一年级下半学期教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级下半学期教案1．纸的世界

各种各样的纸

一、教学目标：

1．通过对生活中的纸制品的寻觅意识到身边好多东西都是用纸做的。

2．通过借助感官和简单工具的观测、比较知道纸是各种各样的，找到纸的不同特点，体会发现的乐趣。

3．通过交流各自发现的活动，体会沟通在科学探究中的作用，从而养成乐于倾听的科学态度。

4．通过观测和探讨认识新型的纸，体会科学技术的发展对我们生活的影响。

二、活动设计：

活动一：寻觅身边的纸制品（P1）

活动目标：通过对生活中的纸制品的寻觅意识到身边好多东西都是用纸做的。活动器材：学生和教师收集的纸制品、P1页图片。

活动二：观测、比较不同纸的特点（P2）

活动目标：

1．借助感官和简单工具探究不同纸的特点并做记录。

2．通过交流活动，了解他人的发现，从中意识到交流在科学探究中的重要性。活动器材：毛边纸、皱纸、硬板纸、半透明纸、书写纸和蜡光纸若干张、放大镜、水等。

活动三：了解新型的纸（P3）

活动目标：通过观测和探讨认识新型的纸，体会科学技术的发展对我们生活的影响。活动器材：图片或一次性纸杯、清洁纸等实物。

三、教学过程：

（一）寻觅身边的纸制品（P1）学生活动指导要点?观测交流：观测图片，交流图中的纸制品。?引导学生有次序的观测寻觅。?交流：自己带来的纸制品。?引导学生用简单的语言介绍物品名称及纸制部分；对带来纸制品的学生加以表扬，以激发其它学生积极参与课前准备活动。

（二）观测、比较不同纸的特点（P2）学生活动?观测比较：观测比较6种纸，寻觅它们的不同之处并记录。?交流：交流观测比较中的发现。指导要点?教师巡查，引导学生运用多种感官进行比较，发现更多的不同点。?要求学生讲清依据；引导学生关注纸的吸水才干及牢度。?探讨：预想6种纸的吸水才干及牢度并设?勉励学生多想方法，并根据学生状况，计验证方案。?试验：验证自己的预想并做好记录。提些辅助问题，帮助学生设计方案，。?教师巡回指导，帮助学生不断完善解决问题的方法，启发学生再想其它方法，体会发现的乐趣。?交流：交流试验结果，并归纳自己的发现。?要求学生讲清试验结果，关注与自己不同的方法。

（三）了解新型的纸（P3）学生活动指导要点?观测：观测图片和实物，认识新型的纸。?重点介绍新型纸的产生给生活带来的好处。

纸的用途

一、教学目标：

1．通过对纸的用途的探讨知道不同的纸有不同的用途。2．通过撕贴画的制作培养利用纸的特点去解决实际问题的能力。3．在制作活动中培养团队协作的意识。

二、活动设计：

活动一：认识纸的不同用途（P4）

活动目标：通过纸的用途的探讨知道不同的纸有不同的用途。

活动器材：图片、透明纸、蜡光纸、皱纸、毛边纸、硬板纸（卡纸）、书写纸。

活动二：制作撕贴画（P5）

活动目标：

1．通过撕贴画的制作培养利用纸的特点去解决实际问题的能力。2．在制作活动中培养团队协作的能力。

活动器材：各种各样的纸、贴画用的画纸（作业纸P2）、胶水。

三、教学过程：

（一）认识纸的不同用途（P4）学生活动?交流：交流纸的用途。指导要点?引导学生结合生活实际交流经验。?观测探讨：观测图片，探讨选择不同的纸?重点引导学生说出选择的理由。完成不同的任务并说出理由。（二）制作撕贴画（P5）学生活动指导要点?观测探讨：观测活动作业纸P2和各种纸，?要求学生根据纸的特点来选择纸张完探讨完成撕贴画的方案。成贴画，勉励学生想出多种有依据的方案。?活动：制作撕贴画。?交流：撕贴画展示。?教师巡查，提醒相互协作完成任务。?给每人展示的机遇；引导学生关注他人不同的做法，并与自己的作品比较。

