双减案例：指尖观摩·螺旋教学·项目整合-“双减”背景下课堂教学提质的三策略_第1页
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会对自己接下去的课堂产生良好衍射影响，专家们精心设计的案例也一定会为我们“双减”的课堂“大浪淘沙、去芜存菁”。校本教研区域教研教学常规背景设备教研类型设备教研类型类型钉钉平台沙龙类研修同步课堂之江汇平台等教师主题研修观摩笔记(感悟)现在学校的常规检查，老师们的听课笔记不再羞涩，里面内容都是老师们学习反思笔记所得，听课只要打开笔记本或者手机，指尖上的学习教研随时产生。生“双减”之后的课堂教学方面改革，就是要将传统的教学方式转变为以学生为主体，教师点拨引领下的以掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力为主如何变原本“包讲、包会、包用的包办式学习”为“基于学生实情的真实性站在“单元整组”的视角，在重点教学“单元第一课”后，后续都放手采用“课前前置先学——课中顺学而导——课后试练提升”这一教滚动教学。以“学生的学习起点和问题”来确定整堂课的教学，这堂课不懂的，后面第二堂课继续解决。具体操作为：课前，设计好适切的“先学任务”,让学生学在“前置”时以盘活已有知识。课中，重点聚焦学生“疑惑”处，导在“精要”上，对学生感表2以学评教”课堂教学评价表“以学评教”课堂教学评价表(30分).认真完成课的学习世务，使建进入学习状志。3.主动照示自己的学习成置。专维性(10分)2.自主看效地支配典立学习时间(10分).参与学习活动的学生比师高。(40分)(20分)1.用已有据脑参角度分析间题，有自己的理解和思考。制造性限也可归，丹营试解管。(10分)表选思路清场，表进清是，具有一定的证铺性和严调性(10分)效的合作学习。(30分)学会属本(10%)主动属示自己独立举习的成里，分单学习的方法和第鸭对所学知识内化理程，累图知评的重理点。能学以致用，用学到的如识解决新的问题。感评曲人 (作业);第四是实践展示，及时反思实施思路，分享过程中主要的做法和技巧图2.学生部分项目化设计方案、学习成果又让全体学生在有限的40分钟里高质量地进行

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