幼儿园大班语言教案15篇

幼儿园大班语言教案15篇幼儿园大班语言教案1

活动目标：

1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

幼儿用书，投影。

活动过程：

1、通过谈话，激发幼儿学习爱好。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

2、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

（1）文诗的题目叫什么？

（2）落叶都飘到哪里去了？

3、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，关心幼儿加深对作品的理解并学习短句。

（1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

（2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

（3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

（4）树叶落在院子里，谁观察了，它是怎么说的？

4、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

5、启发幼儿进行联想、仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会观察，它会把树叶当成什么？

6、朗诵自己仿编的新诗。

附散文：

落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。

树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子观察了，说：“来信了，催我们到南方去了。”

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

3、在绘本阅读活动中应当留意哪些问题？

幼儿园大班语言教案2

活动目标

1、学会倾听故事，并理解故事内容、

2、尝试复述故事并体会其内容、

3、可以加入其他动物角色，使幼儿自由表演嬉戏、

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣、

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动、

教学重点、难点

重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容、

难点：让幼儿自己加入其他动物角色，让幼儿自由表演、

活动预备

1、故事图片及故事录音、

2、动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）图片及其头饰若干、

活动过程

（一）开头部分、

通过谈话，激发幼儿学习故事的乐趣、

老师："小伴侣，你们知道小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪的家在哪里吗？"请幼儿自由表述，老师进行引导性总结、

（二）绽开部分、

1、导入故事内容、

老师："小鱼要找伴侣，看看它找谁当伴侣、"

2、倾听故事，理解故事、

（幼儿听完故事后，老师提出问题、）

老师："小鱼找小鸡做伴侣，小鸡是怎么回答的？"

老师："小鸡和小鱼做伴侣了吗？为什么？"

幼儿相互争论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小鸡不会游泳！"

老师："小鱼找小鸟做伴侣，小鸟是怎么回答的？"

幼儿相互争论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小鸟不会游泳！"

老师："小鱼找小蝌蚪做伴侣，小蝌蚪是怎么回答的？"

老师："小蝌蚪和小鱼做伴侣了吗？为什么？"

幼儿相互争论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小蝌蚪会游泳！"

3、再次为幼儿朗读故事、

引导幼儿认真倾听，请个别幼儿尝试复述故事、

（三）结束部分、

老师和幼儿共同小结："小鱼会游泳，小鸡会走不会游泳，小鸟会飞不会游泳、小蝌蚪会游泳，就和小鱼做伴侣了、小伴侣回去想一想，小鱼还能和谁做伴侣呢？"

活动可以让幼儿在尝试表演嬉戏中自然结束、

教学反思

通过这节课的学习，让幼儿学会倾听故事，理解故事内容、并且让幼儿知道小动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）能供应给大家一起观赏。幼儿在这课中能仔细的了解本课的内容、让幼儿学会复述故事，学会自由玩表演嬉戏。

幼儿园大班语言教案3

活动目的：

1、在看图叙述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

2、能正确发出：“摘”、“啥”。

3、进一步激发参加六一活动的爱好。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

活动预备：

图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

活动重难点：

理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

活动流程：提问——学习儿歌——创编

（一）依据图片内容叙述。

老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？

出示图片一，提问：你认为图片上什么最漂亮？为什么？

出示图片二，提问：你知道小伴侣摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？关心幼儿发准：“摘”。

出示图片三，提问：图片上的小伴侣穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？订正“啥”的发音。

（二）学习儿歌。

1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

2）幼儿学习儿歌。

3）分组和个别幼儿朗诵。

（三）创编儿歌。

1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。

2）先请个别幼儿示范。

3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好伴侣听。

4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

（四）延长活动：

回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌登记来，以后我们再请你教给大家。

幼儿园大班语言教案4

一、嬉戏目标

1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装

2．培育幼儿的想像力，制造力和审美力量

3．激发幼儿对美的探究

二、嬉戏预备

1．各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。

2．收集新奇各异的服装和少数民族娃娃。

3．剪刀每人一把，浆糊、抹布若干。

三、嬉戏过程

1．带领幼儿参观“时装店”，指导幼儿观看各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点，如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受，如颜色斑澜、五颜六色、娇艳、漂亮大方、文静、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。

