中班教案范文锦集五篇

中班教案范文锦集五篇中班教案篇1

设计意图：

《幼儿园训练指导纲要（试行）》中指出：“老师要利用幼儿身边感爱好的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生深厚的爱好，对它们的变化也有着剧烈的求知欲。经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所熟悉，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂好玩的复习课呢？因此，本次活动我皆在通过拼摆图形，促进幼儿创新思维力量和动手操作力量的进展，并激发他们学习数学的爱好。

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。

2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，进展幼儿空间想象力量和制造力量。

3、体验操作的欢乐，喜爱参与数学活动。

活动重点、难点：能用各种图形拼搭出不同的图案造型，进展幼儿空间想象力量和制造力量

活动预备：

1、学问的预备：幼儿已经熟悉几何图形。

2、物质资料预备：奇异箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何图形若干。

3、各种图形卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

“奇异箱”里找图形说特征——拼画、添画嬉戏“图形变变变”——出示主题画，引导幼儿丰富画面——延长：让幼儿自己查找其他图形

（一）嬉戏：“奇异箱”里找图形娃娃

师：“今日，老师带来了一只奇异的箱子。”（出示奇异箱），“你们想不想知道里面藏了什么隐秘啊？”

1、老师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿争论）

2、再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小伴侣来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲诞生活中还有哪些这样的物品？

??嬉戏反复进行。

3、老师总结：奇异箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

（二）拼画、添画：嬉戏“图形变变变”

老师：“小伴侣的本事真大，所以图形娃娃们想和我们做个嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小伴侣最聪慧，变的东西和别人不一样。”（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

1、出示（老师用几何图形贴好的蔬菜图形）

师：看，今日啊，老师把蔬菜宝宝呀为了一个样，你们看像不像？（幼儿答：象）那你们看像什么蔬菜呢？（象萝卜、青椒、黄瓜等）

2、师：你们想不想也来用图形变成别的物品吗？（想）

3、幼儿分组操作，老师巡回观看指导。

4、集中共享沟通：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？

（三）出示主题画，引导幼儿丰富画面

师：请你们用盘子里的几何图形，给小鸟造一间美丽的小房子，小房子旁边要有树，比一比谁设计的小房子最美丽。

1、幼儿分组操作。

2、请幼儿展现自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？

活动延长：

小伴侣们今日的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小伴侣去查找我们还不熟悉的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？

中班教案篇2

教学目标：

1．复习7以内数的组成，初步学习7以内数的加减。

2．熟悉加减等于符号，理解其意义，情愿运用到生活之中。

教学预备：

物质预备:

1．自编故事《大熊买水果》。

2．故事相关图片若干（活动苹果7只，数和=、+和＝号）。

一、情境导入，复习7的分合。

1．师：今日小熊妈妈和它的两个珍宝去了趟超市，一共买了7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？

2．依据幼儿的回答书写相应的分合式。

师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。

3．集体念读分合式，巩固7的分合。

师：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！

二、情境连续，学习7的加减。

1．熟悉+、-和＝。

师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个惊奇的符号，小熊兄弟都不熟悉这些符号，你们熟悉吗？（请小伴侣来说一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让

熊兄弟两个认：这个是加号，这个减号，这个是等于号。

2．知道各符号的.用途和意义。

师：熊弟弟说，这么惊奇的符号有什么用呢？熊妈妈：他们可有用了，能关心我们计算。还是学一学这些符号的本事吧。

（1）演示加号的运用。

加号的意思就是要把两边的数字合起来，4和3合起来就是……7就是4+3等于7（书写）等于号就表示两边一样大。（引导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出2+5＝7和5+2＝7）

（2）演示减号的运用。

加号是把两边的数字合起来，那减号怎么用呢？别急，熊妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。

我一共买了7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？（幼儿尝试计算和叙述）。

小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。

引导幼儿连续跟着情境运用减法：

熊妈妈给熊哥哥X只苹果，还有几个可以给熊弟弟？

争论怎么分最公正。

（3）引导幼儿发觉加减法与分合式的关联。

三、自由操作练习。

1．交代要求，完成《幼儿画册》。

2．展现个别幼儿作品，检查。

中班教案篇3

活动目标：

1、倾听散文，引发奇妙的遐想，进一步体验春天的气息。

2、通过详细的情景，习得形象而美丽的描述语言。

活动过程：

一、回忆阅历，谈话导入

1、回忆阅历：老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了许多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿，说说花瓣儿的漂亮)

2、谈话争论

(1)你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿仿照花瓣儿飘落，强调动作的轻柔、缓慢、美丽)

(2)花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?

3、过渡：有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的故事吗?

【活动分析：活动中老师设计简洁、生动、精确     的导入方式，为引发有关春天奇妙的遐想做思想预备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻快，感知花瓣儿“鱼”的特征。】

二、分段观赏故事的内容

1、花瓣儿“鱼”的产生

问：在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?

花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?

为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼美丽?(强调颜色、强调香味，用动作表示香味)

2、花瓣儿“鱼”的魅力

过渡：花瓣儿“鱼”那么的美丽，有许多人都知道了，他们拿着鱼竿渔网来了。

问：他们拿着鱼竿渔网来预备做什么?

