中班语言活动教案通用15篇

中班语言活动教案通用15篇中班语言活动教案1

一、活动名称：《送给小动物的礼物》

二、活动目标：

l调动幼儿欢乐与活动的乐观性。

l培育幼儿的动手操作力量和观看力量。

l学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。

三、活动预备：

l各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。

l8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。

l在活动室布置数量是8的.物品。

四、活动过程：

开头部分：老师出示各种卡片，引起幼儿爱好。

基本部分：引导幼儿观看并说出各种动物是多少。

让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。

请幼儿玩嬉戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么方法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的方法变成一样多，并说出7添上1是8。

老师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观看一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。

嬉戏“听口令”，请幼儿从很多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。

结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延长：

日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，相互说一说观看结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。

中班语言活动教案2

设计意图：

秋天是绚丽多彩的，丰富多彩的主题活动让幼儿对秋天的美有了深刻的感知，在此基础上，设计这节活动不仅是对主题活动的一个总结，而且还乐观激发幼儿把心中对秋天的赞美用美丽的语言表达出来。

本节活动源自太仓市评优课《画秋天》，老师引导幼儿用叠词来说，比较的死板，而且呈现的方面是也不美，于是我们重点针对这两方面加以研讨修改。我们的活动内容定位为“话秋天”，首先，活动能体现秋天的绚丽多彩，呈现秋天的美，本次活动呈现三美：1、图片美，背景图片描绘秋天景色的漂亮，一片金黄，给人以美的享受；2、幻灯美，我们选取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，树，感受秋天的多姿多彩；3、语言的'工整和美丽，引导幼儿从事物的颜色、外形、姿势方面来说，并融入肯定的节奏感，让幼儿敢说、想说、知道怎么说，这也是我们把活动名称改为“话秋天”的缘由。

其次，从活动环节上看，我们先通过出示背景图，让幼儿对秋天的美有一个初步的感受，其次选择秋天里有代表性的动植物，引导幼儿关注事物的颜色、形态，并用较为工整的语言来说，一方面引导幼儿用美丽的语言赞美秋天，另一方面也为接下来的活动做预备，也就是在让幼儿独自绘画时能从秋天的各个方面来选取自己喜爱的事物说一说。最终再结合一些秋天里的图片，进一步丰富幼儿的阅历。

