幼儿园大班音乐教案模板集锦七篇

幼儿园大班音乐教案模板集锦七篇

幼儿园大班音乐教案篇1

活动目的：

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐心情。

2．尝试为不怜悯绪的音乐选择不同的演唱形式。

3．让幼儿感受歌曲《欢快颂》欢快的节奏。

4．通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动材料预备：

物质预备：音乐磁带、录音机。

学问阅历预备：《欢快颂》作品介绍。

活动过程指导：

一．观赏音乐：

*观赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的心情。

*观赏童声演唱的《欢快颂》，再次感受其热忱奔放的音调和兴奋人心的节奏。

二．组织幼儿相互沟通自己的体会和对唱曲的联想。

三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，老师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，老师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*老师留意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四．创编动作表演唱；*引导幼儿依据歌词创编简洁的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

教学反思：

整个活动中，幼儿的学习爱好很高，孩子们对于歌曲的重难点把握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的奇妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

小百科：《欢快颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开头进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。

幼儿园大班音乐教案篇2

活动目标：

1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有阅历的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动预备：

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

活动过程：

一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和爱好。

出示小丑画：这是谁？他哪最滑稽？为什么？

老师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

老师完整示范唱一遍。提问：小伴侣，你听到了什么？（你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎！）老师在什么地方说"哎呀"？在哪里说"哎"的？（幼儿可能说的不完整）--听老师再唱一遍：让幼儿仔细倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能留意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词，并演唱。

学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。

在学习仿编衬词的基础上引导幼儿依据滑稽的样子学习仿编歌词。

（1）老师把袜子套在手上让幼儿依据滑稽的样子怎么唱？

（2）请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽？

（3）除了袜子以外的东西表演：老师可向小伴侣借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

（1）请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

（2）让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别依据对方滑稽的样子仿编歌词。

活动反思：

《胡说歌》是一堂轻松好玩的音乐活动课，不但孩子们学的喜爱，老师也教的很快乐。歌曲曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒，使其违反常理，让人听了就觉得好笑。歌曲最大的特点是能让幼儿随便的胡编，从而激发幼儿创编的乐观性，充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，孩子们在活动中乐观主动，的确体验到活动带来的`欢乐，体验了胡说的欢乐。

幼儿园大班音乐教案篇3

设计意图：音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最简单被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐观赏来启迪儿童的心灵、才智和思维，不仅是对幼儿艺术素养的培育，更是达到其全面进展的捷径。抓住这一点，结合幼儿宠爱的嬉戏，音乐嬉戏的对幼儿的影响也就不言而喻。《老狼》这一音乐嬉戏有幼儿熟识的老狼形象，还有需要爱护的小羊形象，简单引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也爱好，所以设计了本次音乐嬉戏活动。

活动目标：

1、喜爱玩音乐嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。

2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。

活动预备：预备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，预备每人一把小椅子，老狼的仿照声

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿爱好

老师：小伴侣门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（老师播放老狼的录音，并协作录音表现老狼的形象）

老师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今日我们将要玩一个嬉戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？

二、观赏第一段，感受老狼的形象

老师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小伴侣来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）

老师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。

三、观赏其次段，练习嬉戏动作

老师：这只坏老狼来找吃的，告知小伴侣们，可怜的小羊呗发觉了，那小羊有没有被吃掉？谁爱护了它？现在我们来听一听音乐中的其次段。（老师边唱边做音乐中其次段的动作）

老师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁爱护了小羊？（小伴侣请黑猫警长）

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老师：现在我们一起学一学歌里聪慧英勇的小伴侣。（老师幼儿共同做音乐其次段的动作）

四、作画请黑猫警长

老师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经预备好了一只黑猫警长了，小伴侣也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神奇地说：老狼来了，快速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）

五、老师幼儿协作开头第一次嬉戏

老师：我们要开头嬉戏了，小伴侣们先带上小耳朵仔细听怎么玩。

1、第一段：扮演老狼的老师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。

2、其次段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，爱护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃跑的狼狈相。

五、跟换角色，重复嬉戏数遍。

活动反思：

1、课时的量太大，幼儿在没有熟识音乐，熟识歌词的状况下，音乐嬉戏的绽开很难，这也导致一系列的问题。假如能分课时设计或者采纳图谱等形式关心幼儿熟识音乐会更好。

2、我在示范表演中，没有请其他的老师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。

3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

4、多设计一些形象详细的情境教学会更好，更能吸引幼儿的爱好，引发孩子的表演欲望。

幼儿园大班音乐教案篇4

【作品分析】

这是一首现在流传很广的现代音乐曲，乐曲由三段的旋律构成。第一旋律和第三旋律运用了八分音符和十六分音符，跳动性很强。其次部分旋律紧急，波动较大，与主题形成了鲜亮的对比音乐带有欢快、跳动的情调。