纸从哪里来

一、教学目标：

1．通过观测、探讨了解纸的由来、造纸术的发明。体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。

2．通过再生纸的制作体验，培养团结协作的意识、环保意识和创造精神。

二、活动设计：

活动一：了解古人的造纸过程（P6）

活动目标：

1．通过观测、探讨了解古人的造纸过程。

2．通过查阅资料，了解造纸的原材料，初步培养资料搜集的能力。

3．通过对造纸术的发明的了解，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响以及任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程，以此激发不断创新的激情。

活动器材：图片。

活动二：动手造一张再生纸（P7）

活动目标：

1．通过对再生纸制作的探讨，锻炼对已有知识经验进行再创新的能力，体会科学技术的发展对事物的影响。

2．通过再生纸的制作体验，培养动手能力，加强环保意识。

活动器材：果汁机、装水容器、纸浆、报纸、木板、纱网、电吹风、吸水布。

三、教学过程：

（一）了解古人的造纸过程（P6）学生活动?观测探讨：观测图片，探讨古人的造纸过程。指导要点?勉励学生细心观测图片，理解图意，交流补充并做好记录，激发学生课后搜集造纸资料的兴趣。?看录像：了解造纸术的发明史。?强调造纸术的发明给人们的生活带来的便利；强调造纸术的发明是一个循序渐进的过程。

（二）动手造一张再生纸（P7）学生活动指导要点?探讨：探讨再生纸的原材料。?勉励学生到身边事物中去找，渗透环保思想。?探讨：探讨再生纸的制作。?小组活动：制作再生纸。?交流：交流再生纸作品。?引导学生吸取古人造纸的经验，利用现代工具造再生纸；勉励学生造出有特性的再生纸。?教师巡查，提醒学生相互协作完成任务并注意安全。?给每人展示的机遇，引导学生关注他人作品，并提供机遇让学生交流各自的做法。废纸利用

一、教学目标：

1．通过对废纸利用的探讨，激发环保意识。

2．通过利用废纸的制作活动，锻炼动手能力和创造能力，培养团队协作意识。

二、活动设计：

活动一：探讨废纸的利用（P8）

活动目标：通过对废纸利用的探讨，激发环保意识。活动器材：图片或用废纸做成的物品。

活动二：动手做一个纸盘（P9）

活动目标：通过利用废纸的制作活动，锻炼动手能力和创造能力，培养团队协作意识。活动器材：各种纸张（月历纸、杂志、信纸、英文报纸）、白胶、刷子、盘子、电吹风（或

红外线灯）。

三、教学过程：

（一）探讨废纸的利用（P8）学生活动?交流：废纸的利用。?探讨：生活中的环保行为。指导要点?引导学生结合日常生活经验进行交流。?结合废纸有好多用途，激发学生在生活中养成良好的环保行为。

（二）动手做一个纸盘（P9）学生活动?探讨：纸盘的制作。?活动：制作纸盘。?交流：交流纸盘作品。

指导要点?勉励学生细心观测图片，理解图意，相互交流补充；引导学生在纸盘的形状、颜色、装饰方面动脑筋、搞创意，做出有特性的纸盘。?教师巡查，提醒学生相互协作完成任务。给每人展示的机遇，对创造性强的作品多加确定。

4．磁铁

磁铁能吸铁

一．教学目标：

1.通过学生自己的试验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。2.通过学生间的交流，知道磁铁在生产、生活中的一些应用状况。3.通过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思维的能力。

二．活动设计：

活动一：分开大头针和牙签（P24）

活动目标：

1．通过学生自己的试验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。2．通过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思维的能力。

活动器材：大头针、牙签、水盆、水、镊子、磁铁、记录表格；

活动二：用磁铁给一些物品分类（P25）

活动目标：

1．通过学生自己的试验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。2．通过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思维的能力。活动器材：磁铁、小物品若干、记录表格；

活动三：磁铁的应用（P26）

活动目标：通过学生间的交流，知道磁铁在生产、生活中的一些应用状况。活动器材：若干应用的图片或实物。

三．教学过程：

（一）分开大头针和牙签（P24）学生活动指导要点?故事情景：一只小猫不防备，打翻了一盒?情景的设置为了激发学生学习兴趣，引入牙签和大头钉。?思考：能用多少种方法，将他们区分开来？?试验；将大头针和牙签分开。?交流：用了哪几种可以将它们分开？其中哪个方法既确凿又迅速？主题勉励学生求异思维，想出多种不同的方法。?在众多的方法中找出一个又快又好的方法，即用磁铁分开的方法。并引导学生对磁铁的性质进行研究。

