CDIO工程教育对我国卓越工程师培养计划的启发

CDIO工程教育对我国卓越工程师培养计划的启发

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-9082（2022）01-0115-01

教育部于2022年6月开头启动“卓越方案”，该方案是促进高校培育创新力量强、主动适应多样化和多元化社会高级人才需求的一项新“质量工程”，也是促进我国由工程教育大国迈向强国的重大举措。本文将借鉴国际上成熟的CDIO工程教育理念，结合我国详细国情对卓越工程师的培育要求，探讨如何建立并完善卓越工程师的培育方法与模式，让同学具有较强的系统工程技术力量，尤其是项目的构思、设计、开发和实施力量及较强的自学、组织、沟通和协调力量，为国家培育高质量的工程人才。

一、CDIO工程教育理念背景

2000年起，以美国工程院院士Crawlev教授为首的跨国讨论团队经过四年探究讨论，提出了CDIO工程教育理念，成立CDIO国际合作组织[1]。CDIO代表构思（Concerive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，以产业需求为导向，通过系统的产品设计让同学以主动的、实践的、课程间有机联系的方式学习，以培育适应产业进展的合格工程人才为目标[2]。CDIO工程教育是从基础学问、个人力量、团队协作力量，工程系统力量四个方面来综合培育同学，以CDIO为导向的人才培育体系要能体现现代工程师所具备的良好综合素养，即“硬技术，软技能”素养，不但要传授宽泛、扎实、跨学科的专业技术学问和科学方法等“硬技术”，还要培育搜集筛选信息的力量、团队合作力量、领导管理力量和行为方式、跨文化理解力量、以及终身学习力量等“软技能”[3]。目前国内已有57所高校在机械类、电气类等专业开展了CDIO改革试点实践[4]。一些公司特地为CDIO毕业生制定了高于其他教育模式毕业生15%的工资标准，这表明白产业界对CDIO教育模式的认可[1]。

二、借鉴CDIO工程教育理念，促进我国卓越工程师教育培育方案

1.转变教育理念，回归现代工程教育。CDIO工程教育的设计注意让同学全面深化工程产品或系统的生命周期中，我们应坚固树立CDIO大工程观意识，把工程教育从过去重视工程科学回归到重视工程系统及其背景上来，明确工程力量培育在人才培育中的地位与作用，并结合学校自身特色，实施以工程实践力量培育为主的本科教育。

2.加大实践课程比重，提倡自主性学习。CDIO理念中所提倡的产品研发到运行的工程实践框架导入课程设置中，实施以项目为中心的实践教学，依据要求优化课程体系，加强学科交叉，有针对性的设置课程，采纳以同学为中心的启发式教学，将项目实施的主线贯穿于专业课教学的全过程，将工程实际问题带入课堂，要求同学乐观主动的参加。

3.制定适合“3+1”联合培育的新型教学模式。依据CDIO的标准，制定教学方案、教学大纲以及培育目标时必需分析企业对同学素养和力量的要求，每一课程的开设都要与该工程的建筑、设计紧密相结合，因此“3+1”联合培育的新型教学模式消失，即四年本科教育中三年在校学习，累计一年在企业学习和做毕业设计，保障同学所学到的学问、技能和力量到工作单位中有用武之地。

4.提升老师团队工程实践力量，形成CDIO特色教学模式。CDIO教学大纲强调只有提高老师工程实践力量，才能提高同学个人力量、沟通协调、人际交往力量以及产品、过程、系统建筑的力量。“卓越方案”和CDIO教育模式都要求老师具有良好的工程实践力量，不断更新工程学问，听取产业界反馈信息，不断完善教育教学，多渠道提高老师的教学力量、工程实践力量等综合素养，保证CDIO模式的有效实施。

5.建立校企深度联合培育模式。CDIO工程教育改革胜利的关键在于运用校企联合培育的模式构建政府、社会、用人单位、高校、同学等多个模块共赢的良性合作机制，通过让企业专家和优秀工程师参加制订同学的培育目标、共同建设课程体系和教学内容、实施培育过程、评价培育质量，和高校老师共同带领同学根据实际工程项目的要求进行分组设计方案、成本估算、生产、检验等一系列课堂训练，为同学制造良好的工程实践环境，使同学学习企业的先进技术和解决实际问题的方法，提高同学的工程意识、工程实践力量、创新力量和国际竞争力。

6.建立工程教育的其次课堂。其次课堂的教学是开拓和完善卓越工程创新型人才培育的重要内容之一，单纯的第一课堂理论学问学习已经远远不能满意社会的要求，其次课堂在教学的内容、时间、空间、人员、规模等方面都具有其特有的敏捷性，可以满意不同班级段、不同爱好爱好、不同层次同学的多方面需求，这在很大程度上适应了高等教育大众化所带来的同学多样化、多元化特点，有利于培育同学的工程创新力量。

三、结语

CDIO模式具有肯定的普适性和可操作性，既能运用于对精英化高水平创新人才的培育，也适用于大众化工程专业的教育，完全符合我们对卓越工程师高级人才的培育需要。如何以社会需求为导向、以工程实际为背景、以工程技术