中班科学教案(集合15篇)

中班科学教案(集合15篇)

3、播放图片。提问：你看到什么？它们都是用什么做的？为什么要用竹子做这些东西呢？竹制品有什么特殊的用处吗？

三、了解竹子的用处。

1、用竹子做房子、篮子有什么好处呢？

2、你想用竹子做什么？为什么？

小结：竹子除了可以制作各种竹制品外，它还可以防止水土流失。既然竹子这么有用处。我们应当多种竹子，让竹子多起来。

中班科学教案8

设计意图：

“帮手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好帮手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开帮手。

《纲要》中强调“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。依据这一原则，我从孩子身边最熟识的活动入手，选取孩子们爱不释手的螺丝玩具、每一天接触到的图书、多种绘画用具等，奇妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们熟悉生活、动手操作、探究隐秘的重要训练资源。

活动目标：

1．了解生活中常常接触到的日常用品，明白这些日常用品给人们生活带来的便利。

2．透过发觉、争论、验证，体验活动带来的乐趣。

活动预备：

工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子；

修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶；

装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒；

课件，与幼儿人数相等的`火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。

活动过程：

1．老师情境表演，引出工具

(1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿爱好

师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉；拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)

(2)出示工具，帮忙幼儿熟悉

师：哎，你们谁家有困难需要帮忙吗(指箱)我那里有很多珍宝，一准能帮上你的忙。你们想不想明白我箱子里藏的是什么珍宝(想)

师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎样办能够请什么来帮忙(启发幼儿说出请钳子来帮忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)

设计意图：透过老师形象的情境表演，并透过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些帮手的作用，．让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。

2．参观“动物新村”，幼儿查找、发觉动物们遇到的困难

(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观

师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不情愿去帮忙它们好，坐上我们的小火车动身!

设计意图：本环节所带给的小火车的车身是用一只只纸盒透过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。

(2)透过创设的场景，引导幼儿发觉动物遇到的困难

场景一：这是小狗的家，小狗遇到什么困难(凳子冒出钉子，玩具上的螺丝掉了。)

场景二：熊猫家里图书怎样了(图书破了。)

场景三：小鸭遇到了什么难题呢(小鸭的白裙子不美丽。)

设计意图：将动物的家布置成相关问题场景，让幼儿自己去观看并发觉小动物遇到的困难，调动他们的动手操作热忱。

3．引导幼儿争论帮忙动物所需的工具，并选取相宜的工具进行操作

(1)利用课件，争论动物遇到的困难及帮忙所需的工具

师：小狗家汽车坏了、凳子上的钉子冒出来了，我们怎样帮忙它

师：熊猫遇到什么困难了怎样帮忙它

师：小鸭遇到什么难题了用什么来帮它

设计意图：将帮忙小狗、熊猫、小鸭所需的工具透过f|asn课件一一呈此刻屏幕下方，让幼儿进行选取。幼儿在选取相应“帮手”的同时，自然而然地构成工具组、修补组、装饰组，帮忙幼儿建立了分类概念。

(2)幼儿分组，依据动物所遇困难选取相匹配的工具操作

师：刚才大家说的这些工具都在这三只盒子中呢，待会请大家用这些去帮帮小动物，你想帮忙谁就选谁的照片贴在身上，贴好之后，到这边选上你认为相宜的工具去帮忙!

设计意图：由于中班幼儿的年龄缘由，不会自由分组，采纳选贴动物照片的形式能帮忙幼儿自由、快速地分组。

4．借助课件，幼儿沟通、总结自己的好方法

师：请你们告知大家，你们用了哪些工具帮忙小动物的

借助课件画面配音小结：小伴侣们，你们用锤子、螺丝刀、订书机、彩笔、印章这些珍宝当帮手，帮我们修好了汽车、图书，还让白裙子变成了彩色的美丽裙子。你们的这些好帮手真是太奇妙了，感谢你们!

设计意图：透过小明友的实际操作及叙述，帮忙幼儿巩固“帮手”与物品的匹配阅历。

5．合作修理火车，拓展阅历，体验胜利欢乐

(1)检修火车，引导幼儿争论修理的方法

师：我们苗苗爱心队这天又帮忙了别人，真快乐!(看表)工作了一天，该下班了，苗苗爱心队的队员们，坐上我们的火车!

