小学绿色课堂心得体会

小学绿色课堂心得体会绿色，是环保的颜色;绿色，是安康的颜色;绿色，更是充溢朝气活力的颜色。为了让绿色走进课堂，春晖小学在课程整合的根底上，以综合实践课程为平台，开发实施了以绿色环保为主题的校本课程——《漂亮校内，生态春晖》。下面就是我带来的小学绿色课堂心得体会，盼望能协助大家!

小学绿色课堂心得体会1

一、让学生想画，激发缔造欲望。

要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。

1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发缔造意识。

在美术活动中，我收集了很多优秀的学生作品，利用这些来鼓励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是非常完备的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。

2、创设情境，激发爱好

美术的内容在身边随处可见，训练中我依据不同的内容或采纳学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习爱好，使他们产生剧烈的创作激情。此外，支配些有意外效果的作业，有意识地多鼓舞、表扬，都是使他们学习爱好深厚并能长期保持下去的好方法。

二、让学生敢画，勇于表现自我特性。

对学生来说.美术创作有着必须的难度。传统的以临摹为主的教学方式紧要束缚学生的缔造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种胜利。因此，老师要设法消退学生的怯懦心理，协助他们增加创作的志气与自信念。在教学中留意激发和爱护学生的学习爱好，引导他们踊跃的进展学习和探究，造就勇于探究的精神、大胆缔造的精神。老师在教学中还要留意发挥胜利的鼓励作用。

1、提倡独树一帜，鼓舞学生的创新意识。

在学生创作中，老师要擅长发觉每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表此时此刻纸上;课堂教学中，我经常喜爱提问学生，刚好了解他们的构思想法，引导他们将之表此时此刻创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种胜利感。切不行以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。

2、必要的技法训练，强调根底学问。

在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由开展。那样会使他们盲目地在原有根底重复不前。讲授必要的技法，如画面的支配、人物的动作、物品的特征表现等美术根底造型学问是不行无视。学生只有驾驭必须的技法手段，才能初步体验到缔造胜利的欢乐，而且能增加他们的自信，从而放胆去画，去表现自我特性。

三、让学生会画，体验创作胜利的乐趣。

在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，老师要加以正确的引导，协助他们实现创作胜利的目标。

1、视察力的造就

视察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的根底，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为视察对象。而明确的视察任务、正确的视察方法、良好的视察习惯等都能逐步提高学生的视察实力。在视察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了根底。

2、启发富于想象的设想

爱好想象是学生的天性。教学中，我时时提出问题并给学生思索想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性;或用形象的语言描述，激发他们的表象形成;或用可视的形象资料及联系学习、生活中的详细活动进展直观式的启发，协助他们拓宽思路，提高画面的生动程度。

总而言之，在以后的学习生活中不断地总结经历，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充溢趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。

小学绿色课堂心得体会2

区试验小学美丽的校内环境、现代化的教学设备、深厚的校内文化气氛、将现代化技术发挥到极致的课堂教学，令我大开眼界。

教育理念很现代、很时尚，学校立足于造就适应现代化社会的学生。

实小大胆尝试，开设数字化学习应用试验班，提出“进主课、常态化”的教学改革行动目标，用ipad进展课堂常态化教学。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台来进展数字化学习，造就学生的时间管理意识、自主学习习惯、线上学习意识、以及网络环境下的自律性等。目前，在实小试验班的日常教学中，学生都会在课前、课中和课后的学习中运用到ipad。

校长理念新奇超前，正确的技术应用观，在教育目标的引领下形成技术的有效应用，将“技术”消隐在“教育”背后。ipad进课堂带来学生的学与教师的教等方式的革新，这既是一种尝试，也是一种时代的开展趋势。同时，我们也感到，在数字化教学应用实践的过程中，技术只是工具，老师的理念、信息化水平、教学环节的设计才是变革老师教学模式、学生学习模式的关键。我们应充分相识技术和教育的关系，了解技术不行替代的核心价值在哪里，不能用信息技术的应用来效仿已有的教学模式，解决已经解决的教育问题，而是要利用信息技术来制约教育开展的难题。比方学生实力造就、学习效率提高、学习负担的减轻、学习爱好的提升等。

