2023年中班音乐活动教案-1

2023年中班音乐活动教案2023年中班音乐活动教案202320231活动目标：活动目标：的小司机。的小司机。活动准备：活动准备：多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁。多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁。活动过程：活动过程：一、唱唱玩玩：学做火车司机。一、唱唱玩玩：学做火车司机。1、交流讨论：最想去哪里旅游？1、交流讨论：最想去哪里旅游？2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动游戏。（拍退、模仿车轮转动。。。。。。）2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动游戏。（拍退、模仿车轮转动。。。。。。）3、幼儿到中间模仿司机开火车的各种姿态和动作，有节奏地开火车。3、幼儿到中间模仿司机开火车的各种姿态和动作，有节奏地开火车。二、听听辩辩：快乐小司机。二、听听辩辩：快乐小司机。1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得开起来。1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得开起来。2、倾听音乐，分辨音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的上、下ft坡。（快、慢、上行、下行交替）2、倾听音乐，分辨音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的上、下ft坡。（快、慢、上行、下行交替）3、观看课件，讨论火车沿途经过哪些地方？3、观看课件，讨论火车沿途经过哪些地方？4、听辨沙球和三角铁的声音，区分火车何时钻出ft洞？何时过高架桥？并4、听辨沙球和三角铁的声音，区分火车何时钻出ft洞？何时过高架桥？并用动作表示。用动作表示。沙球：钻ft洞三角铁：上高架桥。沙球：钻ft洞三角铁：上高架桥。5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的表演到集体连成几列小火车进行游戏。5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的表演到集体连成几列小火车进行游戏。三、做做玩玩：变换火车头。三、做做玩玩：变换火车头。1、幼儿欣赏课件，观察火车头调换的规律。1、幼儿欣赏课件，观察火车头调换的规律。2、教师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最后一节，第二节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的？（铃鼓响的时候）2、教师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最后一节，第二节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的？（铃鼓响的时候）3、幼儿分成四列小火车进行游戏，看谁的火车头调换的最快。3、幼儿分成四列小火车进行游戏，看谁的火车头调换的最快。该游戏可以逐渐增加难度，最后过渡到调换两节、三节火车厢。该游戏可以逐渐增加难度，最后过渡到调换两节、三节火车厢。202320232活动目标活动目标1．丰富词汇：理发店、咔嚓、刷子、剪刀、吹风机等。1．丰富词汇：理发店、咔嚓、刷子、剪刀、吹风机等。2．了解理发师的工作性质与特点，懂得尊重他人的劳动成果。2．了解理发师的工作性质与特点，懂得尊重他人的劳动成果。活动准备活动准备事先与理发店联系，请理发师为幼儿介绍自己的操作工具名称及用途。事先与理发店联系，请理发师为幼儿介绍自己的操作工具名称及用途。活动过程活动过程1．参观前的谈话。1．参观前的谈话。(1)请幼儿讲讲自己去过的理发店是什么样子。(1)请幼儿讲讲自己去过的理发店是什么样子。(2)向幼儿提出参观的要求：看看理发店有谁，在干什么，理发师用什么工具理发，剪刀剪发时会发出什么声音，理发师理完发后心情怎么样。(2)向幼儿提出参观的要求：看看理发店有谁，在干什么，理发师用什么工具理发，剪刀剪发时会发出什么声音，理发师理完发后心情怎么样。2．参观理发店。2．参观理发店。(1)引导幼儿观察理发店的布局、设施。(1)引导幼儿观察理发店的布局、设施。(2)请理发师介绍理发的工具。(2)请理发师介绍理发的工具。(3)指导幼儿观察理发的过程。(3)指导幼儿观察理发的过程。3．参观后的总结谈话。3．参观后的总结谈话。4．结束活动。4．结束活动。活动延伸活动延伸指导幼儿玩角色游戏：理发店。指导幼儿玩角色游戏：理发店。活动二：学习歌曲《理发师》活动二：学习歌曲《理发师》活动目标活动目标1．边唱边表演歌曲，感受乐曲活泼流畅的音乐特点及节奏。1．边唱边表演歌曲，感受乐曲活泼流畅的音乐特点及节奏。2．会用不同的理发动作来表现对音乐的感受。2．会用不同的理发动作来表现对音乐的感受。3．喜欢参加艺术活动，乐意与同伴合作来表现自己的情感与体验。3．喜欢参加艺术活动，乐意与同伴合作来表现自己的情感与体验。活动准备活动准备教学课件、理发工具、发型图片、书籍、录音机。教学课件、理发工具、发型图片、书籍、录音机。活动过程活动过程1．