幼儿园大班排序教案锦集十篇

幼儿园大班排序教案锦集十篇

幼儿园大班排序教案篇1

背景：

在前三次的非式活动中，发觉第一次非式活动时，幼儿只是对新材料感爱好，很多幼儿观看力量不强，拿到模式没有认真的观看，而是急于排。在其次次的非式活动中，通过老师在活动前向幼儿提出要求让幼儿认真看一看火车上的动物宝宝是怎么排队的，然后请幼儿一边看，一边说，一边排，这样在其次次非式活动中，引起了幼儿观看模式的爱好，并尝试着按模式排ABAB、AABB。在第三次非式活动中，我在材料上作了一些调整，增加了AABB，ABC模式，让幼儿尝试。在前三次非式活动的基础上，这是一次排序的正式活动，由于在非式活动中积累一些阅历，引发幼儿认真观看大胆表述排序的方法的欲望，并从中比较AABB、ABAB排序模式的不同。

目标：

1、在非式活动积累阅历的基础上，能依据模式排序，并能依据大小、颜色、名称表述排序的方法。

2、通过活动初步进展幼儿的观看力量。

预备：卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。

过程：

（一）创设情景

1、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢？（幼儿谈论）请小伴侣帮忙去运水果。

2、运水果时要认真的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的？

（二）尝试操作

每位幼儿自选一辆汽车装运水果。

老师进行个别指导。

（三）归纳小结

1、请幼儿把汽车开到停车场。

2、幼儿和老师一起验证

（1）看一看红汽车上的水果是怎么排队的？

小结：一个苹果一个生梨……是一个隔一个排的。

（2）看一看绿汽车上的水果是怎么排队的？

小结：二个苹果二个生梨……是二个隔二个排的。

（3）比较

红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样？

（四）嬉戏（找错）

小兔给物品排队，一不当心，有的地方忘了、漏了，请小伴侣把漏的地方找出来、说一说，然后补上去。

1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。

2、请幼儿找个伴侣讲一讲这些物品是怎么排队的？

3、请个别幼儿说说找到哪里错了？这些物品是怎么排队的？

（五）迁移

出示ABC模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的？请幼儿下次在角落活动时再去试一试。

幼儿园大班排序教案篇2

设计思路：

幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的、熟识的事物并以情境叙述的方式来设计数学活动，更简单解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿熟识的材料，创设情景，让幼儿去操作、思索、探究。通过第一环节学习排序，其次环节幼儿操作，第三环节抢答题，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与外形等排列的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维力量，培育了幼儿的学习习惯和学习爱好。

活动目标：

1、学习按物体的外形、大小、数量排列挨次。

2、培育幼儿的观看力量，规律思维力量。

3、培育幼儿学习数学的爱好。

活动预备：

1、幻灯。

2、幼儿操作：每幼儿1张长条纸，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、红枣若干，几何图形（圆形、三角形、梯形）若干。

活动过程：

（一）开头部分。

小伴侣们，你们好，这是我的好伴侣唐老鸭，今日他我给大家运来了很多的礼物，瞧，都有些什么呀？

（二）基本部分。

1、引导幼儿找出排列的规律，学习排序。

开来了第1列草莓火车，这列火车上装的是什么？这些草莓都是按什么规律装的？我们来看看这剩下来的一节车厢该装什么样的草莓呢？

（根据大小的规律排列的）第2列火车进站了，又给我们运来了什么？这些苹果又是按什么规律排列？请你猜猜看这剩下来的车厢该怎么装呢？

瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列？（种类的不同排列）

小结：原来根据物体的大小、数量、种类等排列挨次，我们叫排序。

2、幼儿操作活动

唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来关心一下他怎么样？这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，连续将这张纸排满。然后我来帮你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组幼儿根据食物的种类进行排列。糖、花生、红枣······其次组幼儿根据几何图形的外形和数量间隔排列如：

第三组幼儿根据雪花片的大小和数量间隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片······第四组幼儿将珠子按颜色和数量间隔排列。如2颗红的、1颗蓝的······（带点贴纸嘉奖做对的孩子）

3、分组嬉戏《抢答题》

小伴侣送给唐老鸭的礼物都是依据大小、颜色、外形、种类进行排序的，唐老鸭看了真兴奋，他还给我们带来了问题要考考小伴侣，老师先把小伴侣分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。瞧，问题来了,请听题。

