2023年小班语言《小老鼠的旅行》(十一篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年小班语言《小老鼠的旅行》(十一篇)范文为教学中作为模范的文章，也往往用来指写作的模板。往往用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

小班语言《小老鼠的旅行》篇一

1、引导幼儿细心观测画面，进行初步判断、想象，并乐意达。

2、理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

3、在情景中感受“旅行〞的开心。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

5、通过观测图片，引导幼儿陈述图片内容。

理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。

能根随画面进行初步判断、想象。

ppt：小老鼠旅行记

一、激发去旅行的愿望：

今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢？（播放ppt第一张）

“噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！〞（小老鼠，你好！）

“谁能猜出小老鼠今天的心情怎样〞，“从哪里看出来的？〞

“它为什么这么高兴呢？〞，“我们还是来问问小老鼠自己吧！〞（小老鼠，你为什么这么高兴呀！）

（播放小老鼠的回复――吱吱吱，我要出去旅行）

“听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去吧！〞

（师幼表演唱郊游歌去旅行）

〖活动一开始就利用ppt将本活动的主要角色――小老鼠浮现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行〞顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。〗

二、播放ppt其次张（草地），初步感受旅行的开心：

“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？〞（草地上）

“在草地上我们能玩些什么呢？〞（蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏）一起做做动作。

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！〞（小老鼠，你在哪里）

〖这是一个过渡环节，假使没有这一部分，小老鼠后面“爬绳子〞的动作就会显得有些突兀。由于草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生好多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的开心，“旅行〞的气氛也一下子被衬托了出来。后面的“小老鼠哪去了〞的环节，更是激发起了幼儿的好奇心，使活动顺利进入到主要部分。〗

三、播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：

1、画面一：钻猪鼻孔

“噢，原来在这里，它在干什么呀？〞，“我们来问问小老鼠吧。〞

“小老鼠，你在干什么呀？〞――吱吱吱，我在钻洞洞呢！

“看小老鼠得意的样，真的很好玩吗？该怎样钻呢？〞（请一幼儿示范）

“走，我们也钻洞洞去。〞（师幼一起随音乐做“钻洞洞〞的动作）

（播大肥猪打喷嚏声―――阿嚏…阿嚏…谁弄得我的鼻子痒痒的）

“小老鼠钻的是洞洞吗？怎么会有这种声音？终究会是谁呢？〞（幼儿猜想）

播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜测结果（哦，原来是大肥猪的鼻孔）

“让我们把小老鼠钻洞洞的事，用一句话说完整吧〞（吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔）

“咦，小老鼠又到哪里去了？〞

2、画面二：爬象鼻子

“跑这里干什么来啦？〞，“谁来问问？〞

“小老鼠，你在干什么呀？〞――吱吱吱，我在爬管子呢！

“爬管子？一定很滑，要防备呦！〞，“来，一起爬管子了。〞

（师幼随音乐做“爬管子〞的动作）

“小老鼠爬的终究是不是管子呢？〞（幼儿猜测）

“哦，真的是大象的鼻子吗〞

播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）

“那我们一起把话说完整吧〞（吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的`鼻子）

3、画面三：穿鹿角

（播小老鼠的呼救声――救命啊、救命啊…。这么多树该怎么出去啊！）

“小老鼠穿树林，好像出事了，我们快找找去。〞

师幼随音乐做“穿树林〞的动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）

“小老鼠穿的是树林吗？〞，“那会是什么呢？〞（幼儿猜测）

播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是梅花鹿的角）

“谁能把话说完整呢？〞请一幼儿尝试（吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角）

“真是一只好玩儿的小老鼠，想知道接下来又会发生什么事吗？〞

4、画面四：爬牛尾巴

“看，它又在玩什么了？〞我们来问问小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？〞――吱吱吱，我在爬绳子呢！

