幼儿园中班简单语言活动教案四篇2022年

幼儿园中班简洁语言活动教案四篇2023年

芽

活动目标

1.赏识散文,懂得“芽”的安康成长需要阳光、风儿、雨露。

2.初步理解“可怕、安康、坚韧、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。

3.乐于助人并懂得感恩。

活动预备

1.学问阅历预备:幼儿观看过种子发芽的过程。

2.物质材料预备:嫩芽实物、大图书、表演道具。

活动过程

一、激趣导入,链接已有阅历。(链接、激趣)

1.教师带来了一位朋友,是谁?你宠爱她吗?你想对她说些什么?

2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出留神可怕的样子)

二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达)

1.(出示图书第一页)瞧,她多可怕呀!为什么会可怕呢?(教师有感情地朗读第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学可怕的样子。

2.嫩芽这么可怕、可怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?依据幼儿答复状况分别出示图,并提问:被太阳照耀着,会感到怎么样?(温存)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒适)(教师协作图朗读其次段)

3.小嫩芽还是有点可怕,我真想劝慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更欢快!”你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说,然后答复。

4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(教师朗读太阳说的话)什么是安康?看一看这两个嫩芽谁更安康?那个不够安康的嫩芽,就是在阴暗的角落被觉察的,由于没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个担忧康的嫩芽说一说,对这个安康的嫩芽也说一说。

5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由答复后,教师朗读风儿的话。你在什么时候也很坚韧?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿。相互说一说。交换角色再说说。

6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由答复,教师朗读雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在教师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在教师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小朋友来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。

7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还可怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗读学一学嫩芽)

三、视听结合,感受散文意境。(赏识、想象)

1.这是一首特别秀丽的散文诗。名字叫《芽》。让我们静静地、静静地赏识。(结合配乐诗朗读,教师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)

2.这首散文诗美不美?你们宠爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,最终不再可怕,快快长大了,这是一件多么奇特的事呀!

四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情)

1.你们情愿做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。

2.依据幼儿的实际状态,灵敏选择是否进展其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成长需要很多人的帮助,我们小朋友也像小嫩芽一样,有很多人关心、疼惜我们,让我们安康成长,我们应当感谢谁?

4.教师带来的嫩芽儿想交给小朋友照看,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去查找这个奇特的地方吧。

附散文芽

一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个可怕的小姑娘。

太阳照耀着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温存、亲切、舒适,同时也有些可怕。

太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更安康!”

风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚韧!”

雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”

于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。渐渐地,她长高了,长壮了,变得更绿更得意了,就如一个朝气蓬勃的秀丽姑娘,在春光里欢快起舞。

幼儿园中班语言教案篇二

活动目标

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达力气。

3、训练幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

活动预备

1、故事图片

2、图书一本

活动过程

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、出示图片-小朋友

教师：小朋友，你们知道这个小朋友叫什么名字吗?

教师告知你们，他叫瓜瓜。

2、出示图片-老婆婆摔跤

提问：图上有谁?老奶奶怎么拉?怎么会这样的?

(鼓舞幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。)

3、设疑;这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢?你们想不想知道呀?

二、故事《瓜瓜吃瓜》

1.教师完整地表达故事一遍。

2.提问：

(1)你听到故事里说了些什么?

(2)人们为什么叫他瓜瓜?

(3)瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?

(4)结果发生了什么事?

三、教师再次完整地表达一遍。

提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?

四、引导幼儿边看图边表达故事。

五、争论：

1.你宠爱瓜瓜吗?为什么?

2.假设你是瓜瓜，你会怎样做?

3.出示有关这方面的图片，引导幼儿观看。

说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应当怎样做?

(训练幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)

故事-瓜瓜吃瓜

有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”

瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢!”

有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩!”

妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩!就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊!他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。

哟!来了个人，渐渐地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢!

瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。

外婆听见了，心里一欢快，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不留神，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。

外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地!”

瓜瓜出了门观看外婆坐在地上，赶忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”

咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗?

瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块捡起来，丢到路旁垃圾箱里去。

瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，确定很甜，惋惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。

外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只观看瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。”

小朋友，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀?

幼儿园中班语言教案篇三

铁马

活动目标：

1、能乐观参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、能观看到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的进展转折。

3、能够通过观看图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。

活动预备：

1、阅历预备(对马的了解)

2、PPT课件

活动过程：

1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。

师：“小朋友们，今年是什么年啊?”——“马年”

“你们宠爱什么样的马呢?”

“上一个星期我们生疏了一位马朋友，它是谁呢?”——“小马精灵”

“这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

2、教师出示读本封面，引入读本内容。

师：“今日教师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”

①封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)他是谁制造的?制造完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案篇四

小路沙沙

活动目标：

1、赏识散文，认真观看图片，依据画面理解散文内容。

2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋风、落叶和小动物的亲切关系，尝试大胆表达散文内容。

活动预备：

教学挂图、磁带或CD

活动过程：

一、谈话引入。

小朋友，你知道现在是什么季节吗?秋天的树林是什么样的呢?我们一起来看看。

二、出示第一幅图片，引导幼儿感受秋天，赏识和描述画面的风光。

1、看看图片里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化?

2、树林里的小路是什么样子的?

3、引导幼儿答复后，与幼儿共同表达第一幅图画的内容。

三、鼓舞幼儿猜测接下来的内容，并大胆表达出来。

1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢?

2、鼓舞幼儿大胆猜测，并说说自己的想法。

四、教师逐一出示后在幅图片，引导幼儿观看并表达图片内容。

1、谁走过了小路，它在干什么?

2、铺满了树叶