关于小班教案范文集锦10篇

关于小班教案范文集锦10篇小班教案篇1

内容与要求：

1、理解故事内容，能大胆清晰的表达自己的意思。

2、遇到打针吃药不可怕，在角色嬉戏中获得欢乐胜利体验。

活动重点与难点：

重点：遇到打针吃药不可怕，在嬉戏中获得欢乐胜利体验。

难点：理解故事内容，能大胆清晰的表达自己的意思。

材料及环境的创设：

1、幼儿有去医院看病的生活阅历。

2、幼儿图书人手一册、多媒体课件、角色嬉戏“医院”的材料、四个篮子、各种动物玩具、动物图片、字卡等。

设计思路：

1、本次活动是在主题活动“小医生”背景下绽开的，幼儿都有去医院看病的生活阅历，他们对医生特殊感爱好，在角色嬉戏里也乐于仿照医生，本次活动是以幼儿的爱好动身，为幼儿的表达与表现欲望供应了条件。

2、活动主要目标是幼儿情感的激发，培育幼儿不怕打针、吃药的英勇品质。沟通展现自己的本事，共享、体验胜利欢乐。本次活动是主题活动结束阶段的一次语言活动，依据主题活动的阶段目标和本班幼儿实际，旨在引导幼儿大胆发言与展现自己已有阅历，获得胜利的欢乐，使主题的关键目标得以实现。

3、在活动的教学方法上，我采纳的有启发、鼓舞、提问法、情境法。通过观赏图片，启发幼儿对已有阅历的回忆，调动幼儿操作乐观性。

在引导幼儿嬉戏时，我依据小班幼儿的年龄特点，即小班幼儿处于独自嬉戏、平行嬉戏的高峰期，对仿照成人的动作或玩具特殊感爱好，角色意识不是很强。因此，在指导幼儿嬉戏时，我为幼儿供应了充分的嬉戏材料，满意幼儿平行嬉戏的需要。同时，也利用平行嬉戏法对幼儿进行指导：以参加嬉戏中角色的身份加入嬉戏中，在与儿童的嬉戏中达到指导的目的。