“爬绳子，怎样爬呢？〞（抓紧绳子）

师幼一起随音乐做“爬绳子〞的动作

“小老鼠爬的是绳子吧？〞（幼儿猜测）

播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）

“一起来把话说完整吧〞（吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴）

〖这是本次活动的主要部分，不但通过观测局部猜测出了相应的动物，还进行了陈述、交流，积累了猜测的经验，这就解决了本活动的难点。同时，每个画面给了幼儿不同的动态感受，在引导幼儿学习动作的同时，充分地感受到了旅行的开心，而且是跟着小老鼠一起去，使幼儿在兴趣的支配下，自主地获得了知识。这个环节中，四个画面的浮现虽然感觉有些雷同，没有什么大的变化，但是由于四个画面中小老鼠的动作和“旅行地点〞的本质不同，同样使孩子们始终兴趣盎然。还由于四个画面的类似，增加了他们表达的自信，对于完成“乐意表达〞的目标是十分有效的。〗

四、完整欣赏，学说儿歌：

“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！〞

师幼边观看ppt边动作说儿歌：“吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴。〞

“说的真不错，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢？〞（师幼一起给儿歌起名。）

师幼再次完整边说儿歌，边动作。

〖这是对幼儿猜测过程的提炼和总结环节，帮助整理已经积累的经验，并且引导他们大胆地陈述，表达了本活动的领域定位，也给了幼儿一个完整的体验。〗

五、终止：

“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？〞，“有点累了吧！〞

“看，还有好多好玩的地方我们还没去呢！〞逐个出示三种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体），幼儿交流。

“想去吗？〞，“老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去〞。

“好啦，就让我们期待着下次之旅吧！〞

〖最终的环节是整个活动的终止，又是下个活动的起点，三种动物局部图片的逐个出示又一次激发了幼儿的好奇心，从幼儿的表情和语言中可以看出他们对猜测的自信，这也是对他们是否领悟到猜测技能的考察。〗

“小老鼠的旅行〞是小班“小不点儿〞主题中的一个活动。活动着重表达一个“小〞字，，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应当说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种好玩儿的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的ppt，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。

一开始就利用ppt将本活动的主要角色――小老鼠浮现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行〞顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，ppt的运用是十分有效的，在图像和声音的衬托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。

在组织活动的过程中，由于ppt设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机遇就多，这就为他们提供了更多的交流机遇。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的开心。其次是与同伴之间的互动，主要表达在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在相互学习中获得了经验。最终，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。

小班语言《小老鼠的旅行》篇二

1、尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。

2、在好玩儿的情景中感受“旅行〞的开心。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

ppt：小老鼠的旅行

1、激发去旅行的愿望（播放ppt第一张）“看，这是谁呀？〞（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！〞（小老鼠，你好）

“它脸上的表情怎么样？〞（开心、高兴）

“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧！〞（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀？〞）

播放小老鼠的回复――我要出去旅行

“听到了吗？〞（我要出去旅行）

“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！〞

2、播放ppt其次张，初步感受旅行的开心

播放画面：草地“小老鼠带我们来到了哪里呢？〞（草地）

“在草地上我们能玩什么呢？〞（捡树叶、跳一跳、做游戏）一起做做动作。

“咦？小老鼠哪去了？〞“我们一起叫一下吧！〞（小老鼠，你在哪里呀？）

3、播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测

（1）画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！〞

“小老鼠，你在干什么呀？〞――吱吱吱，我在爬管子呢！

“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧〞“怎么爬呢？〞个别幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起随老师做“爬管子〞的动作。

“那小老鼠爬的终究是不是管子呢？〞幼儿猜测。（幼儿说“大象〞，师引导幼儿把话说完整、说明白。）

播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）

（2）画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？〞

问一问：“小老鼠，你在干什么呀？〞――吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起做“爬山峰〞的动作。

“小老鼠真的是在爬山峰吗？〞

幼儿猜测。（牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象）

播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。

（3）画面三：爬牛尾巴

“看，它在玩什么呀？〞“谁来问问看？〞

个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？〞――吱吱吱，我在爬绳子呢！

“爬绳子的时候手要怎么样？〞（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬绳子〞的动作。

“小老鼠真的.是在爬绳子吗？〞幼儿猜测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把）

播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦）

（4）画面四：穿鹿角“现在，小老鼠又在玩什么呀？〞

问一问：“小老鼠，你在干什么呀？〞――吱吱吱，我在穿树林呢！个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）