布置理发店场景，自然引入。1．布置理发店场景，自然引入。2．观看课件。2．观看课件。白)白)3．引入歌曲教学。3．引入歌曲教学。(1)音乐游戏：可爱的小音符。(发声练习)(1)音乐游戏：可爱的小音符。(发声练习)(2)节奏练习：用语言表现歌曲典型节奏；用动作表现歌曲典型节奏。(2)节奏练习：用语言表现歌曲典型节奏；用动作表现歌曲典型节奏。(3)完整欣赏歌曲两遍。(3)完整欣赏歌曲两遍。(4)学念歌词。(4)学念歌词。(5)听音乐完整演唱歌曲。(5)听音乐完整演唱歌曲。(6)创编动作。(引导启发幼儿根据歌词自己创编动作)(6)创编动作。(引导启发幼儿根据歌词自己创编动作)(7)打击乐演奏歌曲。(7)打击乐演奏歌曲。(8)自由欣赏乐曲《塞尔维亚理发师》，结束活动。(8)自由欣赏乐曲《塞尔维亚理发师》，结束活动。活动延伸活动延伸1．开展理发店的角色游戏。1．开展理发店的角色游戏。2．进行艺术综合活动：我是能干的理发师。2．进行艺术综合活动：我是能干的理发师。202320233【活动目标】【活动目标】1.学唱歌曲，尝试歌舞表演，表达对爷爷奶奶的尊敬和关心。1.学唱歌曲，尝试歌舞表演，表达对爷爷奶奶的尊敬和关心。2.愿意学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子。2.愿意学歌中的好娃娃，在家中做个关心老人的好孩子。【活动重难点】【活动重难点】活动重点：学唱歌曲《好娃娃》。活动重点：学唱歌曲《好娃娃》。活动难点：尝试用歌舞表演表现歌曲。活动难点：尝试用歌舞表演表现歌曲。【活动准备】【活动准备】录音、图片【活动过程】【活动过程】一、出示图片，引起兴趣。一、出示图片，引起兴趣。听歌曲，歌里的好娃娃为家人做了什么事呢。听歌曲，歌里的好娃娃为家人做了什么事呢。二、学习歌曲好娃娃二、学习歌曲好娃娃1.欣赏歌曲1.欣赏歌曲2.教师提问，帮助幼儿理解歌曲内容2.教师提问，帮助幼儿理解歌曲内容是怎样说的？是怎样说的？3.教师示范唱，幼儿感受歌曲节奏并初步学唱3.教师示范唱，幼儿感受歌曲节奏并初步学唱4.学唱歌曲数遍4.学唱歌曲数遍三、学习表演唱三、学习表演唱1.请幼儿为曲子创编动作，并请个别幼儿展示动作，幼儿评价，喜欢哪个动作1.请幼儿为曲子创编动作，并请个别幼儿展示动作，幼儿评价，喜欢哪个动作2.幼儿集体表演2.幼儿集体表演3.分角色扮演3.分角色扮演四、教师总结四、教师总结【活动反思】【活动反思】本次活动，通过出示照片让幼儿来说一说，也为下面学习歌词做好了铺垫。在学习歌曲的过程中，幼儿很快记住了第一段第二段的歌词，但是到第三段时，说歌词，这也是本次活动的亮点。本次活动，通过出示照片让幼儿来说一说，也为下面学习歌词做好了铺垫。在学习歌曲的过程中，幼儿很快记住了第一段第二段的歌词，但是到第三段时，说歌词，这也是本次活动的亮点。动性。动性。总的来说，本次活动相对于自己以前的音乐活动教学还是有进步的。总的来说，本次活动相对于自己以前的音乐活动教学还是有进步的。202320234活动目标：活动目标：1、熟悉乐曲旋律，掌握乐曲的节奏。1、熟悉乐曲旋律，掌握乐曲的节奏。2、初步学习踵趾小跑步的动作。2、初步学习踵趾小跑步的动作。3、体验秋天丰收的喜悦。活动准备：果实累累的果树。3、体验秋天丰收的喜悦。活动准备：果实累累的果树。活动过程：活动过程：一、律动、练声，一、律动、练声，1、《鞋匠舞》，《手腕转动》。1、《鞋匠舞》，《手腕转动》。2、《小鸟醒来了》，《迷路的小花鸭》。2、《小鸟醒来了》，《迷路的小花鸭》。二、导入活动二、导入活动1、出示果树：小朋友看看这是什么?秋天来了，树上的果实都成熟了，1、出示果树：小朋友看看这是什么?秋天来了，树上的果实都成熟了，的吗?(幼儿自由模仿摘果子的动作)的吗?(幼儿自由模仿摘果子的动作)2、今天老师还带来了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，请小朋友一起来听一听。2、今天老师还带来了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，请小朋友一起来听一听。三、欣赏歌曲三、欣赏歌曲11什么感觉?2、教师再次弹奏乐曲，幼儿边听歌曲边拍打节奏。2、教师再次弹奏乐曲，幼儿边听歌曲边拍打节奏。3、引导幼儿正确掌握乐曲节奏。3、引导幼儿正确掌握乐曲节奏。4、幼儿再次跟着音乐拍手。4、幼儿再次跟着音乐拍手。四、学习动作四、学习动作1、刚才我们学习了摘果子的动作，请小朋友跟着音乐来摘果子，摘果子和放果子的动作各一拍，摘果子是手腕要转动，要用力一些。(教师弹琴，幼儿表演)1、刚才我们学习了摘果子的动作，请小朋友跟着音乐来摘果子，摘果子和放果子的动作各一拍，摘果子是手腕要转动，要用力一些。(教师弹琴，幼儿表演)2、一棵果树上的果子摘完了，我们要到别的果树上摘果子了，应该怎么走过去呢?(幼儿自由表演)2、一棵果树上的果子摘完了，我们要到别的果树上摘果子了，应该怎么走过去呢?(幼儿自由表演)3、教师示范：请小朋友看看老师是怎么走的?谁来学学老师是怎么走的?3、教师示范：请小朋友看看老师是怎么走的?谁来学学老师是怎么走的?4、这个步子叫踵趾小跑步，我们一起来学一学：第一拍踵步，脚跟斜前方4、这个步子叫踵趾小跑步，我们一起来学一学：第一拍踵步，脚跟斜前方点地，第二拍趾步，脚尖斜后方点地，第三、四拍小跑步。点地，第二拍趾步，脚尖斜后方点地，第三、四拍小跑步。5、我们跟着音乐一起来表演踵趾小跑步。5、我们跟着音乐一起来表演踵趾小跑步。