活动流程：

激发爱好→观赏故事→自主阅读→嬉戏体验

活动过程：

一、激发爱好

1、师：xx来了没有？（没有）知道为什么她没来吗？（生病了）那你们生过病吗？都是什么病啊？（引导幼儿乐观回忆阅历）最终是怎么治好的？（医生打针、吃药）

2、师：原来医生的本事这么大啊！森林里也有位迪迪医生，他的本事也可大了，都有什么本事呢？我们一起来看一看。

二、观赏故事

老师引导幼儿逐页观赏故事，依据故事内容，提出问题：

1、这是谁？（迪迪医生）从哪里可以看出他是医生的？（穿着白外套、呆着听诊器）

2、第一个来看病的是谁？（乌龟爷爷）他得的是什么病啊？你是怎么看住来的？迪迪医生怎么给他看病的？（引导幼儿依据生活阅历想象、大胆发言）乌龟爷爷打针时哭了吗？

3、同上老师引导幼儿大胆、清晰的说出大象伯伯、小猴弟弟看病的过程。

4、老师提出疑问：那最终小动物们的病都好了吗？我们一起到书中去查找答案好吗？

三、自主阅读

1、老师提示幼儿一页一页的翻看，不把书褶皱了。幼儿自主阅读图书，查找答案，老师个别指导。

问：小动物的病都好了吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿说出动物脸上都笑咪咪的）

2、老师总结：小动物们看病时，打针、吃药都不怕，特别英勇，我们小伴侣以后打针吃药可怕吗？我们也要做英勇的宝宝！

3、师：那我们再来观赏一遍故事，看看动物们的病究竟好了没有？

幼儿再次完整观赏故事，理解故事内容。

四、嬉戏体验

1、师：你们想做小医生给病人看病吗？那我们一起来玩“小医院”的嬉戏怎么样？

幼儿自由分组嬉戏，老师扮演病人的角色参加幼儿嬉戏，赐予幼儿隐性指导。

2、老师请幼儿说说自己扮演的什么角色？都做了哪些事情？（引导幼儿大胆、清晰的讲出来。老师可以先请力量强的幼儿示范。）老师鼓舞、表扬大胆说出来的幼儿。

3、整理、分类医院的各种材料。

师：我们小医生在医院里给好多的病人治好了病，忙了一天，现在到下班的时间了，我们要下班回家了，可是医院里的玩具宝宝也要回家了。

老师出示四个分别贴有“白外套”、“针管”、“药品”、“听诊器”的篮子，幼儿认读篮子上的字宝宝，理解依据字宝宝将玩具分类送回家。

幼儿分四组将玩具进行分类、整理，老师个别指导。

4、整理好玩具后“小医生”下班回家。

小班教案篇2

设计思路：

《找动物》是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有阅历，让孩子学会发散思维。

活动名称：

找动物（核心领域：语言）

活动目标：

1、通过识别声音、图像符号，发觉不同动物的明显特征。

2、在嬉戏情境中，体验亲近动物的欢乐。

活动预备：

动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。

活动重点：运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征。

活动难点：区分鸭子和鹅。

活动过程：

（一）引起爱好，到达动物园的第一站

师：今日老师要告知你们一个好消息，我要带你们去动物园，你们想不想去呀？

看看第一站，有什么东西呀？

师：耳朵有些什么本事？

师：这里为什么画个耳朵，它是什么意思？

小结：原来这个大大的耳朵，是要提示我们小伴侣认真听。

过渡句：听听看，这里会住着谁？认真听，小耳朵竖起来。

（二）识别声音、图像符号，发觉不同动物的明显特征

1、通过听各种声音，猜一猜是什么动物

师：是谁在叫啊？

幼：大公鸡。

师：哦，是大公鸡。大公鸡怎么叫的，我们一起学学看。那我们来看看，究竟这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来：“大公鸡，大公鸡，你出来！”

幼儿猜出动物的名称后，打开窗户揭晓

师：呀，真的是大公鸡。大公鸡说：小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。

这里还住着谁？我们来摁摁门铃。你听见什么声音？

幼：我听见小狗和小猫。

师：小狗怎么叫的？小猫咪呢？究竟是不是它们，我们一起来请它们“小猫、小狗，请出来”。听，谁已经等不及了？

小班教案篇3

一、设计意图：

针对小班幼儿喜爱朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟识的各种小动物走路的姿态这一生活阅历为切入点，设计小班语言活动《来来来》，让幼儿在仿照小动物走路的各种姿态的轻松开心的活动氛围中学习儿歌语言，学会使用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的欢乐。

二、活动目标：

1、喜爱朗诵儿歌，能理解并学习使用一些动词，如：跳、爬等。

2、体验活动带来的欢乐。

三、活动预备：

1、课件。

2、幼儿把握一些小动物走路的生活阅历。

四、活动过程：

（一）观看场景一。

师：小伴侣，看！图片上有什么呀？

幼：树、山、草地。

小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真美丽呀！小动物们也来啦！

（分析：创设情境，激发活动爱好。）

（二）学习儿歌。

1、“小兔来，小兔跳过来”。

课件，出示小兔的耳朵

师：（1）看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！

（2）我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”

（3）哎？小兔是怎么过来的呀？小伴侣学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。小伴侣学得真好！跟着老师再来一遍。

（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。

2、“小鱼来，小鱼游过来”。

师：（1）小伴侣看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。一起说说。

（2）来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。

（3）真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。

3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小伴侣来，小伴侣走过来。”

师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小伴侣是怎么来的呢？来，我们学小伴侣走到老师身边来，“小伴侣来，小伴侣走过来”，跟我一起念呀！“小伴侣来，小伴侣走过来”小手摇摆，真神气。幼儿训练网()