（二）用磁铁给一些物品分类（P25）

学生活动?思考：磁铁能吸哪些东西？?做一预计：将预计结果填入表中。?分组试验，交流结果。?分类、研究：磁铁能吸住的一些物品都是由什么材料做的？?全班交流。指导要点?预计的表格可以借鉴书中的活动部分的表格，可以根据实际状况增加几格。?组织活动分两个层面进行，一个在教室中进行，另一个在室外操场上进行。这里充分提供学生探究的空间。?提醒：磁铁不能去接触磁卡、磁盘、电视机屏幕等物品，否则会使这些物品受到损坏。

（三）磁铁的应用（P26）学生活动?探讨：生活中哪些地方利用了“磁铁能吸铁的性质〞？磁铁还能为我们做哪些事？?全班交流。指导要点?要充分利用学生已有的生活经验，和学生的生活经验密切结合，表达S—TS的理念。

隔物吸铁

一．教学目标：

1．让学生通过“玩〞，知道磁铁能隔着一些物体吸铁。

2．在试验和游戏活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。

二．活动设计：

活动一：“滑旱冰〞游戏（P27）

活动目标：

1．玩“滑旱冰〞游戏，激发学生兴趣，引导学生发现磁铁能隔着一些物体吸铁。2．在游戏活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。活动器材：小纸人、回行针、垫板、磁铁、大头针；

活动二：研究磁铁能隔着哪些固体吸铁（P27）

活动目标：

1．让学生通过自由选择身边的固体进行试验、研究，知道磁铁能隔着一些物体吸2．在试验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。活动器材：磁铁、若干物体；

活动三：水中取钉和荡秋千（P28）

活动目标：在试验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。活动器材：杯子、水、图钉、磁铁、木夹、木棒、镊子、杯子、支架、小纸孩、磁铁。

三．教学过程：

（一）“滑旱冰〞游戏（P27）学生活动指导要点?思考：怎样使“小纸人〞在板上滑动吗？?以“玩〞为线索，串联起磁铁具有隔着一?交流想法。些物体吸铁的性质。?探讨：为什么？说明磁铁具有什么性质？?多提供一些工具，让学生选择，通过尝试、试验知道磁铁具有隔着一些物体吸铁的性质。（二）研究磁铁能隔着哪些固体吸铁（P27）

学生活动?预计：磁铁能隔着什么物体吸铁？?分组试验：边试验边做记录。指导要点?让学生自由选择身边的固体进行试验研究，提供给学生充分的空间。?探讨、交流。演示协同陈述的方式进行。?先研究固体，然后再研究气体和液体。（二）水中取钉和荡秋千（P28）学生活动?思考：不湿手，怎样取出图钉？怎样使杯中小孩动起来？?试一试，玩一玩，并交流。指导要点?培养学生扩散思维的一个机遇，应注意发挥学生的潜能。磁铁的强弱

一．教学目的：

1．通过学生自己的试验与游戏，能发现不同磁铁的磁性有强有弱，同一块磁铁的不同部位的磁性强弱也不同，并能初步了解磁铁的两端具有不同的性质。2．在试验和游戏活动中，培养学生的动手能力和发散性思维的能力。

二．活动设计：活动一：“钓鱼〞游戏（P29）

活动目标：

1．让学生通过“钓鱼〞活动能发现问题，并进而研究、解决问题。2．在试验和游戏活动中，培养学生的动手能力和发散性思维的能力。活动器材：轻重不同的纸鱼（带铁片）若干、磁铁头钓竿若干；

活动二：比较磁铁的磁性强弱（P30）

活动目标：

1．通过学生自己的试验与游戏，能发现不同磁铁的磁性有强有弱，同一块磁铁的不同部位的磁性强弱也不同，并能初步了解磁铁的两端具有不同的性质。2．在试验和游戏活动中，培养学生的动手能力和发散性思维的能力。活动器材：磁铁、回形针若干、条形磁铁、回形针若干。

三．教学设计：

（一）“钓鱼〞游戏（P29）学生活动?游戏：组织“钓鱼〞比赛。?思考：“为什么有的钓竿只能钓起小鱼？〞教学指导?“钓鱼〞比赛使学生发现问题，并进而研究、解决问题。?在课前必需准备好用于比赛和研究的磁铁。