2．老师关心幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法。

3．幼儿操作，老师巡回指导。

4．幼儿观赏作品，老师参加幼儿讲评。请幼儿叙述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采纳怎样的装饰特点，体现什么特色。（高雅、美丽、宽松、潇洒大方……）

5．活动延长：教幼儿如何走台步，如何展现服装。请幼儿穿上自己制作的时装展现给其他老师和同学们看。

四、嬉戏评价

幼儿园大班语言教案5

【活动目标】

1、引导幼儿用连贯、美丽的语言大胆叙述和表现春天的特征。

2、感受春天的美妙、萌发幼儿喜爱大自然的情感。

3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

【活动预备】

电子杂志。

【活动过程】

一、向木子叙述记忆中的春天。

今日老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）

木子是谁呢？（幼儿猜一猜）

师：木子原来是一头小鹿，木子从诞生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告知木子春天是什么样的？（幼儿说说漂亮的春天）

让我们带着木子一起去查找漂亮的春天吧！

二、带领木子品尝春天的美妙。

1、感知春天在五彩的花丛里。

咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？

它看到了什么样的花？

黄色的花会是什么花呢？红色的呢？

师：太美了，我都沉醉了，孩子们，你们闻到了吗？

花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）

师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告知我哦。

总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里，春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。

2、感知春天在欢乐的飘舞里。

看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）

蝴蝶飘舞起来了，春天里还有谁在飘舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小伴侣等）

让我们跟着音乐飘舞起来吧！

师：你是谁？幼：蝴蝶

师：春天在蝴蝶的飘舞里。

师：谁能用最美丽的语言告知大家，春天在谁的飘舞里？是什么样的感觉？

师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飘舞里。春天是什么样的？欢乐的、幸福的、漂亮的。

3、感知春天在甜甜的梦里。

木子在观赏中进入了漂亮的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿制造性叙述）

师：木子还梦到和你们在一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？

4、感受春天在我们的爱里。

木子把爱、祝愿和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”

木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小伴侣是这样告知我的，你听”

三、完整观赏诗歌。

让我们把这首好听的诗歌也带给其他小伴侣吧。

幼儿园大班语言教案6

活动目标：

1.理解故事内容，了解报纸有再次利用的价值。

2.乐观与同伴争论让废旧报纸"变宝"的方法。

3.感受活动的乐趣，萌发初步的环保意识。

活动重点：理解故事内容，了解报纸有再次利用的价值。

活动难点：想出各种让废旧报纸"变宝"的方法。

活动预备：教具预备：课件《报纸的苦恼》、故事视频《报纸的苦恼》、一顶用报纸做的帽子

学具预备：废旧报、纸若干、水彩笔、剪刀、双面胶、白纸

学问阅历：初步熟悉报纸，知道报纸上有哪些内容。

活动过程：

一、报纸PPT图片导入，初步感受报纸的用途。

1．老师出示一张报纸图片，提问：

这是什么？你在哪里见过？报纸上有哪些内容呢？

2.老师小结：报纸的用处可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有学问，它可以关心我们学到更多的本事；报纸上有广告，它让我们了解最新的信息。

二、分段观赏PPT《报纸的苦恼》，猜想故事内容

1．今日有一张报纸被邮递员叔叔送到了信箱里，它在想今日会是谁来取我呢？你猜一猜会是谁来取它？

2.它想到谁了？老奶奶喜爱报纸吗？为什么，你从哪里发觉的？

3.我们接着往下看，报纸又想到谁了？小男孩喜爱报纸吗？为什么，你从哪里发觉的？

4.现在报纸会在想什么呢？

三、完整观赏flash《报纸的苦恼》，理解故事内容1.倾听故事，知道报纸有再利用的价值。

（1）刚刚是小伴侣猜的，现在我们来听听报纸自己是怎么说的。

（2）听了故事你觉得报纸快乐吗？为什么？

（3）报纸喜爱老奶奶拿它吗？你从哪里知道的？老奶奶将看完的报纸做了什么？

（4）报纸喜爱园园拿它吗？你从哪里知道的？你觉得园园怎么做报纸娃娃会变得快乐呢？（不乱扔报纸）（5）小伴侣们应当向谁学习，我们为什么要向老奶奶学习呢？假如你有一张报纸，你该怎样对待它？

