中班教案范文锦集7篇

中班教案范文锦集7篇中班教案篇1

活动目标：

⒈初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。

⒉能用拼贴的方法表现印第安人脸部造型特征，体验立体造型活动的乐趣。

活动不管怎么走,都会有路预备：

课件、深色纸每人一张、各种图形若干、浆糊等

活动过程：

一、白板课件导入（观看印第安人的视频，初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人的造型特征。）

师：今日我们要来熟悉一种很特殊的人，看看他们是什么样的人？长得什么样子的？

师：他们是怎样装扮自己的?

师：你觉得什么地方最特殊?

师小结：印第安人是拉丁美洲人，他们特别地喜爱装饰自己，喜爱在脸上画画，把脸涂成五颜六色。还有他们头上会戴上羽毛的帽子，特别美丽。

二、观赏各种印第安人造型（白板淡入功能，关心幼儿有重点的观看。）

师：看看印第安人是什么样子的，他们的装扮和我们平常有什么不一样?

师：还有他们的头上会戴上什么?

三、师幼示范，拓展思维。

1.老师拼贴，拓展幼儿思维。（白板拖拉、无限克隆功能，引发幼儿观看爱好。）

师：假如你是印第安人，你会怎么装饰你的脸呢？

2.幼儿拼贴。（请一幼儿在白板上操作、拼贴，其他幼儿一起说说）

师：谁也想来试一试？

四、幼儿创作，老师指导（白板播放功能，播放音乐，营造欢乐的氛围。）

⒈老师：让我们也来制作一个神奇、有特色的印第安人，一起参与土著舞会吧。

⒉幼儿在印第安狩猎舞背景音乐下进行拼贴画，老师巡回观看指导。

⒊鼓舞幼儿大胆地用各种颜色、外形的彩纸，进行装饰，在制作中进一步体会印第安人特有的造型特征。

⒋把幼儿粘贴好的图案卷成直筒粘贴起来变成印第安人的脸。

五、展现评价

⒈你们的印第安人都那么美丽，看看他的脸上是怎么装饰的？他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么外形贴出来的？

⒉幼儿拿着制作完成的印第安人边跳舞边离开活动室。

《欢乐生长树》中班综合活动

活动目标：

1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发觉自身各个方面的变化。

2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培育幼儿乐观的自我意识和宠爱自己的情感。

3、进展幼儿的动手动脑力量。

活动预备：

1、请家长关心收集幼儿现在和以前的照片、物品，并用照片制作一个展览区。

2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。

活动过程：

一、通过照片展览、对比叙述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

1、带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化（身高、体重）和自己学会的本事（学习、自理）等方面比较。

2、试用自己小时候的物品，使幼儿发觉自己与小时侯的变化，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发觉了什么？”

二、老师小结，引导幼儿感受成长的欢乐，激发幼儿制作“生长树”的热忱。

“你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本事，比如：画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今日来做一棵‘生长树’，让大家都知道我们的转变和进步。“

三、制作“生长树”，鼓舞幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。

1、老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。

2、鼓舞幼儿用多种形式装扮“生长树”。

如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜爱的图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜爱的物品挂在树上……

四、幼儿观赏“生长树”，共享成长的欢乐。

幼儿园中班美术教案：拓印意愿画

活动目标：

1、通过玩颜色，对颜色的变化感爱好。

2、学习简洁的拓印方法，进展幼儿的想象力。

活动预备：

预备红、黄、蓝三种颜料，每人预备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

活动过程：

1、导入活动，引起爱好。

师：“今日王老师要请小伴侣一起来当小小魔术师好不好？”

老师出示调色盘，引导幼儿熟悉一下颜色：“你们看，老师盘子里预备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）