针对不同年龄幼儿的特点，音乐要有选择和重点，小班幼儿可以观赏和嬉戏第一旋律欢快、跳动，中大班幼儿可以合作玩嬉戏。为了关心幼儿玩这个音乐嬉戏，我设计了以下嬉戏：

第一旋律：借助故事、肢体动作，关心幼儿感受、理解音乐的性质和嬉戏规章，为幼儿创设一个想象的空间，为他们接下来的阅历进行建模。

其次旋律：体验音乐跳动与紧急。通过玩与“猪猎人’的嬉戏情节，使每位幼儿随时保持警惕和期盼，提高幼儿玩嬉戏的爱好。

第三旋律：体验胜利的欢乐，宣泄开心的心情。

欢快、跳动、活泼的乐曲，总能让幼儿产生跳动的思维，随着音乐的起伏与对比，激起孩子们的想象，随着音乐进行嬉戏，玩着玩着，孩子们的制造又有了不同的变化，能给孩子带来愉悦的心情体验。

幼儿园大班音乐教案：疯狂的小鸟

【创编部分动作建议】

1-2小节，幼儿预备。

3-4小节，幼儿做小鸟扇翅膀的动作。

5-6小节，拍肩的动作。

7-8小节，两两拍手的动作。

9-10小节，两两拍手的动作。

【嬉戏玩法建议】

1、嬉戏可以层层递进。开头幼儿可以单独进行创编动作进行嬉戏。

2、然后鼓舞幼儿两两合作，三三合作等进行挑战。

3、猪猎人的动作也是可以从简洁的节奏型鼓舞幼儿进行尝试，然后层层递进引导助儿进行不断的挑战，提高幼儿参加活动的爱好。

教学活动建议

【活动目标】

1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳动、活泼的特点。

2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的嬉戏动作。

3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐嬉戏的欢乐。

【活动过程】

（一）情景与节奏

1、出示手偶互动，引发爱好。

2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。（如：点点手、拍拍翅膀等）。为后面幼儿创编小鸟玩的嬉戏做预备。

（二）师幼共享对音乐的想象与感受，关心幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。（老师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。）

1、提问：

(1)小鸟们在草地上做了哪些动作？

(2)小伴侣们看到小鸟手上的动作变了几次？

(3)小鸟脚下的动作变了吗？

2、老师带领幼儿做规定的动作2次，熟识乐曲。

（三）感受乐曲的欢快、跳动，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的嬉戏。

1、老师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。

提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作？

(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的嬉戏动作，感受音乐的节奏。

2、老师带领幼儿做轮番玩的嬉戏，表现音乐的欢快、跳动。

(1)老师与全体幼儿玩轮番的嬉戏。（提要求：老师做，小伴侣认真看、仔细听音乐、记动作，当老师给手势的时候再仿照老师做的动作做一次）

(2)老师加入2个动作与全体幼儿玩轮番的嬉戏。

(3)1-2名幼儿当发起者，玩轮番玩的嬉戏。

(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做嬉戏。

（四）幼儿嬉戏

1、请幼儿两人合作进行嬉戏，争论两人合作可以怎样合作做动作？并完整的进行音乐嬉戏。

(1)两个幼儿第一次合作进行嬉戏。

提问：

你们喜爱刚才小伴侣们做的哪些动作？假如两个人合作怎么做？

(2)交换伴侣进行两人合作嬉戏。

提问：两个人合作还可以做哪些动作？

2、争论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩嬉戏，提升幼儿的制造阅历。

提问：你们喜爱两个人合作的什么动作？假如更多人一起做这个动作怎么做？

(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。

(2)鼓舞幼儿创编更丰富的动作与伴侣合作做小鸟的动作。

3、幼儿自由选择角色玩嬉戏2-3次，强化幼儿的嬉戏规章和自己的角色。

（五）跟随音乐走出教室，结束活动。

附故事：

一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了欢乐的嬉戏戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很快乐。突然，一只凶狠的猪猎人窜了出来，小鸟静静的跟在它的后面，认真观看它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面似乎有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追逐。

友情提示

1、此音乐嬉戏在进行前，孩子们已经有玩“我就跟你学…‘轮番做动作”的嬉戏阅历，此嬉戏是在彼此比较熟识的伙伴间开展的。孩子之间能辨别交替做动作的阅历。

2、在嬉戏的组织中要给幼儿肯定的开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和制造性。例如：在圈上嬉戏的时候，当幼儿提出很难创编出动作来的时候，老师应当放慢速度，鼓舞幼儿大胆制造，并且将主动权交给幼儿，自己来评价是否已经把握。