请幼儿一起做“穿树林〞的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要留心别撞到一起哦！〞

“小老鼠终究是不是在树林里玩呢？〞幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）

4、完整欣赏、陈述。“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！〞

边观看ppt边陈述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。〞

5、终止：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？〞“有点累了吧！〞

“看，还有好多好玩的地方我们还没去呢！〞逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿交流。

“下次我们再一起去探险吧！〞

小班的孩子喜欢做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我参与了手的动作，不仅让幼儿简单识记也调动了他们的积极性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将这首儿歌学会了。

每一个活动的设计都应当是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者！

小班语言《小老鼠的旅行》篇三

1．尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。

2．在好玩儿的情景中感受“旅行〞的开心。

ppt：小老鼠的旅行

1．激发去旅行的愿望

（播放ppt第一张）“看，这是谁呀？〞（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！〞（小老鼠，你好）

“它脸上的表情怎么样？〞（开心、高兴）

“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧！〞（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀？〞）

播放小老鼠的回复――我要出去旅行

“听到了吗？〞（我要出去旅行）

“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！〞

2．播放ppt其次张，初步感受旅行的开心

播放画面：草地

“小老鼠带我们来到了哪里呢？〞（草地）

“在草地上我们能玩什么呢？〞（捡树叶、跳一跳、做游戏）一起做做动作。

“咦？小老鼠哪去了？〞“我们一起叫一下吧！〞（小老鼠，你在哪里呀？）

3．播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测

（1）画面一：爬象鼻子

“噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！〞

“小老鼠，你在干什么呀？〞――吱吱吱，我在爬管子呢！

“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧〞“怎么爬呢？〞个别幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起随老师做“爬管子〞的动作。

“那小老鼠爬的终究是不是管子呢？〞幼儿猜测。（幼儿说“大象〞，师引导幼儿把话说完整、说明白。）

播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）

（2）画面二：爬驼峰

“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？〞

问一问：“小老鼠，你在干什么呀？〞――吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起做“爬山峰〞的动作。

“小老鼠真的是在爬山峰吗？〞幼儿猜测。（牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象）

播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。

（3）画面三：爬牛尾巴

“看，它在玩什么呀？〞“谁来问问看？〞

个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？〞――吱吱吱，我在爬绳子呢！

“爬绳子的时候手要怎么样？〞（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起做“爬绳子〞的动作。

“小老鼠真的是在爬绳子吗？〞幼儿猜测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把）

播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的.猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦）

（4）画面四：穿鹿角

“现在，小老鼠又在玩什么呀？〞

问一问：“小老鼠，你在干什么呀？〞――吱吱吱，我在穿树林呢！

个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）

请幼儿一起做“穿树林〞的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要留心别撞到一起哦！〞

“小老鼠终究是不是在树林里玩呢？〞幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）

4．完整欣赏、陈述.

“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！〞

边观看ppt边陈述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。〞

5．终止：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？〞“有点累了吧！〞

“看，还有好多好玩的地方我们还没去呢！〞逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿交流。

“下次我们再一起去探险吧！〞

小班语言《小老鼠的旅行》篇四

1、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。

2、体会文学活动带来开心。

3、根据画面进行初步的判断、想象，大胆进行陈述。

课件（ppt），电视机，电视。

1、引发兴趣

（1）师：“小朋友，你们旅行过吗？到过什么地方？〞“那里有什么好玩的？〞

（2)幼儿自由的陈述。

2、找机要，学习儿歌内容。（ppt）

（1）师：“小老鼠听到小朋友说旅行这么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出发了，它会遇到什么好玩的事情呢~〞（课件-音乐）

（教师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏，感受开心。）

（2）师：“咦，你们看，小老鼠在树丛里发现了一条绳子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽；吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽’我们一起学一学小老鼠的样子：‘吱吱吱，吱吱吱爬绳子喽，吱吱吱爬绳子喽’。〞（课件）