2、引导幼儿大胆的尝试变色嬉戏。

(1）师示范并讲解：“今日我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

（2）幼儿进行调色操作，老师观看，并进行适当指导。鼓舞幼儿大胆地进行变色。师：“现在王老师要请小伴侣来变魔术了，看看哪个小伴侣变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。”（提出卫生要求——魔术师要当心啊，千万别把魔术变到外面，

（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”

3、添画。

（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”

（2）幼儿操作。鼓舞幼儿大胆想象，添出与其他小伴侣不一样的画。

4、共享活动的乐趣，积累阅历。

老师呈现幼儿作品，让幼儿相互观赏作品，老师准时鼓舞、表

扬一些作品富有制造力的幼儿。

绘画《夏天的景色》

活动目标

1.引导幼儿用暖色表现酷热、用冷色表现凉快，描绘夏天的景色。

2.对绘画产生爱好，体验创作的欢乐。

活动预备

1.课件：图片-夏天的景色

2.油画棒，颜料，画纸。

活动过程

一、导入

谈话引起幼儿爱好。

老师：小伴侣，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

让幼儿相互争论，说说自己的发觉

二、绽开

1.沟通夏天的变化

老师：小伴侣，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？

人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？

引导幼儿沟通自己对夏天的熟悉和体验。

2.夏天的颜色

老师：假如我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的酷热呢？

那什么颜色看上去凉快些呢？

老师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉快。

夏天人们穿得很少，喜爱在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现酷热。

蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉快。

3.交代要求，引导作画，老师指导。

老师：今日我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。

先想画什么内容，画的时候还要留意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更美丽。

4.幼儿作画，老师巡回指导。

鼓舞幼儿在绘画中可以相互商议 ，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。

三、结束

展出幼儿作品。

请小伴侣依据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

中班教案篇2

活动目标：

1.熟悉1-10的相邻数。

2.体验相邻数之间多1少1的关系。

3.学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。

教学重点、难点：

理解相邻数的含义，把握10以内各数的相邻数。

活动过程：

一、师生互动，随音乐进入教室

1、律动：一到十的手指操

2、师：小伴侣们好!今日老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交伴侣好吗?(生：好!!!)

二、谈话激发爱好

1、师：小伴侣你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个伴侣是你的邻居，请小伴侣们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小伴侣们有邻居，数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(出示数字卡片1--10)。

2、老师打乱出示数字卡片指名小伴侣认读。

3、请小伴侣给数字宝宝按从小到大的挨次排排队。(课件出示)

二、初步熟悉相邻数

1、师：小伴侣们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!

(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)

(2)数字宝宝5也想找邻居了，小伴侣们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居)

(3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。

2、小结：刚才小伴侣给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的隐秘，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小伴侣们可要记清晰了。

3、师：数字宝宝很兴奋，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题?(课件出示说一说练习，指导幼儿完成)

4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几?

四、拓展活动，加深幼儿理解

1、嬉戏：找伴侣

将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。老师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱《找伴侣》的歌曲，最终把2和4找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好伴侣是谁和谁，为什么?

嬉戏前，老师请力量强的幼儿示范一遍，然后嬉戏连续。

(这个嬉戏让幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系)

2、嬉戏>

嬉戏规章：老师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。老师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告知其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(嬉戏数遍)

五、结束部分：

师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好邻居，它们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

中班教案篇3

设计意图

依据中班幼儿的年龄特征，孩子们不但对四周的生活慢慢熟识了，也初步形成了关注四周生活的一种态度，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新颖的东西，总爱去观看、去探究。但是中班幼儿仍以无意留意和直觉形象思维为主，对事物的关注和熟悉往往只停留在表面。

信箱对于孩子们来说应当很熟识，每天进出家门口时都会看到。但是我发觉孩子们只是对信箱的外部特征有初步的了解，不会和我们的生活联系起来。因此，我采纳让孩子沟通叙述自己带来的各种信件这样一个环节过程，由此引发幼儿的阅历共享。另外，《纲要》也指出中班的孩子在已有感性阅历的基础上，开头能对详细事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是依据详细事物的表面属性（如颜色、外形）、功能或情景等。因此我又借助给各种信件分类这个环节，来关心提升幼儿的思维和观看力量，从而想让幼儿在已有阅历的基础上能获得新阅历。