一研后的调整与反思：

在引导幼儿用美丽的语言赞美秋天的同时，老师要有提升，语言简练。

图片的顺寻稍作调整，课件制作的要美观些。

在提升四句话时融入节奏，老师在提升时突出节奏感。

二研后的调整与反思：

引导幼儿来说时，老师可从颜色、外形、姿势上加以提问，引导幼儿观看、表述。

融入延长活动，再来看看秋天里其他的颜色，丰富幼儿的阅历。

三研后的调整与反思：

老师环节过渡的慢一些，多让幼儿来说，留意语言的美丽。

最终的几张图片可放在一张上，组织幼儿认认秋天的景色并用美丽的语言说一说。

附：四研案例：

活动目标：

1．感受秋天的美，知道秋天是绚丽多彩的。

2．情愿用语言、绘画、肢体动作等多种方式赞美秋天。

活动预备：

1、幼儿事先了解秋天里的很多事物；

2、音乐《秋天》；

3、树叶、记号笔人手一份；

4、秋天背景图；

5、汉字：话秋天；

6、幻灯两份：苹果、稻田、菊花、大雁等

活动过程：

1、音乐《秋天》导入

2．用完整的有节奏的语句赞美：话秋天

3．画秋天

播放《秋日私语》，幼儿绘画，师指导幼儿用好听的话来说。

4．拓展阅历：秋天里的景色

5．结束活动

师：让我们一起到教室外面找一找秋天里漂亮的景色吧！

活动反思：

各环节过渡的太快，要引导幼儿多说，如说到苹果时，问一问秋天里其他的水果还有哪些？

对孩子的表述要准时的提升，不正确的要准时的订正与补充，如桃子订正完之后，告知幼儿它并不是秋天的水果，再如幼儿说到菊花像“尖尖的针”，可以说“片片花瓣像针尖”等。

在出示秋天的背景图时，老师可边播放美丽的音乐边引导孩子观赏秋天的各种景色，然后再引导孩子来逐个用美丽的语言来说。

让幼儿画秋天的景色有点难，内容有点多，让幼儿用美丽的语言说说四种景色，然后连起来用美丽的语言说一说就够了。

中班语言活动教案3

活动目标：

1、理解故事内容，学说角色对话

2、懂得同伴间要相互关心

活动预备：

视频课件

活动过程：

一、导入激趣

师：今日老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊？

（出示小蚂蚁图片一）快来看小蚂蚁怎么了？

（出示图片二）图上画得是什么？

（逐一观看图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想）

接下来请大家竖起自己的小耳朵认真听听，看和你们想到的一样吗？

二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容

师：

1、小蚂蚁遇到什么困难了？为什么？是谁救了小蚂蚁？怎么救的？

2、几天后，小蚂蚁漫步     时听到了一阵"沙沙"声是谁的？

鸽子遇到什么困难了？这时，是谁救了鸽子？怎么救的？

师：鸽子得救了吗？我们再来认真听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么？他们是怎么说的？

三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话

师：当小蚂蚁掉入水中时，焦急的.说什么？谁来学一学？（对学得很形象逼真的赐予表扬鼓舞）鸽子又说了什么话？谁来学一学？我们也来学说吧！小蚂蚁得救了感谢的对鸽子说了什么话？我们一起来听听

师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也焦急的大喊什么？谁听出来了？我们一起说说？鸽子飞回来感谢的对小蚂蚁说了什么？我们一起来听听

（边回忆边学说对话边倾听验证）

师：这么热心的一对好伴侣，在对方遇到困难时，都上前去关心对方你们喜爱他们吗？平常我们应怎样做？

现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，讲给你旁边的小伴侣。（两人一组相互叙述）看谁讲的好？

四、幼儿自由叙述，老师巡回指导

师：谁情愿给大家试着讲讲？（指名俩个幼儿叙述）他们讲的好吗？哪里好？（幼儿评价学习）

中班语言活动教案4

活动目标

1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

活动预备

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小伴侣教具。

3.依据内容制作的头饰若干。

4.依据内容制作的框架图片。

5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

活动环节

一、引起爱好

(一)、出示“家”的背景图

1、今日，我给小伴侣们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，老师依据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。

2、刚才小伴侣们都回答的'特别好，现在我们一起来看看图片上毕竟都有一些什么呢?老师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。

(二)、朗诵散文诗

1.老师用较慢的语速朗诵，强调重点。老师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?

2.老师边出示教具边朗诵。老师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，老师出示框架。

3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小伴侣们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小伴侣念重一点，不会念的小伴侣念轻一点。

4.老师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小伴侣们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小伴侣们念后半部分好吗?

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小伴侣到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?

(三)、集体创编

1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小伴侣哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。。。。。。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。

同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小伴侣来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

老师总结：今日，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有许多头饰，我们可以回教室连续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

教学反思：

由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在叙述的时候，并不能够把图片上的景物叙述完整。

由于第一遍老师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的把握只有一部分，从而可以引出老师其次遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。

通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。

通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。

在创编环节中，幼儿参加乐观性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。

中班语言活动教案5

教学目标：

1.让幼儿喜爱阅读图书，初步了解关于图书的常识。

2.理解诗歌内容，能熟读诗歌。

3.初步感受诗歌中表现出的友情。

4.初步接触重点字词：小黄狗、小伴侣。

教学预备：

挂图、音带、头饰（小黄狗）大字卡（小黄狗、小伴侣）

教学过程：

一、导入：

小伴侣们今日老师一位小伴侣，它有一身黄黄的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和总是摇来摇去的尾巴。小伴侣猜到它是谁了么?