师：“这里怎么会有绳子呢？你们猜猜看这绳子会是什么？〞

师：“终究是不是呢？睁大眼、细心看好了！〞（课件）

师：“哈哈！！原来是老牛的尾巴呀。（运用儿歌的语言陈述）〞原来是什么呀？（引导幼儿边模仿边学说：原来是老牛的尾巴呀！）

师：“和老牛挥挥手道别，小老鼠继续它的旅行。〞

（3）同样的'方法请幼儿来透露机要，师幼共同学习儿歌的内容。

师：“它来到了一块草坪，吱吱、吱吱，看，这像什么呀？〞“小老鼠以为那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽’〞（师幼边模仿边学说：吱吱、吱吱，爬山坡喽！）

师：“那它原来是什么呢？〞（勉励幼儿相互交流、探讨）

（引导幼儿边模仿边学说：原来是乌龟的龟壳呀！）

师：“呵呵！真好玩，小老鼠一边唱着欢快的歌曲一边继续它的旅行。〞

师：“来到一片花园里，吱吱、吱吱，爬管子喽！谁告诉我，小老鼠刚刚在干什么？〞

师：“那这管子会是什么呢？〞（幼儿边模仿边学说：原来是大象的鼻子呀！）

师：“旅行可真好玩，小老鼠道别大象一蹦一跳的继续着它的旅行。〞

师“它来到森林里，吱吱、吱吱，看，这有洞洞哦〞（引导幼儿边模仿边学说：吱吱、吱吱，钻洞洞喽！）

师：“猜猜看，这洞洞原来会是什么呢？〞（模仿并学说：原来是小猪的大鼻孔呀！）

（4）幼儿欣赏儿歌内容。

师：“小老鼠遇到这么多好玩的事情可真高兴，还把它编成了一首儿歌：吱吱，吱吱，爬绳子喽〞教师边用儿歌的语言陈述并播放课件。

（5）幼儿学念儿歌。

（6）请幼儿边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

3、师：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出来了，它才回到了家。〞

4、“小朋友，你们想不想和小老鼠一样去旅行呢？也能遇到这么多好玩的事情？（想）好，那我们出发吧！〞（听音乐出教室）

附：儿歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬“绳子〞喽，原来是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡〞喽，原来是乌龟的龟壳呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子〞喽，原来是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，钻“洞洞〞喽，原来是小猪的大鼻孔呀！

小班语言《小老鼠的旅行》篇五

1、引导幼儿细心观测并根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆陈述。

2、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。

3、体会文学活动带来的开心，体验其诙谐性。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的幽美，诙谐。

小老鼠指偶一个，多媒体课件

一、引发兴趣：

出示小老鼠："小朋友，这是谁呀？"（小老鼠）

出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你们好！"（互问好）

"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"

二、找机要，学习儿歌第一部分内容：

1、出示背景图："你们看，小老鼠去哪旅行了？这里有什么？"

2、"啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有好多漂亮的花儿。美不美呀？（美）小老鼠可高兴啦！"

"咦？小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西，是什么呀？我们一起找找吧！"

3、（引导幼儿在图中寻觅"绳子""山峰""滑梯""洞洞"……启发幼儿用"我找到了"来回复。）

"你找到的是什么呀？它象什么？谁再来说说看，它还象什么东西？"

小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小朋友看，它要干什么了？

ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽~"（师边说边做动作）

4、小朋友，我们也去爬爬绳子，好不好？

小手抓紧绳子哦，往上爬喽！（多观测幼儿动作，及时指导）

我们跟着老鼠一起去爬绳子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽"（勉励幼儿跟着说）我们一起说！

我们的小朋友，爬绳子爬得可真快呀！爬完绳子，我们快点来坐好。

5、我们再来找找看还有什么奇怪的东西呢？你找到了什么呀？

真棒，小朋友又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。

小老鼠是怎么爬山峰的呀？（请一名幼儿尝试，勉励表扬）

我们再去看看小老鼠爬山峰吧！

ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~"（师边说边做）

小朋友，我们也跟小老鼠去爬山峰吧！

"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰喽~"

6、我们有点累了要休息一下。

小朋友，我们再去找找看，还有什么奇怪的东西呢？

哦，我们小朋友还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀！小老鼠看到了这个东西，它马上想到了滑梯，诶？小朋友，我们幼儿园里也有滑梯，小朋友喜欢玩吗？小老鼠也喜欢，它高兴极了，它去滑滑梯了！

ppt：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~

我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~

7、小老鼠下来了，我们也回来坐好吧！

小老鼠，还找到了一样很奇怪的东西，它一下就钻了进去。小朋友找到了吗？

哦，还有一个山洞。小朋友，小老鼠是怎么钻山洞的呀？（请一名幼儿表演）

那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧！

"吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽~；吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽"（引导幼儿动口）

