仁爱版英语七年级上册Unit2 Topic2 Section A教学设计

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Unit2LookingDifferent

Topic2Whatdoesshelooklike?教学设计

SectionA

Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)Learnsomenewwordsaboutthecolors:

black,blue,pink,red,purple,brown,white,grey,green,yellow(2)Learnsomeothernewwords:both,color,here

2.Learnsomeusefulsentences:(1)Youlookthesame.(2)That’sright.(3)Wearegoodfriends.(4)It’shere.

3.(1)Continuetotalkaboutpeople’sappearances:①Webothhaveblackhairandblackeyes.②Ihaveblondhairandblueeyes.③Wedon’thavethesamelooks.(2)Identifycolors:①—Whatcolorisit?—Itispink.

②—What’sredandyellow?—It’sorange.

Ⅱ.Teachingaids教具

实物，教学挂图，录音机，小黑板，调色盘，白纸，彩笔Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:10分钟)

师生对话，复习并导入新课。由具体实物引出生词，学习用英语描述人物特征。培养学生的观测能力。

1.(Onebyone练习，对Doesshe/hehave…?句型进行复习。教师先引导，以班上具体的学生为例，尽可能多地让学生来操练。)T:Doesshehavelonghair?

S1:Yes,shedoes.Doeshehaveshorthair?

S2:No,hedoesn’t.Hehaslonghair.Doesshehaveabignose?S3:Yes,shedoes.Doesshehavebigears?S4:No,shedoesn’t.Does…?S5……

2.(利用班上长相相像的两位学生来进行师生互动问答，复习表示外貌特征的句型，导出新句型。)

(请一位同学到窗前，一位到黑板前，教师指着窗前的那位展开问答。)T:WangDan,pleasestandbythewindow.HuangPin,comehere,please.T:Excuseme!HuangPin.Whoisthatgirl?HuangPin:SheisWangDan.T:Issheyourfriend?HuangPin:Yes,sheis.T:Whereisshefrom?HuangPin:SheisfromFuzhou.

(教师解释：be=am,is,are。为后面学习作铺垫。)(板书并解释。)befrom=comefromT:ShecomesfromFuzhou.(教师补充。)

T:Doesshehavelonghair?(有意识地就她与前一个学生相像的外貌特征向此

学生发问。)

WangDan:Yes,shedoes.T:Doesshehavebigeyes?

WangDan:Yes,shedoes.(教师端详这两位学生。)

T:Wow.Youbothhavelonghairandbigeyes.Youlookthesame.(板书并要求学生把握。)both3.(1)(指着学生的衣服，通过师生互动来学习新句型和新单词。)

T:OK.Nowlookattheirclothes.Theyhavedifferentcolors.Whatcolorisit?(指

着一位穿黑色上衣的同学，可帮助学生理解句意。)Ss:黑色。T:Yes.It’sblack.(板书并要求学生把握。)colorblack(再次指着班上其他穿黑色的衣服的学生提问。)T:Whatcolorisit?Ss:It’sblack.

(然后指着身穿蓝色衣服的学生。)T:Good.Whatcolorisit?Ss:蓝色。

T:Yes.It’sblue.Whatcolorisit?Ss:It’sblue.

(板书并要求学生把握。)Whatcolorisit?It’sblue.…

(依照上述方法教授red,purple,brown,white,green,yellow，并要求学生把握；教授并要求学生理解grey。)

(板书新句型和所有新单词。并要求学生把握：提问颜色用“whatcolor〞。教师领读，为教学浮现作铺垫。)

Step2Presentation其次步浮现(时间:8分钟)

借助图片和录音，设置情景，浮现新课内容。使学生学以致用，从而提高兴趣，培养其语言表达能力。

1.(教师出示1a的教学挂图进行问答。)

T:Nowlookatthepicture.Whoisthisboy?(指向Michael。)Ss:HeisMichael.T:Whereishefrom?Ss:He’sfromtheU.S.A.T:Doeshehavelonghair?Ss:No,hedoesn’t.(再次指着他的头发问。)T:Whatcolorisit?

Ss:It’sblond.(提醒，帮助学生回复。)(板书并要求学生了解。)blondT:Yes,hehasblondhair.Whatcolorarehiseyes?

Ss:Theyareblue.(提醒，帮助学生回复。并解释：在对话时，要用人称代词替代之前提到的人或物。)

T:Good.Nowpleaselistentothetapeandanswermyquestions.2.(播放1a录音，然后让学生回复问题。教师出示小黑板。)(1)Whoisthatboy?(2)Whereishefrom?(3)DoYukioandKangkanglookthesame?(4)DoMichaelandKangkanghavethesamelooks?(核对答案。)

T:Welldone!Nowlookattheblackboardandpayattentiontothesentences.That’sright.Webothhaveblackhairandblackeyes.Wedon’thavethesamelooks.

Step3Consolidation第三步稳定(时间:7分钟)

听录音，进一步熟悉1a话题。表演对话，完成1b和1c，锻炼学生的听说读写能力。

1.(教师让学生听录音并跟读1a，然后两人一组表演对话。挑拣两组学生上台表演。)

T:Listento1aandrepeat,thenactitoutinpairs.I’llasktwogroupsofyoutoactitoutinfrontoftheclass.2.(根据1a完成1b，核对答案。)T:Completethetableaccordingto1a.(师生互动问答，稳定新句型和新单词。)T:WhereisYukiofrom?Ss:He’sfromJapan.T:Whatcolorishishair?Ss:It’sblack.

T:Whatcolorarehiseyes?Ss:Theyareblack.

3.(完成1c。要求学生根据1b描述这三个男孩，并上台表演。)

T:Finish1c.Describethethreeboysaccordingto1bandactitoutinthefront.

Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)

教师运用学生学过的句型，通过对话，继续浮现新单词。通过小组活动，培养学生的合作精