设计“吊环轴”零件机械加工工艺规程（大批量）

PAGE14机械制造工艺课程设计说明书题目设计“吊环轴”零件机械加工工艺规程（大批量）系别_______________班级________________姓名____学号_______________指导老师________目录机械制造工艺课程设计任务书··························3序言……………………….4一、零件的分析……………..…41.1零件的工艺分析………41.1确定生产类型……….………………41.1确定毛坯………………4二、工艺规程设计…….………...42.1选择定位基准…………52.2制定工艺路线…………52.3机械加工余量、工序尺寸及公差的确定……………6三、总结…………12参考文献……………………….13

机械制造工艺课程设计任务书设计题目：设计“吊环轴”零件机械加工工艺规程（大批量）设计要求：1、未注圆角R2～3.2、铸件不得有沙眼、疏松等缺陷。3、热处理、调质，硬度18～25HRC4、材料：HT200设计内容：1、熟悉零件图；2、绘制零件图（1张）；3、绘制毛坯图（1张）；4、编写工艺过程卡片（1张）和工序卡片（7张）；5、课程设计说明书（1份）

序言机械制造工艺课程设计是我们在学完了大学的全部基础课，技术基础课以及大部分专业课后进行的。这是我们在进行毕业设计之前对所学的各课程一次深入的综合性总复习，也是一次理论联系实际的训练。因此，他在我们的大学四年生活中占有重要的地位。就我个人而言，我希望通过这次课程设计对自己未来将从事的工作进行一次适应性训练，从中锻炼自己的分析问题，解决问题的能力，为今后的工作打下良好的基础。由于能力有限，设计尚有很多不足之处，恳请各位老师给予指教。一、零件的分析1.1零件的工艺分析零件的材料为HT200，灰铸铁生产工艺简单，铸造性能优良，但塑性较差、脆性高，不适合磨削，为此以下是吊环轴需要加工的表面以及加工表面之间的位置要求：1、轴Φ30d1以及与此轴相垂直的Φ38D1的孔。2、大头半圆轴R40d2。3、吊环轴底面T1、和T2,T3,T4,T5,T6,T7.轴的端面T4、大头半圆轴面d2，轴d1的中心线与孔D1中心线的垂直度误差为0.05mm，轴d1的中心线与下端面T1的平行度度误差为0.05mm。由上面分析可知，可以粗加工吊环轴的下端面T1，然后以此作为基准采用专用夹具进行加工，并且保证位置精度要求。再根据各加工方法的经济精度及机床所能达到的位置精度，并且此吊环轴零件没有复杂的加工曲面，所以根据上述技术要求采用常规的加工工艺均可保证。1.2确定生产类型已知此拨叉零件的生产纲领为5000件/年，零件的质量是1Kg/个，查电子版《机械加工工艺设计手册》，可确定该生产类型为大批生产，所以初步确定工艺安排为：加工过程划分阶段；工序；加工设备。1.3确定毛坯1、确定毛坯种类：零件材料为HT200。考虑零件在机床运行过程中所受冲击不大，零件结构又比较简单，生产类型为大批量生产，故选择砂型铸件及其造型坯。查电子版《机械加工工艺设计手册》选用铸件尺寸公差等级为CT-12。2、确定铸件加工余量及形状：查电子版《机械加工工艺设计手册》，选用加工余量为MA-H级，并查表确定各个加工面的铸件机械加工余量，铸件的分型面的选用及加工余量，如下表所示：简图加工面代号基本尺寸加工余量等级加工余量说明T125H3单侧加工D138H1孔降一级单侧加工T225H3单侧加工T333H1单侧加工T433H3单侧加工d130H1单侧加工3、绘制铸件毛坯图二、工艺规程设计2.1选择定位基准：（1）粗基准的选择：以吊环轴下端面(T1)为粗基准和另一个面(T3)为粗基准。（2）精基准的选择：考虑要保证零件的加工精度和装夹准确方便，依据“基准重合”原则和“基准统一”原则，以粗加工后的孔的内圆面(Φ38)D1和轴的右端面(T3)为定位精基准。