（二）比较磁铁的磁性强弱（P30）

学生活动指导要点?试验：磁铁不同部位吸起的回行针的数量?这一活动分两步完成，在研究的过程中要一样吗？?思考：这说明白什么？给学生充分的时间和空间，让学生在研究的过程中有所发现、有所感悟。

磁铁游戏

一．教学目标：

1．学生自由的取玩一些由教师提供成套器材的小游戏，在玩的同时，注意观测在玩的过程中所发生的一些现象。

2．在交流活动中引出中所发现的问题。

3．在试验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。

二．教学设计：

活动一：玩一些磁铁游戏（P31）

活动目标：

1．学生自由的取玩一些由教师提供成套器材的小游戏，在玩的同时，注意观测在玩的过程中所发生的一些现象。2．在交流活动中引出中所发现的问题。

活动器材：磁铁、纸蛇头（带磁铁）、踢球的小孩、小车（带磁铁）；

活动二：磁铁两极间的作用试验（P32）

活动目标：

1．在交流活动中引出中所发现的问题。

2．在试验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力活动器材：条形磁铁、环形磁铁若干。

三．教学设计：

（一）玩一些磁铁游戏（P31）学生活动?游戏：自由做磁铁小游戏。?交流：活动时发现的现象。指导要点?让学生充分地玩，在玩中发现问题。?培养学生发现问题的能力。

（二）磁铁两极间的作用试验（P32）

学生活动指导要点?自由探究：利用两块磁铁进行研究试验。?让学生亲身体验与发现其中的奥秘。?交流：自己的发现。?试一试：谁的环型磁铁垒得高，为什么？?磁极的专有名称不出现。

三．教学过程：

（一）射靶游戏（P59）

学生活动?探讨：怎样才能把阳光引到阴影处？?游戏：射靶游戏?比一比：哪组光斑最亮？指导要点?提醒他们可以借助工具——镜子。?提醒学生不要反射到别人脸上。?引导学生注意镜子的反射角度。（二）用反射光做接力游戏（P60）

学生活动?游戏：光接力游戏?思考：为什么能接力？有什么现象？指导要点?安全教育和注意镜子的角度?提醒学生屡屡反射后光斑亮度会减弱。

照镜子

一．教学目标：

1．知道用平面镜可以把光反射到阴影或用几块平面镜做接力游戏。2．知道镜子里所成像和原来的图案、文字方向不一样，了解镜子在生活中的应用。

3．用两面镜子玩游戏观测产生像个数的变化。

4．利用三面镜子制作万花筒，可以看到变化更多，更美丽的图案。

二．活动设计：

活动一：照镜子玩游戏（P61）

活动目标：

1．通过照镜子，知道镜子里所成像与原来图案、文字方向不一样；2．通过玩镜子游戏激发学生的探究兴趣。活动器材：平面镜、小动物玩具。

活动二：镜子的应用（P62）

活动目标：

1．了解镜子在生活中的应用；2．培养学生发散性思维的能力。活动器材：各种镜子、凸面镜、凹面镜。

三．教学过程：

（一）照镜子玩游戏（P61）学生活动指导要点?活动：照镜子?注意安全教育。?探讨：镜子所成的像和原来有什么区别？?引导学生注意其中的方向问题。?交流：观测的结论?培养发散性思维。?游戏：怎样可以看到一只完整的蝴蝶并使?注意镜子正确的安放地点。它飞起来。（二）镜子的应用（P62）

学生活动?交流：哪些地方可以用到镜子？?观看录像：镜子的应用指导要点?勉励学生多说出镜子在生活中的应用。

制作万花筒

一．教学目标：

1．用两面镜子玩游戏观测产生像的个数的变化。

2．利用三面镜子制作万花筒，可以看到变化更多，更美丽的图案。

二．活动设计：

活动一：用两面镜子玩游戏（P63）

活动目标：

1．用两面镜子玩游戏产生像个数的变化；2．培养学生的探究能力。

活动器材：长方形镜子两面、胶带、小动物玩具、偶镜。

活动二：制作万花筒（P64）

活动目标：利用镜子制作万花筒。活动器材：碎纸屑、平面镜三片；

三．教学过程：

（一）用两面镜子玩游戏（P63）学生活动?游戏：用两面镜子可以看到镜子里有几个玩具？最多有几个？?观测产生玩具像个数的变化。指导要点?勉励学生改变镜子角度使像越多越好。?勉励学生还发现了什么特点？（二）制作万花筒（P64）学生活动?制作万花筒。?分组展示和游戏。

