中班科学教案优秀7篇

中班科学教案优秀7篇作为一位优秀的人民老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？这次帅气的我为您整理了7篇中班科学教案，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

幼儿园中班科学教案篇一

活动目标：

1、进一步熟悉眼睛的外形、颜色、位置及功能。

2、熟悉爱护眼睛的方法。

3、知道看东西需要光线。

4、复习红色、黄色和绿色。

5、认读“眼”字。

活动预备

红色、黄色、绿色的物品。

眼罩。

小镜子、没有五官的脸谱、彩笔。

识字图卡“眼”（见教具）。

与眼睛有关的图书。

活动过程：

1、老师出示红色、黄色、绿色的物品，请幼儿蒙着眼睛触摸物品，看看能否说出物品的颜色。

2、与幼儿一起争论眼睛的功能，以及爱护眼睛的方法。

3．大家一起观赏上述物品漂亮的颜色，过一会儿，老师把活动室的灯光调暗，并拉上窗帘，向幼儿提问能否看得清晰物品的颜色（有些幼儿可能怕黑，老师最好站在他身边）。

4、再把灯光调亮，与幼儿一起争论能再次看清晰物品的缘由，然后总结有光才可以观察东西。

5、请幼儿照镜子，观看自己眼睛的外形、颜色和位置，再在一个没有五官的脸谱上画自己的眼睛。（脸谱留待以后的活动使用。）

6、出示识字图卡“眼”让幼儿认读。

总结共享

请幼儿相互观看，说说彼此的眼睛有什么不相同。

活动评价

1、能说出眼睛的外形、颜色、位置及功能。

2、了解爱护眼睛的基本方法。

3、知道有光才可以观察东西。

4、能认读“眼”字。

延长活动

请幼儿到“全家福”区，观看谁的家人戴了眼镜。

活动建议

1、引导幼儿以多种方式熟悉爱护眼睛的重要性，例如引导幼儿学习一些与爱护眼睛有关的儿歌等。

2、邀请两位戴眼镜的家长来园，向幼儿介绍戴上眼镜的缘由及带来的种种不便。

3、在图书角中投放与五官的汉字认读有关的图书，引导幼儿在生活中认读汉字。

幼儿园中班科学活动教案篇二

活动目标

1、体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系。

2、乐观与同伴沟通自己的探究发觉，并能记录结果。

3、能举出两个以上生活中运用平衡原理的例子。

活动预备

画笔剪刀铅笔橡皮泥卡纸别针

活动过程

1、蝴蝶玩偶引出主题，激发孩子们乐观探究爱好

小蝴蝶飞累了，落在花枝上休息一会，可是它怎样才能站稳呢？快帮小蝴蝶想想在花枝上平稳站住的方法吧！

①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶；用橡皮泥把铅笔固定住。笔尖朝上。

②尝试将蝴蝶平稳的立在笔尖上，用笔在支点上做出记号。

③在蝴蝶身上的不同部位夹上别针，看看支点转变了吗？

你的小蝴蝶落稳了吗？将你找到的支点画下来，并将小蝴蝶粘贴在花园里。

2、通过自制小天平，加深体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系

a、粗细匀称的长棍，纸杯做小桶，线绳沙子。

b、自制的小天平歪了，怎么办呢？请给另一边烦人纸杯中倒入沙子直到平衡。

科学乐园

当天平左右两边的物体的重量相等时，两个托盘距支点的距离也相等，当重量不等时，距支点的距离则不等。小伴侣们。你发觉了平衡的隐秘了吗？你还知道哪些物品也用到了这些原理呢？与爸爸妈妈一起去找一找吧！

幼儿园中班科学教案《溶解》篇三

目标：

1、通过幼儿试验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽转变了原有模样，但性质不变。

2、通过试验活动，激发幼儿观看事物变化的爱好，训练幼儿手脑并用的力量。

3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿规律思维与连贯叙述力量的进展。

预备：

1、试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。

2、老师预备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。

3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

过程：

1．观看引导，激发爱好。

（1）老师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观看有什么变化。

（2）请幼儿思索：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？

2．观看了解试验用品。

（1）老师：请小伴侣看看桌上放着什么试验用具和用品？

（2）请幼儿观看：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子（外形），什么颜色，什么味道？（丰富词汇：结晶体、固体、粉末状）

3．开头做试验。

（1）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。

（2）引导幼儿观看：不搅拌饮料，看看有什么变化？（提示：颜色怎样，味道如何？）用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。

（3）请每组幼儿就以上问题绽开谈论，请几个幼儿小结，老师补充，同时学习“溶解”一词。

4．举一反三。

（1）老师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？

（2）老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？（丰富词汇：盐、味精、调味品）

（3）老师提问：妈妈平常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？（如洗衣粉、肥皂等）

5．老师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。

6．观看熔化试验，激发探究科学神秘、学习新学问的欲望。

（1）请幼儿思索：是不是全部的东西放在水里都会溶解？（提示浸在水中的蜡烛）

（2）请幼儿争论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么方法可以使它发生变化呢？

（3）老师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观看：蜡烛在点燃后发生什么变化？（启发幼儿观看火焰下熔化了的烛油）

（4）老师：小伴侣做的试验和老师做的试验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小伴侣活动后自由争论，老师下次再告知大家。