3、嬉戏贯穿了整个活动，传递给幼儿喻快的体验及嬉戏精神。在此活动中幼儿除了嬉戏之外，对乐曲中间一段的创编动作也是重要的学习内容，在嬉戏的过程中充分的让幼儿进行创编，在活动的最终，老师应当对幼儿的大胆创编进行评价，共享自己以及与伴侣合作创编所带来的合作欢乐。

幼儿园大班音乐教案篇5

活动目标：

1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。

2.在故事情境中熟识嬉戏规章，体验音乐嬉戏的乐趣。

活动预备：音乐、手花

活动过程：

一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。

1.完整观赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。

2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。

二、了解嬉戏规章，探究嬉戏玩法。

1.观赏A段音乐，玩嬉戏“木头人”。

(1)幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”嬉戏。

(2)配班老师做“熊”，师生一起玩木头人嬉戏。

(3)一幼儿做“熊”，再次嬉戏。

2.观赏B段音乐，探究选“聪慧人”。

(1)争论：怎样把熊引开?

(2)和配班老师合作随音乐表演选“聪慧人”。

(3)提问：村长是怎样选“聪慧人”的?“聪慧人”往哪里跑?

三、集体嬉戏“熊和木头人”。

1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整嬉戏。

2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行嬉戏。

幼儿园大班音乐教案篇6

活动目标

运用多种形式练习稳定的节奏感，初步培育幼儿的多声部协调协作的力量。

活动预备

1.扑克牌1副，插牌用的底卡4条（自制，以便将幼儿创作出的节奏卡片展现出来）。

2.金属类（三角铁、碰钟等）、木制类（双响筒、响板等）、散响类（串铃、铃圈等）、鼓类4类乐器与幼儿人数相等，分类摆放在小椅子下面。小椅子在活动室内摆成半圆。

3.金属类、木制类、散响类、鼓类打击乐器卡片4张，磁板1块。

4.录音机，《老友进行曲》、《铃儿响叮当》音乐磁带。

活动过程

1.幼儿听《老友进行曲》，一个跟一个走进活动室，按挨次坐在小椅子上，随音乐拍手。

老师在幼儿面前的地上摆8张背面对上的扑克牌（简称白卡片），即白白白白白白白白。老师从左到右指卡片，幼儿看老师指挥打拍节。（老师留意在指挥这8拍时，正好与《老友进行曲》的一个乐句合拍。）

幼儿节奏拍稳定后，老师任意将一张白卡片翻过来（正面对上的扑克牌简称花卡片），表示拍到这一张时空拍。

如：白花白白白白白白

拍空拍拍拍拍拍拍

老师可任意转变花卡片位置，同时点指卡片指挥幼儿拍节奏，嬉戏玩到《老友进行曲》结束。

2.提问：刚才玩的花卡片、白卡片嬉戏还可以怎么玩？

(1)花卡片代表一个字，白卡片代表一个字。

如：白白花白花花白白

叮叮当叮当当叮叮

(2)花卡片拍身体的一个部位，白卡片拍身体的一个部位（即声势）。

如：白花白白花白花白

手腿手手腿手腿手（拍）

3.请幼儿摆卡片设计语音和身体声势。

幼儿分4组围坐，每组发8张牌，1个插牌用的底卡。幼儿争论，老师巡回指导。

分别将每组插好的卡片贴在磁板上，各组幼儿到前面表演自己创编的节奏及语音、身体声势，其他幼儿跟着学一学。

4.猜一猜，花卡片和白卡片还有几种玩法――用打击乐。

幼儿自选乐器坐在相应的小椅子上，师生协商哪一类乐器打哪一条节奏卡片。将4类乐器卡片贴在相应的节奏卡片旁。此时花卡片代表空拍。

(1)放《铃儿响叮当》音乐一段，各组幼儿敲打击乐，老师指挥。各组可调换节奏卡片。

(2)老师提建议：4类乐器和4种节奏一起打，每1组请1名幼儿指挥，放《铃儿响叮当》音乐，练习一两遍。

假如4类乐器合在一起打，幼儿把握不了，也可以两类乐器打一种节奏卡片，另两类乐器打另一种节奏卡片。

幼儿园大班音乐教案篇7

活动目标：

1、能用连贯，美丽和活泼轻快的歌声演唱曲子。

2、喜爱参加音乐活动，感受创编的乐趣。

活动预备：图谱

活动过程：

一音乐嬉戏《大声小声》

1、介绍嬉戏，示范玩法。

前提：由嬉戏入手，绽开活动《蝴蝶花》

师：