活动目标：

1、说说信箱里的物品，了解这些物品与我们生活的关系。

2、感受邮递员工作为我们带来的便利，萌发敬重他人劳动的意识。

重点：沟通信箱中各种物品的作用，了解这些物品与我们生活的关系。

难点：幼儿对信箱物品进行分类，并能说出与我们生活的关系。

活动预备：

阅历预备：增加幼儿对信箱的爱好和感知；了解和分析幼儿关注四周生活的状况。

环境预备：“信箱的故事”的PPT、幼儿收集的各类信箱里的物品、四个不同颜色的篮子并且贴有写好的字（信、广告、报纸、收费单）、自制信箱五个每组一个、信封人手一份共29封、（每幢楼和每封信上都配有相应的符号，让力量略低点的孩子也能把信送对）。（后附图）

活动过程：

一、猜一猜——引起爱好

（一）出示信箱的一角（打开PPT），幼儿猜想：

重点提问：

1、里面有一样很好玩的东西，猜猜它是什么？（通过PPT的形式逐步呈现一个完整的信箱，在这个过程中让幼儿去猜一猜，激发其爱好。）

2、你从哪里看出来它是信箱的?

小结：小伴侣看的真认真，原来信箱上有把小小的锁、有门牌号、还可以从细缝里看到信件。

二、为信箱物品进行分类——了解信箱物品的作用

（一）自由介绍：讲讲信箱里带来的东西

（个别幼儿说说自己带来的信箱里的物品。）

（二）为信箱物品分类：先说说怎么分，再将物品分别放入各类框内。（幼儿走到桌前，将信箱物品依据类别‘广告、报纸、信、收费通知单’分别放入预备好的框子里。）

（三）沟通各种物品的作用：依据分好的类别进行沟通，阅历共享。（幼儿回到座位，集体进行沟通——分类的理由和各种物品的作用。）

重点提问：（师依据幼儿分类的状况，进行当场指导并赐予适当的小结）

1、报纸：有些什么报纸呢？为什么要订报纸？

（小结：我们看的报纸有崇明报、新闻晨报等种类许多，在报纸上可以找到一些最新的信息，也能关心我们学到许多本事。）

2、信：请你们看一个信箱，上面写着什么？（原来是班级的信箱，读小张老师给我们的信，激发情感）

（小结：假如你惦念伴侣或是亲人了可以写信，通过邮递员叔叔的帮忙送到对方的信箱里，对方就会知道你的心愿了。）

3、广告：为什么要把广告寄到信箱里?