五、复习歌表演《玩具兵进行曲》。五、复习歌表演《玩具兵进行曲》。202320235活动目标：活动目标：1、培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自己。1、培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自己。2、知道“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。2、知道“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。3、准确打出二分音符的节拍3、准确打出二分音符的节拍活动准备：活动准备：1、经验准备：1、经验准备：（1）（1）（谱、钢琴）（2）、准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表（2）、准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表2、材料准备：2、材料准备：（1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干（1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干（2）、儿歌《摇啊摇》五线谱（2）、儿歌《摇啊摇》五线谱活动过程：活动过程：1、唱“la”1、唱“la”出示高音谱表出示高音谱表“小朋友，你们看看我是谁？”“小朋友，你们看看我是谁？”“高音谱表”“高音谱表”在高音谱表上贴上“la”在高音谱表上贴上“la”“请你看看我身上的音符是谁？”“请你看看我身上的音符是谁？”“la”“la”“然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字？”“然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字？”（跟着钢琴唱“la”）（跟着钢琴唱“la”）2、复习“do、re”2、复习“do、re”教师手里拿着带有“la”的高音谱表教师手里拿着带有“la”的高音谱表“你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？”“你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？”“do、re”“do、re”“我们一起来唱唱他们的名字吧”“我们一起来唱唱他们的名字吧”（跟着钢琴唱几遍“do、re”）（跟着钢琴唱几遍“do、re”）“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”3、引出“mi”3、引出“mi”“我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”）“我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”）“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？”“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？”“第一线”“第一线”“我们一起来唱一下它的名字吧”“我们一起来唱一下它的名字吧”（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）4、节奏练习4、节奏练习“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符”“四分音符”“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符”“四分音符”“四分音符唱几拍？”“一拍”“四分音符唱几拍？”“一拍”（引导幼儿用手打出节拍）（引导幼儿用手打出节拍）“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样”（幼儿自由回答）“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样”（幼儿自由回答）“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一起来试一下吧！”“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一起来试一下吧！”（幼儿打出二分音符的节拍）（幼儿打出二分音符的节拍）出示《摇啊摇》五线谱出示《摇啊摇》五线谱“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一起来试一下吧！”“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一起来试一下吧！”（引导幼儿打出歌曲节奏）（引导幼儿打出歌曲节奏）“上面的这些音的音高你知道吗？让我们一起来认一下”“上面的这些音的音高你知道吗？让我们一起来认一下”（引导幼儿认音高）（引导幼儿认音高）“我们一起跟着钢琴唱出来吧！”“我们一起跟着钢琴唱出来吧！”（跟着钢琴唱出谱子）（跟着钢琴唱出谱子）延伸活动：延伸活动：“你们知道“mi”在钢琴上的位置吗？我们一起来找一下吧！”“你们知道“mi”在钢琴上的位置吗？