回答：小黄狗

2.小伴侣们想不想和它做伴侣？

回答：‘想’那老师就带交伴侣们去它的家看看（出示挂图）

二、看图叙述，并提问：

1画面上都有什么，小狗是什么颜色的`（出示大字卡‘小黄狗’）

2.小黄狗为什么要摇尾巴？（出示大字卡‘小伴侣’）

3.小黄狗和小伴侣一起会做些什么呢？

三、观赏诗歌：播放诗歌音带，幼儿看挂图观赏诗歌。

四、诗歌巩固：老师和幼儿一起带上小黄狗头饰，边朗诵诗歌边表演。

结束活动：

嬉戏词语接龙：找几个或多个幼儿到前面来说出自己喜爱的动物，要求不能重复。例如幼儿一说‘小狗’；幼儿而说‘小猫’；幼儿三说‘大象’…….

中班语言活动教案6

活动目标：

1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。

2、学习用诗歌的语言叙述画面内容，会用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"这一比方手法。

活动预备：

1、背景图，幼儿操作卡片。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、观看图片，学习诗歌《梳子》。

1、幼儿争论：图上有谁？妈妈在干什么？宝宝在干什么？

2、老师有感情的朗诵诗歌的第一段。

3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿争论：风吹树、船航行像什么？

4、老师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问：儿歌里说些什么？

二、依据诗歌内容提问，关心幼儿感受诗歌的表现手法。

1、关心幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的爱好，为仿编活动打下基础。

（1）风和船真的是树和海的梳子吗？

（2）为什么说风和船是梳子？

（3）它们是怎样梳着树和海的头发的？

重点讲解：：风吹拂着小树，使树叶不停的摇摆，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。

2、老师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。

三、引导幼儿学习仿编诗歌。

1、观看画面，关心幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

出示图片：小鸟在蓝天上飞行、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？

2、引导幼儿用诗歌中的语言来叙述画面。

老师引导：哪位小伴侣能仿照诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅漂亮的画面"ｘｘ是ｘｘ的梳子"。幼儿依据画面和老师所作的示范进行初步的仿编活动。

3、老师将幼儿仿编的诗歌记录下来。

4、集体朗诵仿编的诗歌。

四、幼儿分组活动。

1、嬉戏：背景图和卡片的配对。

老师出示几幅背景图，为每组幼儿预备很多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。

2、老师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的.诗歌叙述出来，老师记录。

4、老师小结：对幼儿大胆发言、乐观思索的行为赐予鼓舞，提高幼儿对仿编活动的爱好。

活动延长：

与建议为幼儿供应仿编、创编的环境和条件，鼓舞幼儿进行仿编、创编，尝试用图画进行记录。

附：儿童诗梳子

妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。

中班语言活动教案7

一、活动目标：

1、体验和感受儿歌的奇妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的爱好。

2、能够大胆的猜想、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。

3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

二、活动重难点：

重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

难点：体验和感受儿歌所传达的美丽意境和情感。

三、活动预备

儿歌录音（宝宝吧）

自制儿歌挂图及相关图卡。

四、活动过程：

（一）初次观赏录音，感知诗歌中消失的主要景物。

――你听到诗歌里消失了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

（二）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

2、幼儿翻看字卡并带读。

3、接龙嬉戏。老师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

（三）初步感受形容词，体会儿歌的美丽意境。

――请你们看看红色卡片表示的.是什么字？

――红色的大伞指的是什么？（点题）

（四）配乐朗诵诗歌。

1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.

2、其次次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。情愿挑战吗？有没有信念？那我们试试！

中班语言活动教案8

设计意图：

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、布满生气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的变化，正是引导幼儿探究四周事物和景象的好时机。这首诗歌明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的漂亮变化。可以借机培育幼儿观看大自然的爱好，进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。

教学目标：

1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

2、尝试依据诗歌的句式进行仿编。

3、感知春天的美景，培育幼儿喜爱春天喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。

教学重难点：

1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。

2、难点：进展幼儿仿编诗歌的力量。

教学预备：

1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区查找春天，观看春天的景色。

2、春天景色的图片一套。

3、诗歌《春姑娘》图片。

活动过程：

一、开头部分：

导入：幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的爱好。

二、基础部分：

（一）阅历回忆，引起爱好。

1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小伴侣，春天来了，我们四周都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

重点：引导幼儿说出春天的主要特征。

2、出示春天的图片，感知春天的漂亮。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子，老师准时捕住幼儿语言的亮点，鼓舞幼儿相互学习。

3、老师：春天是一个漂亮的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，很多小动物也都醒了，春天真漂亮。

