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文档简介
染色体与遗传同步习题之命题与说题第1页/共14页01
命题依据02
总体思路
1.命题第2页/共14页1.《普通高中生物课程标准(实验)》2.《浙江省普通高中学科指导意见》(生物)2012版
1.命题--命题依据3.《2014年浙江省普通高中学业水平考试标准》(生物)第3页/共14页
习题难度主要以《2014年浙江省普通高中学业水平考试标准》(生物)为依据,立足基础知识,突出生物主干知识,力求所编习题的内容、形式、难度符合学业水平考试,同时又兼顾高考。因命题要求是章同步习题,且形式是6+3,题量有限,所有努力将新课程理念和三维教学目标落实在习题之中,注重学科内的融合,围绕第二章染色体与遗传内容编写多层面、多角度、形式多样的习题,达到落实基础知识,突出重点知识,突破难点知识的目的。
1.命题--总体思路第4页/共14页01试题整体说明02
解说具体题目
2.说题第5页/共14页
9个习题有考查遗传的染色体学说、四分体概念、减数分裂过程中的染色体行为、减数分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律、比较减数分裂与有丝分裂的异同、人类伴性遗传等知识点,体现重在考查基础,知识点覆盖范围大,符合学业水平考试要求。同时多次考查减数分裂过程中的染色体行为、减数分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律、比较减数分裂与有丝分裂的异同、人类伴性遗传等知识点,达到重点知识突出,难点知识突破的目的。本习题适用于本章结束后作为章练习,对这一章的知识起到巩固,并有一定的提升(例如:第5题、第7和8题的个别小题),起到兼顾高考的作用。
2.说题--试题整体说明第6页/共14页
7.图1、图2两图是某种动物某一器官中细胞分裂图像,图1表示细胞分裂的不同时期每条染色体DNA含量变化的关系;图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像,请据图回答:
(1)此动物为
雌
性动物,判断的依据是图2中的
乙
,(2)图1中AB段形成的原因是
DNA复制
,CD段形成的原因是
着丝粒分裂
。若图1表示减数分裂示意图,则DE段的时期含有
0
对同源染色体。(3)图2中甲细胞处于图1中的DE
段,乙细胞处于
BC
段,丙细胞处于
BC
段。(4)图2乙细胞产生的子细胞名称为
次级卵母细胞和第一极体
。
2.说题--解说具体题目第7页/共14页1.学生学情:
已经学习了必修一、必修二的前两章,大多数学生认为有丝分裂与减数分裂图较难,不易理解,所以平时的习题多涉及,引导学生多思考。2.考查的基本知识:
本题所考查的知识内容包括:判断雌雄动物的减数分裂及依据、减数分裂过程中所涉及的细胞名称、曲线图与细胞分裂图的一一对应、曲线图线段形成的原因、同源染色体对数的判断等。3.考查的基本能力:
识别图像、图形的能力;知识迁移能力;比较归纳能力。
2.说题--解说具体题目第8页/共14页4.习题亮点:(1)本题为组合题,考查知识点相对广,总体上能体现综合性强、低起点、高要求的特点。题材上来看,以教材中的细胞分裂图像为素材,要求学生能用书本知识进行具体分析。从命题意图看,考查学生分析问题、知识迁移能力(例如:本题曲线的走势与我们在上新课时得出的在一个细胞周期中DNA含量的变化走势图一样,但是纵坐标表示的量却不同,需要学生进行认真读题、分析,方能解出正解)。(2)本题以曲线图作为载体,把有丝分裂和减数分裂的知识进行有机整合(可以用这个曲线图既表示有丝分裂,还可以表示减数分裂),体现学科内综合。(3)此题难度适中,为中等难度题,既有一般的目标达成,又有能力的选拔。(4)此题可以培养学生学以致用的能力。在解第2,3小题时必须深刻理解有丝分裂与减数分裂的过程方能解题。
2.说题--解说具体题目第9页/共14页
8.果蝇的红眼(W)对白眼(w)为显性,这对等位基因位于X染色体上,右图表示一红眼雄果蝇与一红眼雌果蝇分别通过减数分裂产生配子,再交配出一白眼雄果蝇的过程。请根据图回答:(1)写出图中A、B、E细胞的名称:
A
初级精母细胞
B
精细胞
E
次级卵母细胞
(2)图中画出C、D、G细胞的染色体示意图。凡染色体上有白眼基因的用1-W记号表示。
(3)若精子C与卵细胞F结合,产生后代的基因型为
XWXw
,表现型为
红眼雌果蝇
(4)若亲代红眼雌果蝇与一白眼雄果蝇交配,则子代中出现雄性红眼果蝇的概率为
1/4
,出现雌性白眼果蝇的概率为
1/4
。
2.说题--解说具体题目第10页/共14页1.考查的基本知识:
本题所考查的知识内容包括:减数分裂过程中所涉及的细胞名称、受精作用、基因型、表现型、伴性遗传等。2.考查的基本能力:
识别图像、图形的能力;知识迁移能力;比较归纳能力;
作图能力;计算能力。
2.说题--解说具体题目第11页/共14页4.习题亮点:(1)本题起点低,来源于教材P30图,又高于教材。(2)把减数分裂与伴性遗传有机的融合在一起,读图难度不大,呈现形式简洁明了。但图中的细节需要仔细观察,并根据子代白眼雄果蝇进行仔细推敲,体现学生整合生物学信息的能力。(3)本题第4小题可使学生把生物学知识运用于解决生活中的问题,体会生物知识的社会价值、升华
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