我们一起来找一下吧！”202320236活动目标：活动目标：1.1.词。2.培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。2.培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。3.发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。3.发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。4.能大胆表现歌曲的内容、情感。4.能大胆表现歌曲的内容、情感。5.5.活动准备：幼儿操作卡片四组，教具一组活动过程：活动准备：幼儿操作卡片四组，教具一组活动过程：一、谈话导入自由发言一、谈话导入自由发言1.孩子们你们有自己的梦想吗？你知道什么叫梦想？1.孩子们你们有自己的梦想吗？你知道什么叫梦想？2.梦想就是好想好想做的事情，现在你好想做的是什么呢?2.梦想就是好想好想做的事情，现在你好想做的是什么呢?二、老师范唱认真倾听二、老师范唱认真倾听1.老师的梦想都在歌曲里，我有几个梦想？1.老师的梦想都在歌曲里，我有几个梦想？2.再听一遍，我的梦想都是什么？2.再听一遍，我的梦想都是什么？3.3.小朋友一组，大家互相帮助互相合作，看谁的小组最先成功。4.看着自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。4.看着自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。三、创编歌词述说梦想三、创编歌词述说梦想1.老师的梦想在歌曲里了，我们把自己的梦想也唱到歌里去。1.老师的梦想在歌曲里了，我们把自己的梦想也唱到歌里去。2.选择自己的梦想，一起唱一唱。2.选择自己的梦想，一起唱一唱。3.你最喜欢歌曲的那句话，唱给大家听听。3.你最喜欢歌曲的那句话，唱给大家听听。四、活动延伸四、活动延伸把操作板放区角活动中，孩子自己绘画自己的梦想，唱唱自己的梦想。把操作板放区角活动中，孩子自己绘画自己的梦想，唱唱自己的梦想。活动反思：活动反思：活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！202320237活动目标：活动目标：1、在情境中学唱歌曲，并初步尝试用分组接唱的形式进行演唱。1、在情境中学唱歌曲，并初步尝试用分组接唱的形式进行演唱。2、乐意参与歌唱活动，体验与老师、同伴共同歌唱的快乐。2、乐意参与歌唱活动，体验与老师、同伴共同歌唱的快乐。材料与环境创设：材料与环境创设：ppt设计思路：设计思路：1、对活动素材的分析1、对活动素材的分析《小黄鸭合唱队》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A《小黄鸭合唱队》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。AB黄鸭游泳、唱歌等内容，因此，该素材是幼儿感兴趣且符合其年龄特点的。黄鸭游泳、唱歌等内容，因此，该素材是幼儿感兴趣且符合其年龄特点的。2、对幼儿经验的分析2、对幼儿经验的分析232333、活动价值分析3、活动价值分析我将本次活动的目标定位为：我将本次活动的目标定位为：（1）在情境中学唱歌曲，并初步尝试用分组接唱的形式进行演唱。（1）在情境中学唱歌曲，并初步尝试用分组接唱的形式进行演唱。（2）乐意参与歌唱活动，体验和朋友合共同歌唱的快乐。（2）乐意参与歌唱活动，体验和朋友合共同歌唱的快乐。活动过程：活动过程：一、出示角色，激发兴趣；一、出示角色，激发兴趣；过渡语：今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？（小黄鸭）过渡语：今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？（小黄鸭）你们喜欢小黄鸭吗？为什么呢？你们喜欢小黄鸭吗？为什么呢？教师演A）小结：是呀，小黄鸭会嘎嘎嘎叫，还会陪我洗澡，我真心喜欢它。小结：是呀，小黄鸭会嘎嘎嘎叫，还会陪我洗澡，我真心喜欢它。二、倾听理解，学唱歌曲二、倾听理解，学唱歌曲（一）（一）A重点提问：让我们再来仔细地听一听，小黄鸭是怎么叫的？重点提问：让我们再来仔细地听一听，小黄鸭是怎么叫的？这里来了两只小黄鸭，他们是好朋友，好朋友一起洗澡、唱歌开心吗？这里来了两只小黄鸭，他们是好朋友，好朋友一起洗澡、唱歌开心吗？小结：让我们也来大浴缸里跟小黄鸭们一起洗个澡吧！小结：让我们也来大浴缸里跟小黄鸭们一起洗个澡吧！来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？（二）（二）B过渡语：小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，我们一起来听一听。过渡语：小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，我们一起来听一听。重点提问：你听到了小黄鸭有几个本领？是哪些本领？（游泳、唱歌、吹泡泡）重点提问：你听到了小黄鸭有几个本领？是哪些本领？（游泳、唱歌、吹泡泡）过渡语：是不是向你们说的那样呢？（播放动画验证）过渡语：是不是向你们说的那样呢？（播放动画验证）重点提问：听听歌曲里面有什么有趣的声音？（哗哗、嘎嘎、啵啵）我们把有趣的声音学一学好吗？