白雪公主 导学案设计(北京版七年级上册)共3篇

白雪公主导学案设计(北京版七年级上册)共3篇白雪公主导学案设计(北京版七年级上册)1《白雪公主》导学案设计

白雪公主是一篇经典的童话故事，在全球范围内都广受欢迎。作为一篇寓言故事，它不仅能够带给孩子们欢乐和趣味，更给予了他们成长过程中的启示。本文将从故事背景、主要人物、故事情节与主题和结局等方面，探讨白雪公主所蕴含的深刻意义。

一、故事背景

故事发生在很久很久以前，一个美丽宁静、安详祥和、幸福美满的小国家里。这个小国家的国王有个可爱的女儿，叫做白雪公主，但她的母亲早逝，使得父亲的心里充满了痛苦。国王害怕女儿出事，于是娶了一个女巫般的皇后，皇后非常自负，嫉妒你物，对白雪公主心生怨恨。

二、主要人物

1.白雪公主：本故事的女主角。有一颗善良、慈爱的心，是个丽质天成的美少女。

2.七个小矮人：在白雪公主逃亡之际，给予她帮助和庇护。他们一个个头相同、个性鲜明，都非常可爱、温暖。

3.邪恶的皇后：本故事的反派角色。她心术不正，长相凶险，背后占用魔法，图谋白雪公主的性命。

4.王子：王子是白雪公主的救命恩人，也是公主的最终归属。他年轻英俊，勇猛无畏，是公主美好人生最重要的伴侣。

三、故事情节与主题

1.白雪公主遭遇危险：皇后因嫉妒白雪公主的美貌，使出她所有的魔法把白雪公主从宫廷驱逐出去，并派湿婆婆（后来修订为猎人）去杀死她。但湿婆婆发现白雪公主是好孩子，放过了她。

2.白雪公主寻求庇护：经过艰苦的逃亡之后，白雪公主遇到了七个小矮人。这七个矮人非常热情好客，让公主在家中居住，并且给予了她很多帮助。

3.邪恶的皇后复仇：为了消灭白雪公主，皇后变成谄媚的老妇人，进入了矮人家，在找到白雪公主后用魔法为她打中了毒苹果。

4.白雪公主被救：在医治的过程中，公主的王子也偶然发现了她的痛苦，不顾危险地将包裹公主的毒药苹果取下来，并成功拯救了白雪公主。

5.皇后被正义制裁：幸福的结局到来后，皇后的罪恶终于被揭露，她得到了应有的制裁。

四、结局

在突破危难，重新获得幸福之际，白雪公主嫁给了自己的救命恩人王子，而七个小矮人也得到了应有的照顾与关注。他们过着美好而幸福的生活，自由地享受人生舞台上最美妙温暖的时光。在这个故事中，我们看到了真正的爱和幸福。贪婪、欺骗和恶行被揭露并获得了制裁，公正和正义得以维护，为我们揭示了一个理念深刻的道理：善良、慷慨、友善、勇敢是每一个人生存在金钥匙，它能够带我们走入一个美好而幸福的明天。我们要表现出一种真诚、友善面孔，用爱心去帮助他人，传递正能量，成就一份追逐幸福的使命通过白雪公主的故事，我们看到了正义最终战胜邪恶，善良最终获得幸福的真理。这个故事告诉我们，无论生活中遇到怎样的困难，我们始终要保持善良、慷慨、友善、勇敢的品质，用爱心去帮助他人，并传递正能量。只有这样，我们才能成就一份追逐幸福的使命，获得真正的快乐和幸福。同时，这个故事还告诉我们，贪婪、欺骗和恶行终将得到惩罚，公正和正义最终会得以维护。因此，我们要时刻警醒自己，不要做那些卑鄙、恶毒的事情，始终保持良好的品德风范。最后，让我们共同追寻幸福，品味生活的美好，成就人生的价值白雪公主导学案设计(北京版七年级上册)2白雪公主导学案设计(北京版七年级上册)

一、导学目标

通过本节课的学习，学生将能够：

1.英语单词：dwarf,wicked,armor,armor,poisoned,servant,thread,flatter,helmet,revive等；

2.能够通过阅读外国经典故事，包括故事中的主要人物和情节；

3.了解小说和影片中的区别，以及影片和原著之间的区别。

二、导学过程

1.先导入——欢迎学生，并提出问题：

-你们小时候听过哪些外国故事或看过哪些外国电影？

-你们最喜欢的外国故事或电影是什么？

-你们了解哪些外国文化或传统？

2.接着，教师引入策略，就是设计问题，让学生阅读文本，然后带着问题阅读：“白雪公主”故事中有哪些经典的元素？

3.引用教材和其他资料，介绍和解读“白雪公主”这个故事的来龙去脉和发展历程，汇报故事的起源、发展和变化。

4.根据问题和资料，分组（每组4-6人）分别分析“白雪公主”故事的主要人物和情节。如：白雪、皇后、侏儒、王子、剧情等等。要求尽可能多地涉及每个人物和情节，了解他们之间的动态关系，以及揭示故事的精髓。