有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得，情感的体验)

3、花瓣儿“鱼”的回归

问：花瓣儿“鱼”惦念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣儿“鱼”的回归(老师做树妈妈，请个别幼儿表演花瓣儿的回归，强调欢快，蹦蹦跳跳的)

【活动分析：散文诗意境美丽，含有肤浅的意蕴，通过从颜色、香味等的观赏，感受花瓣儿“鱼”的漂亮。“不舍得”是故事中情感的重点体会，真情正确的理解着对花瓣儿“鱼”的感情。花瓣儿的“回归”说明着春天的到来，感受着春天的气息的接近。】

三、添加配乐完整倾听故事

1、故事好听吗?我们再完整地观赏一遍吧。

2、听了以后，你感觉怎么样?

3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称写在背景图上)

4、我们好象观察很多花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿“鱼”真美啊!现在，我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼”，好吗?

【活动分析：加入配乐完整观赏故事，在美丽的意境中激发幼儿的想象力，引发奇妙遐想。】

活动反思：

1、道具的有效使用。活动中，我采纳的道具是让幼儿从花的飘落感受花变鱼的漂亮。但活动完成以后，发觉教具还有修改的空间，可以用两面来表示花瓣儿“鱼”，一面是花瓣，一面是画有鱼形图案的花瓣，这种道具更能让幼儿联想。采纳了这种道具，点题会更明确，幼儿对其遐想更布满空间。

2、活动中，老师的言语肯定要正确。这是一首美丽的散文诗，但在我的语误中，讲出了三次的故事。这急需要留意，幼儿的隐意识训练同样不行忽视。

3、点题更明确。春去秋来，这是四季的循环，是不行变更的自然因素。就犹如只有一个地球一样，肯定需要在加强对这个的理解。

4、语言中词汇的强调与学习，这是存在片面的，有清亮、彩色、香喷喷，颜色斑斓等词汇来描写，但更存在着句式的运用，如有的……有的……有的……还有不但……还有……等句式。着同样不行忽视，也需要强调。

中班教案篇4

活动目标：

1、能随着音乐的节奏运用身体动作表现发条玩具由快到慢，最终停止的过程。

2、宠爱玩发条玩具并愿意表现，享受活动的欢乐。

活动预备：

发条玩具若干。

发条玩具音乐一段。

活动过程：

一、谈话，关心幼儿回忆玩发条玩具的已有阅历。

1、你们玩过发条玩具吗?你玩过哪些发条玩具?是怎么玩的?(幼儿叙述)

二、探究发条玩具运动、变化的特点。

1、探究发条玩具的各种动态。

幼儿自由选择一件喜爱的发条玩具玩一玩。

提问：你刚才玩的是什么玩具?它是怎么动的?

(引导幼儿边叙述边用动作表现一下，特殊好玩的全体幼儿学一学)

2、幼儿探究发条玩具运动时速度变化。

提问：请小伴侣再去玩一玩，认真观看这些发条玩具动起来以后速度有什么变化?

三、表演发条玩具运动过程。

师：小伴侣，你们喜爱这些发条玩具吗?现在，你就来做一个发条玩具，老师来做扭发条的人，我们一起来玩个嬉戏发条玩具。(小伴侣表演自己喜爱的师从发条玩具运动的特性，简洁评价幼儿表演。

四、听音乐表演发条玩具。

1、倾听音乐，感受音乐。

老师这儿有一段“发条玩具”的音乐，现在请小伴侣一起来听一听。

听后提问：

在音乐中，你好象听到了什么?

2、随音乐表现发条玩具。

(1)全体幼儿跟着音乐做一做音乐发条玩具。(对幼儿的造型进行评价、鼓舞)

(2)请个别幼儿上来表演。师生共同评价。

(3)幼儿其次次表演音乐发条玩具，强调听着音乐的变化来做。

五、创编发条玩具动作。

除了这儿的发条玩具，你还想做什么发条玩具?

请小伴侣听着音乐来做一做你想做的发条玩具。

(师生共同开展音乐发条玩具的嬉戏)

中班教案篇5

设计意图：

《纲要》中指出老师要“引导幼儿加深对作品的体验和理解。”引导幼儿幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心从美丽的童话作品中，感受语言的美丽，获得开心的情感体验是语言活动的目的之一。欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找欢乐》正是让小伴侣从奇妙、美丽的童话故事里体验关心他人的欢乐。

活动目标

1、理解并观赏作品，了解小花籽查找欢乐的经受。初步学习句式：“欢乐，欢乐，我给大家××，大家喜爱我。”

2、参加谈话活动，乐于在集风光前大声自然地表达自己的欢乐。

3、懂得为大家做好事，自己会得到欢乐的道理。

活动预备

1、依据故事内容制成幻灯片、影屏展现台。

2、每人一个汉字小花籽头饰。

3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活动过程

（一）幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

（二）老师出示小花籽：“今日老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”

（三）老师有表情地叙述故事的第一、二自然段，提问：

1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“欢乐”)

2、你们知道什么叫欢乐吗?(让幼儿依据自己的理解来解释)

（四）播放幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段，提问：

1、小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)

2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?(在争论中让幼儿懂得，由于它们为大家做好事，大家喜爱他们，所以它们感到欢乐)

（五）学习角色对话。

师：我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的伴侣交换着再说一说。

幼儿说角色对话，老师巡回指导。

过渡语：小花籽看到大家都找到欢乐，它也要去查找自己的欢乐。我们一起来听听，它是怎样查找到欢乐的？

（六）观赏故事的后半部分，提问：

1、小花籽最终找到欢乐了吗?它是怎样做的?

2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)

3、小花籽最终在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)

4、老师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到欢乐。