8复习前半部分

小老鼠的旅行真好玩儿呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧！

小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦！

吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽~

吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~

吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽~

吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽~（动作先行，看把握状况，是否其次遍）

9、小老鼠累了，我们也休息一下吧！

三、揭谜底，学习儿歌其次部分内容：

1、ppt：小朋友看，这绳子怎么了？怎么会动了呀？这是怎么回事呀！嘘！我们请小老鼠去看看！

2、这是什么呀？（奶牛）

原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴！我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀！

3、诶？那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢？小朋友猜猜会是什么呢？

那我们跟着小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~呀！是什么呀？（骆驼）那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。诶？小朋友，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢？老师告诉大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。

小结

4、真巧妙呀！咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢？谁来猜猜看。

终究是什么呢？我们一起跟小老鼠去看看吧！

哇！真的是大象的鼻子呀！（表扬勉励）

5、那小老鼠钻的山洞是什么呢？我们赶快跟小老鼠一起去发现吧！

6、复习

小老鼠的这次旅行真有意思呀！

老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟老师一起来念一念。（ppt连续播放）

7、音乐起，小老鼠的旅行终止了，我们小朋友也要回家了。

附儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽，原来是骆驼的驼峰呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽，原来是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽，原来是大肥猪的鼻孔呀！

“小老鼠的旅行〞是小班“小不点儿〞主题中的一个活动。活动着重表达一个“小〞字，，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的'地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应当说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种好玩儿的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的ppt，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。

一开始就利用ppt将本活动的主要角色――小老鼠浮现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行〞顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，ppt的运用是十分有效的，在图像和声音的衬托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。

在组织活动的过程中，由于ppt设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机遇就多，这就为他们提供了更多的交流机遇。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的开心。其次是与同伴之间的互动，主要表达在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在相互学习中获得了经验。最终，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。

小班语言《小老鼠的旅行》篇六

活动目标：

1、在学习儿歌的过程中大胆想象，尝试用语言表达自己的想法，体验想象的开心。

2、通过观看多媒体课件，初步感受局部与整体的关系。

活动准备：多媒体课件（一）到（七）

活动过程：

1、xx年新的一年到了，在这十二只动物里谁最开心呢？（放大小老鼠）

2、小老鼠最开心，由于xx年是它的本命年，是鼠年。它最大。

1、老师：小老鼠很开心，所以它要去旅行了。（最好是一只背着旅行包的.小老鼠）

2、老师：可是到哪里去旅行呢？小朋友给它想想看。让幼儿大胆表达。

老师小结：那么我们来看看。

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这是在那里旅行啊？

让幼儿想象表达。

2、揭开谜底：噢，原来是老牛的尾巴呀！

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底：原来是骆驼的驼峰呀！

1、老师：咦！这是什么呀？小老鼠这回又爬到哪里去了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底：原来是大象的长鼻子呀！

1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？让幼儿大胆想象表达。

2、揭开谜底

1、老师：这是什么？这回小老鼠又到哪里去旅行了？

2、揭开谜底

开小火车出去旅游。

小班语言《小老鼠的旅行》篇七

1、大胆想象，感受小老鼠旅行的奇妙

2、初步感知整体和部分的关系

3、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，学说儿歌

ppt、配音、歌曲、操作拼图

活动过程：

一、

师：小朋友你们好，今每日气真好，小老鼠要带我们去旅行，你们想去吗？我们开着小火车出发了。

小朋友们，方才我们去哪里玩了啊？（幼儿：去旅行了）我们看看小老鼠带我们去哪里玩儿了？

小老鼠上哪里了？（幼儿：小老鼠爬树、爬绳）我们来听一听小老鼠是怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬绳喽。小朋友爬过绳子吗？我们再来试一试，吱吱吱爬绳喽（教师边说边带领幼儿做动作）