课堂教学中，现代化技术的运用令人大开眼界。这种教学手段不仅很好地激发了孩子学习的爱好，让孩子成为学习的主子，而且造就了孩子从小就利用网络资源自主学习的意识和实力。

之行为我们翻开了一扇窗，让我们看到了教育变革之路是须要不畏困难的志气和必胜的坚决信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个崭新的命题，须要我们用实践去踊跃求解，实现信息技术与传统教学融合实践的安康开展。

小学绿色课堂心得体会3

这一个月来，感觉绿色课堂又绿了一成。学生把学习当成自己的事，学习爱好深厚。课堂上出现了争相沟通的气氛，没方法教师把学生划分14个组，每个组自己起个好听的名字，每节课教师抓阄确定发言的小组。

教师说话越来越少，孩子之间越来越会沟通互动。会用“请给我们评价一下，请给我们补充，谁来帮帮我，你假如……就更好了。”等语言来沟通。课前两分钟，质量有所上升，知道说什么了，而且主动性强了，遗忘不当回事的现象少了。渐渐的良性循环。

小学绿色课堂心得体会4

教育课程改革的进展，课程三维目标的提出，课堂生命活力的凸显，关注每个个体生命的开展成为新世纪教育的主旋律。老师应树立开展性教学理念，也就是教学要面对全体学生，促进他们全面协调开展，还要促进学生在特性、爱好和特长等方面的充分开展。教学要以造就学生的创新精神和实践实力为重点，为学生的终身学习和终身开展奠定根底。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的看法。

一、发挥学生主体

绿色生态课堂告知我们敬重个体，赐予信念，让课堂充溢生命活力。如：教学《蚂蚁和蝈蝈》时，在学生读准读通课文后，笔者支配充分的时间让学生自主选择表演课本剧或表演读。通过选择性的练习，教师和学生扮演课文中的不同角色，采纳文本、师生、生生对话的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”这些表现蚂蚁和蝈蝈动作的词语，比拟品尝，然后自由朗读体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的偷懒。表演活动不仅让学生深化理解课文，更重要的是使每个学生在课堂上都有时机展示自己，获得胜利的体验。另外，在教学中多开展小组合作沟通活动。小学生很坚信教师，对教师所讲的话都能言听计从，只要在合作沟通前分工，就会按教师的分工学习合作。经常开展合作沟通活动，学生会在沟通、合作中感受到自己的存在和价值。如：在教学《蘑菇该奖给谁》时，笔者在小组中开展分角色朗读、表演读和探讨的活动，每一环节都由小组长组织，有序开展，人人参加。对于小学低年级学生，探讨问题有必须难度。蘑菇该奖给谁?只要学生踊跃参加，敢于表达自己的看法，说出一点道理，我就赐予确定和表扬，使孩子们感受到教师在关注自己，敬重自己的看法。学生的心灵将会充溢被敬重和被重视的阳光，学生学习就有信念、有动力、有生命活力。

二、进展新奇导入

导语设计得如何，往往关系到整堂课的教学效果。因此，细心设计课堂教学的导语，是摆在语文老师面前的一个重要课题。曾经有人说过：课的起先，其导入语就好比提琴家上弦，歌颂家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌颂奠定了良好的根底。语文课堂的导入应当细心构思，奇妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，朝气盎然，充盈美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入学问的海洋。从必须程度上说，一堂课的胜利与否取决于导语设计。那么如何设计出高质量的导语呢?笔者认为应从以下方面思索：

1.激发爱好，设置悬念。

爱好是最好的教师，学习爱好是学生学习胜利的最大法宝。用超群的悬念艺术，层层设疑，丝丝相扣，大大激发学生的求知欲，为学生深化地钻研教材打下良好的根底。所以设计精妙的导语，总是蕴含丰富的悬念，能够极大地激发学生的学习爱好。

2.干脆入题，短小精悍。

干脆入题可以发挥一语道破的作用，引领学生走进文本。依据不同的课型、不同的内容，设计短而精的导语。过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，还易使学生疲惫、留意力分散。