幼儿园中班科学教案《溶解》篇四

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培育幼儿对科学探究活动的爱好。

2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。

4、在操作试验中培育幼儿相互谦让、有秩序进行操作的习惯，培育幼儿口语表达力量。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍。

3、轻柔的音乐

4、故事PPT

教学过程：

一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的爱好和留意力。

1、师讲故事（出示故事PPT）：嗨！我是糖宝宝，小伴侣们，你们好！

嗨！我是勺子宝宝，小伴侣们，你们好！

小伴侣们，你们想听我们的故事吗？

师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好伴侣，常常在一起做嬉戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开头要隐藏了，他想：我藏到哪儿好了？突然，糖宝宝观察一杯水，抓紧跳下去。勺子宝宝说：我肯定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗

2、老师出示糖和纯洁水。小伴侣们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗？

3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。

4、我们可不能凭想哟，必需自己试一试才知道。（争论：你发觉了什么？糖去了哪里？）

二、请幼儿自己动手试验，老师引导幼儿观看试验中的结果。

1、老师：你们想是吗？

2、老师提出试验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解试验。

步骤：

一、想：要多少糖（一勺糖）

二、看：看糖在吗？

三、搅：用勺子搅一搅

四、再看：看糖还在吗？

要求：

（1）渐渐地做试验

（2）不要把水和糖弄撒了

（3）认真的看一看

（4）说一说你的发觉

3、幼儿自由进行探究试验，老师观看并指导个别力量弱的孩子做试验记录。

4、师问：还看得见糖吗？糖哪儿去了？

5、师幼沟通试验结果，依据猜想更换卡片。

三、总牢固验结果。

1、师告知幼儿这种现象就叫做溶解。

2、师解释溶解。问：糖溶解到水里，水变成什么味道了？

3、幼儿亲自尝一尝。师：糖真甜，能不能多吃？为什么？

四、延长活动

1、还有哪些物质可以被水溶解？

2、请幼儿与客人老师一起共享自己的试验成果。

师：小伴侣们太能干了，要嘉奖能干的宝宝们，我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起共享。

3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中，并告知老师们自己的饮料是如何做的，培育幼儿大胆地与人交往及表达的力量。

4、请孩子们在品尝自己的试验成果中结束活动。

幼儿园中班科学教案篇五

活动目标

1、知道蜜蜂的形状特征，了解蜜蜂的生活习性。

2、知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿喜爱自然的情感。

活动预备

1、课件：ppt《蜜蜂》

2、蜂蜜

教学过程

一、熟悉蜜蜂的形状特征

老师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。

谁来告知大家，这只小小虫是什么？

二、课件演示

1、我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？

幼儿观看图片并叙述蜜蜂的特征

（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？

（头、胸、腹）

（2）蜜蜂的头上有什么？

（眼睛、触角、口器）

（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

（4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？

第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）

（5）蜜蜂全身长什么？

小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，

胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。

第三对足上有花粉筐和花粉刷。

三、蜜蜂的作用

1、引导幼儿争论：

（1）蜜蜂是怎样采蜜的？

老师讲解：蜜蜂从植物的花中实行含水量约为80%的花蜜或分泌物，

存入自己其次个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，

回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度常常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，

成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

（3）蜜蜂的家族里都有谁？

2、蜜蜂是人类的好伴侣？知道它对人类有什么好处吗？

课件演示：蜂产品

四、熟悉蜂窝

课件演示

1、你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？

2、蜂窝是什么外形的？

3、蜂窝是蜜蜂用什么造的？

学问讲解：蜜蜂的蜂窝构造特别精致、适用而且节约材料。

蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。

房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。

这个底是由三个完全相同的菱形组成，

两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。

五、品尝蜂蜜

教学反思

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午其次节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下.反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度动身：我从幼儿的奇怪   心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新奇事物的新奇感与奇怪   心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个隐秘，这是我今后在预备工作方面需要留意的地方，特殊是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的'概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为伴侣的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找伴侣，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好伴侣”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找伴侣了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为伴侣，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做伴侣的，不行以和磁铁做伴侣的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做伴侣呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

中班科学教案篇六

活动目的：

1、会区分物体的厚薄，并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。

2、能从3——5个厚薄不同的物体中，找出等量的物体。

3、能对3——5个物体进行正逆排序。

4、使幼儿对探究厚薄感爱好。

5、进展幼儿的观看比较力量。

活动预备：

材料预备：黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。

活动过程：

1、引题。老师出示厚薄不同的两本书，请幼儿比一比、说一说，哪本厚？哪本薄？

2、通过嬉戏“比一比”感知物体的厚薄。

（1）引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。

（2）找一找：请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。

2、小组操作活动。

（1）排一排：供应厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等，引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的挨次排序。

（2）涂色：按图示给图中的物体依据厚薄的不同涂上不同的颜色。

3、运用多媒体展现幼儿操作作品。

活动延长：

区域活动：在益智区供应厚薄不同的物体请幼儿排序；并能依据图示进行涂色。

生活活动：在日常生活中连续引导幼儿查找幼儿园、家里和四周环境中厚薄不同的物体。

小百科：厚度与同时嵌入的问题亲密相关，假如两个或更多个平面图都共享相同的顶点集，则可以将全部这些图形嵌入平面中，其中根据轮廓绘制为曲线，使