（二）感知理解学习诗歌。

1、出示第一幅挂图，引导幼儿观看，图上有什么，春天有什么颜色？老师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。”

2、出示其次幅挂图，引导幼儿观看，春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？老师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。”

3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。

4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整观赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

（三）理解创作，共享欢乐。

1、再次观赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的`，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。

2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，关心幼儿依据诗歌句式进行简洁的仿编，充分体验创作的乐趣。

3、请他们在集风光前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿心情。

三、结束部分：

在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的漂亮，在音乐声中结束。

中班语言活动教案9

一、活动目标

1、幼儿在参观过程中观看价格，并初步学会认读价格。

2、幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。

3、幼儿尝试制作价格表，进一步熟悉价格的结构。

二、活动预备

1、幼儿已有阅历：对钱币面额已基本熟悉；能认读十位、百位数。

2、联系参观超市的有关事宜。

3、已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

4、发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。

三、活动过程

活动一：超市里的购物体验

（一）查找、熟悉价格1。幼儿在超市里查找价格，老师引导幼儿观看价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在熟悉价格中熟悉小数点。

1、老师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

2、幼儿到各种商品前练习认读价格。

（二）体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱，老师了解幼儿想买什么，并一起争论五块钱能否购买此商品。

1、由老师带领，幼儿自由选购商品及付款，老师赐予指导。

2、幼儿相互沟通，共享自己购买的商品。

活动二：制作价格卡

（一）总结购物状况沟通自己购买的商品，并绽开争论，巩固对价格的熟悉。

（二）分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜爱的商品，并为其标上价格。

1、幼儿给班级物品制作价格卡。

2、将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖嬉戏。

四、活动延长

1、交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

2、将制作好的价格卡带回园叙述，巩固对价格的熟悉。

3、老师总结，关心幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的'消费观。

五、设计评析

现代的孩子很早就能熟悉一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依旧比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，关心幼儿获得这些学问，让幼儿体验到数学在生活中的运用。

中班语言活动教案10

教学目标：

1、通过观赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照耀、绿荫、闪闪发光"等。

2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

教学难点：

佳子绽开裙角，阳光为什么不见了。

教学预备：

1、ppt课件。

2、带孩子到四周的田野去感受阳光的直射和观赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的.词汇。

教学过程：

一、开头部分

以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，美丽的野花、布满阳光、闪闪发光"等。评析并欣赏幼儿的语言。

