中班教案集锦7篇

中班教案集锦7篇中班教案篇1

活动设计背景

当时在上本节课的时候在正好是秋天，这首儿歌也是依据秋天秋高气爽，景色宜人，丰收果实的背景设计的本节课。

活动目标

1.了解儿歌的内容，学会有韵律地朗读儿歌；发音清晰，读准翘舌音。

2、、进一步熟识水果，感受到学习儿歌的欢乐。

教学重点、难点

学会有韵律地朗读儿歌，读准翘舌音。

活动预备

1、布置果园的场景。（果树）

2、图片（七个阿姨、水果篮）、每位幼儿一个篮子。

3、儿歌图谱

活动过程

律动：五只小鸭

一、参观果园

师：小伴侣们，一年有几个季节，谁能告知我秋天是什么样子的？（秋高气爽、景色宜人，真是个漂亮的丰收的季节。）秋天果园里的果子都成熟了，我们一起到果园去看一看，好不好？

幼：（有秩序地观看果园）

师：小伴侣们，这么有秩序的参观果园，肯定有点累了，咱们先休息一下吧（幼儿落座）！

二、学习儿歌内容

1、师：小伴侣们，老师今日除了请大家来到果园，还请了一些客人来到果园，你们想不想知道她们是谁？（出示课件）

2、“请问刚才是谁到果园来摘果了？”——阿姨

3、“有谁知道刚才一共来了几个阿姨？”——七个（出示图片）

4、“七个阿姨提着什么东西来摘果子呀？”——篮子

5、“谁能告知我，你刚才在果园里都看到了什么水果？”

6、完整的学习儿歌

7、“小伴侣们，你们除了儿歌里的这些水果之外，还知道哪些水果？”（创编儿歌）

三、音乐活动：《摘果子》结束课程

中班教案篇2

活动目标：

1.学习提物快速跑，进展动作的协调，平衡力量。

2.培育合作和解决问题的力量，初步建立竞争的意识。

活动预备：

1.小沙包和海洋球（能轻松放进PVC管内）若干代表小油花，小桶若干。

2.输入油管（PVC管。）、街头、弯头等若干。

3.带有火车头图案的小框若干个。

4.活动前引导幼儿练习拼接输油管道。

5.布置：在活动场地内设置油井，油库和火车站，油井处设有沙包和未拼接的输油管，油库放有小油桶，火车站放有粘贴火车头的小框若干个。

活动过程：

1.小油娃预备运输小油花。

（1）老师：祖国各地都需要石油，我们这些小油娃要将这些小油花运输到祖国各地去，老师引导幼儿排列成一列小火车，驶入活动场地。

（2）老师讲解石油都是通过石油管道运输到全国各地甚至是世界各地的。

（3）幼儿随老师口令活动身体的各个部位，做热身活动。

2.嬉戏：小油娃运油花

（1）请幼儿尝摸索索输油管道的连接方法，老师巡回指导。

（2）老师交代运输小油花的方法

（3）开头嬉戏。幼儿齐说："我们是小油娃，开头运输小油花，预备--开头。"

3.争论：怎样快速运输小油花。引导幼儿理解应当多人齐心协力安装输油管道，节约时间，管道假如倾斜一些，小油花流淌的快。

4.全班幼儿分成二至四组，再次进行嬉戏。

5.老师宣布嬉戏结果，表扬最能干的小油花。然后就幼儿谈一谈感受。

中班教案篇3

一、设计思路：

新年立刻就要到了，孩子们都知道过了新年，自己又长大了一岁。可是，如何让孩子们真正的理解长大一岁的含义呢？为此，我特意设计了本次活动——会长大的鞋，让孩子从自己长高了、脚长大了，来理解鞋子也跟着长大了一岁。