重点提问：听听歌曲里面有什么有趣的声音？（哗哗、嘎嘎、啵啵）我们把有趣的声音学一学好吗？过渡语：让我们一起看着大屏幕，完整地把歌曲唱一唱吧！过渡语：让我们一起看着大屏幕，完整地把歌曲唱一唱吧！三、分组演唱，完整表演三、分组演唱，完整表演下哦。（下哦。（AB）（1）交代分组要求（1）交代分组要求来进行分组唱）（2）讨论分组唱规则（2）讨论分组唱规则听好音乐，不抢拍听好音乐，不抢拍其它小组唱的时候，仔细听，不跟唱。其它小组唱的时候，仔细听，不跟唱。（3）（3）1—2202320238活动目标：活动目标：1、初步学唱歌曲，理解歌词内容。1、初步学唱歌曲，理解歌词内容。2、迁移已有的生活经验，通过教师图片的提示，较准确地唱出衬词，记忆歌词。2、迁移已有的生活经验，通过教师图片的提示，较准确地唱出衬词，记忆歌词。3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。3、感受歌曲给人们带来的活泼、欢快的新年气氛。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：活动准备：11CD。2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。2、鞭炮、鼓、跳舞的图片各一张。活动过程：活动过程：1、导入。1、导入。教师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？教师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？2、介绍春节习俗。2、介绍春节习俗。教师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？教师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？介绍鞭炮、鼓、对联等。介绍鞭炮、鼓、对联等。教师：关于年的由来，这里还有一个小故事。教师：关于年的由来，这里还有一个小故事。3、学唱歌曲。3、学唱歌曲。教师范唱。教师范唱。(1)听歌曲《过新年》(幼儿学唱，并模仿其中一句)，看谁学得快。(1)听歌曲《过新年》(幼儿学唱，并模仿其中一句)，看谁学得快。(2)听歌曲，分组学唱自己组里的那一句(播放音乐)，教师琴声伴奏。(2)听歌曲，分组学唱自己组里的那一句(播放音乐)，教师琴声伴奏。(3)听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。(3)听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。(4)教师弹琴，幼儿齐唱(欢快、活泼的情绪)。(4)教师弹琴，幼儿齐唱(欢快、活泼的情绪)。(5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。(5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。4、认识器乐、并伴奏。4、认识器乐、并伴奏。(1)认识"鼓"、"钹"两种乐器。学习其单独的演奏方法(听声音、模仿)。(1)认识"鼓"、"钹"两种乐器。学习其单独的演奏方法(听声音、模仿)。(2)教师与幼儿在音乐中的配合示范。(2)教师与幼儿在音乐中的配合示范。(3)用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现。(3)用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现。(4)请幼儿上台当"小乐手"，其他幼儿充当"小歌星"。(4)请幼儿上台当"小乐手"，其他幼儿充当"小歌星"。5、歌曲音乐文化扩展。5、歌曲音乐文化扩展。的喜庆与快乐完整的演唱歌曲,咚咚咚咚呛"的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。的喜庆与快乐完整的演唱歌曲,咚咚咚咚呛"的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新大家的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年！年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年！活动延伸：活动延伸：编排一个舞蹈。编排一个舞蹈。教学反思：教学反思：理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，方，希望各位老师和专家多加指点。理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，方，希望各位老师和专家多加指点。202320239活动目标活动目标学唱歌曲，能有节奏的念白。学唱歌曲，能有节奏的念白。能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。活动准备活动准备青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。活动过程活动过程一、播放音乐一、播放音乐《小兔子的菜园》的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。