体育课教案3篇

体育课教案3篇

体育课教案篇1

【设计理念】

通过观看幼儿活动发觉了存在的问题，为解决孩子们的动作技能和规章意识为初衷设计本次活动。活动目标从动作技能、认知阅历和情感体验三个纬度入手来解决体育熬炼中孩子们存在的动作不规范、不协调，不能明确嬉戏规章、遇到困难退缩、不敢挑战自我等问题。活动设计以嬉戏来贯穿各环节，符合中班幼儿年龄和认知特点，在开头部分就乐观调动起孩子参加活动的乐观性;"高人走和矮人走"的嬉戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到鼓舞和展现自我的情感上的满意，在公平的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。嬉戏中的"家"是让幼儿在肯定的活动范围内进行，避开孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加嬉戏的趣味性，又避开了孩子们的无效等待。在嬉戏"摸得高、钻得低"中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在肯定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得胜利的体验;还可以向更低、或更高的难度发起挑战，让孩子在自我力量极限的最近区域去尝试，激发孩子自信念，促进他们向动作技能、情感体验向更高层次进展。活动前的热身律动，在全面热身的基础上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好预备;结束部分的放松活动，也体现下肢部位的调整、放松，经过了嬉戏中的竞赛与合作，孩子之间的放松也可以传递友情与情感。

【目标预设】

1.学习踮脚走与半蹲走。

2.培育幼儿听指挥按信号变换动作，增加规章意识。

3.喜爱参与体育活动，培育不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

4.培育幼儿健康活泼的性格。

5.培育幼儿集体活动意识和相互谦让的良好品德。

【重点、难点】

关心幼儿完成踮脚走、半蹲走的下肢力气的练习，进展了孩子们的`腿部力气;幼儿在嬉戏过程中依据嬉戏规章听信号变换动作，增加幼儿的规章意识

【教学过程】

1.预备活动热身律动"健康欢乐动起来"活动脚腕，膝关节，腰部,小腿。

2.嬉戏：哈哈镜里的人。

(1)练习高人走和矮人走，幼儿看信号牌分别进行平蹲走(矮人走)，踮脚走(高人走)老师出示不同的哈哈镜时，念儿歌:

哈哈镜笑哈哈，小伴侣们照照它。

变成高人瘦又长，我们都是高人了，高人走成大圆圈(动作)。

哈哈镜笑哈哈，小伴侣们照照它。

变成矮人胖娃娃，我们都是矮人了，走成大圆圈(动作)

(2)幼儿分成两组横排列队，老师做示范

①一组幼儿当高人，一组幼儿做矮人，同时进行一次练习。

②观看孩子们嬉戏进行的状况，选两名幼儿分别示范高人、矮人;

③老师讲解嬉戏规章：举起圆镜，矮人组幼儿捉高人组;举起长方形镜，高人组幼儿捉矮人，被捉的一方跑回指定的"家"，对方就不能再捉了。

活动策略：高人走，矮人走时，老师举镜子的速度渐渐加快，提高幼儿的反应力量。在嬉戏过程中，高人和矮人可互换角色

3.嬉戏：摸得高，钻的低。

在场地上斜拉两条绳子，最低处要低于最矮的幼儿;最高处要高于最高的幼儿，在两条绳子间隔上贴上1~10的数字卡。

(1)幼儿做高人，踮脚走过斜绳子，看看谁能触摸到1~10的数字卡，看看能摸到几(跳越触摸算犯规)。

(2)幼儿做矮人，钻过斜拉绳子1~10部位，看看谁能从哪个数字下面钻过而不遇到绳子和卡片。

(3)观看孩子们穿越绳子时半蹲走与踮脚走的动作技能把握与运动量的状况，请把握得较好的幼儿示范同时关注动作技能和协调力量较弱的幼儿,准时的赐予指导、评价和小结。

4.放松活动;。

放松律动：幼儿自己或与同伴进行放松动作

活动反思：

在活动中大部分幼儿表现乐观，但忽视了力量弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

小百科：身高是对人体纵向部分的长度，源于人体的纵向生长，受遗传因素的影响较大。女孩比男孩身高发育的早，在12-13岁为快速增长时期，到19-23岁开头停止增长，而男孩身高发育的晚，在15-16岁为快速增长时期，到20-24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。