（小结：广告会让顾客了解各种信息，有选择地去购物，这些都是小小的信箱传递给我们的。）

4、收费单：这是什么单子？你从哪里看出来的？这个单子告知我们什么？我们还有哪些收费单？假如是水费会用什么符号来表示？

（小结：这些收费单每个月邮递员叔叔都会送来，提示我们要交电费、煤气费等，不同的单子有不同的符号表示，我们一看就能明白。）

总结：小小信箱里有各种各样的信件，他们都与我们的生活有着亲密的关系，可以给我们带来便利，有了小小的信箱不出家门就可以了解四周的一切。

三、观看录像——感受邮递员工作的辛苦

（一）信箱物品的由来

重点提问：

1、这些物品是怎么来到我们家的信箱的呢？（幼儿自由猜想物品是怎么来的。）

（二）播放邮递员分拣信件、送信的录像。（幼儿观看录像）

（三）依据看到的录像内容说说信箱物品怎么来到我家。（幼儿自由说说信箱物品怎么来到我家）

小结：原来信箱里的物品是由邮递员叔叔将各种物品分类好后依据小伴侣家的门牌号一一送到信箱里，给我们带来了许多的便利。他们的工作很辛苦！

四、嬉戏“送一送”——进一步体验邮递员的工作

（一）请幼儿看清信封上的门牌号和地址，送到相应的信箱里。（幼儿根据信封上的提示将信送到相应的信箱里。）

中班教案篇4

活动目标：

1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼儿理解歌曲的内容，能跟着老师完整的唱歌。

2.复习嬉戏《小斗篷》。

活动预备：

泡沫制作的立体大蘑菇一只，小斗篷一个，幼儿已学过嬉戏《小斗篷》。

活动过程：

1.幼儿听“摘果子”音乐，自由想象摘果子动作进活动室。

老师：小伴侣，苹果成熟了，我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。

2.节奏舞《在那高高的苹果树下》

老师：小伴侣，摘果子累了吧，我们在这高高的苹果树下休息一下吧。

第一遍幼儿分散集体表演一遍，其次遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。

3.教唱歌曲《小蘑菇》

（1）老师：老师在苹果树下发觉了一个“小傻瓜”，太阳不晒，大雨没下，撑着小伞在干啥（边讲边出示立体蘑菇），是谁呀？（小蘑菇）

它为什么成天撑着雨伞，老师来问问它。

老师范唱歌曲两遍。

（2）你们是听到老师怎么来问它的。

依据幼儿的回答，老师边唱边解释。

（3）老师：再听老师唱一遍，听听老师问的是不是这些。老师又完整的范唱一遍。

（4）老师：让小伴侣跟着老师一起来问问小蘑菇吧！幼儿跟着老师唱。

（5）老师弹琴常一遍。

4.复习嬉戏《小斗篷》。

老师：小蘑菇不会说话，它不是撑着一把小伞，它的样子就是一把小伞。小伴侣，我们再来做个《小斗篷》的嬉戏。

幼儿做嬉戏三遍。要求

幼儿向前走时不往旁边看，不能告知别人戴斗篷的孩子是谁。

5.老师；小伴侣，我们把摘下的果子用小车装回去吧！

幼儿两人或三人组成一两“小车”，听音乐开出活动室。

中班教案篇5

设计思路：

本次教学活动的素材点来源于主题“我在公路边”。在主题进展进程中，我把主题内容“车来了”“四周的路”“找路”和“公路上的交通工具”逐一作为小主题。随着主题的深化，幼儿对公路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点渐渐发生了转移。他们对公路边的标志、数字开头产生爱好。从班里幼儿的已有阅历来看，有些幼儿对各类标志的熟悉阅历丰富，爱好深厚；有的幼儿对标志知晓的并不多，无意留意的成分居多，因此幼儿在对标志的理解上差异很大。为了顺应幼儿的学习特点与身心进展水平，我着手设计了集体教学活动“找路”。

活动目标：

1．在熟悉公路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活阅历。

2．在嬉戏中进展幼儿的有意记忆和对事物的推断力。

活动预备：

1．材料预备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。

2．阅历预备：幼儿对公路边的标志、数字等有初步的了解。

活动过程：

一、识别公路上的标志

1．这是什么(地图)?

2．小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别公路边的标志，并说出推断的理由)?

老师小结：刚才你们都是依据标志来看地方的，公路边有各种各样的标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。

二、找路

1．小红——观看、理解图示，用语言进行表达。

(1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?

(2)谁能将小红走的路线按挨次排队呢?

小区→口→口→口→幼儿园

(3)你能找到小红刚才走的路线吗?

(4)验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对比自己选择的路线是否正确。

2．小黄——理解图示与找路的关系，进行有意记忆。

(1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线挨次是怎么样的?

小区→口→口→口→口→幼儿园

(2)还记得小黄上幼儿园的路线挨次吗?谁能把小黄走的路线画下来?

