要求同学写读书收获。

5、亲子阅读，打造“书香家庭”。在读书节活动中，向家长推举好书，要求同学与家长同读一本书，并沟通读书收获。

6、每班利用语文辅导课或语文课开展一次图书推举会或读书沟通会。

7、开展老师读书活动。鼓舞老师进行“充电”“补液”，仔细阅读教育教学名著、杂志，并将阅读中发觉的教育新理念，教育新行动等摘录在自己的摘录本上，以提升自身的理论修养和业务水平。

（三）总结提升阶段：（18周）

1、“阅读之星”评比（18周星期三之前）

“阅读之星”评比方法：每班推举2名“阅读之星”候选人报大队部审批，由学校赐予嘉奖。候选人必需至少完成3篇以上读书收获，质量高。依据同学的阅读方法、内容、效果、以及读书的数量等，由同学、家长、老师共同评比。

2、“书香班级”评比（18周星期三之前）

（1）评比标准：要达到六有

a．读书有成果。

b．班级读书氛围深厚，人人仔细阅读推举书目，经典诵读持之以恒；

c．班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效，；

d．每人每学期阅读量能基本达到《课程标准》的要求，珍惜爱惜书籍；

e．能开展富有特色的课外阅读活动，形成自己班级的活动共性；

f．有读书专栏，在黑板报上开拓出“推举好书”一栏，定期更换，吸引同学读好书。

（2）评比方法：各班级依据评比标准推选一个班级。

3、“书香家庭”评比（18周星期三之前）

每个班级推选3个家庭。评比标准：父或母能乐观与孩子开展“亲子阅读”活动。家庭有肯定藏书量，父母能协作学校读书活动，督促、检查孩子读书状况。

读书之星评比方案篇七

1.阅读有方案、有目标地进行，能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

2.具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。

3.常常向学校阅览室、班级图书角、等借阅书籍。喜爱购买书籍，能与同学进行图书沟通活动，乐观参与班级、学校的读书活动，仔细阅读学校推举的阅读书目。

4.阅读爱好深厚，学以致用，喜爱写作。

5.利用好阅读评记《欢乐阅读欢乐成长》，作为同学读书量的统计依据，每月末能准时统计每个同学本学期读书数量。

6.本学期获“读书之星”星级高的.。班级申报，学期末教育处和评审组抽测，学校评为“读书小博士”称号，并给与嘉奖。

1.对同学的读书状况要一月一进行统计、总结、表扬、评比，依据读书数量和同学的读书爱好进行每月的读书之星评比。一班级同学月达到二万字的就评为本月的“读书之星”。

2.期末将每位同学的读书数量进行汇总，并在班级中抽10名同学参与学校读书检测。

3.达到四星级的同学由班级推举10名，并填写“读书小博士”推举表，同时提交该同学的个人阅读存折、读书摘抄本、周记本、发表文章奖状等全部能反应当生读书质量的材料。学校审核后获得“读书小博士”的称号。被评为“读书小博士”的同学，学校将赐予嘉奖。

读书之星评比方案篇八

十佳书香校内：全旗各中学校校；

博雅老师：全旗中学校、幼儿园老师；

阅读之星:全旗中学校生。

评比条件参照陈巴尔虎旗“十佳书香校内、博雅老师、阅读之星”评比活动相关评比指标和评比条件。

参评学校对比陈巴尔虎旗“十佳书香校内”评比指标体系自评打分，并撰写一份字数在2500字左右的书面申报材料；学校依据陈巴尔虎旗中学校、幼儿园“博雅老师”“阅读之星”评比条件结合评比名额安排表选送“博雅老师、阅读之星”。学校评比结束后，申报“十佳书香校内”的学校和参评旗级“博雅老师、阅读之星”的个人要将推举材料报送教体局基教股。评比要坚持公正、公正的原则，确保公开公正公正，参评同学和老师要在班级、学校公示，公示期不得少于5个工作日。

20xx年10月20日前结束申报工作，逾期不报视为放弃。

（一）强化组织领导

各学校、幼儿园要将“十佳书香校内、博雅老师、阅读之星”活动作为校内文化建设的重要抓手，有方案、有目的.、有指导性地开展形式多样的阅读活动，营造勤奋读书、努力学习、奋勉向上的校内文化环境，培育广阔师生“爱读书、读好书、善读书”的良好习惯，在校内形成喜爱读书的良好风气，从而营造书香四溢的校内环境。

（二）开展宣扬动员

利用学校广播、宣扬栏等途径，向师生做好宣扬动员工作，使师生熟悉到读书是学习的基本方式，是同学健康进展的重要源泉，利用创设浓郁的读书环境与氛围，提升老师文化底蕴，促进同学全面进展，全面提升教育质量，强化学校师生思想道德建设，乐观培育和践行社会主义核心价值观，努力为师生的终身学习和幸福人生奠基。

