初中老师读书心得

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初中老师读书心得

完成教学任务而实行的一种详细手段，是整个教学过程中事关成败的重要环节。通过这个环节，把握学问，进展思维，开发智力，进而形成技能、技巧，并能使同学在道德、情操、审美意识等方面得到进展。这里给大家共享一些20XX初中老师读书心得，便利大家学习。

20XX初中老师读书心得1

暑假中，我认真阅读了华南师范高校教授、闻名的博士生导师郭思乐教授的教育专著《教育走向生本》。

再次接触生本教育，这个名词，当看了此书后明白了，“生本教育”他不是一种教育方法，也不是一种教育模式，是一种教育思想。“生本”即以同学的学习为根本，以同学的生命进展为根本。学习不外乎活动、思索和训练，这些决不能由老师取代。

郭教授在书中的上篇的引子中介绍到，他是通过以一个低班级胜利的教育试验改革试验，作为引发思辨的源点，真实活泼地阐述了生本教育体系。生本教育体系似乎开创了新的教育思路即让同学处在真正自主的状态中，同学的潜能得到激发，同学的天性得到进展，同学的收获像文秘杂烩网鲜花怒放。“我们把这样的依靠同学，为同学设计的教育和教学，称为生本教育体系。”

随后，提出了“各个班级都行吗？”迫切疑问，继而通过大量的，真实的，鲜活的案例佐证这样的观点“只要保持生本状态，只要不断开发同学的认知力量而不是封闭它，只要一直保持情境的过度挑战性，只要让同学有合适其年龄特征的舞台，只要永远使学习带有与他们个体相联系的意义，在他们所熟悉到的越来越多的事物的比拟和启发之下，他们的求知和表现的要求就会更为剧烈。”

人在自然中，人的教育是自然界全部生物活动的一个部分。生本教育建议让同学忘我地活动和游戏，让同学遗忘了自己在学习，遗忘了自己是在课堂上，甚至遗忘了自己。这时人的内部自然起作用了，同学的学习热忱和学习效率也就提高了。一个故事说，一位印第安老人，赚钱后买了一辆汽车，不懂得怎么开，只好雇了匹马来拉它。保守的老师，有些像印第安老人，不明白汽车自身本来是有动力的。生本教育，是激发同学的内在动力。

如今我苏醒地熟悉到，对于一个真正优秀的老师来说，你教的同学取得了让你满意的成果，这并不重要，重要的是你有没有让你的同学体验过你的教育给他带来的无比欢乐，你为同学素养的提高做了什么，你为同学今后的和谐进展提供了哪些帮忙。看了《教育走向生本》这本书后我感受颇深，除了吸取它的精华之外，静下心来思索着这样一个问题：老师的观念、教育看法、教育境界，让人对教育产生不同的熟悉、不同的情感，也就会产生不同的教育效果，假如能有较高的教育境界，同学到达这样的学习境界不就水到渠成了吗？

20XX初中老师读书心得2

寒假里，阅读了《今日可以这样做老师》这本书，对自己启发较大，下面就谈谈自己对如何做老师的一些感悟。我默默从事教学工作以来，始终以为“在其位，谋其职”。老师就是把书教好，开启同学的才智之门，教育同学作一个品德端正的人。

首先，老师要有充足的学问储藏，要有好的教学方法。

“师者，传道授业解惑也”，这应当是作为一个老师的充要条件。这就要求老师“要给同学一碗水，自己就必需要有一桶水”，要求老师的学问储藏非常丰富，要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时期的节拍，走在时期前沿。这样才能给同学永不枯竭的新学问。

不止如此，老师除了博学多才，还要讲究教学方法。老师上课的方式是否能被同学乐于接受，关键看这堂课是不是一堂好课，是不是符合同学的口味，是不是能调动同学的主动性，让他们乐于参与到学习活动中来，成为学习的主体。老师严谨的治学看法，幽默幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简洁、死板为活泼的力量，必将使同学听起来轻松而易把握。这是大多老师始终孜孜不倦追求的一种境界。我也屡次尝试向此方面改进教学方法，虽然小有进步，但仍需更进一步努力。

其次，老师要关怀同学的思想健康。

老师不能将教学活动简洁理解为传授道理、讲授学问、解答疑难问题，而是除此之外，更应留意同学的思想道德建设问题。关怀同学的生理和心理健康是做好同学思想道德建设的充足条件。有人说：如今的同学在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，我们再去关怀他们的生活岂非多余，假如这么想那就大错特错了。

生活在学校里的同学当然希望得到来自老师的关怀爱惜。而且老师的关怀往往更理性，也更让同学接受。此外关怀同学的衣食住行，会让同学感觉到长辈的关怀，集体的暖和。也会让同学家长更加理解老师，和老师形成合力，教育好同学。而不关怀同学的生理健康有可能导致同学的心理问题。重视同学的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的同学观，了解同学的需要，做一个服众的威而有信的老师；更应当有剧烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注同学的心理健康。