指导要点?引导学生找出正确的方法并做安全教育。?比一比谁的最漂亮，激发学生探究兴趣。

5．油和水

比较油和水

一．教学目标：

1．通过观测和试验，比较油和水的不同特征，从而体验发现的乐趣。2．通过调查，了解油的来源和用途，培养观测自然的能力。3．通过交流各自的活动经验，体验合作学习的乐趣。

二．活动设计：

活动一：比较油和水的一些特征（P34）

活动目标：

1．借助感官，了解油和水的一些特征；2．观测演示试验，知道油能燃烧的特性；

3．记录活动的结果，从而养成科学的观测试验习惯。活动器材：油、水、酒精灯、燃烧匙、杯子、抹布；

活动二：比较油和水的润滑作用（P35）

活动目标：

1．通过试验和比较，感受油有润滑作用；2．通过探究活动，体验发现的乐趣。

活动器材：油、水、滴管、铰链、小刀等；

活动三：油的来源和用途（P35）

活动目标：

1．通过探讨，了解油的不同的来源和用途；2．通过调查，培养学生观测自然的能力。活动器材：图片、实物；

三．教学过程：

（一）比较油和水的一些特征（P34）学生活动指导要点?活动：观测油和水有什么不同？并记录。?引导观测：观测油和水要用到哪些感官？?交流：油和水的特点?活动：观测演示试验?交流：油能燃烧，并记录。怎样做呢？?油和水是怎样的？?试验时注意讲解。（二）比较油和水的润滑作用（P35）学生活动?试验：比较油和水的润滑作用。?交流：试验后感受?探究：油有润滑作用指导要点?指导试验：这铰链生锈了，转动不灵活，你们有什么方法使它能灵活地转动呢？分别在铰链上滴上水和油试一试。?问题：加油加水感觉一样吗？?问题：什么原因？有什么方法验证？（三）油的来源和用途（P35）学生活动?探究：油的来源。?小结：油有植物油、动物油、石油。?探究：油的用途。?交流：不同的油有不同的用途。指导要点?探究：油有哪些？它们和哪些东西有关系？?石油不要讲成矿物油。?指导看图多让学生发言，发展求异思维。

在水上画画

一．教学目标：

1．通过试验，了解水和油是不相混的，且能浮在水上。

2．通过探究活动，感受科学带来的乐趣，培养学生用科学知识来解决实际问题的能力，并体验科学技术对我们生活的影响；

3．通过交流各自的活动经验，体会沟通在科学探究中的作用，从而逐渐学会合作学习的科学方法。

二．活动设计：

活动一：水和油是不相混的（P37）

活动目标：

借助画“蓝天和太阳〞图，发现水和油是不相混的，从而培养学生善于在生活中发现问题的能力。

活动器材：水彩颜料、油画颜料、笔、纸。

活动二：油能浮在水面上（P36）

活动目标：

1．培养设计试验、预想、试验、记录的能力；2．通过试验，发现油和水不相混，油浮在水面上。活动器材：试管、水、红墨水、油、油画棒、水彩颜料。

活动三：在水上画画（P36、P37）

活动目标：1．进一步理解油浮在水面上的道理；

2．培养用这一知识来解决实际生活问题的能力。活动器材：油画颜料、水、铅画纸、装有水和油的瓶子；

三．教学过程：

（一）水和油是不相混的（P37）学生活动?绘画比赛：画“蓝天和太阳〞。?探究：两幅图出现不同效果的原因。?发现：油和水可能不相混的。指导要点?比赛要求：太阳画光辉，速度要快。?问题：你们发现什么？为什么？颜料有什么不同？出这些状况的原因是什么？（二）油能浮在水面上（P36）学生活动指导要点?指导设计和预想：准备怎样做？可能出现什么现象？怎样表达？?巡查指导。?问题：你们是怎样做的？结果怎样？?问题：通过试验你发现了什么？?设计试验：油和水是否相混？?预想试验结果。?分组试验：油和水是否相混？?交流：试验结果和过程。?归纳结论：油和水是不相混的。（三）在水上画画（P36、P37）学生活动指导要点?试验：在水上画画。?思考：怎样把这里的“水〞取走？?指导试验：用水、油画颜料和纸，如何在水上画画？?多准备几套试验器材，给学生多一些机遇。