二、活动目标：

1、幼儿能乐观参加活动并能理解诗歌所呈现的想象境界。

2、在幼儿操作和制造的实践中，进展他们的想象力和动手力量。

3、在幼儿感知诗歌运用想象手法的基础上，学习用语言表达自己的想象。

三、活动预备：

图画纸、水彩笔。

四、活动过程：

（一）体验理解诗歌

1、说说鞋子：

（1）我们在区角活动的时候，小伴侣已经收集到了各种各样的鞋子，现在我请小伴侣上来给我们大家介绍一下你最喜爱的鞋子，为什么你喜爱这双鞋子。

（2）老师也很喜爱一双鞋子，你们猜猜看我喜爱哪双鞋子？

老师介绍：其实我很喜爱这双钉鞋，由于它能在我跑步的时候帮上很大的忙，它的前脚掌上都是钉子，而后跟的部分是没有钉子，所以我能在跑步的时候很轻松，而且很稳，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你们知道还有谁也穿这种钉鞋。（可让幼儿讲讲刘翔等）

2、老师小结：随着我们小伴侣渐渐的长大，我们的脚也会变大。所以，我们从小到大要买许多许多大小不一的鞋子来穿。那么，有没有一双能让我们小伴侣从小穿到大的鞋子呢？

3、学习诗歌《和我一样会长大的鞋子》。

（1）幼儿观赏诗歌，初步感知诗歌内容。

请幼儿说说听到诗歌中讲了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。

（2）幼儿再次观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

提问：诗歌中的小伴侣想创造一双什么样的鞋子？请你说一说他怎么会想到要创造这样的鞋子的？

（3）幼儿学习朗诵诗歌。

（二）创作仿编诗歌

1、老师以“我想创造的……”为题，引导幼儿将作品阅历与个人阅历结合起来进行绘画。

2、老师组织幼儿谈谈“我的创造制造”，引导幼儿依据自己的画来仿编诗歌，培育幼儿的表达力量。

提问：你的小创造是什么？它有什么特殊的地方？

（三）活动延长

开展一次幼儿诗歌创作展览。老师关心幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。

附：儿歌《和我一样会长大的鞋子》

我想创造

一双穿不坏的

会我一样会长大的鞋子，

我的脚长大了，

鞋子也跟着一起长大。

等我长成一个大人的时候，

小鞋也长成了一双美丽的大鞋了。

中班教案篇4

活动目标：

1、倾听故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究的爱好。

2、为蚂蚁建筑一个漂亮的家，体验制作的乐趣。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

１、故事图片一套，自制的香蕉宫殿一座，录音机，磁带

２、纸盘，纸杯，纸盒，贝壳，可乐瓶，书叶，麦管等。

３、剪刀，胶水，透亮     胶，双面胶。

活动过程：

一、引入课题。

今日老师在来的路上拣到了一样东西，你们看这是什么呢？（出示香蕉皮）关于这块香蕉皮，还有一个好听的故事呢，一起来听故事吧

二、分段观赏故事

（一）、老师结合挂图叙述故事至蚂蚁把香蕉皮搬到了蚂蚁山

１、小蚂蚁把香蕉皮搬到蚂蚁山，他们想干什么呢？（引导幼儿间相互沟通）

２、小蚂蚁究竟用香蕉皮干什么呢？我们接着听吧！

（二）、老师叙述故事后半段

１、小蚂蚁用香蕉皮做了什么？

２、它们是怎样造香蕉宫殿的？

３、引导幼儿给故事取名字。

三、完整观赏故事一遍。

１、故事里有谁？

２、小蚂蚁用香蕉皮做了什么？

四、给蚂蚁造家

在＜香蕉宫殿＞的故事里，小蚂蚁用香蕉皮造了香蕉宫殿．我们也给小蚂蚁造一个家吧，让小蚂蚁住得既舒适又平安．

１、出示各种材料，引导幼儿说说有哪些材料，你想用哪些材料制作？

２、幼儿选择材料，分组制作蚂蚁的房子

３、幼儿操作，老师巡回指导。

五、邀请蚂蚁住新家

１、幼儿相互观赏各自建筑的新家，老师鼓舞幼儿向同伴介绍制作蚂蚁家的功能．