《小兔子的菜园》的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。二、提问导入二、提问导入根据幼儿回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏的念白。）三、学唱歌曲三、学唱歌曲1．小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段1．小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段（1）播放第一段音乐，请幼儿仔细倾听歌曲内容。（1）播放第一段音乐，请幼儿仔细倾听歌曲内容。（2）（2）还有毛豆。（3）出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。（3）出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。啊呜"。（5）完整学唱第一段。（5）完整学唱第一段。2．小兔子种蔬菜，学习歌曲第二段2．小兔子种蔬菜，学习歌曲第二段（1）幼儿倾听歌曲第二段，小兔子种了什么蔬菜？按什么顺序种的？（1）幼儿倾听歌曲第二段，小兔子种了什么蔬菜？按什么顺序种的？（2）引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。（2）引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。（3）幼儿学唱歌曲第二段，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。（3）幼儿学唱歌曲第二段，鼓励幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。3、完整演唱歌曲3、完整演唱歌曲四、延伸活动四、延伸活动制作"小菜园"制作"小菜园"沫盒上，制作成"小菜园"，请小兔子来品尝。沫盒上，制作成"小菜园"，请小兔子来品尝。2023202310活动目标：活动目标：1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备：3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备：1、背景图1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片若干3、小图片若干活动过程：活动过程：一、故事导入一、故事导入1、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）1、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）师：我们和小兔子打个招呼吧！师：我们和小兔子打个招呼吧！2、师：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？2、师：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？呼地吹，树叶沙沙地响。呼地吹，树叶沙沙地响。3、师：谁来说说在故事里你听到谁？（出示小兔子）3、师：谁来说说在故事里你听到谁？（出示小兔子）师：小兔子在那里玩？师：小兔子在那里玩？师：小兔子到森林之后怎么样了？为什么？师：小兔子到森林之后怎么样了？为什么？师：它听到了什么？师：它听到了什么？4：学念歌词，熟悉歌词，为下面学唱歌曲做铺垫。4：学念歌词，熟悉歌词，为下面学唱歌曲做铺垫。二、熟悉旋律、学唱歌曲二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师：老师还能把它编成一首歌呢，你们想听吗？1、师：老师还能把它编成一首歌呢，你们想听吗？（教师跟着琴声进行第一次范唱）（教师跟着琴声进行第一次范唱）2、师：好听吗？你们想学吗，什么一起来唱一唱吧。2、师：好听吗？你们想学吗，什么一起来唱一唱吧。3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！（教师边唱边手指图）3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！（教师边唱边手指图）44（师幼一起在座位上唱两遍）三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）2、师：我们一边唱一边来完整的表演这个故事。（引出大灰狼）2、师：我们一边唱一边来完整的表演这个故事。（引出大灰狼）四、游戏《小兔和狼》。四、游戏《小兔和狼》。1、师：你们听到谁来了？（大灰狼）1、师：你们听到谁来了？（大灰狼）听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到"哎呀"的时候声音不能很响，不然被狼发现的.。听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到"哎呀"的时候声音不能很响，不然被狼发现的.。2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。五、结束部分。五、结束部分。师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。