（三）结束部分。

唐老鸭今日跟小伴侣玩的真快乐，现在他要回家了。小伴侣再见。

课前反思：

本次活动我以情境叙述的形式贯穿于整节课，来激发幼儿的爱好和探究操作活动的爱好。

通过第一环节的学习（排序），幼儿此时有一点的疲乏，学习爱好也从高涨的状态，渐渐转向低谷状态。因此，在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中，既起到巩固作用，又起到引新作用。但是在这一环节中，我让幼儿探究一下可以按颜色、外形等的不同方法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简洁，最好是让幼儿自己按这些物品来排序，然后让他们相互检查，这样会比较好。最终一个环节我用抢答来再次激起幼儿的爱好，也再次突出了本次活动的重点。整个活动我是依据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体，培育幼儿通过动口、动手、动脑去发觉，去探究把握学问的力量。

幼儿园大班排序教案篇3

活动目标

1、通过学习使幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律排序。

2、培育幼儿的观看力量。

3、幼儿能轻松愉悦的参加操作活动，充分体验嬉戏活动的乐趣。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论排序的科学现象。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

活动预备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各颜色纸若干张、木棒10根

活动过程实录

活动过程：

一、开头部分

1、嬉戏引入课题，激发幼儿学习爱好

老师：“小伴侣预备好了吗？我们一起来嬉戏吧！”老师做拍手、跺脚的动作，引入课题。

老师：“请小伴侣认真看看老师做了什么动作，小伴侣可以跟老师一起来做动作。”

提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？”

幼儿思索回答。

老师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚……小伴侣可以试试根据这个规律做做动作。

幼儿尝试依据规律做动作，老师指导。

二、基本部分

1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发觉规律

老师：“刚才小伴侣已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。”

老师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问：

（1）、小伴侣看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律？

两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚

（2）、连续有规律的排列两组。

（3）、幼儿发觉规律。

（4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？

2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿把握规律。

老师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小伴侣一起帮它把路修好，让它回家，好不好？”

出示背景图，森林里一条没有铺好的路。

引导幼儿发觉规律，说出规律，并把路修好。

请幼儿说说修好的路的规律。

3、老师小结：

引导幼儿明白在生活中还有很多有规律的现象和事情。

三、分组操作活动

老师：介绍不同的操作材料，强调操作要求（要按肯定的规律来排序）。

1、铺路。

2、水果运动会。

3、制作糖葫芦。

4、我是小小设计师。

四、结束部分

嬉戏“音乐会”结束本课。

活动小结

老师小结：“今日我们帮小兔修好了回家的路，它特别快乐，它邀请我们小伴侣去参与森林音乐会，小伴侣想去吗？那我们就动身吧。”

要求小伴侣有序排好队：一位女生两位男生的规律排队。

幼儿有规律的排队，去参与森林音乐会，结束本课。

幼儿园大班排序教案篇4

活动目标

1、能通过观看、推理发觉物品、图形或数字的排序规律。

2、能根据已有规律连续排序。

3、激发幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并喜爱参与数学活动。

4、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。

5、提升对规律排序的熟悉。

教学重点、难点

1、发觉并按规律进行排序。

2、自己制造规律进行排序。

活动预备

1、材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

2、阅历预备：熟悉几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧！

问题：

（1）大森林里真喧闹，谁来参与联欢会？

（2）它们排队有规律吗？什么规律？

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：

（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？

（2）你来试试接着往下排吧？

（3）说说你是怎样排的？

2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？

五、共享自己的制造成果和阅历。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据……规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。

小百科：快速排序、希尔排序、堆排序、直接选择排序不是稳定的排序算法，而基数排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、归并排序是稳定的排序算法。

幼儿园大班排序教案篇5

目标：

培育幼儿能听出故事情节的变化，会按情节的发生、进展、结局给故事图片排序。

预备

图片若干，录音故事。

过程

1、阅历积累：在日常生活中引导幼儿观看和发觉事物的变化过程。

2、听故事，给故事图片排序。

a、听录音故事：小兔家的窗。

b、发给每组幼儿一套图片，每套图片中有四张与故事情节有关，有两张与故事情节无关（或人物错了，或情节不对），请每组幼儿协商后，将与故事内容无关的图片挑出来。

c、将每组剩下的四张图片次序打乱，请幼儿再听一遍故事，协商后，按故事情节进展挨次将图片排好。

d、幼儿自由结伴，自由选择其它内容的故事图片，对故事图片进行排序，并依据排好的挨次，相互讲解故事大意。

建议

提示幼儿，给故事排序时，留意抓故事情节进展的线索。

下面这则故事中，情节进展的线索是：季节的变化，先是秋天，后是冬天，最终是春天里发生的事。

附故事：

小兔家的窗

小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。

冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘呀，大风吹呀吹，吹进小兔的屋子里。小兔冷得颤抖，它看看窗户说：“我得找样东西来挡挡风。”它走到小河边，看到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上，冰拦住了风雪，小兔真兴奋。