（6）老师小结：大家说得很好，报纸的本事真大，看过的报纸不能乱扔，要爱惜它。用它可以做剪报、剪贴画，还可以送到废品收购站重新加工成一张张白纸，这样既节省资源，又爱护环境。

四、幼儿争论沟通，想出各种利用旧报纸"变宝"的方法。

师：这些方法都是老奶奶想出来的，你有什么好方法使报纸变成珍宝呢？请你先和旁边的小伴侣先讲一讲，过会儿告知我。

幼儿相互沟通，叙述自己的想法。

五、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。

1．老师交代操作要求啊呀，你们的方法可真不错！现在我想请你用报纸来变一变！不过我有个要求小伴侣做剩下的报纸请放到桌子中间的篮子里。好开头吧，我们可要比一比谁做又快又好看。

2．幼儿自由操作、制造。同时播放舒缓歌曲让幼儿在愉悦的氛围中操作。

3．展现个别幼儿作品

4．展现老师的作品一顶用报纸做的遮阳帽，师：老师也用报纸做了一个东西，你们看这是什么？一顶美丽的遮阳帽！

总结：小伴侣们都很聪慧，用旧报纸做了这么多的东西。只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把许多没用的东西变成有用的东西。今日大一班的小伴侣表现真棒，来我们一起为自己鼓鼓掌吧。

5.结束活动。

师：

1.有些小伴侣的报纸珍宝还没有做好，没关系我们带回教室去完成吧！或2.我们做了这么多美丽的报纸珍宝，让我们和它们一起到外面玩一玩吧！

幼儿园大班语言教案7

活动目标：

1、学习按有关时间、地点、人物、大事的挨次，较完整地自编故事。

2、集中幼儿思维和想象，进展口语表达力量。

活动预备：

图片、磁性黑板、盒子六面绘有各种图若干（装在小篮里），

活动过程：

（一）激发想象，让幼儿自由叙述自己的想法。

1、出示“小老鼠”图，问：

它们是些什么样的小老鼠？

2、它们观察半个西瓜皮（出示西瓜皮图），会把它当成什么玩（用）？

出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片。

3、引导叙述故事发生的时间、地点等情境。

那么，这个故事可能发生在时候？什么地方呢？

出示有关表示时间、地点的图片。

（二）、老师示范性地按一种思路进行叙述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地叙述。

1、老师示范叙述“西瓜船”故事。

利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图叙述。

2、引导幼儿学习按时间、地点、人物、大事进行讲故事。

3、通过提问，进一步了解讲故事的先后挨次。

4、介绍学具的使用方法。任意选取一个时间、地点、人物、大事图，每个盒子各选一面朝上，按次序摆好编故事。四人一组，共五组，指导幼儿在空处摆好编讲。

（三）、幼儿分组编讲故事。

指导幼儿编讲故事，鼓舞编的不同，有创新，可编多个，了解幼儿所编状况。

（四）幼儿完整叙述故事。

1、请幼儿叙述。

叙述之前，让幼儿先取题目，说说叙述意图，利用黑板上的图片助幼儿理顺思路。

2、让幼儿自和叙述，和前者有所不同。

3、确定幼儿和乐观思维和想象，激发下次叙述的愿望。

幼儿园大班语言教案8

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。

2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动预备：

1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

指导要点：

1、重点：理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境。

2、难点：理解风与四季的关系。

活动过程：

1.观看争论，理解诗句。

提问：你观察风吗?风在哪里?你是怎么知道的?(风是有大有小的)

2.完整观赏诗歌一遍。(老师范读)

(1)出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

(2)出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。

3.学习朗诵诗歌。

(1)老师有感情地朗读一遍。

(2)老师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。

(3)听录音轻声跟读。

(4)幼儿自主朗读。

4.老师小结。

教学反思：

这首诗歌特别美丽，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告知幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风给予了有形的生命。既丰富了幼儿的'语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探究四周世界的奇怪   心和喜爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，绽开了训练活动。整个训练活动进行下来很顺当，幼儿的爱好极其深厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