反思：师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。反思：玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。的掌握歌词，导致在学唱中，有好多幼儿没能完整地演唱。还有在整堂课中，我说的太多，示范的太多，创编动作时没有做到位，孩子的想象空间不怎么开阔，问的方式让幼儿进行创编动作，这样他妈就能用自己的方式来进行创编。的掌握歌词，导致在学唱中，有好多幼儿没能完整地演唱。还有在整堂课中，我说的太多，示范的太多，创编动作时没有做到位，孩子的想象空间不怎么开阔，问的方式让幼儿进行创编动作，这样他妈就能用自己的方式来进行创编。2023202311活动目标活动目标1、能连贯、完整的演唱两段歌曲，掌握副歌的演唱方法。1、能连贯、完整的演唱两段歌曲，掌握副歌的演唱方法。2、能根据歌词内容大胆的创编动作，表达秋天丰收的喜悦及对丰收美景的喜爱之情。2、能根据歌词内容大胆的创编动作，表达秋天丰收的喜悦及对丰收美景的喜爱之情。3、感受秋天丰收的美景。3、感受秋天丰收的美景。活动准备活动准备1、经验准备：幼儿欣赏秋天风景的生活经验。1、经验准备：幼儿欣赏秋天风景的生活经验。2、物质准备：秋天丰收景色图片。2、物质准备：秋天丰收景色图片。活动过程活动过程一、图片导入，激发兴趣。一、图片导入，激发兴趣。引导幼儿看PPT引导幼儿看PPT二、教师范唱《秋天多么美》，引导幼儿了解歌词内容。二、教师范唱《秋天多么美》，引导幼儿了解歌词内容。时候，它们怎么了？时候，它们怎么了？2PPT2PPT引导幼儿理解歌词描述了秋天丰收的景象引导幼儿在倾听歌曲的过程中跟随自己一起唱歌曲的副歌部分。三、幼儿演唱，掌握副歌演唱方法。三、幼儿演唱，掌握副歌演唱方法。1、教师引导幼儿初步学唱歌曲，寻找演唱时困难的地方。引导幼儿找出帮助自己记忆歌词的方法。（歌曲中什么地方歌词是一样的？什么地方是不一样的？）1、教师引导幼儿初步学唱歌曲，寻找演唱时困难的地方。引导幼儿找出帮助自己记忆歌词的方法。（歌曲中什么地方歌词是一样的？什么地方是不一样的？）22PPT音。音。3、幼儿尝试不看PPT完整演唱歌曲。3、幼儿尝试不看PPT完整演唱歌曲。四、创编动作，表达情感。四、创编动作，表达情感。天的情感。改编自《青岛市幼儿素质发展课程》大班上《秋天多么美》天的情感。改编自《青岛市幼儿素质发展课程》大班上《秋天多么美》2023202312活动目标：活动目标：11AB22AB3、萌发欣赏歌剧的兴趣。活动重点：熟悉乐曲的风格和结构，理解乐曲AB两段的不同情绪。3、萌发欣赏歌剧的兴趣。活动重点：熟悉乐曲的风格和结构，理解乐曲AB两段的不同情绪。活动难点活动难点AB活动准备活动准备教学挂图，磁带。教学挂图，磁带。活动过程活动过程一、欣赏画面一、欣赏画面1、出示画面：冬天到了，北风吹呀吹，雪花飘呀飘，飘到地上堆雪人。1、出示画面：冬天到了，北风吹呀吹，雪花飘呀飘，飘到地上堆雪人。瞧：她们堆了两个好漂亮的雪人。瞧：她们堆了两个好漂亮的雪人。2、堆雪人一定得下雪呀，下完雪后才能堆雪人。让我们一起来听音乐感受下雪和堆雪人的情景。2、堆雪人一定得下雪呀，下完雪后才能堆雪人。让我们一起来听音乐感受下雪和堆雪人的情景。二、欣赏音乐二、欣赏音乐11么?2、再次欣赏音乐，这首歌曲的前面和后面是怎么样的?哪里下雪了?哪里像在堆雪人?2、再次欣赏音乐，这首歌曲的前面和后面是怎么样的?哪里下雪了?哪里像在堆雪人?3、完整欣赏音乐，边欣赏音乐边加上动作表现对乐曲的感受。3、完整欣赏音乐，边欣赏音乐边加上动作表现对乐曲的感受。三、用东鼓掌哦表现乐曲表达的不同情感三、用东鼓掌哦表现乐曲表达的不同情感1、自由跳舞：请小朋友来做雪娃娃跟着音乐一起跳舞。1、自由跳舞：请小朋友来做雪娃娃跟着音乐一起跳舞。2、情节性表演：请雪娃娃堆完雪人后，在音乐的最后一句两两抱在一起变成雪人不能动。2、情节性表演：请雪娃娃堆完雪人后，在音乐的最后一句两两抱在一起变成雪人不能动。四、教师简单介绍音乐背后的故事四、教师简单介绍音乐背后的故事这段好听的音乐叫《北风吹》，是老师从歌剧《白毛女》中选出来的音乐，你们想不想知道是一个怎么样的故事?请回家后，和爸爸妈妈一起找一找有关歌剧《白毛女》，下次我们再来共同欣赏。这段好听的音乐叫《北风吹》，是老师从歌剧《白毛女》中选出来的音乐，你们想不想知道是一个怎么样的故事?请回家后，和爸爸妈妈一起找一找有关歌剧《白毛女》，下次我们再来共同欣赏。2023202313活动目标活动目标1、能随音乐做“推”和“倒”的动作。1、能随音乐做“推”和“倒”的动作。2、能根据游戏需要控制“推”和“倒”的动作力度。2、能根据游戏需要控制“推”和“倒”的动作力度。3、体验和自我游戏的乐趣。3、体验和自我游戏的乐趣。4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。5、根据歌词内容做相应的动作。5、根据歌词内容做相应的动作。活动准备活动准备自制的《墙头草》图谱。自制的《墙头草》图谱。活动过程活动过程1、谈话激发兴趣。1、谈话激发兴趣。师：你们知道墙头草吗？他有什么特点？老师念一首儿歌名字就叫《墙头草》，你们听听儿歌里的墙头草有什么特点？师：你们知道墙头草吗？他有什么特点？老师念一首儿歌名字就叫《墙头草》，你们听听儿歌里的墙头草有什么特点？2、学习歌曲《墙头草》。2、学习歌曲《墙头草》。提问，而歌中有谁？墙头草有什么特点？提问，而歌中有谁？墙头草有什么特点？