（分析：依据儿歌的四句话制作了课件，抓住了小班幼儿好动、爱仿照的特点，让幼儿在做做、学学小动物走路的情境中学习儿歌，开心的师幼互动调动了幼儿的乐观性，有助于幼儿更好地理解和把握儿歌内容。）

（三）完整观赏儿歌。

师：（1）老师这些编成一首好听的儿歌，我们一起来听听。小伴侣可以跟着老师一起轻轻地念。

（2）老师跟着课件一起念给幼儿听。

（3）儿歌的名字叫《来来来》，叫什么？跟老师一起念念。

（4）老师发觉小伴侣有点学会了呢？声音再洪亮点，念一遍，好不好？

（5）小伴侣念得真好！来!我们一边念一边再学学它们走路吧。

（6）小动物们休息了，小伴侣也轻轻坐下来。

（分析：这一环节中，老师引导幼儿认真倾听儿歌内容，并依据儿歌内容进行针对性提问，有利于集中幼儿的留意，进一步关心幼儿理解和把握儿歌内容。）

（四）创编。

师：（1）这么多小动物来了，还有许多小动物也想来呢！瞧（课件）它们是谁呀？

（2）XX你来说？螃蟹是怎么过来了呢？哦，“螃蟹来，螃蟹爬过来”小伴侣一起念念，XX，还有什么小动物？“小青蛙，小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说（频率加快）

（分析：这一环节是一个提升幼儿语言表达力量的环节，在创编的过程中，充分发挥幼儿的主体性，调动了幼儿的乐观思维。）

（五）嬉戏《走路》

师：这么多小动物一起玩，真快乐！它们一起跳起来舞，我们也来学学，好不好？来，围到老师身边来，小动物们，预备好了吗？动身啦！

（分析：以嬉戏形式结束活动，让幼儿在“学中玩，玩中学”，将活动中得到的阅历进一步内化、巩固。）

五、总的反思：

整个活动始终以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性。孩子们对该活动都特别感爱好，乐观地仿照各种小动物走路的姿态。创编环节，幼儿在用动作表现动物走路姿态的同时还要用儿歌的语言来表达，对小班幼儿来说有肯定的挑战性，充分调动了幼儿的乐观思维。最终的嬉戏环节中，幼儿随着轻松开心的音乐学着小动物们走路，感受到了活动的欢乐。

不足之处是：

1、老师可针对儿歌的内容多进行启发性的提问，引导幼儿更好地熟识儿歌内容。

2、增加师幼互动，充分发挥幼儿的主体地位，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

小班教案篇4

活动目标：

1.情愿参加活动，对纸浆活动感爱好。

2.尝试用分工合作的方法制作简洁的纸浆作品。

3.鼓舞幼儿大胆正确的上色。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备：

实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿爱好。

1.老师叙述故事《葫芦兄弟》，并提问：故事里都有谁啊？（葫芦娃）

2.葫芦兄弟一共有几位？都有什么颜色？（七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫）

二、观看葫芦，感知葫芦特征。

1.老师出示实物葫芦，供幼儿观看。

2.谈谈葫芦的外形、颜色、用途。

3.摸一摸葫芦。

三、老师示范，交代制作要求。

1.我们要制作的是七彩葫芦娃，大家可自由选择颜色。

2.老师示范讲解。

3.交代留意事项。

四、分工合作，体验制作乐趣。

1．一部分幼儿负责纸浆的填充和压印，一部分幼儿负责戳花纹。

2．观看幼儿活动状况，在幼儿遇到困难时点拨指导。

五、展现沟通，享受胜利欢乐。

在老师引领下，集体观赏作品。

活动反思：

小班幼儿受年龄特点的局限，对创作想象装饰画还有肯定的难度，所以我们选择了相对比较简洁的内容，重在培育孩子的动手操作力量，在制作过程中激发幼儿的爱好。活动中消失的一些问题，老师都依据详细状况准时赐予了指导。如：填充的时候纸浆不能太厚，要根据葫芦的轮廓进行填充；在压印的时候留意用手指轻轻地按，不要用手掌去拍，以免葫芦变形；在戳花纹的时候镊子要当心使用，不能戳的太用力，以免戳破底板；避开戳到同伴等等。