3.营造气氛，营造气氛。

我们选入教材的课文大多是名篇佳作，绝大局部文质兼美、情文并茂。老师在设计导语时，除了考虑学问的传授外，还必需把握文中的“情”，以营造一种气氛，使学生入情、移情、冶情。

总之，好的导语能够提高课堂教学效率，更好地完成教学任务，并且能到达事半功倍的效果。

三、进展合作学习

“合作学习”目前被老师视为造就学生学会交往、学会合作的最有效方式，风行小语课堂。但是我们在听课中发觉，老师在组织合作学习时，对内容的设计、要求的提出、呈现的方式、活动的绽开、合作的组织等主观随意。只要老师觉得该合作学习了，即使学生没有进入状态、毫无探究欲望，也必需快速参加学习小组;老师觉得该汇报成果了，即使学生正在进展剧烈的思想交锋、正处于欲罢不能的探究状态，合作学习必需戛然而止……合作学习成了变相的“拉郎配”，成了很多老师落实新课标、新理念的一种装饰。

合作学习不是一种外在的东西，更是一种精神和内在的品质。因此，老师在教学中组织合作学习要把握契机，细心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作，每一次合作学习都要有合作学习的必要、合作学习的价值，否那么这种合作学习就会浮于外表。

四、开展自主学习

苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处总有一种把自己当做发觉者、探究者、探究者的固有须要，这种须要在小学生精神世界尤为重要。”然而，长期以来，“老师讲、学生听，老师问、学生答，老师出题、学生做”的教学模式，使学生处于被动状态，学生认为语文枯燥乏味，学和不学一个样。那些照本宣科、步骤教条式、书山题海训练式的教学，更让学生对语文课的厌恶变本加厉。要让语文课堂充溢活力，成为老师乐教、学生乐学的乐园，我们应从以下几方面入手。首先，自主用教材。传统的教学观认为，教材内容就是教学内容，强调老师教学要“源于教材”、“忠于教材”，这种把教材内容肯定化的观念，紧要束缚师生的思维，使教学缺少“绿色”朝气。绿色教育理念主见要活用教材，本着源于教材又高于教材的理念，精选教材中有生长点的东西进展拓展延长，以促使学生的开展。其次，自主教教材。老师不再是传统课堂教学中那个教科书的照本宣读者，而是才智的化身，应敏捷地设计教学过程、教学方法;可依据课堂上出现的新状况，随时随地、见机行事地调整原定的教学步骤，有必须的敏捷自主性。

总之，在提倡同等、沟通、开放、互动教学方式的新形势下，老师必需拥有热诚的爱生之心。“情之所至，金石为开”，绿色课堂观的核心是老师在教学中要以情感人，以情动人，专心鼓励每一颗心灵向善向上，使学生在最正确的心理情感环境中实现学问的获得，技能的驾驭，实力的造就，在温馨的课堂里享受生命成长的欢乐，体会生命的价值，形成安康的人格。只有伴随心灵成长的教学成果才算是一个老师真正有价值的成果。

小学绿色课堂心得体会5

拜读了周教师《“绿色课堂”——让师生体验生命的欢乐》，感受颇多，但还谈不上深，所以我只能说说自己浅薄的体会。

文章以《欢呼美妙》的事例引入课题，事实呈现，更能劝服构建“绿色课堂”的必要。文章质疑的声音随处可见，如“无论是红苹果还是精彩节目，对美妙的东西发出由衷的欢呼，不是孩子的天性吗?这种欢呼，在成人中由于种.种缘由已日渐稀有，但到底是为什么，连孩子都不会欢呼了呢?到底是什么夺走了孩子们天真烂温漫的童真?”……就因为存在着太多的问题，让人引起深思，难怪该设立一个思索区。发觉问题，继而就是解决问题的实践区。实践区内容严实，思维清楚，从构建“绿色课堂”的四个转变—-构建“绿色课堂”要到达的目标—-构建“绿色课堂”的策略，每一局部的讲解并描述都凝聚着教学的才智。坚信目标确定能够