出示《墙头草》图谱，根据图谱有节奏地读歌词，引导幼儿进一步理解歌词内容。出示《墙头草》图谱，根据图谱有节奏地读歌词，引导幼儿进一步理解歌词内容。教师清唱歌曲引导幼儿欣赏，熟悉旋律熟悉歌词内容。教师清唱歌曲引导幼儿欣赏，熟悉旋律熟悉歌词内容。3、随音乐做身体动作。3、随音乐做身体动作。引导幼儿创编两编导的动作。引导幼儿创编两编导的动作。出来吗？出来吗？要求倒的时候保持不跌倒。要求倒的时候保持不跌倒。引导幼儿按节奏作出推的动作。引导幼儿按节奏作出推的动作。提问：风吹墙头草的时候可以用什么动作表示？提问：风吹墙头草的时候可以用什么动作表示？4、根据音乐玩游戏。4、根据音乐玩游戏。教师示范玩游戏，简介玩法和规则。教师示范玩游戏，简介玩法和规则。师：这个音乐还能玩好玩的游戏，小朋友来唱歌，老师玩一遍，小朋友们看看这个游戏是怎么玩的。师：这个音乐还能玩好玩的游戏，小朋友来唱歌，老师玩一遍，小朋友们看看这个游戏是怎么玩的。玩法：两人面对面站立或蹲下，第三人先站中间当“墙头草”，两边的人随音乐轻轻推“墙头草”，“墙头草”身体向两边倒。玩法：两人面对面站立或蹲下，第三人先站中间当“墙头草”，两边的人随音乐轻轻推“墙头草”，“墙头草”身体向两边倒。规则：两边的幼儿，控制推地力度，“墙头草”倒的时候保持不跌倒。请三名幼儿示范玩游戏。规则：两边的幼儿，控制推地力度，“墙头草”倒的时候保持不跌倒。请三名幼儿示范玩游戏。组织幼儿结伴游戏，体验听音乐玩游戏的乐趣。组织幼儿结伴游戏，体验听音乐玩游戏的乐趣。教学反思：教学反思：形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的音乐活动的自信心。形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的音乐活动的自信心。2023202314活动目标：活动目标：1、熟悉乐曲旋律，会用身体和语言节奏表现音乐。1、熟悉乐曲旋律，会用身体和语言节奏表现音乐。2、会用打击乐器演奏乐曲，巩固节奏型××|×—|。2、会用打击乐器演奏乐曲，巩固节奏型××|×—|。3、体验音乐活动的乐趣。3、体验音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲《荷包蛋》的基础上，理解歌曲意境。4、在感受歌曲《荷包蛋》的基础上，理解歌曲意境。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：活动准备：煎荷包蛋图片、煎荷包蛋视频、《荷包蛋》音乐、节奏图谱2煎荷包蛋图片、煎荷包蛋视频、《荷包蛋》音乐、节奏图谱2flash曲课件、碰铃铃鼓响板若干。活动过程：活动过程：一、谈话导入主题。一、谈话导入主题。1、出示荷包蛋图片引起话题。1、出示荷包蛋图片引起话题。2、播放煎荷包蛋视频，激发原有经验。2、播放煎荷包蛋视频，激发原有经验。3、听音乐用动作自由表现煎荷包蛋3、听音乐用动作自由表现煎荷包蛋|×—|用动作语言表现前半|×—|用动作语言表现前半段煎蛋音乐。1、学习煎蛋动作。（边说边示范）1、学习煎蛋动作。（边说边示范）2、教师出示节奏谱，练习节奏型。（挂图）2、教师出示节奏谱，练习节奏型。（挂图）33flash三、出示图谱，学习节奏型×××学习后半段。三、出示图谱，学习节奏型×××学习后半段。1、孩子们荷包蛋煎好了，听听这段音乐，荷包蛋煎好以后都做了些什么？1、孩子们荷包蛋煎好了，听听这段音乐，荷包蛋煎好以后都做了些什么？2、出示节奏图谱，按节奏说词。2、出示节奏图谱，按节奏说词。3、随音乐表现吃荷包蛋。3、随音乐表现吃荷包蛋。4、完整听音乐，用身体和语言表现乐曲4、完整听音乐，用身体和语言表现乐曲四、打击乐器表演。四、打击乐器表演。1、认识三种打击乐器的名称，表了解它们的敲击方法及音色。1、认识三种打击乐器的名称，表了解它们的敲击方法及音色。2、讨论打击乐器的配奏。教师引导幼儿根据各种“乐器”的音色为音乐编配。2、讨论打击乐器的配奏。教师引导幼儿根据各种“乐器”的音色为音乐编配。3、教师指挥演奏乐曲。3、教师指挥演奏乐曲。5、听音乐演奏乐曲。5、听音乐演奏乐曲。活动反思：活动反思：奠定基础，要充分考虑幼儿的身心特点，实现"促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展"，以促进幼儿生动、活泼的发展等等。奠定基础，要充分考虑幼儿的身心特点，实现"促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展"，以促进幼儿生动、活泼的发展等等。引起情感上的共鸣。结构方正，易学易做，适合幼儿表演。引起情感上的共鸣。结构方正，易学易做，适合幼儿表演。音乐尽情的动起来，有一定的音乐表现欲望。好动，游戏又是幼儿的天性，如何次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。音乐尽情的动起来，有一定的音乐表现欲望。好动，游戏又是幼儿的天性，如何次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。趣。趣。像的迸发。像的迸发。评课老师指出："教师运用白板教学激发了幼儿的兴趣，但同时运用了白板从而忽略了图谱的作用"。幼儿音乐欣赏教学的情绪体验应建立在两个"了解"的基础之上。一是了解幼儿。二是了解作品。音乐欣赏以优秀的音乐作品为载体，适合幼儿欣赏。评课老师指出："教师运用白板教学激发了幼儿的兴趣，但同时运用了白板从而忽略了