体育课教案篇2

单手肩上投掷、快速跑

——课的构思和设计

一、指导思想

本节课依据大纲的要求，坚持以同学为本，树立“健康第一”的指导思想。以进展同学的主动性、自主性、制造性为设计目标，强调教学中同学的共性进展和力量培育，通过同学的主动制造和学习，建立民主和谐的师生关系，创设宽松开心的学习环境，使同学主动猎取学问，成为学习的主体。提高同学运动爱好，培育同学终身体育的意识。针对我们农村学校体育器材缺乏的现状，本人利用同学日常生活中废弃的纸屑制作纸球，进行各种嬉戏性质的投准竞赛以及训练灵敏协调等素养的竞赛，使同学在宽松开心的嬉戏中获得技能，盼望达到预期的目标。

二、教学内容:

情景导入——课堂常规——专项预备——投掷嬉戏——尝试投掷——投准练习（固定靶、活靶）——反恐嬉戏——放松结束

三、教材分析

投掷是一项力气性的练习，其目的是进展同学身体各部分肌肉力气，提高同学上下肢身体协调力量，培育同学健壮的体魄，充足的精力，开朗的心境，促进身心健康进展。反恐嬉戏是一项强度较大的身体练习，其目的是进展同学的反应速度，运动速度和位移速度，进展快速奔跑的力量，提高机体无氧代谢力量，进展腿部肌肉后蹬力气，在练习和竞赛中培育竞争意识，体验快速跑的乐趣。

四、学情分析

本课教学对象是五班级同学，从学问与技能角度来看，同学对投掷已经有了初步的了解，且具备肯定的投掷力量。而且该班级同学求知欲强，平常活泼、好动，心理素养较好，在以往的教学过程中能够根据老师指导，乐观地参加、完成各项活动，具有肯定的竞争、合作意识与分组竞赛活动力量。传统的实心球投掷显得枯燥乏味，无法调动大部分同学的乐观性，再者学校现有的器材无法满意一个班级50来号人同时进行练习，利用同学自制的纸球不仅可以激发同学的运动热忱，而且利用纸球的另外一个缘由是考虑到同学的平安问题。

五、教学目标

运动参加目标：100%的同学都能乐观参加到本课的练习中。

运动技能目标：通过学与练，80%同学能够把握投掷的鞭打动作，提高全体同学投准的

技术、快速反应的力量以及跑动过程中的灵敏性。

身体健康目标：通过力气、速度、灵敏等基本身体素养的练习，增加同学体质，促进身体健康。

心理健康目标：通过本次课的练习使同学的自尊心、自信念以及克服困难的顽强意志品质得到提高和熬炼。

社会适应目标：通过体育竞赛，同学熟悉到和谐的人际关系的重要性，同时同学的主体意识、竞争意识、团体合作精神和以及环保意识得到加强。

六、教法学法：

教法：1、情景教学法2、三边教学法3、嬉戏法4、课堂评价法学法：1、自主学习法2、合作学习法3、探究学习法

七、教学过程教学流程图

八、教学估计效果

教学目标基本实现，同学不论是在生理或心理都得到了满意和愉悦的体验。估计课的平均心率为132次/分，练习密度38－42%。

九、本课特色

本课在教学中强调同学的共性进展和力量培育，发挥同学的主动性。通过同学的自创、自练，来加强教学过程中对学习的情感体验，使同学能在学习过程中体验运动的乐趣，为同学的终身体育意识奠定基础。本课特色：。

1、平安性：自制的饮料瓶代替实心球进行教学有利于确保同学的平安。

3、趣味性：本课中，注意同学的学习爱好，将枯燥的投掷技术通过嬉戏的方式进行教学，让同学在趣味中学习、运动和成长。

十、教学重点、难点

重点：单手肩上投掷的鞭打动作难点：力度的把握、空间感、身体协调性

体育课教案篇3

中班体育课：跳圈

活动目标：

1、娴熟把握合拢分开跳。

2、基本把握单脚跳。

3、乐观参加嬉戏。

活动预备：

呼啦圈、小兔头饰、萝卜卡片、红绿灯圆圈卡、两个篓子。

活动过程：

一、预备活动

1.（每个幼儿将圈套在身上，后面的孩子拉着前面孩子的圈。）小伴侣们，今日天气真好，让我们一起听着音乐开着汽车一起动身吧！（进场）滴滴滴，到站了！请旅客们一人拿着一个圈找一个地方玩一玩。想一想可以怎样玩。

2.吹哨，收圈喽。带领幼儿围成一个圈坐下，相互说说刚才你是如何玩圈的。

二、新授跳圈

1.小伴侣想出了很多种玩圈的方法，让我们一起来玩一玩吧！

a.双脚跳圈。（男女生各一排，每排直线圈9个，老师示范双脚跳圈）b.合拢分开跳圈。（男