幼儿园大班教案汇总9篇

幼儿园大班教案汇总9篇

2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。

3、熟悉了半圆形，老师想请你们帮我玩具，老师有很多外形不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。

4、幼儿操作，老师观看指导。

三、摸摸半圆形

1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好伴侣吧。

2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。

3、猜一猜，假如把两个半圆形并在一起会变成什么呢？

4、嬉戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小伴侣来用半圆形给他们补上。

四、圆圆和半圆

1、观看争论，为什么有的好伴侣手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？

2、共同：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。

4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。（来源：）

幼儿园大班教案篇8

教学目标：

1、让同学熟悉1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简洁的人民币的加、减计算。

2、培育同学初步的观看力量、主动与他人沟通合作的意识和动手操作的力量，激发同学学习数学的爱好。

3、让同学初步熟悉商品的价格，学习简洁的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的爱好，接受爱惜人民币的训练。

教学重点：

熟悉1元以内的人民币的面值及把握人民币单位间的进率。

教学难点：

人民币的换和取。

教具预备：

多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。

教学过程：

一、创设情境，明确任务。

1、（媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名沟通）

2、谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家

买东西通常要用人民币。下面就让我们一起来熟悉人民币。（板书：熟悉人民币）

二、自主探究，把握新知。

1、熟悉1元、1角、1分的人民币。

（1）谈话：你熟悉下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡察了解状况。）

（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名沟通）

（3）谈话：假如把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡察了解分法。）

（4）提问：假如把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名沟通）

（5）说明：根据人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。

（6）师问：假如分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名沟通，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））

（7）说明：这种分法是根据人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。

（8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名回答），用1角钱买到过什么呢？（指名回答）用1分钱能买到一小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这三个单位中元最大，分最小。

2、熟悉人民币单位间的进率。

（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小伴侣们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名沟通）

（2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名回答）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学争论一下。（小组活动，老师巡察了解状况。）

（3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名沟通，说明理由。）

（4）谈话：让我们一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。）问：1元=（）角（生齐答后板书：1元=（10）角）

（5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学争论一下。（小组沟通，师巡察了解状况）

（6）提问：1角等于几分？（指名沟通）大家同意吗？(生答)谈话：下面让我们一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）

（7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分）

（8）（准时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发觉元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）

3、熟悉5角、5分、2分的人民币。

（1）谈话：为了使用便利，国家除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取

出里面的人民币，和小组成员一起认一认这些面值的人民币。（小组活动、师巡察了解）

（2）谈话：我们请一位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。(媒体出示这些面值的人民币，指名沟通。)提问：你是从哪里看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。

4、教学“试一试”，加深对人民币单位进率的熟悉。

（1）（出示“试一试”第1题）谈话：老师想知道1张1元的人民币，可以换几张5角的人民币？请每个小组争论一下，商议 好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。

（2）沟通：你们拿了几张5角？（指名沟通，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（同学回答后，揭示答案。）

（3）（出示“试一试”第2题）谈话：几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组争论一下，商议 好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。

（4）沟通：你们拿了几枚5分？（指名沟通，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（同学回答后，揭示答案。）

三、组织练习，深化认知。

谈话：让我们带着今日学到的学问去解决一些生活中常常会遇到的数学问题。

1、想想做做第1题

（1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是多少？

（2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指名沟通并连线）

（3）每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，任凭揉搓，要爱惜人民币。

2、想想做做第2题

（1）（媒体出示第1小题）提问：这张图什么意思？一共有几角？为什么？（指名沟通）

（2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是什么意思呢？一共是几元几角？为什么？（指名沟通）

3、想想做做第4题

（1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（指名沟通）

（2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名沟通）

（3）问：还可以买哪两样商品？（指名沟通）

4、想想做做第3题

（1）谈话：小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告知叔叔（买1元2角邮票。）媒体出示问题：可以怎样付1元2角？

（2）谈话：小组争论拿出1元2角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多。（小组活动后沟通拿法并板书。）

6、拓展练习

谈话：

不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认一认这些人民币的面值，比比谁的大

幼儿园大班教案篇9

活动目标

1.进一步感受参加数学活动的爱好。

2.提高思维的敏捷性和规律性，进一步理解分合式与加减算式之间的关系。

3.运用10的第一、二组分合式，推算出10的第一、二组加减算式，进一步理解加减的含义。

活动预备

1.课件：趣味练习[3-25]

2.学具：每人一本演草本，铅笔一支。

教学具图片

活动过程

一、导入

组织嬉戏，引起爱好，复习9的加减。

老师：今日我们来玩放鞭炮的嬉戏，每抽一个鞭跑，将算式和得数正确读出，

小伴侣便放响炮，发出“砰啪”的声。

假如读错，就放哑炮，发出“嘶嘶”的声音。

二、绽开

1.趣味练习：10的分解和组合

引导观看探究分析10的加减算式与组成式的关系。

小结：数的加减算式可以由组成式推出，一个组成式能够推出四个加减算式，

两个加法算式，两个减法算式。

在组成式中部分数合起来是总数，合起来就用“加法”计算，加法算式就是这样的来的。

在组成式中，总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉用“减法”计算，

减法算式就是这样来得的。

2.趣味练习

10的第一组组成式，引导幼儿分析这个组成式，使幼儿明白，在这个组成式中“10”是总数，

“1”和“9”是部分数，提示幼儿部分数加起来等于总数，

总数减去一个部分数等于另一个部分数