依据各中学校、幼儿园推举的材料最终评比出的旗级“十佳书香校内1所，博雅老师、阅读之星”若干名，择优上报市级“十佳书香校内，博雅老师、阅读之星”。

读书之星评比方案篇九

为落实国家的教育方针，围绕学校“让乡村儿童成为最好的自己”办学愿景，激活同学课外读书的爱好，养成良好的阅读习惯，促进“早、扫、读、考”校风的形成，特制定“读书之星”评比细则。

1、激活同学的`阅读爱好，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实同学人文底蕴，提升同学核心素养。

2、促进同学养成阅读习惯，感受读书欢乐，爱读书，多读书。

3、提升同学的写作力量。

4、打造书香校内，形成“师生共读书”的校风。

1、“喜爱读书”。

a、阅读量大，阅读范围广；坚持仔细阅读学校推举的阅读书目，利用努力，阅读力量明显提升；

b、完成课程标准要求以及学校分班级段规定的阅读总量，有良好的阅读习惯和较深厚的阅读爱好，每天阅读时间不少于三非常钟；第一学段（一二班级）课外阅读总量不少于5万字；其次学段（三四班级）课外阅读总量不少于40万字；第三学段（五六班级）课外阅读总量不少于100万字。

2、“会读书”

a、掌控了阅读方法。一二班级掌控默读、朗读；三四班级掌控诵读、快速扫瞄、批注；五六班级掌控读后感、书评。

b、阅读质量高，有肯定的积累和收获；每天一走进教室就能自觉阅读，在班级或学校发挥模范带头作用；

c、阅读爱好广泛剧烈，乐观参与各种读书活动；（自主阅读课、读书笔记、出好读书小报、读书沟通会、亲子阅读、书香家庭建设等）；亲子共读书籍一学期不少于3本。

d、成果优秀，作业质量高，并能将读书内化为肯定的写作水平；

e、品德高尚，精神强健，谈吐不凡，有“腹有诗书气自华”的书卷气。

3、“爱惜书”

看书时不损坏书籍，节假日情愿到书店买书籍、看书；。

1、成立“读书之星”评比小组，每班按10%评比。

2、由个人提出申请，明确申报“读书之星”。

3、递交阅读总量的证明材料（读书笔记、阅读相关的荣誉证书、竞赛图片、在校公众号、校刊上发表文章、阅读存折等相关材料），写阅读总结和阅读书单，阅读单须注明：本期阅读总本数和阅读字数。

4、每周以班级为单位，在周会课上进行阅读活动小结，评比周“读书之星”。

5、“读书之星”评比小组每学期评比一次或者两次校级“读书之星”，并进行优秀事迹介绍和隆重表彰。

读书之星评比方案篇十

为了进一步强化和改进同学思想道德建设，培育同学良好的公民道德素养，学校长期开展“让品德高尚，让行为文明”主题教育活动，特制定本“校内文明之星”评比活动方案。

1。各班每周评比出６-１０名“班级文明之星”，并向学校推举２名“校内文明之星”，由学校政教处收集名单后统一公榜表彰(班主任要在周二前将上周的“班级文明之星”名单上交政教处，并准时在班上书面公布“班级文明之星”名单，违反本规定的在文明班评比中扣2分)。

２．各班每学期期末依据本班周文明之星的'评比状况，向学校推举3名“校内文明之星”（一名金星，两名银星），学校政教处对推举同学进行评比认定，对利用评比认定同学授予“校内文明之星”称号。

1、能很好地使用礼貌用语(5分)，待人有礼貌（5分），见到老师能积极问好（5分）；

2、能和同学友好相处（5分），知道谦让（5分），乐于助人（5分）；

3、规章意识强，能自觉遵守《中学校生守则》、《卫生文明礼行为规范》（15分）

4、爱清洁，讲卫生（5分），不乱丢纸屑果皮（10分），无乱擦乱写乱画情况（5分）。

5、爱惜公物，无损坏教学设施情况（５分），个人用课桌椅无涂、刻、挖等状况（５分）

6、能在环境卫生保持、规范课间活动中长期起到模范带头作用（如：积极捡拾校内内果皮纸屑，积极维持班级秩序等）。（10分）

7、学习目的明确，学习态度端正，刻苦学习，成果在班内良好。（15分）

对有下列行为的同学不予参评。

1、顺手乱扔果品纸屑，乱倒垃圾、随地吐痰者。

2、不按时打扫卫生者。

3、破坏花草树木者。

4、在校内内，尤其是楼道及室内追赶打闹，使用不文明用语情况者。

5、穿奇装异服，佩带首饰、染发、烫发、男生留长发者。

6、进电游厅、网吧。

7、顶撞老师、污辱同学者。

8、抽烟、喝酒者。

9、迟到、早退者。

由全班同学依据评比条件自行打分，经班委认定后推举候选人，进行全班投票。候选人对比评比条件简要介绍事迹后，由大家举手表决确定，依据得票数