幼儿园大班语言教案9

活动目标：

1、不怕困难，有客服困难的士气。

2、学习续编故事。

3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备：

1、《运南瓜》的图片一幅。

2、磁带、录音机等。

活动过程：

一、引导幼儿观看图

提问：这是什么地方？小兔在干什么？（学习词语：茂密、发愁）谁来了，它们在说什么？

二、引导幼儿观看图

提问：画面上有谁？它们在说什么？小白兔观察了什么？想到了什么？

三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？请你们认真想一想，把这个故事的结尾部分画出来。

四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。（要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿态是欢快的。）画好后独自练习叙述。老师巡回观看指导，了解幼儿构思。

五、选择画面清楚、情节设计比较合理新颖的作品让作画人向全体幼儿叙述。

六、启发幼儿给故事取名字。

七、老师完整叙述《运南瓜》的故事。（也可请力量强的幼儿叙述一遍。）

八、引导幼儿争论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？

延长活动：幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

好的老师应当是刺激同学思维的诱导者，培育同学思维习惯的引路者。口语交际课是启迪同学思维的重要课例，也能充分反映老师课堂的把握力量及学问水公平。本课老师在课堂中充分运用自己的鼓舞技巧，充当引导者、把握者和参加思索者，把课堂分成三个阶段：问题引入思索—在回答中思索—师生共同思索评价，达到了培育思维的目的。特殊是老师奇妙地采纳弱化不胜利方法和不给出最优答案而只赐予普遍鼓舞的方法，让每位同学有沟通的机会，有利于调动同学的学习乐观性，激发其思维的活跃性，克服课堂消失只限于优生施展才能空间的弊端，也给同学的后续思索留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式，老师通过师生共同思索、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合同学思维的成长特点，突破了教学难点。

小百科：南瓜（学名：Cucurbitamoschata(Duch.exLam.)Duch.exPoiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗大，叶片宽卵形或卵圆形，质稍松软，叶脉隆起，卷须稍粗大，雌雄同株，果梗粗大，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。

幼儿园大班语言教案10

【活动目标】

1、留意倾听故事，体验故事的角色心理和内在情感，正确理解故事。

2、随着故事情节进入相应的心理情境，能用自己的语言大胆表达故事理解的看法和情感。

3、感受小蜗牛英勇、顽强、为完成快递任务而坚持不懈的坚韧精神。

【活动预备】

幻灯片、配乐、动画。

【活动过程】

一、谈话导入故事。

1、孩子们，你们知道小蜗牛喜爱生活在哪里？为什么？

2、（图1沙漠画面）可是有一只小蜗牛的家却在沙漠里——

二、叙述、理解、体验。

1、叙述：（图2）在一望无际，烈日炎炎的沙漠中有一块难得的湿地。（图3）小蜗牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊。可是，妈妈在临死的时候一再叮嘱小蜗牛：孩子，外面是宽阔无边的大沙漠，而你，只是一只小小的蜗牛，活着最要紧，千万别走出去！提问：你知道为什么蜗牛妈妈要一再叮嘱小蜗牛千万不要走出去？

2、叙述：（图4）有一天，洞口突然传来“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的脚步声，一个毛茸茸的兔子头从洞口探了进来：“你好，我是这里的快递员，你需要寄信吗？只要有信寄出，你就会熟悉很多伴侣。”

（图5）兔子快递员向小蜗牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前腾空飞越峡谷去送信。小蜗牛听了，眼中布满艳羡的泪水……

（图6）兔子快递员带走了小蜗牛写的很多信，过了几天，小蜗牛听到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的脚步声，噢，原来是小动物的回信来了啊！读着那些暖和友好的信，小蜗牛觉得自己获得了整个世界的欢快。

提问：孩子们，你们知道，小蜗牛现在最期盼的，是什么声音呢？

（重点理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的脚步声，并总结）

3、叙述：可是，有一天，传来了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而缓慢的脚步声，咦，今日的脚步声怎么这么虚弱？原来兔子快递员在路上病倒了！小兔子那双长长的腿，无力地耷拉在了蜗牛狭小的洞口。