２、小蚂蚁的家最终造好了，我们一起到外面去邀请小蚂蚁来住吧．

附故事：

草地上有一块香蕉皮，一只猴子走过，看也没看。

一只小蜜蜂闻到了香味，飞来瞧一瞧，就离开了。

五只小蚂蚁观察了，赶快走过来，闻了闻说：“真香呀！我们把它搬回蚂蚁山吧！”“一二三、一二三”，扛起了香蕉皮！

香蕉皮被搬到了蚂蚁山，蚂蚁们商议 用香蕉皮来造一座香蕉宫殿。它们找来了树枝当柱子，捡来了树叶作瓦片，还用鲜花装扮起了香蕉宫殿。

漂亮的造好了香蕉宫殿，小蚂蚁们在香喷喷的宫殿里唱歌跳舞做嬉戏。

课后反思：

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

小百科：香蕉芭蕉科芭蕉属植物，又指其果实，热带地区广泛种植。

中班教案篇5

设计意图

纸盒是儿童身边常见又熟识的物体，利用奶盒、餐巾纸盒、鞋盒等这种废弃材料，变废为宝。同时纸盒是一种具有可变性的材料，正由于它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探究、想象空间。在运纸盒的嬉戏活动中鼓舞幼儿亲自尝试，让幼儿体验嬉戏活动中的欢乐，培育幼儿的合作力量，进展幼儿的制造性增加幼儿的自信念。

活动目标

1.探究纸盒的多种玩法，练习爬、钻、跳等动作。

2.感受纸盒嬉戏的欢乐。

3.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

纸盒若干平整的场地、拱形门绳子泡沫垫

活动过程

一、热身活动

说儿歌做预备运动。请出你的小头点一点，请出你的小手拍一拍，请出你的小腰弯一弯，请出你的小腿蹲一蹲，请出你的`小脚跳一跳，请出你的小手放放好。

二、玩纸盒

师讲故事;有一天，小蜈蚣看到小白兔穿了一双美丽的鞋子，于是也吵着让妈妈给她买鞋子，妈妈和小蜈蚣来到商店选择好鞋子，可是要知道小蜈蚣有一百多只脚什么时候才能把鞋子穿上呢，于是蜈蚣妈妈想把鞋子带回家，她想请咱们班的小伴侣去帮她把鞋子运回家你们谁想去帮忙呢?

1、初步探究纸盒的玩法。

幼儿自由分散探究玩纸盒，老师巡察观看。

2、引导幼儿相互沟通展现纸盒的各种玩法。

3、再次探究与同伴合作着玩，再次沟通。

师：“老师告知你们哦，两个小伴侣、三个小伴侣一起玩会更好玩呢!”(规章意识)

嬉戏开头;

嬉戏玩法和规章：小蜈蚣的家在树林里，要想帮小蜈蚣的忙有许多的困难，我们要钻过山洞(拱形门)，跳过小河(绳子)，爬过草地(泡沫垫)才能到小蜈蚣的家。

老师提问，引导幼儿探究嬉戏玩法，了解嬉戏规章。遇到山洞时，怎么过去?(示范提要求不能把山洞碰倒。)遇到小河时，怎么过去?怎么跳呢?(要求要跳过去,不能掉到小河里。)(幼儿跳的方式，可以是分开腿跳，也可以是双腿一起跳)遇到草地时，怎么过去?告知孩子不遵守嬉戏规章的人就不能帮小蜈蚣把鞋子运回家。

幼儿分两队，两人一组抬纸盒到达终点，运的纸盒多者为胜。

活动延长

幼儿回家与爸爸妈妈一起玩运纸盒的嬉戏。

中班教案篇6

认知目标：

1、通过观看、操作，发觉桥的隐秘。

2、了解桥的不同用途,能依据不同的情境设计出适合的桥。

3、能大胆的设计桥，体验制作的乐趣和胜利的满意感。

4、乐于探究、沟通与共享。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

技能目标：

初步了解桥的用途与我们生活之间的关系。

情感目标：

萌发对四周事物的探究爱好和求知欲望。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、幼儿人手一份木制蒙台梭利教具。

活动过程：

1、导入：故事《图图的麻烦》请小伴侣想方法关心图图过河。用幼儿喜爱的动画人物图图，激发幼儿的想象力，将幼儿想到的过河方法进行比较。当我提问时，有的幼儿说可以乘船、可以建桥、可以坐飞机、可以建索道。然后和幼儿进行争论，比较。而后得出结论建桥是最长期、最有用、最便捷的方法。