（3）辅助基准的选择：T22.2制定工艺路线:根据零件的几何形状、尺寸精度及位置精度等技术要求，以及加工方法所能达到的经济精度，在生产纲领已确定的情况下,可以考虑采用。工艺路线方案一工序一钻、扩，铰Φ38孔工序二粗铣T1平面工序三粗铣T2平面工序四粗车，半精车，精车Φ30轴，工序五粗铣T3平面工序六粗铣，半精铣T4平面工序七检查，工序八入库。上面的工序加工不太合理，因为与先面后孔原则不符，加工孔时应先面后孔这样容易满足加工要求。所以应该先铣要钻孔平面。2．工艺路线方案二工序一粗铣T1平面。工序二粗铣T2平面。工序三钻、扩，铰Φ38孔工序四粗车，半精车，精车Φ30轴，工序五粗铣T3平面工序六粗铣，半精铣T4平面工序七检查，工序八入库。上面工序可以适合大多数生产，根据以上两种加工路线，查《机械制造工艺学》,最后的加工路线确定如下铸造（砂型机器造型，铸造公差等级CT8级）时效（消除内应力）涂漆（防止生锈）工序一粗铣T1平面，以Φ38孔为粗基准，采用X53立式铣床加专用铣夹具；工序二粗铣T2平面，以T1为精基准，采用X53立式铣床加专用铣夹具；工序三钻、扩、粗铰Φ38孔D1，以T1为精基准，采用Z5125A钻床、钻模板和专用钻床夹具；工序四粗车、半精车Φ30轴d1，以T1,D1为精基准，采用CA6140车床加专用车夹具；工序五粗铣T3平面，以T1，D1为精基准，采用X53立式铣床加专用铣夹具；工序六粗铣、半精铣T4平面，以T3为精基准，采用X53K立式铣床加专用铣夹具；工序七去毛刺；工序八终检。2.3机械加工余量、工序尺寸及公差的确定:2.3.1圆柱表面工序尺寸（精度等级查《机械制造工艺学》p155表4-8，公差查《互换性与测量技术》p39表3-2，加工余量查《切削加工简明实用手册》）前面根据资料已初步确定工件各面的总加工余量，现在确定各表面的各个加工工序的加工余量如下：加工表面加工内容加工余量精度等级工序尺寸表面粗糙度工序余量最小最大Φ30轴铸件3CT11粗车2IT1112.511.2半精车1IT106.311.2Φ38孔钻孔8IT1212.57.879扩孔1.4IT106.31.13161.43粗铰0.1IT83.20.0880.2242.3.2平面工序尺寸工序号工序内容加工余量基本尺寸经济精度工序尺寸工序余量最小最大0T1、T2铸件3.5×233CT1233±2.21粗铣T12.225IT110.094.42粗铣T22.225IT110.94.43粗铣T3平面2.233IT110.2784.114粗铣T4平面2.233IT112.092.315半精铣T4平面0.733IT90.390.5272.3.3确定切削用量及时间定额工序一以φ38孔为粗基准，粗铣φ38孔下端面。1.加工条件工件材料：HT200,σb=0.16GPaHB=200~241,铸造。加工要求：粗铣φ38孔下端面。机床：X53立式铣床。刀具：W18Cr4V硬质合金钢端铣刀,牌号YG6。铣削宽度ae<=60,深度ap<=4,齿数z=10,故据《切削用量简明手册》（后简称《切削手册》）取刀具直径do=80mm。选择刀具前角γo＝0°后角αo＝15°，副后角αo’=10°，刀齿斜角λs=－15°,主刃Kr=60°,过渡刃Krε=30°,副刃Kr’=5°过渡刃宽bε=1.5mm。2.切削用量1）铣削深度因为切削量较小，故可以选择ap=1.3mm，一次走刀即可完成所需长度。2）每齿进给量机床功率为10kw。查《切削手册》f=0.08~0.15mm/z。由于是对称铣，选较小量f=0.15mm/z。3）查后刀面最大磨损及寿命查《机械切削用量手册》表8，寿命T=180min4）计算切削速度和每分钟进给量根据《切削用量简明手册》表3.9查得，当d0=27.2mm，Z=12，，时，各修正系数为：。切削速度计算公式为：（2-1）