小老鼠在爬什么？（幼儿：爬骆驼的背、爬山）我们来听一听小老鼠说了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山喽，（教师边说边做动作）

4、

小老鼠在爬什么？（幼儿：大象鼻子、管子）我们来听一听，小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬管子喽，（教师边说边做动作）

5、

猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼儿：大象牛角、树丛）我们来听一听小老鼠怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱钻树丛喽，（教师边说边做动作）

6、

猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示钻地道图片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼儿：吃面包、吃棒棒糖）我们来听一听小老鼠怎么说的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱钻地道喽，我们也来试一试（教师边说边做动作）。

小老鼠都去了哪里呢？幼儿边回复边回放图片，小老鼠怎么没有去你们说的这些地方啊，终究小老鼠去哪里呢？

老师在桌子上为你们准备了好多的拼图，请小朋友拼一拼看一看小老鼠终究在干什么？幼儿走到桌子前分组进行拼图，教师适时指导。

（1）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬大象的鼻子呢？由于大象的鼻子大所以小老鼠只看见了鼻子像管子，没有看到大象的整体只看见了一部分。

（2）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥猪的鼻孔呢？由于猪的鼻孔大，所以小老鼠只看见了猪的鼻子像隧道，没有看到猪的`整体只看见了一部分。

（3）你的小老鼠在干什么呢？为什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？由于猪的牛很大，所以小老鼠只看见了牛的尾巴像绳子，没有看到牛的整体只看见了一部分。

：

教师完整的配乐讲儿歌。

幼儿看图片完整的跟随教师陈述儿歌，边说儿歌边做动作。

：

幼儿说儿歌前半句，老师说儿歌的后半句

看看哪个小表演家念儿歌最好听啊？

小班语言《小老鼠的旅行》篇八

1、细心观测、根据画面大胆猜测、想像，并乐意陈述。

2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。

3、在想像、交流游戏的过程中，体验文学作品的诙谐好玩儿。

小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠隐蔽其中。

一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。

儿歌《小老鼠，上灯台》（2遍）

师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？

生：猫。（齐说）

师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想认识他吗？

生:想。

师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、陈述故事，感知散文诗。

1、（拖黑板）师：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2、引导幼儿在图中寻觅“绳子〞“滑滑梯〞“山洞〞“山坡〞。

（1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？

生：绳子。

师：有可能，还会是什么呢？

生：尾巴。

师：会是谁的尾巴呢？

生：

师：终究是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

生：老牛。

师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是――

师（生）：老牛的尾巴呀

师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！

生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

（2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？

生：大象。（多请几个说一说）

师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？

生：大象。

师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？

生：猜对了，猜对了！

师：那我们方才看到的原来是大象的什么？

生：鼻子！

师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平日玩的什么玩具呀？）

生：滑滑梯。

师：啊呀，你真聪明。小老鼠说，我最喜欢玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。

师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

师：宝宝们，找个座位坐下来吧。

（3）师：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？

生：山洞。

师；小老鼠也觉得是山洞。它可真顽皮，想钻进去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！（藏老鼠）“谁钻到我口袋里来啦？〞是谁在说话？

生：袋鼠（你说，你来说）

师：为什么会是袋鼠呢？

生：由于袋鼠有个大口袋。

师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？

生：同意/不同意。

师：那我们一起来看一看（终究是什么）。（藏老鼠）谁呀？

生：袋鼠。

师：果真是袋鼠呀，那方才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？

生：山洞。

师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

（4）师：小老鼠去哪儿啦？（

生：山上。

师：他在干什么呀？

生：爬山。

师：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？

生：骆驼。

师：那我们来看一看，你们猜对了吗？

生：猜对了！

师：小老鼠方才爬的是骆驼的――，你们知道吗？告诉你，这是骆驼的`驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的？

生：驼峰。

师：哇，说得真好啊！（贴骆驼）

师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真好玩儿啊！

三、回忆旅行，稳定儿歌

1、回忆旅行过程

师：宝宝们，小老鼠的旅行好玩儿吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡）

2、引导幼儿完整朗读儿歌。

师：小老鼠的旅行真好玩儿，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说）

3、熟练儿歌。

师：你们想去旅行吗？

生：想。

师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本熟练）

四、终止

师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说）

附：儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

小班语言《小老鼠的旅行》篇九

1、引导幼儿细心观测、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆陈述。

2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

3、体会文学活动带来开心。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

5、能恬静地倾听别人的发言，并积极思考。

小老鼠手偶1个，小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张、花园图1张。

1、引发兴趣

(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?〞

(2)幼儿自由的陈述。

(3)请幼儿回复小老鼠去哪旅行了?