再次，老师自己应当有健康的心理。

老师的心理健康问题也是一个不行无视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好同学。近年来的大量调查资料说明有相当多的老师有心理疾病。资料说明，老师把同学打成残废有之，让同学互相打耳光者有之，罚同学抄作业几十遍者有之等等，或许老师是有很大压力，是有许多委屈。但我们面对的是正处花季的儿童、青少年啊，我们得对他们的将来负责，得给他们作典范。假如老师由于自身原因是而体罚同学，甚至损害他们的自尊心，这些都是老师自己心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法巧妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。

因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培育出心理健康的同学。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应当带着轻松快乐的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应当把这些抛在脑后。不应当把丝毫对他人或领导的不满心情带进课堂。因此，我们在教学过程中应时辰调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响同学。

作为新世纪的一名老师，不仅要上好一堂课，还要强化同学的思想道德建设，更应提高老师自己的心理健康水平。一个好老师必需要做到这三点。

20XX初中老师读书心得3

读书笔记是大家平常在读书时把自己的读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言或者读后感登记来，也可以摘抄下你感爱好的精致语句，语段，词语。下面是细心为大家整理的读书笔记摘抄感悟，希望对大家有所启发和帮忙。读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感受很深。这本书是李老师25年教育教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、同学观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之冲动、惊叹、折服!

启示一：童心是师爱的源泉

李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与同学“一同哭泣，一同欢笑”的老师无疑会被同学视为知心好友，赢得同学的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与同学有着共同的爱好爱好，多一种与同学共同的爱好爱好，你便多了一条通往同学心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作好友。在与同学嬉笑游戏时，老师越是忘掉自己的“尊严”，同学越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育胜利的起点。

启示二：没有爱，便没有教育

李老师深深打动我的一个重要原因，便是他一直如一和同学进行心与心的沟通。“爱”是李镇西老师永久的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同学生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”同学的。读完这书我扪心自问，我爱每一位同学吗？我对同学的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，肯定要转变自己过去的教育方法。当同学犯错时，要努力掌握自己的心情，心平气和地了解同学犯错的原因，站在同学的角度思索问题。李老师让我对热爱同学的爱有了全新而深入的理解：

爱，不单单是赏识优秀的同学，而是“怀着一种责任把赏识与期望投向每一个同学”。

爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对好友的爱”。

爱，不应是对同学的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对同学的宽容”。

爱，也不应是对同学的纵容，而是“必定包含着对同学的严格要求，乃至必要的合理的惩处”。

爱，不只是关怀同学的学习、生活、身体，而是要“擅长走进同学的情感世界”“理解同学的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和同学一起忧伤、一起欣喜”。

爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对同学的成长以至将来一生的负责”。

爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。

爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是公平，就是把“童年还给童年”，就是为同学的‘漂亮人生’奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。

20XX初中老师读书心得4

科学家们认为，胜利是一种与生俱来的品质，而确定一个人能否获得胜利，智商却并非主要因素，在胜利者具有的特别品质中，良好的习惯与健康的人格起着确定性的作用。

“师者，所以传道，授业，解惑也。”韩愈给老师下的定义，于今已不大适合，却指出了为人师长的根本任务，我们不仅要传授学问，还要教同学做人的道理，即要重视对同学的人文关怀，培育同学的健康人格。

《语文新课程标准》指出：“语文课程性质的核心是工具性与人文性的统一”；“赏识文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；品尝作品中富有表现力的语言，提高自己的赏识品位和审美情趣”；“在阅读中能初步理角鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界”……

当然，工具性是语文课程的根底，是根本，失去了工具性，人文性就没有了依托，但是，人文性更是语文课程的灵魂，失去了人文性，工具性也就失去了意义。始终以来，我们只留意到在语言技艺的层面上发挥孩子们的主动性，把语文学习孤立地理解为识记、理解、分析、综合运用等，却往往忽视了语言艺术中的思想意蕴，无视了语文教学中的人文关怀，而语文教学中的人文关怀，则详细表达于对同学健康人格的培育。

那么，在我们的语文教学过程中，到底应培育孩子们哪些健康的人格呢？依据社会学家亚历史斯。美克尔斯提出的现代人的根本特征及曾欣然教授对社会主义新人本质特征的理解，我认为培育同学的健康人格，关键在于培育“四心”，即：爱心、诚意、自信念和责任心。现谨以初中语文教学为例，谈谈我对语文教学中人格培育的体会。

一、在语文教学中浸透爱心教育；

拥有一颗爱心，是做人的根底。培育同学的爱心，首先是培育他们的孝心，没有孝心，就没有爱心。子曰：“孝弟也者，其为仁之本欤？”“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行余余力，则以学文。”（《论语》）可见，一个孩子假如连生他养他的父母都不孝敬，又怎么去爱他人呢？《三字经》中说：“养不敦，父之过，教不严，师之惰。”孩子缺乏孝心，关键是并未体验到更未理解到父母的艰辛，我们没有唤醒他们沉睡的孝心。

因此，我们要在教育教学过程中，强化同学的爱心教育，让他们从孝敬父母开头，感受爱，学会爱，做到“已所不欲，勿施于人”，“人人为我，我为人人。”

