幼儿园大班数学教案集锦15篇

幼儿园大班数学教案集锦15篇

2.初步理解故事内容，知道身体也可以作为测量的工具及方法。

引导语：乐乐长高了，衣服、裤子都短了，妈妈想要为乐乐做一件连衣裙，织一件合身的毛衣，除了毛线和织针，还需要什么？可是怎么也找不到尺子，妈妈是用什么来当的尺子？妈妈是怎么用手来测量的？请小伴侣们也来试试看吧！

重点提升：(1)只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来，小指按住、大拇指接住它又一柞。

引导语：除了小手可以当尺子，我们的身体还有哪些地方可以当尺子呢？我们一起来看一看。乐乐还用了什么来当尺子？用脚印来量究竟是怎么个量法呢？谁能来试试？

重点提升：人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。

小结：原来我们的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把美丽的.尺子。

3.初步使用首尾相连的方法进行测量。

（1）幼儿探究测量，老师巡回观看。

引导语：今日教室里有桌子、椅子、跳绳等物品，一会儿请小伴侣们4人一组用刚刚我们学会用身体测量的方法去量一量这些物品的长度。

幼儿进行测量，老师巡回观看，重点观看了解幼儿用手或脚测量时消失的问题，如：重叠、起点终点没有对齐、测量时测量物之间存在空隙等。

（2）共享沟通，梳理测量阅历。

引导语：刚刚小伴侣们都尝试用自己的手或脚对绳子进行了测量，接下来我们请小伴侣上来说说看你是用什么方法测量的？怎么测量的？谁来说说看？

小结：在测量时，要从起点开头，一只手（或脚）接着另一只手（或脚）进行测量，测量时不能有空隙，也不能重叠，最终数一数一共量了几次就能知道绳子的长度了！

4.把握测量的正确方式方法。

（1）幼儿再次探究测量，老师巡回观看。

幼儿再次探究测量，老师巡回观看，重点观看幼儿是否正确把握测量的方法。

引导语：现在请小伴侣们再次用用身体测量的方法去量一量绳子的长度，并将你测量的方法和结果记录在纸上。

（2）沟通巩固，巩固测量阅历。

小结：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物测量，今日我们发觉原来我们的手和脚也一样可以测量，小伴侣们回家后也可以请爸爸妈妈想一想我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样，去试一试，并把结果记录在纸上带回班级共享！

活动延长：

1.家园共育：请家长在家与幼儿一起连续探究查找我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样进行测量及测量的方法。

活动反思：

故事选自数学绘本《我家美丽的尺子》，绘本中融入的数学元素主要是自然测量,这个故事告知幼儿在日常生活中即使不使用标准化的测量工具,我们的身体也可以进行测量;很多标准化单位都源于人体,我们的身体具有数学价值,数学其实离我们很近。本次活动,我们预期幼儿能够获得的阅历是“有学习用手及脚作为自然测量的工具参加测量活动的爱好,体验身体真有用”。

《我家美丽的尺子》这个绘本很长,内容涉及比较多,在自然测量工具上,涉及了手柞量、脚印测量、步伐测量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子将内容拓展给大班上学期的孩子,对孩子来说,要完全理解有肯定的难度。因此我将绘本的内容进行节选，通过引导幼儿知道原来我们身体的手和脚可以当做尺子一样测量物品，在绘本的后半部分我将以活动延长的部分进行拓展延长。

在活动开展的过程中孩子们通过绘本学习了如何正确的用自己的身体进行测量后，大多数孩子们都学会了如何正确的用身体进行测量的方法。通过此活动发觉孩子们对测量区产生了很大的爱好，孩子们不仅用自己的身体进行测量，同时还查找了许多生活中的自然物对自己的影子进行了测量，因此这个点上老师又将有了一个新的突破点，如何测量自己的影子？用哪些材料测量？等问题与幼儿一起探究。

幼儿园大班数学教案15

活动目标：感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。

培育幼儿的动手操作的力量。

设计思路：爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的学问点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象详细地体现活动的内容-装蝈蝈。

但孩子究竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的活动目的，我又给予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照看小玩具而适当的掌握自己的言行，而之后的嬉戏又可以让孩子们尽情地动起来。最终支配了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的力量和创新思维力量活动预备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个

活动过程：

1.出示玩具，激发幼儿爱好*老师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背……*老师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？

让它们和我们一起玩吧！

2.理解平均分*发放玩具，老师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小伴侣一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。

*引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的`数量一样多就是平均。

拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小伴侣一样多吗？这样分公正吗？这样分分得平均吗？

*小结：每个小伴侣分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。

3.尝试平均分分玩具：*引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？

*引出平均分的方法-一个一个地分。

*请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗?

*小玩具有些累了，那请小伴侣将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：*引出：

现在我们活动室真宁静，小玩具一会就会睡着的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特殊吵，总是有东西在叫，我找了好久最终找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？

*出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，*进行活动-装蝈蝈：

出示笼子：老师还预备了5个笼子，让它们平均住到5个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？

请幼儿黑板上示范装蝈蝈。

数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里，每个笼子里几只?

4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒适了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？

引出