“我可以帮你什么吗？”小蜗牛难过地要哭出来了！

“我想见我的妈妈！”小蜗牛听到人家叫妈妈，真的自己也快难受死了。

“你妈妈住在哪里呢？我可以做你的快递员！”

“他住在东边的树林里。他唯恐永久也不会知道我这生病的儿子了。”

小蜗牛却坚决的说，“你等着，不会的！我来做你的快递员！”小蜗牛打定办法，肯定要把小兔生病的消息送到兔妈妈那里。

小蜗牛英勇地一跃，第一次离开了家。刚刚爬出洞口，立即就被吹来的沙子割伤了身体。小蜗牛疼得流出了眼泪。

体验：你们想想假如有粒沙子掉进眼睛里会是什么样的感觉呢？

重点提问：孩子们，你们说怎么办呢？小蜗牛是帮小兔送信，还是不帮呢？为什么？

4、叙述：但是，我们的小蜗牛已坚决决心！决不退缩！小蜗牛的目光停在洞口的几片叶子上，它摘下两片叶子，一片垫在身体底下，走完就再换一片，交替前进。他可真会想方法。

（图8）沙漠的强风把叶子打得噼啪噼啪地响。小蜗牛尽量将身子缩进壳里，不让沙子吹到肉里。开头走第一片叶子，然后是另一片……（图9）他自己数着，始终到二百次的时候，忍不住回头望，咦，家还在身后，似乎没有前进过！！

叶子都换了两百次了，小蜗牛却还在家门口，什么时候才能走出沙漠啊！小蜗牛有点迟疑了……

重点提问：这下，他又该怎么办呢？说说你们的理由！

5、叙述：小蜗牛又一次坚决了决心，不再回头看，他连续前进！（图10）为了能再快些，小蜗牛把身子整个缩进壳里，用叶子盖住口子。“咕噜……噜”一下子滚了下去。真的很快，很长的路，一瞬间就到了。小蜗牛为自己想到这样的好方法，不由咧开干燥的嘴唇笑了。

体验：孩子们，现在小蜗牛一路走一路滚，历尽了千辛万苦，走得真困难啊！要不，我们来给小蜗牛鼓鼓劲吧，你想对小蜗牛说什么？

6、叙述：干燥与疲乏熬煎着他，他的壳也变脆了。有一次滚下山头时，还敲掉了一小块，沙子灌进了伤口，特别的疼。

提问：看，现在的小蜗牛变成怎么样了？（观看图11）

7、叙述：叶子的边开头翻卷起来，软软的，越来越枯黄。小蜗牛也感到不像前几天那么有劲了，浑身酸痛无力，皮肤开头紧绷绷地像要立刻裂开了，他爬一会儿，就倒下用叶子盖住休息一会。前面的路还很长很长，现在，它该怎么办呢？

听，小蜗牛开头哼起歌来，会是什么歌呢？——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚！”哼着歌曲，它感到了无穷的力气，仿佛获得了一双隐形的翅膀……

三、观赏结尾。

（图12）最终，小蜗牛究竟有没有走出沙漠，关心小兔子给兔妈妈送到快递呢？——让我们一起来听一听

叙述：现在的小蜗牛已经不再像从前那样胖乎乎、圆嘟嘟，粘滑松软了。你看，他已经筋疲力尽，干瘪年轻得不成样子了！——（播放视频，老师配乐朗诵）

这时，一道闪电从黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕见的一场雨。雨水使小蜗牛可以流出眼泪来，他更加惦念自己的妈妈，小蜗牛对自己说：“这是妈妈的眼泪啊！她在告知我，孩子，这样做是对的！我可以坚持下去。快递员，要加油了！兔子还在等着妈妈呢！”。趁着潮湿，小蜗牛又急赶忙忙赶路了。最终，小蜗牛到了潮湿的森林。树洞前，坐着只老兔子，小蜗牛像老人一样嘶哑叫道：“我是蜗牛快递！沙漠里的小兔子生病了，您是兔妈妈吧，快去看他吧！”。于是，蜗牛困难的爬到了兔子的背上，紧紧拉住了兔毛，兔妈妈开头奔跑了，蜗牛的壳里像是灌满了风，小蜗牛几乎拉不住兔毛了，然而小蜗牛的心又开头“嘭咚，嘭咚”地跳起来，他像是获得了一双长腿，一切都可以飞跃——当夕阳快落的时候，长腿腾空高高跃起，小蜗牛最终深深体会到这幻想中的一切，他飞起来了……（音乐渲染）