春天来了，天气温和了，小兔从外面回来，观察窗户上的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

小熊猫走来，指着地上的水，告知小兔：“春天，天气温和，冰就溶化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！

幼儿园大班排序教案篇6

【活动目的】

１.通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

２.培育观看、比较力量和初步的推断推理力量。

【活动预备】

１.教具：黑白序列的排序图样。

２.学具：

①幼儿分组操作材料：a、铺地砖；b、串彩链；c、围围墙；d、排排队

②花片

③黑白方块若干。

３.环境创设：小动物的家。

【活动过程】

（一）以小伴侣为“小动物布置新家”引入课题。

（二）幼儿自主探究物体简洁的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a、铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

b、围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c、做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d、种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的.过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2.自主探究活动内容的沟通：

１.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

３.针对幼儿的怀疑进行争论。

４.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

（三）出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律

（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；其次张蝴蝶不变，小花逐一削减；第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多）。

［评析：幼儿通过观看、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步推断推理力量的训练。］

（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

（五）观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。

（六）设计“黑白配”小毛巾

１.运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。

２.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

【活动延长】

观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到

生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造力量的进展。

幼儿园大班排序教案篇7

活动目标

1、引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2、让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3、鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆叙述操作过程和操作结果。

活动重点

引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

活动难点

引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动预备

1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

3、学具：每人一个信封，信封内有两张外形相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

其次组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。

活动过程

1、集体活动：

玩踩垫嬉戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）

想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

2、小组活动：

按不同难度分成三个小组。（要求边操作边叙述）（争取每人都能完成三种活动）

3、活动评价

在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

4、小结。

嬉戏活动彩布排序。

活动结束

音乐起，小伴侣离开活动室。

幼儿园大班排序教案篇8

一、说活动教材

排序，在我们的生活中处处布满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的美丽的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。

幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好预备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列挨次。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。

依据大班幼儿的年龄特点和学习力量，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班其次学期进行。

二、说活动目标

1、活动目标

（1）鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

（2）增加幼儿对排序操作活动的爱好，逐步进展幼儿的思维、观看、比较和初步的推断推理力量。

2、重点：鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

3、难点：引导幼儿发觉递增递减的排序规律，并学习排序。

分析：目标（1）为认知目标，重在鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较，发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发觉和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新学问点，也是难点部分。

目标（2）是力量和情感目标，通过各种形象好玩的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的爱好，把握排序操作的方法，进展幼儿的排序力量。

三、说活动预备

1、幼儿阅历预备：已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。

2、环境材料创设预备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。

四、说活动过程

活动环节

环节一：老师出示新家的蓝图，提出今日活动的要求。

（解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习爱好的作用。）

环节二：老师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探究物体简洁的排序规律，进行分组操作。

铺地砖：根据蓝白颜色变化规律排序。

围围墙：根据炮弹颜色及节数规律排序。

做彩链：依据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。

种树：根据树的外形、高矮不同规律排序。

（解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探究沟通和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。）

环节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一削减；卡片3：蝴蝶逐一削减，小花逐一增多）。幼儿通过观看、比较，发觉图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同颜色的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观看、比较、发觉、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步推断、推理力量的训练。

环节四：观赏黑白序列，老师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。鼓舞幼儿设计运用已有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

解决问题、达成目标：这一环节通过观赏、观看分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。

活动延长：

观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造力量的进展。

幼儿园大班排序教案篇9

设计背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进行有规律的排序。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

重点难点

学会观看生活中有规律的事物。

活动预备

教学图，不同外形，颜色的卡片若干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

二、内容呈现：

老师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。

三、巩固嬉戏：

1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进行排序。

2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

结束：

1.请小伴侣仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的乐观性，也活跃了课堂气氛。在活动