6．棉花、羊毛和蚕丝

五彩缤纷的衣料

一．教学目标：

1．通过“拆布〞活动和对原材料的观测，认识棉花、羊毛和蚕丝所做成衣服的外观征。2．通过观测，知道棉花、羊毛和蚕丝的一般特点。3．通过拆布，知道制造棉布、毛呢、丝绸的原料。

二．活动设计：

活动一：观测各种服装（P39）

活动目标：通过观测服装，认识棉花、羊毛和蚕丝所做成衣服的外观特征。活动器材：服装、有关的图片和投影；

活动二：观测棉花、羊毛和蚕丝（P40）

活动目标：通过观测，知道棉花、羊毛和蚕丝的一般特点。

活动器材：棉花、羊毛、蚕丝、棉布、毛呢、丝绸、放大镜；

活动三：拆布（P40）

活动目标：

1．通过拆布，知道制造棉布、毛呢、丝绸的原料。

2．通过活动，了解对比试验的方法和要求。

活动器材：棉布、毛呢、丝绸、剪刀、镊子、啤酒瓶盖、放大镜；

三．教学过程：

（一）观测各种服装（P39）学生活动?欣赏：各种服装。?探讨：这些衣服所用的材料一样吗？它们叫什么？指导要点?多准备一些实物，激发学生的兴趣。?布料的名称不要求讲清。（二）观测棉花、羊毛和蚕丝（P40）学生活动?了解：三种布料的名称。?观测和比较：原料和布料，并记录。指导要点?介绍布料的名称，可用图片帮助学生理解和把握。（三）拆布（P40）

学生活动?活动：拆布。?交流：拆布的结果。指导要点?提供适合的工具，并指导如何使用。?要求：记录活动的结果。

给娃娃选衣

一．教学目标：

1．通过观测、比较和试验，知道棉花、羊毛和蚕丝的基本性质。2．通过活动，了解对比试验的方法和要求。3．通过活动，培养学生欣赏美的能力。

二．活动设计：

活动一：给娃娃选夏衣（P41）

活动目标：

1．通过活动，使学生发现棉布、毛呢和丝绸服装的不同特点。2．通过活动，培养学生欣赏美的能力。活动器材：四季服装若干；

活动二：比较不同布的手感和吸水性（P41、P42）

活动目标：

1．通过观测、比较和试验，知道棉花、羊毛和蚕丝的基本性质。

2．通过活动，了解对比试验的方法和要求。活动器材：棉布、毛呢、丝绸、水、水盆；

活动三：了解布料的发展史（P42）

活动目标：通过交流，了解布料的发展史。活动器材：有关布料的发展过程的图片。

三：教学过程：

（一）给娃娃选夏衣（P41）学生活动指导要点?探讨：夏天该选怎样的衣服，才能使娃娃?指导学生从布料和款式上考虑。穿得安逸？?实践：到“服装店〞选衣。?交流：选衣的原因。?多准备一些服装，提供选择的余地。（二）比较不同布的手感和吸水性（P41、P42）

学生活动?试验：比较三种布料的手感。?试验：比较三种布料的吸水性。?交流：三种布料的特点？?探讨：该选怎样的布料做冬季的衣服？指导要点?指导学生做好记录。?勉励学生用多种对比试验的方法。（三）了解布料的发展史（P42）学生活动?交流：有关布料发展的材料。指导要点?课前布置相关的作业。?利用多媒体进行。7．鱼和蜗牛

