中班数学教案：有趣的排序

中班数学教案：有趣的排序中班数学教案：好玩的排序1

一、活动目标

1．能依据物体的两种特征进行排序。

2．体验排序的乐趣。

二、活动预备

PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片若干。

三、活动过程

（一）播放课件，让幼儿感知按物体特征排序

1．幻灯片2：大小排序

出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（老师总结按大小排序）出示幻灯片3让幼儿操作。

2．幻灯片4：颜色排序

出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（老师总结按颜色排序）出示幻灯片5让幼儿操作。

3．幻灯片6：高矮排序

出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（老师总结按高矮排序）出示幻灯片6让幼儿操作。

4．幻灯片8：图形排序

出示图片让幼儿观看图片上物体有哪几种图形？在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？（老师总结按高矮排序）让幼儿操作。

5．幻灯片9：长短排序

出示图片让幼儿观看图片上物体有什么不一样？（老师总结按长短排序）出示幻灯片10让幼儿操作。

6．幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。

（二）动手练一练

1．排一排、画一画

2．画路标

中班数学教案：好玩的排序2

活动目标

1.能发觉物体简洁的排序规律，乐于沟通自己的发觉。

2.乐观的尝试用不同的颜色按肯定的规律排序，提高学习数学活动的爱好。

活动预备

1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列）

2.操作材料：画有小花（红、黄、蓝）；萝卜（红、绿、白）的图片（三种颜色）；蘑菇（红、绿、蓝）若干

活动过程

一、创设情景感知规律

老师：今日是小兔宝宝的生日它邀请我们小伴侣与它一起过生日，你们情愿去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小伴侣根据一男一女的规律排队才可以上车（幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家）。

二、观看发觉、探究规律

1.观看图片

老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？认真看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？（一个大一个小）

老师：再看小兔家院子围的什么？（幼儿观看，引导幼儿观看发觉栅栏两个红两个蓝的排列规律挨次的）

2.魔术变变变

（1）小兔家环境这样美，老师今日也给小兔子带来了礼物（魔术棒）请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观看说出彩带的排列规律，老师小结彩带的排列规律。

（2）渐渐的拉出其次条（绿、黄））让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的猜想。

老师小结彩带的排列规律。引导幼儿观看争论它们有何不同。

拉出彩带挂在小兔家门口。

（3）请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条（一个红、一个黄、一个蓝）小结彩带排列规律。

三、分组操作，学习运用

1、给小兔送礼物（蛋糕）

幼儿依据供应的材料有规律的排序（幼儿依据老师供应的材料分组合作尝试有规律的排序准时订正不根据规定排列的作品）。（老师可以提示幼儿）。

老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜爱了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙遗忘带礼物了，老师给你们预备了一个礼物（蛋糕），你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜爱吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们预备了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜爱吃。

老师简洁的演示蛋糕的粘法。

展现评价

将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。

2、结束活动

小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日欢乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。（可依据幼儿的争论尝试根据两个男孩两个女孩排对上车）幼儿听音乐离开活动室。

中班数学教案：好玩的排序3

活动目标：

1、让幼儿通过肯定的规律进行有规律的排序，培育幼儿的动手操作力量。

2.进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

活动预备：

物质预备：

教具（颜色）、ppt课件

学问预备：

有肯定的排序意识

活动重点与难点：

教学重点：把握排序的规律。

教学难点：会按肯定的规律排序。

活动方法：

争论法、叙述法、情景教学法

活动过程：

一、老师情景导入，激发幼儿的探究之情。

师（出示图片）：小伴侣们看，这是谁啊？（米老鼠）是呀，米老鼠的生日就要到了，大家想一起给它办一个派对。派对上需要做许多布置工作，大家都忙不过来啦，小伴侣们情愿帮忙吗？

二、幼儿自己选择气球进行排队，自由探究排序的方法。

（一）老师引导幼儿有规律的排序

1、师：看，这是什么呀？（气球）派对上需要布置很多美丽的气球，气球有哪些颜色？（红黄蓝）气球该怎么布置呢？有什么规律？谁发觉了来说说看？（老师将规律记录下来）（是红黄蓝红黄蓝的规律呀）ABC

2、师：那我们一起来完成这个布置任务吧！幼儿操作

（二）幼儿自由探究，发觉规律

1、师：气球布置好了，还有什么事需要帮忙呢？看，派对上还有许多的灯笼需要挂上去，灯笼有些什么颜色？（红黄蓝）小伴侣们这些灯笼该怎么挂呢？我们一起来听听米老鼠是怎么说的，米老鼠说了，请小伴侣们自己开动聪慧的脑袋，想一想用跟刚才不一样的规律排序。米老鼠哦说了什么？对，要和气球的摆放规律不一样？

（1）老师先来设计一个，老师记录，你们看这是按什么规律来摆放的？幼儿一遍说老师一边摆放。如：红红黄蓝蓝

（2）请大家设计一个之前没有消失过的摆放规律。幼儿操作记录，老师巡回指导。

（3）个别幼儿展现记录结果，另请幼儿摆放操作。个别与集体相结合

三、多放一个颜色，变幻出更多组合。

1、师：小伴侣的想法真多，现在，我们派对上有许多的小花，我们一起来看看有哪些颜色（红黄蓝绿）有这么多颜色的小花呀，现在就请你们来摆放这些小花，看看这些小花怎样才能摆出不同规律？

2.幼儿展现摆放结果。师：哪位小伴侣想把自己摆放的结果给大家共享一下呢？（老师做记录）你是红黄蓝绿......

3.老师小结：排序的方法有许多，其实我们还可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……请小伴侣们下课后自己去查找、发觉不一样的规律。米老鼠的生日派对开头了，我们一起去参与吧。

中班数学教案：好玩的排序4

设计意图：

大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。

活动预备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的爱好和想象，尝试不同的排序方法。

1、老师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。

二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。

老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：abab、aa、abcabc????

三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。

1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?

2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。

3、老师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。

4、沟通探究结果

老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰??)

五、延长活动：装饰服装。

中班数学教案：好玩的.排序5

设计思路：

本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上绽开的教学。依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用。依据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿把握两种物品的不同排序方法。难点是封闭性圆的排序。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿乐观主动地参加教学的全过程，通过“设计花边”、“做皇冠”、“观看镜中的排序”、“制作生日礼物”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。

活动目标：

1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步把握两种物品的不同排序规律和方法。

2.感受多种好玩的排序现象，体验排序在生活中的运用

活动预备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展现板上。

2.花片、皇冠若干。

活动过程：

（一）学习排序

1.第一次排序：

（1）指导语：小伴侣看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的？

（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小伴侣，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。

2.其次次排序：

（1）指导语：有个小伴侣要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！

（2）幼儿操作后：你胜利了吗？有什么问题？谁来关心他。

（3）订正幼儿封闭形曲线的排序中消失的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完整性，这样会更美。

（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，留意一组的完整性。

（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同

1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