中班语言教案：两只小象

中班语言教案：两只小象中班语言教案：两只小象1

设计意图：

中班年龄段的幼儿有了肯定的表达力量，但语言表现力、感染力有待提高，分析训练目标，"学习有表情地叙述故事"，结合幼儿的学习特点，创编了"搬掉大石头"这个故事。这个故事内容简短，富有生活情趣，故事中三种动物都是孩子们喜闻乐见的，情节及对话简洁多重复，幼儿在理解动物突出特点的基础上，学习拟人化的语言，通过自身声音的变化学习有表情地叙述故事，从而提高幼儿的语言表现力量。

活动预备：

背景图一张，动物图卡。

活动过程：

一、感受不同的动物说话的语气不同。

老师用不同的语气仿照鸡、猫、牛、羊、狗的叫声，引导幼儿说出不同的动物说话时的声音特点。

师：山脚下住着很多小动物，听听看究竟有谁？叽叽、叽叽（老师用又细又尖，强度较弱的语气仿照鸡的叫声）众幼：小鸡。

师：小鸡的声音是什么样的？

幼a：细细的。

幼b：尖尖的。

师：快快的还是渐渐的？

幼：很快的。

师：还有谁呢？喵，喵--（老师用细细、渐渐的声音，拉长了的声调仿照猫的叫声）众幼：（孩子们几乎是抢着回答问题）小猫。

师：小猫的声音是什么样的？

幼a：也是细细的。

幼b：绵绵的。

幼c：软软的。

幼d：渐渐的。

幼f：长长的。

师：再来听，哞--，哞--（老师用很慢、很粗的，强度很高的语气仿照牛的叫声）幼a：牛。

幼b：老黄牛。

师：牛的声音什么样呀？

幼a：粗粗的渐渐的。

幼b：又粗又慢。

幼c：很笨重的。

师：你们说得可真棒。再认真听，下一个是谁？咩，咩（老师用很轻、很温顺的语气仿照羊的叫声）众幼：小羊。

师：谁来讲讲羊的声音是什么样的？

幼a：很松软的。

幼b：轻轻的，懒洋洋的。

师：对呀，还有一个小动物，你们来听，汪汪，汪（老师用急促、又高又快的语气仿照狗的叫声）众幼：小狗。

师：小狗的声音什么样？

幼a：很高，很快。

幼b：很短。

二、感受并学习有表情地叙述故事。

1.通过串讲故事，引导幼儿了解故事梗概，知道可以依据动物特性用不同动物语气叙述。

师：一天，从山下滚下一块大石头，落在了小猴的家门口，小猴用劲搬，可是搬也搬不动。于是他大声喊："好伴侣，快来帮我搬大石头吧！好伴侣，快来帮我搬大石头吧！"你们猜猜谁来了，【点评：老师在这里设计了一个悬念，目的就是激发孩子的倾听爱好。】

"叽叽叽叽，我来关心你"，"喵，喵，我来关心你"，"哞--，哞--，我的力气大，我来关心你"，大家一起用劲，一、二、三，搬掉大石头了，搬掉大石头了。

小结：你们听得真准，不同的动物声音不同，小鸡的声音又快又尖，小牛的声音又粗又慢，小猫的声音又细又绵。依据声音的粗细、凹凸、快慢的不同可以辨别不同小动物的声音。

2.老师完整叙述故事，熟识故事内容。

师：下面，就请小伴侣完整地听一遍故事。

师：我讲得好不好，学小动物的声音象不象？

众幼：象。

师：你们会不会用不同的声音学小动物的？

众幼：会。

老师带领幼儿一起仿照小鸡、小猫、小牛的声音。

3.幼儿自主选择角色并学习用不同的语气表达故事中动物的声音特点。

师：你们学得都很像，那我们一起来讲讲这个故事吧。现在小伴侣会分成三个组，你情愿扮演谁就坐在哪个小动物的前面。

幼儿依据自己的喜爱选择不同的组就坐。

师：谁来当小猴子？（选出一名幼儿当小猴子）师：小猴子喊得时候是怎么喊的？

幼：大声喊。

师：对，他特殊焦急。

师幼完整叙述故事，老师叙述故事的旁白部分，幼儿叙述小动物之间的对话。

小结：你们讲的真棒，通过声音的凹凸、快慢、粗细的变化可以学不同小动物的声音，讲出好听的`故事来。

师：想不想换一种声音学一学？

幼儿调换角色再次叙述故事。

三、延长活动，师幼共同有表情地完整叙述故事内容。

师：全体起立，现在我们完整地讲一次故事。（师幼完整地叙述故事）师：通过凹凸、粗细变化出不同的声音，讲出来的故事特别好听，回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

附故事"搬掉大石头"

山脚下，住着很多的小动物，有小鸡、小羊、小猫、小狗、小牛。一天，从山下滚下一块大石头，落在了小猴的家门口，小猴用劲搬，可是搬也搬不动。于是他大声喊："好伴侣，快来帮我搬大石头吧！好伴侣，快来帮我搬大石头吧！"小鸡跑来了，"叽叽叽叽，我来关心你"，小猫也赶来了，"喵，喵，我来关心你"，小牛说;哞--，哞--，我也来帮忙，我的力气大"。大家一起用劲，一、二、三，搬掉大石头了，搬掉大石头了。

中班语言教案：两只小象2

活动目标：

1.自然地随老师学唱歌曲，并乐观扮演小象参与演唱活动。

2.借助老师体态动作，能够理解教学图片并理解记忆歌词，尝试创编各种动作与同伴演唱。

3.体验与同伴共同唱歌、律动、嬉戏的欢乐。

4.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重难点：

学会演唱歌曲，并在唱的过程中角色扮演

演唱过程中的动作创编

活动预备：两张小象图片，伴奏音乐，歌词卡片等

活动过程：

1.在活动开头之初，先用如下律动来绽开

我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵活来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。

带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价，对表现得好的幼儿进行表扬。

之后由这个问题来引入活动：那刚才大家一起用手指头变出那么多东西，那老师也给大家用手指头变出东西来，大家看着是什么啊？

展现出小象的图片来引入话题，引发幼儿对活动的爱好。

2.引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲

（1）老师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进行嬉戏。

（2）老师自然地演唱歌曲，之后提出如下问题：你听到了什么？他们在哪里走？他们在干什么？他们就象什么？见了面干什么？边提问边引导幼儿理解歌词。

（3）老师再分段演唱一遍歌曲，让幼儿有更加深化的印象

3.幼儿学唱歌曲

老师带领幼儿通过分段的方式，男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。

4.幼儿边唱边结伴嬉戏

老师播放歌曲的伴奏，让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴，结伴扮演两只小象，边玩边唱。

5.幼儿创编各种结伴嬉戏的方法，并替换歌词演唱

师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很快乐，象宝宝和伴侣在一起还会怎样呢？（引导幼儿创编新歌词）。

可能会一起觅食，一起跳舞等。

6.幼儿结伴做韵律

活动：“大象洗澡”

师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧！（带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作）

活