鱼的外形与食物

一．教学目标：

1．通过拼图活动，知道鱼身体的主要部分。

2．通过观测了解鱼运动的主要器官，培养学生细心观测的习惯。

3．通过猜测、验证、发现金鱼喜欢的食物，培养学生设计观测方案的能力和耐心观测的习惯。

二．活动设计：

活动一：拼图——鱼（P44）

活动目标：

1．由拼出的各种鱼的图案，引发研究对象，激发探究兴趣。2．通过拼图知道鱼的身体一般都有头、躯干、尾和鳍组成。活动器材：各种鱼的拼板。

活动二：观测鱼的运动（P44）

活动目标：

1．通过观测金鱼和录象中各种鱼的运动，发现鱼是依靠尾和鳍运动的，并用语言、动作等方式进行表达。2．培养学生细心观测的习惯。活动器材：金鱼、各种鱼运动发录象；

活动三：探究金鱼爱吃的食物（P45）

活动目标：

1．通过给金鱼喂不同的食物，验证猜测，发现金鱼喜欢的食物。2．初步培养学生设计对比试验的能力。

活动器材：金鱼、碎肉、碎菜叶、面包、米粒、水蚯蚓。

三．教学过程：

（一）拼图——鱼（P44）学生活动?拼图：各种鱼。?交流：拼出的物体名称。?探讨：鱼的身体由哪些部分组成。指导要点?勉励学生展示各种不同的鱼，激发研究鱼的兴趣。?探讨鱼身体各部分时，引导学生将各种鳍归为一类。（二）观测鱼的运动（P44）学生活动?思考：鱼主要靠什么运动？?分组观测：金鱼的运动。?交流：观测结果。?看录象：各种鱼的运动。?归纳小结。指导要点?交流时勉励学生用语言、动作等方式进行表达。?引导学生细心观测鱼鳍、鱼尾的摇摆与鱼的运动之间的关系。（三）探究金鱼爱吃的食物（P45）学生活动?猜测：金鱼喜欢的食物。?设计验证方案：小组探讨，设计对比试验进行验证的方案。?交流：小组代表交流各自的方案。?试验验证：分组试验，观测并记录金鱼爱吃哪些食物？指导要点?交流方案时引导学生注意试验的可比性，每种食物的投放量要少。?试验时引导学生着重观测金鱼吃什么。

鱼的习性

一．教学目标：

1．通过观测和试验发现柳条鱼的生活习性，培养学生试验时做好记录的习惯。2．经历针对问题设计试验方案，进行试验验证的过程，培养学生探究能力和合作意识。

二．活动设计：

活动一：小鱼照镜子（P46）

活动目标：

1．通过“给柳条鱼照镜子〞的活动，引出探究柳条鱼生活习性的主题。2．交流“给柳条鱼照镜子〞过程中的发现，培养学生问题意识，激发学习兴趣。活动器材：内壁不透光的水槽、柳条鱼、镜子。

活动二：探究柳条鱼爱结群的习性（P46）

活动目标：

1．通过经历猜测，设计试验，验证的过程，发现柳条鱼爱结群的生活习性。2．培养学生设计试验、思辩、质疑的能力。

活动器材：内壁不透光的水槽、柳条鱼、玻璃、木板；

活动三：探究柳条鱼喜欢光的习性（P47）

活动目标：

1．通过设计方案和试验验证，发现柳条鱼喜欢光的生活习性。2．培养学生设计试验、质疑的能力。

活动器材：只留两个小孔的水槽、柳条鱼、手电筒、盖板；

活动四：探究柳条鱼对水温的反应（P47）

活动目标：

1．通过设计试验，观测演示试验，发现柳条鱼对水温的反应。2．加强学生设计试验时控制变量的意识。活动器材：水槽、柳条鱼、电热棒；

三．教学过程：

（一）小鱼照镜子（P46）学生活动?分组操作并记录：给小鱼照镜子。?交流：“给小鱼照镜子〞过程中的发现。指导要点?引导学生关注“小鱼为什么喜欢照镜子〞问题。?勉励学生针对以上问题大胆猜测，抓住契机引入主题。（二）探究柳条鱼爱结群的习性（P46）学生活动?设计试验：小组探讨，设计验证方案。?交流：小组代表交流验证方案。?试验验证：小组进行试验，验证猜测。指导要点?引导学生针对各种猜测设计试验。?交流设计方案时，要引导学生说出设计的理由，勉励其他学生提出质疑，不断完善方案。（三）探究柳条鱼喜欢光的习性（P47）学生活动?探讨：柳条鱼对光的反应并设计证明本组观点的方案。?交流：猜测的结果和验证方案。?阿姨并记录：分组验证猜想。指导要点?交流方案时引导学生说明设计的道理，并对方案能否验证柳条鱼对光的反应提出质疑。?试验时控制窥视孔和入光孔的大小。（四）探究柳条鱼对水温的反应（P47）学生活动指导要点?探讨：怎样才能针对柳条鱼对水温的反应。?引导学生思考怎样才能反映水温的不?观测试验：观测教师演示并做好记录。同，加强控制变量的认识。?教师演示时注意先放电热棒，待小鱼习惯后再加热，加热时间要短。