晒了两天，在取的时候发觉了新问题：有几个葫芦粘在KT板上剥不下来，一用力却连着底板一起撕下来了；而另外大部分的葫芦一摸就能顺当脱落。这是什么缘由呢？观看后发觉：假如用镊子大力戳的，KT板会被戳破，纸浆中的浆糊就渗到KT板裂开的孔隙中，连在一起就很难剥了。而假如用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的，就很简单剥落。

幼儿用镊子力度很难掌控，那工具是否可以做一些转变？我看到牛奶盒内侧有一层铝箔，很光滑，假如把纸浆作品填充在铝箔上，那剥落就确定会简单些。戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替，吸管易搜集，而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样，更加美观！另外，吸管还有一个最重要的优点：更平安。

小百科：葫芦喜爱暖和、避风的环境，种植时需要许多地方。幼苗怕冻。新奇的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。

小班教案篇5

活动目标：

1.通过嬉戏仿照怀孕时的妈妈，进展幼儿跳的动作;

2.喜爱参加嬉戏，能与同伴轮换玩具玩嬉戏;

3.喜爱参加嬉戏，体验。

4.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：

4个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木

活动过程：

1.预备活动：动物仿照动作

2.嬉戏：《袋鼠妈妈》

玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规章：当袋鼠妈妈必需要跳着完成嬉戏;没跳的幼儿要重新开头。

3.分散活动：供应大口袋，指导幼儿带着大口袋仿照袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的嬉戏。

教学反思：

小孩子在这次活动中，都能懂得遵守嬉戏规章，孩子们乐观投入到这个嬉戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，熬炼其腿部力气。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以嬉戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的嬉戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习爱好，让孩子在活动的过程中去发觉问题，拓展思维，让他们在尽享学习胜利的喜悦中，使求知之欲望、探究之精神得到升华，同时也在潜移默化中培育了孩子的合作意识和进取精神。

小班教案篇6

一、活动目标：

通过嬉戏，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的把握，能正确叙述其名称、特征。

二、重点及难点：

通过触摸觉来区分圆形、三角形、正方形。

三、活动预备：

大盘子三个（贴有几何图形）；小猫六只（头上有几何图形）；小鱼若干（幼儿人数的3倍）；饼干盒人手一份（里面有圆形、三角形、正方形）；大正方形两个，反面分别是4个小正方形、2个三角形。

四、活动过程：

（一）、老师带领幼儿进入场地，围坐于小鱼四周。

（二）、抓小鱼

1、幼儿依据小鱼身上的图形分别放入对应的盘子里。

要求：图形一样。

2、师生共同检查。

（三）、喂小猫吃鱼

1、幼儿依据小鱼身上图形的外形、颜色分别喂给对应的小鱼吃。

要求：图形、颜色都一样。

2、师生共同检查。

（四）、摸饼干

1、幼儿自由摸饼干。

2、依据要求摸饼干。

规章：眼睛闭好，通过触摸来感知圆形、三角形、正方形。

（五）、延长活动

出示两个大正方形（两块魔术饼干），告知幼儿它会变的，可以变成什么外形的饼干，让幼儿在区角活动中去探究。

小班教案篇7

活动目标：

1、知道吃了太多甜食物会影响身体健康。

2、知道爱吃什么有助于健康。

活动预备：

训练挂图，《不吃太多甜食》

活动过程：

1、老师出示糖果或甜食品后叙述故事导入课题。

师：小伴侣！老师手里拿了一些什么啊？（糖果、饼干等）那小伴侣们爱吃吗？（爱）。

2、老师叙述故事《不吃太多甜食》，幼儿倾听。

师：小伴侣们一起来听一听这个故事。听一听到听到了什么？

3、老师出示挂图《不吃太多甜食》引导幼儿观看图中的内容，并回答老师问题。

（1）玲玲和强强爱吃什么？（只爱吃甜食）不爱吃什么？（不爱吃饭和菜）他们观察一座什么样的甜房子？他们两个是怎么做的？（用糖果、巧克力和奶油蛋糕做的房子，把房子吃了）

