中班语言教案：肚子里的家

中班语言教案：肚子里的家中班语言教案：肚子里的家1

活动目标：

1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。

2、能大胆表达，说出自己的想法。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动重难点：

知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。

能在活动中大胆表达，说出自己的想法。

活动预备：

树源课件。

活动过程：

一、直接导入

你们知道在你们还没有诞生之前，住在哪里吗？

小结：许多小伴侣都知道自己还没诞生前，是住在妈妈的肚子里的。

过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。

二、观赏故事

1、观赏故事第一段：（树林里有——不见缩小呀！）

小伴侣观察老师的大肚子，他们在说什么呀？

小结：感到很惊奇，老师的肚子怎么越来越大了。

为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？

小结：你们猜的都很有可能。

2、观赏故事其次段：（老师惊奇了——我是有小宝宝了。）

过渡语：让我们来听听老师怎么说。

老师的肚子越来越大，是怎么回事？

小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！

3、观赏故事第三段：（小白说——半天没合拢）

那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。

小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。

4、观赏故事第四段：（老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了）

老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？

小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。

三、沟通争论，感受妈妈对宝宝的情感

我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？

小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做许多事情都不便利，很辛苦。

妈妈那么辛苦，感觉快乐吗？

小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做许多事情，虽然辛苦但妈妈很快乐，由于她很爱宝宝。

附故事《肚子里的家》

树林里一一座美丽的红萝卜幼儿园。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很惊奇：老师的肚子似乎吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“假如是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！”

老师惊奇了：“你们为什么不和小伴侣一起玩呀！有什么不兴奋吗？”小白说：“我们担忧你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，感谢你们的关怀，我是有小宝宝了。”

小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的家》”“啊！“小白她们惊异地张大了嘴，半天没合拢。

老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告辞：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“

咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商议 ：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。

活动延长：

1、在角色嬉戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。

2、在开心的沟通中结束此次活动。

活动反思：

本活动是属于性训练，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不肯定能了解。生活是儿童道德才智进展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体乐观主动参加体验的欲望，才能促进主体主动参加体验活动，从而获得真实的感受。体验成长是欢乐的，发觉是惊喜的，学习是幸福的。

小百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。

中班语言教案：肚子里的家2

设计思路：

《纲要》中指出：幼儿园课程内容的选择与开发，应以观看、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。既满意幼儿当前进展的需要，又有助于拓展幼儿的阅历与视野，为幼儿的和谐进展和终生进展打下良好的基础。而在课程实施中，老师应擅长发觉幼儿喜爱的、感爱好的事物和偶发大事中的`所隐含的训练价值，满意幼儿的探究爱好，支持幼儿的进展。在角色嬉戏中，大肚子妈妈是孩子常常宠爱扮演的一个角色。常常听到扮演妈妈的孩子说“我有宝宝了。”“我要去医院生孩子了。”而“大肚子妈妈辛苦在哪里”，“妈妈大肚子的时候是怎么样来照看宝宝”，也是孩子们所感爱好的。结合近期开展的《我爱我家》主题，同时，在我们的幼儿园里也有一位大肚子老师、大肚子妈妈，于是我就想到通过一次集体活动，来让孩子多了解怀孕的妈妈，并通过活动，进一步萌发对妈妈的爱。

内容与要求：

1、在看看、说说、扮扮的过程中，知道妈妈怀孕的时候很辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。

2、能在活动中大胆表达，说出自己的想法。

重点与难点：

重点：知道妈妈怀孕的时候很辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。

难点：能在活动中大胆表达，说出自己的想法。

环境材料：

1、大肚子老师2、课件3、靠垫、枕头

活动流程：

话题导入——沟通互动——角色体验——活动延长

活动过程：

一、话题导入：

1、观赏故事第一段：（树林里有——不见缩小呀！）

——今日，老师要给你们讲一个好玩的故事。

——小伴侣观察老师的大肚子，他们在说什么呀？

——为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？

2、观赏故事其次段：（老师惊奇了——我是有小宝宝了。）

——让我们来听听老师怎么说。

小结：哦，原来老师是有宝宝了。

二、沟通互动：

1、今日，大肚子老师也来到我们中二班做客了。我们请马老师进来吧！（马老师双手撑腰，缓慢进入。）

2、我们来看看马老师跟我们有什么不一样？

——小结：自从马老师有了宝宝以后，她的身体和我们越来越不一样了，穿的是宽大的衣服，走路做事情都要特殊当心。

3、幼儿与马老师亲热接触。

——小宝宝来到我们班级，看到这么多伴侣，特殊快乐，我们跟小宝宝打打招呼吧，轻轻地摸一摸，听听妈妈肚子里有什么声音。

4、你们有什么问题想要问马老师？

5、幼儿提问，老师小结。

6、马老师的宝宝住在马老师的肚子里，那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。

——观赏故事第三段：（小白说——半天没合拢）

——小结：原来我们小时候也都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。

7、那宝宝在妈妈的肚子里面长什么样子？他是怎么长大的呢？前几天，医生给肚子里的小宝宝照了几张照片，我们一起来看看。

（1）、图片一：

——这个时候的妈妈是怎么样来照看小宝宝的？

（2）、图片二：

——这个时候的宝宝越来越大了，妈妈需要吃些什么，为什么？

（3）、图片三：

——宝宝会在妈妈肚子里动起来了，妈妈也越来越辛苦，他会怎样来照看宝宝呢？

(4)、图片四：

——快看快看，宝宝越长越大，快住不下了。

8、老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？

——播放故事课件（老师要做妈妈了——我要