师：哎呀，我们的火车怎样了(好几节车箱都掉了，还少了几个轮子。)

师：好险哪，怎样办用什么来修呢(幼儿自由回答。)

(2)老师带给幼儿所需的“帮手”，鼓舞幼儿合作修理火车

师：这边有你们需要的夹子、螺丝、绳子、胶带，我们大家一齐动手抓紧修好。

火车修好后，师生坐上小火车回到。

齐唱：我们苗苗爱心队，最爱帮人忙，假如你呀有困难，我们来帮忙。

设计意图：中班幼儿需要不断的情境刺激，孩子们在老师创设的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的长长的一列火车，孩子们欢呼雀跃，再次体验勤了胜利的欢乐。

中班科学教案9

活动目标：

1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。

2、引导幼儿用完整的话表达内容。

活动预备：PPT课件礼物--机灵豆

活动过程：一：开头部分

1、师：看好标志别走错，向羊村动身，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志消失。

提问：第一个消失的标志的什么？

幼儿：不能拐弯的标志

师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么？

幼儿：不能左转弯

师：怎样看出不能左转弯的？

幼儿：有一个箭头，还有一条红线

2、连续走，消失停车场的标志"P"，引入主题，预备进羊村。

二：基本部分

1、大屏幕中出示"肥羊村"的标志

提问：我们去肥羊村找谁？

幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋

2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字"欢迎你"，让幼儿认一认。

3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机灵，最敏捷的羊，它给小伴侣们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：

提问：大屏幕中有什么？有几个标志？

幼儿：标志、五个标志

4、师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过？五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：

（1）第一排的第一个是--无障碍通道

在哪见过？--路上、楼梯

（2）第一排的其次个是--扔垃圾的标志

在哪见过？有什么外形的垃圾桶？（圆形的、还有写着"可回收、不行回收"环保垃圾箱......）

（3）第一排的第三个是--餐厅

在哪见过？--公园里、大路上、

（4）其次排的第一个是--公共电话

幼儿：遗忘带手机或手机没电的时候

（5）其次排的其次个是--公共厕所

三：顺当过关，进入羊村，让幼儿观看

1、师：在羊村里看到了什么？

幼儿：好多标志

2、师：有什么标志？

幼儿：我观察了--不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志

3、师：除了标志，还看到了什么？

幼儿：看到了医院、小树、房子......

4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢？幼儿：四幢

5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了师：让幼儿观看一下四座房子有什么不一样？

（1）红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家？先往上面走幼儿：咚咚咚，有人在吗？--美羊羊的家

师：美羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：扔垃圾标志的旁边

（2）红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家？中途经过了哪里？

幼儿：经过了医院、餐厅

幼儿：咚咚咚，有人在吗？--沸羊羊的家

师：沸羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边

（3）红色的屋顶有气球是谁的家？

幼儿：咚咚咚，有人吗--懒羊羊的.家

师：懒羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边

（4）幼儿：咚咚咚，有人在吗？--喜羊羊的家

师：喜羊羊的家在什么标志的旁边？

幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边

四：羊羊们给小伴侣预备了礼物--机灵豆，分给幼儿每人一包，让幼儿观看上面有什么标志？

幼儿：循环标志、质量平安（在大屏幕中消失）

师：循环标志是什么意思呢？

幼儿：可以回收的

师：质量平安标志是什么意思呢？

幼儿：可以放心买来吃的

五：活动延长

一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做嬉戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。

中班科学教案10

活动目标

1、明白蜜蜂与蜂蜜的关系。

2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用处。

3、熟悉养蜂行业。

活动预备

1、《养蜂人家》。

2、挂图《蜂蜜是怎样来的》。

3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡萝卜、黄瓜等。

活动过程

一、将蜂蜜放在碟子里，请幼儿尝尝味道，然后猜一猜：

1、这是什么

2、你们明白它是哪里来的吗

二、观看挂图《蜂蜜是怎样来的》，介绍蜂蜜的由来。

1、蜂箱是养蜂场里养蜂的地方。

2、收蜜时，采蜜人先戴好面罩打开蜂箱盖；然后用喷烟器喷一喷，让蜜蜂飞走。

3、再取出一片片蜂巢。

4、用刷子刷下还留在蜂巢上的蜜蜂。

5、最终将一片片蜂巢放到机器上旋转，把蜂蜜甩出来。

6、流出来的`蜂蜜，经过处理，就能够装瓶上市了！

三、大家一齐来榨果汁啦！

请幼儿选择一中事先预备好的蔬果，放入果汁机，加入适量的水，盖好盖子，开头榨果汁。

四、品尝果汁，并进行比较。

1、把榨好的果汁倒出来，请幼儿品尝，说说是什么味道。

2、加入蜂蜜后再请幼儿品尝，并说说又是什么味道；加蜂蜜前后哪一种更好喝。

3、大家一齐享用好喝的蜂蜜果汁。

中班科学教案11

活动目标：

1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生爱好，有探究的欲望。

2、幼儿能够大胆动手试验并会记录试验中的发觉。

3、让幼儿在试验中观看、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。

活动重点：

理解溶解和饱和现象

活动难点：

幼儿亲自做试验和做记录

活动预备：

1、试验用品：白砂糖、记号笔、搅棒（一次性筷子）、老师用记录纸、一次性透亮     杯若干。

2、幼儿对溶解现象有初步的接触。

活动过程：

活动导入

老师：小伴侣们，大家好！请小伴侣们看一看桌面上都有什么东西。

幼儿：有杯子、白砂糖。（让幼儿猜白砂糖）

老师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日老师和小伴侣们要当小小科学家来做一个试验嬉戏。一会小伴侣们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了（老师示范接水的过程），接完水后轻轻地晃一晃，留意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。