5.各组的学生负责跟班的简要介绍分析得出的结果，并与其他组进行交流，分析最大的与最重要的问题，然后回答下列问题：

-故事中的主要人物是谁？他们的特点是什么？

-故事的情节和大致结构是什么？

-你认为，为什么这个故事会在世界各地被广泛传播？

6.导师总结：可以邀请一个学生观看电影或读原著后分享他或她的看法和体验，或讨论影片和原著之间的差异，并解释为什么有所不同。同时，教师也可以介绍“白雪公主”这个故事是如何被改编成动画片、音乐剧、广告和其他形式，并探讨其中的社会和文化因素，解释人们对故事的痴迷和将它重新演绎的原因。

7.导师质疑：为什么不所有的“白雪公主”的电影或是其他的“改编版本”都像原版那样好看？故事的叙述方式、人物的行为和表现力和其他因素可能影响改编版本的质量。这也可以当成今后电影作品研究的启发。

三、导学资料

白雪公主资源：

“白雪公主”原版故事：示例s:///wiki/Snow_White；

短篇故事之一：示例s:///en/grimm_fairy-tales/snow_white；

白雪公主电影：示例s:///title/tt0029583/faq。

四、导学反馈

1.每位学生参与，合作完成导学案中的练习；

2.评估学生对于“白雪公主”这个故事的了解程度，以及能否运用英语词汇和语法来描述故事的人物和情节的功底；

3.收集学生提出的问题，并在将来的课堂上或个人研究中进行调查和处理通过本次导学，学生深入了解了“白雪公主”这个经典故事的起源和演变。他们学会了将故事的情节和人物用英语表述，并能够分析不同版本中的差异和特点。同时，学生们也得到了启发，可以借鉴这个故事作为研究作品，从中探讨社会和文化因素对于艺术作品的影响。通过本次导学的学习，学生可以享受到多种形式的学习，包括阅读、写作、听力和口头表达，从而锻炼综合能力和跨学科思维能力白雪公主导学案设计(北京版七年级上册)3白雪公主导学案设计(北京版七年级上册)

一、课程内容

本文主要介绍了北京版七年级上册中的课程——白雪公主。通过教学的方式，让孩子们了解这个经典童话故事背后的深层含义和人生智慧，并能够发挥自己的创造力，睿智地探讨故事的主题和情节，进而培养他们的思维能力和创造力。

二、教学目的

1、通过故事传递智慧，让学生能够领悟人生哲理和情感价值，增强对美好事物和美好生活的向往和追求。

2、培养学习者的思维能力和创造力，让他们能够运用逻辑思考和创意思维，深入探索故事背后的精神内涵和文化意义。

三、教学过程

1、讲解故事基本情节和主要人物

首先，老师应该向学生直接讲解故事中的基本情节，包括故事起点、主要人物以及他们所面临的挑战、难题等等。同时，老师可以配合故事图片、视频来让学生更加直观地理解故事情节和人物特征。

2、探讨故事中的潜在意义和主题

当学生已经理解了故事的基本情节和人物，老师可以引导学生探讨故事背后的潜在意义和主题。例如，白雪公主故事中主题多为“坚强自信，迎接生活挑战”，“善良温柔，拥有幸福人生”等等。在探讨过程中，老师可以请学生加强思考，引导他们自由发挥，表达自己对故事的看法和理解。

3、开展创作活动，培养学生创造力

为了进一步培养学习者的创造力，老师可以在教学过程中开展一些创作活动，例如，让学生自己设计一本白雪公主故事书、拍摄一部白雪公主短片、创作一首白雪公主主题曲等等。在创作活动中，老师应该给学生充分的空间和时间，鼓励他们勇于表达自己的想法和创意。

四、教学方法

1、讲解法

讲解法是指老师直接向学生讲解故事情节、人物特点、道理等内容，帮助学生快速理解故事的主要内容和含义。

2、探究法

探究法是指通过提问、讨论等方式，引导学生自主探究故事的深层含义和文化意义，启发学生对生活的思考和感悟。

3、创作法

创作法是指在教学过程中通过让学生创作、设计等活动，培养学生的创造力和创新能力，让他们能够自由表达自己的想法和创意。

五、教学评价

在教学过程中，老师可以通过考试、作业、小组讨论等方式，对学生的基础知识掌握情况、思维能力、创新能力等方面进行综合评价。同时，老师应该根据学生的实际情况，采取差异化教学，为学生提供个性化、多样化的学习方式和评价方法。

六、教学反思

在教学过程中，老师应该注重培养学生的思维能力和创新能力，引导他们通过逻辑思考和创意思维来探讨故事背后的含义和主题。同时，老师也应该注重兴趣培养，通过多样化、趣味化的教学方式，让学生更加积极参与学习，