小结：《蜗牛快递》的故事就讲到这儿，小伴侣，你刚才听到的故事叫什么？对啊，小蜗牛用自己的英勇和坚持，穿越沙漠去送快递，完成了原本不行能完成的事，并付出了生命的代价。这真是一个令人心生感动的故事啊！

幼儿园大班语言教案11

活动目标：

1、理解故事情节，猜想、叙述红帽子的多种用途。

2、愿意关心伴侣，体验关心别人的欢乐。

活动预备：

1、课件《红色的鸟窝》、故事。

2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子

活动实施：

1、提问引出话题。

老师：假如你有一件心爱的玩具，大家都喜爱，想借来玩一玩，你会怎么办？

2、观赏故事，初步理解故事内容。

老师：有一个叫丹丹的小伴侣她有一顶美丽的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢？让我们一起来观赏故事。

（1）倾听故事。

老师：哪些动物向丹丹借了红帽子？他们用红帽子来干什么？

（2）边看课件，边观赏故事。

老师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？

鼹鼠用红帽子干什么？

猫用红帽子干什么？

兔子用红帽子干什么？

山雀用红帽子干什么？

丹丹将帽子借给别人，心情怎样？为什么？

3、表演故事。

（1）自愿结伴，安排角色，选择头饰。

（2）合作表演故事。

4、创编故事。

老师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？

（1）四人一组想一想、编一编，讲一讲。

（2）每组选一个代表将编好的故事讲给大家听。

附故事：红色的鸟窝

丹丹去漫步     ，蜜蜂和蝴蝶围着丹丹跳起了舞，她们有礼貌地问：“能把你的红帽子借给我们开舞会吗？”

丹丹想了想，说：“好吧。不过，你们要记得还喔！”

蜜蜂和蝴蝶在红帽子里！“嘤嘤嗡嗡”唱啊跳啊，大家都说：“多好的红帽子舞台呀！”它们把红帽子还给了丹丹，道了一声又一声“感谢”。

丹丹去漫步     ，鼹鼠爸爸问：“能把你的红帽子借给我们去野营吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！”

这天晚上，鼹鼠一家在红帽子帐篷里美美地睡了一觉。

其次天，鼹鼠爸爸把红帽子还给了丹丹，并送给她一块樱桃蛋糕。

丹丹去漫步     ，猫先生问：“能把你的红帽子借给我当降落伞吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！“

猫先生爬上高高的树顶，“呼”地一跳，红帽子降落伞就飘飘忽忽落下来。他跳了一次一次，欢乐极了！

后来，猫先生把红帽子还给了丹丹，并送给她两片美丽的树叶。

丹丹去漫步     ，兔子小姐问：“今日的风真不错，能把你的红帽子借给我当风筝吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过……我想跟你一起玩。”

于是，兔子小姐和丹丹在红帽子上系上一条长长的线，顶着风跑起来。

哎呀，红帽子风筝卡在树枝上了！丹丹爬到树上去拿红帽子，里面突然探出一个毛茸茸的脑袋——原来，是山雀妈妈呀！山雀妈妈不好意思地说：“对不起，我的宝宝快要诞生了，我来不及造房子，先借你的帽子用一下好吗？不过，我肯定会还给你的。”

丹丹说：“不用啦，送给你和你的宝宝吧！”

从今，森林里就有了一只红色的鸟窝。

幼儿园大班语言教案12

教案目标：

1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，关心幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。

2、关心幼儿体验诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。

3、指导幼儿查找、观看“泡泡”，并仿照诗歌的句式，进行仿编。

教案预备：

1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小伴侣、音符、欢乐等图片）

2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）

教案过程：

一、吹泡泡。

1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）

3、今日老师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？

二、出示图片，观赏诗歌。

1、出示星星。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、星星是谁吹出的泡泡？

c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星总是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）