1、幼儿操作并充分感受溶解的现象

老师：小伴侣们看到了什么？

幼儿：糖化了

老师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小伴侣吃掉米粒一样，水也把白砂糖吃掉了。

2、幼儿连续操作并感受饱和

老师：假如我们连续往水里加糖，小伴侣们看会怎样呢？

幼儿：会化掉。

老师：老师连续往杯子里放白砂糖，小伴侣们又会看到什么呢？（老师连续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿连续操作）

幼儿：化掉了。

老师：白砂糖都化到水里了吗？

幼儿：还剩下一点点。

老师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗？请小伴侣们连续晃动，亲自试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。（请另一位老师帮忙发搅棒）

幼儿：白砂糖无法连续化在水里了

老师：为什么化不了了呢？请小伴侣举手回答

幼儿：糖太多了

老师：就像小伴侣的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。

小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小伴侣们跟着老师说一遍，“溶解”。

3、对试验结果进行记录

老师：今日，老师和小伴侣们一起做了一个关于溶解的试验，老师感到特别兴奋，知道了白砂糖会溶解到水里，假如连续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做试验的.时候对于试验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个试验结果，所以老师想把我们的发觉白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够关心老师想个方法，用一个符号表示白砂糖呢？

幼儿：用点点，用圆圈，用方块

老师：感谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。（老师在白板上画小的圆圈）当然，小伴侣们可以用其他方式记录。

老师：老师还有一个困难需要小伴侣们帮忙，那就是，老师用什么符号表示溶解呢

幼儿：用对号、用笑脸……

老师：老师用一个简洁的对号来表示吧。（老师在黑板上演示记录过程）

4、小嬉戏

老师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢

幼儿：糖、药粉、果维

老师：石头和沙子会溶解吗

幼儿：不会。

老师：小伴侣们的学问真丰富，那我们来做一个小嬉戏吧。当老师说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小伴侣们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小伴侣们说“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

5、结束

老师：今日老师和小伴侣们做了溶解和饱和的科学试验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢？（幼儿回答）当连续往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢？（幼儿回到）请小伴侣们回家告知爸爸妈妈我们今日学到的溶解和饱和的学问。

中班科学教案12

活动目标：

熟悉粗细，感知粗细的相对性。

活动预备

1、长度相同，直径明显不一样的木棒3根，每根棒的两端尽量一样粗。

2、黑板上高度相同，直径明显不一样的圆柱体两个。

活动过程

1、老师同时出示两根木棒，把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上，让幼儿观看木棒的相同与不一样之处，引出粗细的概念。

2、把3根木棒两两经较，用目测找出最粗和最细的木棒，特别强调中等粗的比最粗的细节，比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。

3、让幼儿观看黑板上的`图形。师生小结粗细的特征，让幼儿说出，粗些、细些、最粗、最细等词。

4、按由细到粗把3根要棒排序。

5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习：引导幼儿、认真观看画面，目测比较物体或者物体某部分的粗细，分别把最粗，细些，最细的物体某部分的涂色。

6、活动结束：小伴侣一齐探讨。

中班科学教案13

活动目标

1、经过有序探究、自由发觉，让幼儿感知磁性这一科学现象，培育幼儿的探究爱好和探究本领。

2、引导幼儿运用争论、沟通等方式进行讨论，体验与同伴探究交往的乐趣。

3、培育幼儿乐于帮忙别人的品质。

活动预备

1、磁铁若干，各种试验材料（铃铛、木块、布条、钉子、曲别针、夹子等）若干，

2、小猫头饰、钓鱼杆、小鱼若干条，录音机，磁带。

活动过程

一、创设情境

老师扮猫妈妈，邀请小伴侣到家里做客。

在音乐伴奏下进入教室。

二、动手操作自主探究

1、请幼儿打开礼物，帮猫妈妈查找礼物中的隐秘。

2、幼儿沟通自我的新发觉，熟悉磁铁。

3、幼儿动手把礼物中能被磁铁吸引的`物品放到小桶里，

引导幼儿观看，争论磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

4、得出结论：磁铁只能吸引铁制品。

三、合作探究，了解磁铁的特性。

1、引导幼儿查找生活中哪些物品能被磁铁吸引。

2、启发幼儿用最有效，最快捷的方式捡起撒在地上的针。

四、嬉戏―钓鱼

在音乐伴奏下，来到池塘帮猫妈妈钓鱼。

活动延长

设立科学发觉角，利用磁铁发觉更多的隐秘。

中班科学教案14

活动目标：

1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。

2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。

3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)

2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)

3、每人一个小水盆。

4、多媒体视频课件一份。

活动过程：

一、熟悉纸师：小伴侣，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)

二、探究纸的特性

1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好)(引导幼儿发觉纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬)

3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。)

4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。)

5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

三、了解纸的用途

1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)

2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉)

四、简要了解纸的制作过程

1、看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的.，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像

2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?

3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)

五、懂得要疼惜纸。师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢?

六、活动结束

活动反思：

本次科学活动后我感受颇深。

一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。

在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。

如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意