（2）玲玲和强强吃掉了甜房子，为什么哭了？（牙疼）

4、老师小结并争论不能吃太多并说说吃多了会有什么不好的反应。

师：假如老爱吃甜食物就会有好多不好问题消失。

（1）饭菜吃不下，蜜蜂会叮咬，蚂蚁会爬到脸上等。

（2）会长成小胖子，会蛀牙等。

5、活动总结。

小伴侣们！那以后你们要不要只爱吃甜食物，不爱吃饭拉，假如还这样的话，身体就会越来越差的！所以我们要每次要吃也只能吃一点点！

6、活动结束。

小班教案篇8

活动目标：

1、知道妈妈很关怀自己、很辛苦，情愿听妈妈的话。

2、尝试用多种方式表达对妈妈的感谢之情。

活动过程：

一、老师带领幼儿阅读大图书，关心幼儿理解妈妈是怎样关怀、爱惜宝宝的。

1、早晨妈妈是怎样关怀宝宝的？

2、妈妈下班回来后还要做什么事情？

3、晚上妈妈做了哪些事情？

4、小结：妈妈很关怀自己的孩子，每天都要为孩子做很多的事，妈妈很辛苦的。

二、鼓舞幼儿谈谈自己的妈妈是怎样关怀、爱惜自己的。

提问：每个妈妈都爱自己的孩子，你妈妈是怎样关怀、爱惜你的呢？（鼓舞胆小幼儿参加表述自己的妈妈是怎样关怀、爱惜自己的'）

三、引导幼儿尝试用多种方式表达自己对妈妈的爱。

提问：我们有这么好的妈妈，他们这么关怀我们，我们应当怎样感谢好妈妈呢？

小班教案篇9

端午节是我们中华民族的传统节日，为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。幼儿园设计并组织有关端午节的主题训练活动。现将端午节期间开展“我们的节日〃端午”系列活动方案制定如下：

一、活动目标：

知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历。对中国的传统文化感爱好，产生初步的民族骄傲感。

二、活动内容：

依据幼儿园实际状况，端午节期间各班开展以下活动：

（一）学问共享

1.知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历

2.观赏端午节传奇中有关屈原的故事，知道屈原是我国古代的爱国诗人。对屈原产生崇敬之情

（二）学习端午节的儿歌。

（三）动手操作

各班开展包粽子，制作荷包、编制五彩线等活动。

（四）区角创设：

1.科学角：投放艾草和菖蒲。陈设不同造型的荷包（香袋）。

2.美工角：放Z制作荷包、五彩线、和制作粽子的材料。1

张贴赛龙舟的图片，屈原的图片等。

3.阅读角：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。

（五）家长工作：

1.和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子叙述端午节的风俗。

2.带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋（荷包）、咸鸭蛋等过节物品。

3.和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。

4.参与班级的包粽子等活动。

三、活动过程准时间支配

（一）6月13日（周六）支配家长从周六起，一、跟孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子叙述端午节的风俗。二、带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋（荷包）、咸鸭蛋等过节物品。三、和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。（事先预备好通知条，发给家长）

（二）6月15日―16日（周一―周二）区角创设。

（三）6月17日（周三）学问学习：1.知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历2.观赏端午节传奇中有关屈原的故事，知道屈原是我国古代的爱国诗人。对屈原产生崇敬之情

（四）6月18日（周四）学前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班编五彩线。2

（五）6月19日（周五）品尝粽子，挂荷包，带五彩线，学习儿歌。

附：家长通知条儿歌资料活动教案

温馨提示

敬重的各位家长你们好：

中国传统的节日――“端午节”即将来临：为了增进小伴侣们对中国传统文化的了解和爱好，了解中国传统文化的习俗，从小培育孩子们的爱国主义情感，请各位家长：首先跟孩子一起收