其中，，，，，，，，，，，，，将以上数据代入公式：确定机床主轴转速：。根据X53铣床的说明书选择,因此，实际进给量和每分钟进给量为：校验机床功率根据《切削用量简明手册》表3.23，近似为Pcc=3.3kw,根据机床使用说明书，主轴允许功率。0故校验合格。最终确定5）计算基本工时tm＝L/Vf=(25+3)/6.44=3.9min。-工序二粗铣Φ38孔上端面，以T1为定位基准1.加工条件工件材料：HT200,σb=0.16GPaHB=200~241,铸造。加工要求：粗铣φ25孔上下端面。机床：X53立式铣床。刀具：W18Cr4V硬质合金钢端铣刀,牌号YG6。铣削宽度ae<=60,深度ap<=4,齿数z=10,故据《切削用量简明手册》（后简称《切削手册》）取刀具直径do=80mm。选择刀具前角γo＝0°后角αo＝15°，副后角αo’=10°，刀齿斜角λs=－15°,主刃Kr=60°,过渡刃Krε=30°,副刃Kr’=5°过渡刃宽bε=1.5mm。2.切削用量1）铣削深度因为切削量较小，故可以选择ap=1.3mm，一次走刀即可完成所需长度。2）每齿进给量机床功率为10kw。查《切削手册》f=0.08~0.15mm/z。由于是对称铣，选较小量f=0.15mm/z。3）查后刀面最大磨损及寿命查《机械切削用量手册》表8，寿命T=180min4）计算切削速度按《2》表14，V=1.84n=7.32=6.445）计算基本工时tm＝L/Vf=(25+3)/6.44=3.9min。工序三以φ38孔下端面为精基准，钻、扩、粗铰φ38孔，孔的精度达到IT8。1.选择钻床及钻头选择Z5125A钻床，选择高速钢麻花钻钻头，粗钻时do=36.5mm，钻头采用双头刃磨法，2.选择切削用量（1）决定进给量由do=36.5mm,查《2》表5按钻头按机床强度查[1]表10.1-2选择最终决定选择机床已有的进给量（2）耐用度查[2]表9T=4500s=75min（3）n=50-2021r/min取n=1000r/min.（4）检验机床扭矩及功率查《切削用量简明手册》表2.20，当f≤0.26,do=27.2mm时，Mt=31.78N•m，修正系数均为1.0，故查机床使用说明书得查《切削用量简明手册》表2.23,钻头消功率：查机床使用说明书。由于，，故切削用量可用，即：背吃刀量均为2mm３.计算工时由于所有工步所用工时很短，所以使得切削用量一致，以减少辅助时间。扩铰和粗铰的切削用量如下：扩钻：选高速钢扩孔钻粗铰孔：选高速钢铰刀T=++=0.116该工序单位加工时间为0.116min工序四粗车、半精车Φ30轴d1，以T1,D1为精基准1.选择钻头选择高速钢车刀，粗车时do=32m。选择CA6140车床n=22.4~1000r/min,f=0.063~1.2mm/r.2.选择切削用量（1）决定进给量查《2》表5车刀进给量按钻头强度选择按机床强度选择最终决定选择CA6140车床已有的进给量（2）计算工时粗车半精车：选高速钢铰刀T=0.046+0.026=0.072工序五粗铣T3平面，以T1，D1为精基准机床：X53立式铣床。刀具：W18Cr4V硬质合金钢端铣刀,牌号YG6。铣削宽度ae<=60,深度ap<=4,齿数z=10,故据《切削用量简明手册》（后简称《切削手册》）取刀具直径do=80mm。选择刀具前角γo＝0°后角αo＝15°，副后角αo’=10°，刀齿斜角λs=－15°,主刃Kr=60°,过渡刃Krε=30°,副刃Kr’=5°过渡刃宽bε=1.5mm。2.切削用量计算切削速度按《2》表14，V=1.84n=7.32=6.445）计算基本工时tm＝L/Vf=（33+2)/6.44=5.43s工序六粗铣、半精铣T4平面，以T3为精基准1.选择机床刀具选择立式铣床X53K硬质合金钢Yab端铣刀2.切削用量查2表5f=0.14~0.24mm/rT=180min取f=0.15mm/rv=1.84m/minn=732r/min（4）检验机床扭矩及功率查《切削用量简明手册》表2.20，当f≤0.26,do=35mm时，Mt=31.78N•m，修正系数均为1.0，故查机床使用说明书得查《切削用量简明手册》表2.23,钻头消耗功率：查机床使用说明书。由于，，故切削用量可用，即：3.计算工时半精铣三、总结为期一周的课程设计已经接近尾声，回顾整个过程，在老师的指导下，我取得了可喜的成绩，课程设计作为《机械制造制造技术基础》课程的重要环节，使理论与实践更加接近，加深了理论知识的理解，强化了生产实习中的感性认识。本次课程设计主要是机械加工工艺规程设计。我们运用了基准选择、切削用量选择计算、机床选用、时间定额计算等方面的知识。通过此次设计，使我们基本掌握了零件的加工过程分析、工艺文件的编制等。学会了查相关手册、选择使用工艺装备等等。总的来说，这次设计，使我们在基本理论的综合运用及正确解决实际问题等方面得到了一次较好的训练。提高了我们的思考、解决问题创新设计的能力，为以后的设计工作打下了较好的基础。由于能力所限，设计中还有许多不足之处，恳请各位老师、同学们批评指正！

参考文献[1].于骏一邹青《机械制造技术基础》第2版：机械工业出版社[2].《机械设计》第8版：高等教育出版社[3].李伟《先进制造技术》：机械工业出版社[4].邹青呼咏《机械制造技术基础课程设计指导教程》第2版：机械工业出版社[5].孙桓陈作模葛文杰《机械原理》第7版：高等教育出版社[6].蔡兰.机械零件工艺性手册.-2版.-北京:机械工业出版社，2021.12[7].刘力.机械制图.-2版.-北京：高等教育出版社，2021.7[8]孙学强《机械制造基础》第2版：机械工业出版社

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方