2、出示雨点。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、雨点是谁吹出的泡泡？

c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、葡萄是谁吹出的泡泡？

c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

4、依据图片，师生共同念上面三句。

a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。

b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐是的心情一样，都很快乐，所以……）

5、集体念诗歌两遍。

三、启发仿编。

1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、结束部分。

小伴侣你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小伴侣回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

幼儿听音乐走出活动室。

幼儿园大班语言教案13

一.设计思路：

随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动力量及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增加，本课将让幼儿在感知自身机体的进展下，进一步感知自己心理及认知力量方面的进展，培育幼儿自主性及想象力量，激发幼儿喜爱生命，喜爱生活的情感。

二.活动目标：

1通过才艺展现，感知自己长大了。

2争论自己长大的缘由及自己的生长过程。

3激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

三.活动预备：

诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片

四.活动进程：

1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。

老师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜爱什么？……中班的时候……现在我上大班了……老师和幼儿一起争论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小伴侣知道了好多事情，也学会了好多本事，那我们为什么能学会这么多的本事呢？（引导幼儿争论自己长大的缘由：是妈妈的呵护，自己的努力，仔细认真，坚持、急躁、刻苦……在争论中感受自己的长大的经受及自身的成长过程）

2才能展现。

既然小伴侣们知道自己长大了也会许多本事，那小伴侣能不能给大家展现一下自己的本事呢？引导幼儿自由展现，培育幼儿的大胆英勇，体验自己长大及拥有本事的成就感及骄傲感。

3谈抱负，老师适时出示各种职业的图片。

师：我们现在是大班的小伴侣了，你们想一下，当你连续长大，你上了学校、中学、高校之后，像老师这样你会有什么幻想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象制造的乐观性，为了更高的目标而努力）

五.活动延长：

让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的抱负。

幼儿园大班语言教案14

活动目标：

1、能用心的倾听理解故事的内容，知道能关心别人解决困难，别人兴奋了，自己也很欢乐；

2、回依据需要组织语言，表达自己的意愿；

3、丰富词汇：“快乐”、“甜滋滋”；

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

动物头饰

活动过程：

1、引出课题；

2、感受理解：老师现身说法，引导幼儿回忆；

3、幼儿讲自己做的好事；

4、听故事找画面；

5、画故事；

6、评价、结束课。

活动反思：

品德与生活课程一个最主要的特点就是遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。为此我设计〈找欢乐〉为主题的内容贴近同学生活和实际，同学在找、说资料时都比较简单。

本课儿歌的导入，同学很自然地进入主题，而后谈自己的欢乐事情。与课文中的小猪一起找什么是欢乐，及为什么欢乐。原来，欢乐就在劳动中，欢乐就是为别人带来点什么，欢乐就是能帮别人做点什么。之后联系到自己说的欢乐事情，为什么欢乐的缘由。然后把自己搜集到的资料进行汇报，如：文字、图画、照片、故事、自己更加欢乐的事情、别人欢乐的事情及理由。老师点拨指导。大家始终在“欢乐”的氛围中。为了让孩子们永久留住欢乐，不辜负他们理应欢乐的儿童时代，老师指导内容放在保藏夹里，并起个好听的名字。最终孩子们在头脑中形成概念欢乐的意义。

其实，小孩子跟我们大人们一样，他们有自己的思想，同时也有不快乐的时候。在二班级的《找欢乐》一课，我听到同学们的心声，

为让同学开心地、有爱心地生活，懂得什么是真正的欢乐，学会关怀，学会爱。我在教学设计上采纳课前布置同学搜集有“欢乐”有关的资料，学会简洁的整理，老师进行筛选，（避开过多的重复与排列）使同学在介绍时形成系统地的东西。初步培育同学的搜集和处理信息的力量。

总之，在整个教学过程中，老师把自己放在引导者、参加者、服务者的位置上，让课堂成为涌动着生命活力的时空，真正的小仆人是孩子。

小百科：欢乐，汉语词汇，读音为kuàilè。欢乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满意，是由内而外感受到的一种特别舒适的感觉。

幼儿园大班语言教案15

活动目标：

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。

2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。