现行的初中语文教材中，可以浸透爱心教育的篇目是非常多的：《金色花》《纸船寄母亲》《背影》等文章，可以让孩子们体验并理解对父母的爱；《阿长与〈山海经〉》《老王》等文章，可以教孩子们用和善去体察和善，用爱心去换取爱心；《黄河颂》《最终一课》《木兰诗》等文章，可以让孩子们感受到剧烈的爱国情怀；《春》《济南的冬天》《珍珠鸟》《敬畏自然》等文章，可以激发孩子们热爱大自然，爱护环境的高尚情操……

二、在语文教学中浸透诚意教育；

诚信，是立身之本，是全部道德的根底。“言必忠信，非法言不道。”（清·陈瑚）有人统计，一部《论语》，“信”一共显现了三十八次，可见，诚信于做人之要义。

“人之初，性本善。”伴着孩子年龄的增长，因各种因素的影响，他们童年时的老实守信会受到严峻的挑战。有人分析：儿童说谎的一个重要原因就是成年人的不良影响，或让孩子说真话而受惩处，或自己就经常说谎……

因此，在我们的语文教学活动中，首先要以身作则，“言必信，信必果”，让孩子意识到，谎话才是灾祸的导火索。只有让说真话的孩子受到激励，而让说假话的孩子受到惩处，并持之以恒，才会让孩子逐步养成诚信的好习惯。

余秋雨先生的《信客》一文中，以诚信为准则的信客，以效劳群众为已任，历尽辛苦，受人误会甚至蒙受委屈，却仍然能够宽容和体谅别人，不就是一个很好的诚信楷模么？

三、在语文教学中培育孩子们的自信念；

自信念对孩子的进展起着确定作用，自信导致胜利，自卑导致失利。

当前的孩子，自信念是明显不够的。由于长期受到优越环境的影响，他们害怕挫折，自我压抑，敏感，孤僻，有的甚至由于一次考试成果不抱负或老师的一句批判就走上了不归路!“伟人之所以宏大，只是由于你跪着。站起来吧!”（但丁）我们千万不行忽视，要唤醒孩子们心中的巨人——自信念。

“故遇笨拙执拗之弟子，必多方以诱之，既得其机之所在，即从今鼓舞之，蔑不欢欣，而惟命是从矣。若曰以夏楚为事，则其弟因苦，其师庸乐乎？”（王筠）胜利的经验是建立自信念的根底，在常常的挫折和失利的影响下，人就会疑心自己的力量而形成自卑心理。我们可以利用《在山的那一边》《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》等课文教孩子们正确面对生活中的困难和挫折，我们应多让孩子们体验胜利，对他们的一些小过错，切忌动辄发怒，挖苦，挖苦甚至体罚，而对他们的每一点进步，则应多激励，赞美，让他们在日进月渐中，能有得意之乐，即使愚钝，也不至于懊丧无为，让他们意识到“尺有所短”，但“寸有所长”，增加自信念，做到竞争失利不灰心，竞争取胜不满意，不怕失利，屡败屡战!

四、在语文教学中培育孩子们的责任心；

责任心，是社会主义新人的主要标志之一。没有责任心的孩子，永远也长不大。现代社会，人们互相依靠的程度越来越高，分工越来越细，分工越细越需要责任心。

孩子们伴着年龄增长，独立意识渐渐增加，而另一方面，又往往离不开对老师及家长的依靠性，这就需要培育他们的责任心，形成他们的独立进展，自我教育，自我效劳的意识。

在我们的语文教学活动中，应有的放矢地培育孩子们负责任的习惯：自己的事情自己做，常常反省自身的言行，正确面对自己的过失，勇于担当责任，在家庭和学校中担当详细责任，自我效劳，效劳他人，有社会责任感等。我们有的师长要么认为孩子“还小，还不懂事”，不给孩子锤炼时机，纵容其过错行为，要么对孩子的过失大声训斥，甚至夸大其辞的恐吓，都不利于培育孩子的责任心。

当然，作为语文老师，要重视语文教学中的人文关怀，要培育同学健康的人格，使之拥有“四心”，首先得学高为师，行高为范，为人师表，为人典范。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我们是否做到“吾日三省吾身”了呢？我们热爱工作，热爱同学了吗？我们在教育教学活动中有过言而无信吗？我们做错了事，损害了同学时真诚地道过歉吗？明显，如若不能正确的为人，亦便不能很好的为师。

20XX初中老师读书心得5

少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其一直如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的，坚持学习让人一直处于不败之地。反之，没有学问的不断补充和积累，人便会落后于时期。歌德说过，谁落后于时期，就将承受那个时期全部的苦痛。特别是在现今学问爆炸的年月里，不能接触新的学问便会被时期所淘汰。

对于我们老师学习新的学问来面对新的挑战，更是不行无视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比学问更强盛，用学问武装起来的人是不行战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向同学那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的学问武器，通过书本我们可以充足利用业余时间，也不受空间的限制，便利的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可表达在几个方面。

一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了全部的新发现，记载了古今历代所积累的学问和经验。只有仔细的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人才智的结晶，是他们的研讨成果和经验的表达，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的根底上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和进展，也是这样来完成的。试想