蜗牛的外形与食物

一．教学目标

1．观测了解蜗牛的外形和运动方式，培养学生细心观测蜗牛的兴趣和习惯及用多种感官观测和表达的能力。

2．初步学习放大镜的使用，体会放大镜的作用。

二．活动设计

活动一：找蜗牛（P48）

活动目标：

1．了解多种蜗牛。

2．经历找蜗牛是过程，激发学生认识蜗牛外形和探究蜗牛生活环境的兴趣。

活动器材：各种蜗牛的图片；

活动二：观测蜗牛的外形（P49）

活动目标：

1．通过观测了解蜗牛的外形，培养学生的观测能力。

2．通过进一步观测蜗牛的头部，体会放大镜的作用，初步学会使用放大镜。

活动器材：蜗牛、放大镜；

活动三：观测蜗牛的运动（P50）

活动目标：

1．通过观测了解蜗牛的运动方式。2．了解黏液对蜗牛运动的作用。

活动器材：蜗牛、玻璃板。

三．教学过程：

（一）找蜗牛（P48）学生活动?找蜗牛：学生在校园中寻觅蜗牛。?交流：介绍自己找到的蜗牛。指导要点?激发研究蜗牛的兴趣，并引导学生注意在怎样的环境中能找到蜗牛。?教师介绍一些美丽的蜗牛。（二）观测蜗牛的外形（P49）

学生活动?观测记录：蜗牛的外形。?交流：观测结果。指导要点?引导学生大胆地用眼和手共同观测。?抓住“蜗牛的眼睛长在哪里？〞引导学生用放大镜观测，充分体会放大镜的作用。（三）观测蜗牛的运动（P50）学生活动?观测：蜗牛的运动。?交流并探讨：蜗牛分泌黏液的作用。指导要点?引导学生介绍如何看清蜗牛的运动。?勉励学生用多种方式表达。蜗牛怎样生活

一．教学目标：

1．通过饲养和观测了解蜗牛的生活习性，培养学生照料动物的兴趣和亲近动物的情感。2．体验探究过程和试验验证对研究动物生活环境的重要性。

二．活动设计：

活动一：饲养蜗牛（P51）

活动目标：

1．通过饲养和观测，了解蜗牛喜欢的食物。

2．培养学生照料小动物的兴趣和亲近小动物的情感。活动器材：记录表；

活动二：探究蜗牛的生活环境（P52、P53）活动目标：

1．观测了解蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。

2．体验探究过程和试验验证对研究动物生活环境的重要性。活动器材：蜗牛、纸盒、剪刀、手电筒、干土、湿土、烧杯、水；

三．教学过程：

（一）饲养蜗牛（P51）学生活动?探讨：蜗牛喜欢的食物。?饲养蜗牛：每天给蜗牛喂食并做好记录。?交流：蜗牛喜欢的食物。指导要点?勉励学生大胆猜想，并按自己的想法试试，激发学生饲养蜗牛的兴趣。?提醒学生每天投食观测。（二）探究蜗牛的生活环境（P52、P53）

学生活动?探讨：蜗牛喜欢生活在哪里？?设计试验：小组探讨，设计验证方案。?交流：验证方案。?试验验证⑴：小组制作观测用的容器，并进行观测和记录。?探讨：蜗牛对水的反应，设计方案验证。?试验验证⑵：小组验证。?探讨：大雨后为什么蜗牛会爬出来。指导要点?引导学生回忆上一课时找到蜗牛的环境。?交流时引导学生讲出设计的道理。?在观测蜗牛对光反应的同时观测蜗牛对干湿的反应。

8．影子和镜子

阳光下的影子

一．教学目标：

1．通过对影子的观测，引导学生思考影子是怎样形成的。2．通过试验，初步了解光源、物体和影子的位置关系。3．培养学生对身边事物和现象进行有意观测的好习惯。

二．活动设计：

活动一：影子的产生（P55）

活动目标：

1．知道在什么状况下会看到自己或物体的影子；2．知道影子是怎样产生的。活动器材：光源、各种形状的物体。

活动二：光源、物体和影子的位置关系（P55）

活动目标：

1．把影子投射到指定的位置上；

2．初步知道光源、物体和影子的位置关系。活动器材：光学试验盒；

活动三：阳光下的影子（P56）

活动目标：