2、观看图片请幼儿观赏各种不同结构的桥,让幼儿了解桥的基本结构。（1）图片一中的桥是由桥墩、桥架、桥面、护栏构成的。（2）图片二中的桥是由桥拱、桥柱、桥面构成的。

用幼儿园门口的桥梁修建照片关心幼儿分析桥的结构。后进行小结：告知幼儿桥的概念：桥是架在河上连接两岸可供人们通行的建筑物。在这环节我运用了现代教学媒体电脑幻灯片，拓展幼儿的阅历，激发幼儿对桥的爱好。

3、进行PowerPoint制作给图图建一座桥。桥建成后，引导幼儿自己说出给图图桥的结构，目的是为关心幼儿复习桥的结构，再次激发幼儿对桥的爱好。

4、延长活动:请幼儿用蒙氏教具给需要用桥的地方建一桥。

场景：

①江上

②堵车的公路

③学校门口

④火车通行的地方先关心幼儿从桥的用途方面对桥进行分析用途：

大路桥、铁路桥、高架桥、立交桥。假如说前面两个环节是详细的直接感知，那么这里就要进入间接感知阶段，将要通过用蒙氏教具建桥的体现解决难点。

指导思想：

新《纲要》科学领域的内容与要求明确揭示了科学领域的指使用具有情境化、生活化、阅历化的特点，尤其是对于认知活动这种抽象思维占主体的活动而言，更需要以一种幼儿熟识的、真实的生活方式呈现。从孩子生活的实际动身选取有益的教材内容，让孩子感到学问并不遥远，学问就在身边变告知为感悟和体验以乐观的、活跃的状态投入到学习活动中去。

本次活动选取的教材桥是孩子们身边随处可见的，同时又是幼儿园门口重要的交通设施，正由于这样的教材是真正来自于孩子生活的，它可以使孩子们感到原来学习材料和生活是那么贴近，从而以我要学的心态进入学习状态，留意力和思维也更为主动。本次活动将桥的学习定位在了解桥的结构、用途、价值及与自身的关系方面，旨在通过嬉戏性、趣味性的学习，增加幼儿对四周事物的观看爱好与力量，为大班更为宽阔的学习奠定基础。

中班教案篇7

设计意图：

《图形分割与组合》中班下学期科学领域的一节数学活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步熟悉。如三角形、正方形、圆形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学学问进行综合，并且将任一种图形进行组合、分割，然后再迁移到多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的奇怪   心，并培育了幼儿的科学探究精神。活动突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，了解平面图形之间的简洁关系，进展幼儿思维的敏捷性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知整体与部分的关系。

活动目标：

1.初步了解平面图形之间的简洁关系。

2.能对各种图形进行分割与组合，感知整体与部分的关系。

活动预备：

1.教具：帽子一顶，图形卡片(三角形、正方形、长方形、圆形);正方形分割成七巧板，各种七巧板拼图。

2.学具：

A每组一份各色的三角形、圆形、半圆形、正方形、长方形等图形(小)。

B每组一份三角形、圆形、正方形、长方形(大)。

C每幼儿一把剪刀、一个操作盘、一张无色垫板。

活动过程：

一、导入活动

1.老师扮演魔术师，以变魔术形式引出三角形、圆形、正方形、长方形。

2.比较正方形与长方形的特征。

二、图形组合，感知整体与部分的简洁关系。

1.引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形、三角形、圆形。(幼儿选择两张颜色一样的图形拼贴成一个新的图形粘在垫板上并展现在相应的黑板上)

2.引导先完成的幼儿和同伴说一说：

(1)你用几个图形拼成了什么图形?

(2)原来的小图形和拼完的大图形有什么一样或者不一样?

3.集中谈话：

(1)变出来的图形送回家了吗?和妈妈一样吗?(纠错)

(2)你是用几个什么图形变成一个什么图形?变出来的图形和原来有什么一样或不一样?

(3)小结：小图形比较小，是大图形的一部分，一个大的图形可以分成几个和它一样或者不一样的小图形，不管怎么分，分出来的小图形比大图形小，把它们组合起来就是原来的大图形。

三、尝试对各种图形进行简洁的分割，了