2、找机要，学习儿歌第一部分内容

(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?〞

(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!〞

(3)引导幼儿在图中寻觅“绳子〞“滑梯〞“水管〞“秋千〞。启发幼儿用“我找到了〞来回复。

(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽〞教师边用儿歌的语言陈述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

(5)请幼儿猜想“绳子〞“滑梯〞“水管〞“秋千〞从哪来的，勉励幼儿大胆陈述。

(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩〞。

3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容

(1)“哦，我们来看看着绳子终究是哪来的呀?〞教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言陈述：“原来是老牛的尾巴呀。〞

(2)同样的方法请幼儿来透露机要，师幼共同学习儿歌的内容。

4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子〞喽，原来是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰〞喽，原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子〞喽，原来是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，钻“地洞〞喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!

在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈〞，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来浮现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱〞地旅行着，来到旅行地点“绳子〞处，我请他们观测图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴〞这个局部。

在大量孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，〞原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的'孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……〞和“原来是……〞这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞〞在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。

在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提醒下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠〞的。

儿歌的把握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。〞这句话抛给孩子们的话，很定会有好多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子〞，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的踪迹。

小班语言《小老鼠的旅行》篇十

1、引导幼儿细心观测、根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。

2、理解儿歌的主要内容，尝试用“吱吱，吱吱，爬〞“原来是呀〞的句式陈述，乐意大胆表达自己的想法。

根据画面进行判断、想象，初步感受整体和局部的关系。

尝试用“吱吱，吱吱，爬〞“原来是呀〞的句式陈述。

1、ppt课件

2、拼图

一、观测画面内容，引发兴趣：

1、ppt1师：“看，这是谁？〞“小老鼠是怎么叫的？〞

“小老鼠是这样叫的.：吱吱吱，吱吱吱。请宝宝们跟小老鼠一起来学一学。〞

2、播放ppt其次张（草地），初步感受旅行的开心：

师：“小老鼠要去旅行了，你们想不想跟他一起去？〞

“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？〞（草地上）

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！〞（小老鼠，你在哪里？）

二、播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：

1、画面一：爬牛尾巴

“噢，原来在这里，它在干什么呀？〞，“我们来问问小老鼠吧。〞

“小老鼠，你在干什么呀？〞吱吱，吱吱，爬绳子喽！

“爬绳子，怎样爬呢？〞（抓紧绳子）

师：我们也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬绳子喽

“这时，绳子突然摇了起来，小老鼠爬的是绳子吧？〞（幼儿猜测）

播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）

“一起来把话说完整吧〞（吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的尾巴）

2、画面二：爬驼峰

师：“咦，小老鼠又到哪里去了？〞我们来问问。

“小老鼠，你在玩什么？〞“吱吱，吱吱，爬山峰喽〞

“我们也来爬一爬。〞

“这真的是山峰吗？〞

播放骆驼全身（原来是骆驼的驼峰）

完整说一遍（吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰）

3、画面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么？〞

“谁来学小老鼠的话说一说？〞

――吱吱，吱吱，爬管子喽！

“小老鼠爬的终究是不是管子呢？〞（幼儿猜测）

“哦，真的是大象的鼻子吗？〞

播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）

“那我们一起把话说完整吧〞（吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子）“小老鼠还爬了什么，谁来学小老鼠说一说？〞

――吱吱，吱吱，爬小树喽！

个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做“爬小树〞的动作。“小老鼠终究是不是在树林里玩呢？〞幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）

“请你们用原来是把话说完整〞

三、完整欣赏、陈述。

师：“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！〞边观看ppt边陈述。

四、延伸：拼图

1、师：“今天我们跟着小老鼠一起去了这么多的地方旅行，看这些都是我们刚刚去过的地方，老师把这些动