"今日天气怎么样，小伴侣看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）

二、基本部分

1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜想故事中的内容。

2、老师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

提问：

故事的名称？

故事中有谁？

3、老师放映课件，幼儿边看边听其次遍故事。

提问：

（1）这个故事中发生了一件什么事？

（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？

4、学习词语:阳光照耀学习故事，逐段理解故事内容，学习简洁的句子。

提问：

她把阳光包在了哪里？

她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？

5、幼儿争论：为什么打开裙角，阳光不见了。

三、结束部分

让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。关心幼儿理解：阳光具有发散性。

中班语言活动教案11

活动目标：

1、能理解散文的内容，初步感受散文所展现的自然美和母子情深。

2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白。

活动预备：

图片、录音机、磁带

活动过程：

一、老师以提问的形式引出课题。

1、小伴侣你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗？

2、幼儿说说小鸡的.形态及趣事。

二、观赏散文，理解散文的内容。

1、老师以美丽、抒情的声音朗诵散文。

鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些花花是什么？

2、老师边配乐朗诵散文，边依据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。

小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？

关心幼儿理解并学说重叠词。

活动结束：

观赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解"小花花"的喻意

中班语言活动教案12

活动目标：

1、知道不同的动物脚的数量不一样。学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

2、情愿用语言、动作表现故事内容。

3、感受故事的趣味性。

预备：

1、PPT、小动物（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣）图片。

2、《幼儿画册2》

3、数字卡片

活动过程：

一、嬉戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿爱好。

师：今日的天气可真好啊，草地上边来了许多的小动物，它们是谁呢？我们一起来猜猜看。

1．老师出示小鸡脚的图片

师：它是谁呀？

师：你是从哪看出来的啊？

师：小鸡有几只脚呢？（2只脚）那你知道它是怎么走路的吗？谁来学一学？（学习词语：又轻又巧）

师幼边学边说：小鸡走路又轻又巧

2．老师出示小兔脚的图片。

师：又一个小动物走过来了，它也有两只脚，是不是小鸡？

师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳）

师幼边学边说：小兔走路蹦蹦跳跳

3．老师出示螳螂脚图片

师：咦！这是谁，你们知道吗？它有几只脚啊？（6只脚）

六只脚的螳螂是怎样走路的呀？谁来学一学？（学习词语：大摇大摆）

师幼边走边说：螳螂走路大摇大摆

4、老师出示螃蟹脚的图片

师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢？（螃蟹）你们有没有数清晰螃蟹有几只脚？你们看到的螃蟹是怎么走路的？谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行霸道

师幼边学边说：螃蟹走路横行霸道

二、观赏、理解故事。

师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了

1、幼儿听故事的前半部分。

师：小动物来到草地上干什么呢？

幼：数脚

师：你们有没有听到小鸡是怎么说的？

幼：我有两只脚，两只脚走路轻又巧。

师：小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的`呢？（依据幼儿回答出示动物和数字卡片）

师：小动物们正说着，这时候谁来了？

幼：小蜈蚣。

师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们连续来听故事。

2、幼儿听故事的中间部分。

师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？

幼：不知道

师：小动物们都来帮小蜈蚣干什么？

幼：它们都帮小蜈蚣数脚。

师：数清晰了吗？

幼：数不清晰。

师：为什么数不清晰呢？小蜈蚣究竟有多少只脚？我们一起来听听故事最终怎么告知大家的

3、幼儿听故事的结尾部分。

师：小蜈蚣究竟有多少只脚？

幼：有42只脚。

（依据回答出示动物和数字卡片）

三、再次完整观赏故事。

师：（数脚）这个故事好玩吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中消失哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小伴侣也来帮着一起数。

四、集中思维，进行迁移。

1、师：“看，这里还有一些小动物呢，我们小伴侣来帮它们数一数，有几只脚就在下面画几个小圆点。”小伴侣搬椅子回座位操作

2、师：小伴侣们，除了消失的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？（幼儿自由争论、沟通）

师：有些动物有的小伴侣不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资料，找一找它们究竟有多少只脚，找到后到幼儿园来告知给大家听。

中班语言活动教案13

活动目标：

1.理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能依据故事的情节乐观参与争论活动。

2.知道树荫的位置是会变换的。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的`太阳

2.幼儿在户外活动观看各种物体的影子，引导幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。

活动过程：

1.回忆对树荫的熟悉，引起幼儿对听故事的爱好。

（1）提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里？为什么？

（2）小结：夏天，小伴侣喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉快。有一只小熊也喜爱在树荫下休息，现在，请小伴侣们听一听小熊和树荫的故事。

2.观赏故事，了解故事内容。

（1）老师叙述故事。

（2）老师提问：故事中主要说的谁？说了一件有关小熊的什么事情？

3.再次观赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、忠厚。

（1）老师边操作教具边放录音，引导幼儿争论：你喜爱故事中的小熊吗？为什么？

（2）依据幼儿叙述的状况适当提问，加以补充。

4.通过提问引发幼儿乐观的为小熊的想方法。

（1）再次观赏故事后，提问：小熊最终被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？

（2）启发思索：你能关心小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉？

5.引导幼儿给故事起名字。

活动建议：

1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。

2.漫步     活动中开展查找各种“树荫”的嬉戏活动。

中班语言活动教案14

活动目标：

1．引导幼儿感受三拍子的节奏，体会雪花飘舞的情趣。

2．在自主学习、合作表演中，培育幼儿的`制造性和表现力。

活动预备：

MTV“雪花”、“雪花飘飘”。

活动过程：

1．激发情趣

引导幼儿观看MTV“雪绒花”后争论：你喜爱吗？为什么？说说理由。

音乐美－－听听这是几拍子的？感受三拍子的节奏；合着旋律与“雪花”做伴侣。

景色美－－在雪花飘舞的日子里，我们会看到怎样的景象呢？

老师梳理：

A．