(3)验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿对比检查地图上的路线是否找得正确。

3．小兰——在理解的基础上，运用有意记忆解决问题。

(1)小兰和小红、小黄走的路线不一样，她会怎么走呢?

小区→口→地铁→口→幼儿园

(2)这个路线图你能看懂吗?

(3)其次个方块中为什么会消失地铁标志呢？

(4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?

(5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?

(6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。

三、延长活动

请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。

活动反思：

在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都有了很大的进展，尤其对事物的理解力渐渐增加，幼儿特殊喜爱有挑战性的嬉戏和活动，如玩迷宫、翻翻乐等益智嬉戏。因此依据幼儿熟识的、常常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节，能使幼儿乐观参加，通过动脑、动手、动口等方式达到教学目标，并满意不同进展水平幼儿的需要，给了幼儿不同进展的空间。此外，我还是《交互式电子白板》课题讨论组的一员，于是我把课题讨论和教学实践紧密联系起来，教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现训练互动。

活动过程中老师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区动身到达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播放动画，让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径建立起联系，理解先后挨次表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现的目的重在关心幼儿理解图示与找路的关系，并进行有意记忆。白板上消失四个地点的路线图，但不呈现地图。当幼儿有意记忆后，路线图消逝，消失地图。幼儿在地图上依据从前的记忆查找小黄上幼儿园所走的路线。最终小兰上幼儿园的路线给了幼儿很大的挑战。由于三个框中只有中间的一个框中消失了地铁的标志。而这个环节的目标就是要让幼儿在理解图示的基础上，运用有意记忆解决问题。老师在设计地图的'时候，让小兰上幼儿园只能经过三个地方，其中其次个地方必需经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满意不同观看、进展水平幼儿的需要。力量强的幼儿可以找到两到三条路线，力量弱的幼儿也能找到一条路线。

活动的延长部分需要做点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难完成。由于每个幼儿的家庭住址、距离、远近都不同，而且他们各自的记录特别有共性，相对共性的内容较少。由此，可将看路线图查找小红、小黄、小兰放学回家的路线作为延长部分。这样趁热打铁，能引发幼儿再次观看的爱好和探究的乐观性。把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以依据自己的进展水平与之互动，并作好记录。信任中班幼儿会很喜爱这样的嬉戏，同时也让老师对幼儿的进展水平更了解。

中班教案篇6

一、活动目标：

1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探究依据故事的结构，续编故事，清晰地讲出参与蔬菜的数量，名称以入与南瓜房子的对话。

3、表演故事，并依据故事情节创编故事并作画。

二、活动预备：

各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

三、活动过程：

（一）、1、音乐活动：卡通的歌

师生随着音乐，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有谁呢？《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

老师戴手套（南瓜房子）说：小伴侣们好，今日我邀请大家来参与一个蔬菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参与舞会呢？（幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝）

幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。

师：蔬菜宝宝都快乐地来了，看看都有几个呢？南瓜房子不喜爱大家拥挤，我们给它们从小到大排排队，按挨次去参与舞会吧！

（一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒）

师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

（对不起，你们不行以进来。）师：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗？（由于它们是水果。）师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参与，有礼貌的和南瓜房子说：再见！

2、看图讲故事

带领幼儿看图完整的叙述故事，重点叙述蔬菜的数量、名称和对话。

（二）、表演嬉戏

师：南瓜房子的蔬菜舞会开头啦，我们也一起去参与吧！请到蔬菜房子里去选一个自己喜爱的蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢！那我们一起来表演吧！

交换角色表演一遍。

（三）创编故事，幷知道数量的递增，按挨次创编故事。

师：今日我邀请了蔬菜宝宝来参与舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参与，你们想带谁来呢？

幼儿自由说：（萝卜、青菜、茄子……）

师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字挨次排队进去的哦，那刚刚小伴侣说的蔬菜宝宝是几个呢？谁先进去。

鼓舞幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。

5个红辣椒后面会是数量几呢？

（6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……）

师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南