幼儿园小班科学活动教案模板锦集5篇

幼儿园小班科学活动教案模板锦集5篇幼儿园小班科学活动教案篇1

【活动目标】

1、主动借助各种材料发出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

【活动预备】

1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。

2、伴奏音乐。

【活动过程】

听音乐《幸福拍手歌》律动进入

一、谈话导入，激发幼儿爱好。

“小伴侣们，今日，老师给你们预备了许多特别的玩具宝宝，你们看看都有什么啊?它们能制造出不同的声音?而且每个玩具制造出的声音都不一样呢，小伴侣想不想去试一试?”

二、幼儿自由探究，选择各种材料制造声音。

请幼儿自由选择材料进行操作，老师巡回指导。

三、与大家共享自己的发觉。

1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的?

2、老师小结，刚才小伴侣肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音!四、分组配乐展现。。

刚才小伴侣手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开头。

五、身体发出声音。

用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来!随《幸福拍手歌》律动走出活动室。

【活动延长】

户外活动时引导幼儿观看大自然中可以发出的声音。

幼儿园小班科学活动教案篇2

活动目标：

1.尝试用各种方法打开盖子，并用语言简洁的表述出来。

2.愿意探究，体验胜利的欢乐。

3.培育探究自然的爱好。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1.各种不同的带盖的瓶子和盒子若干。（与幼儿人数相等）

2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

活动过程：

一、导入活动，观看各种各样的瓶子和盒子。

1."今日，老师给小伴侣带来了很多美丽的瓶子和盒子，请你们轻轻地走过来，挑一个你喜爱的，然后回到座位上。"

2.先不要打开，看看你手里的瓶子是什么样子的？（可以从外形、颜色等方面说说）

二、请幼儿尝试用各种方法打开盖子，并用语言简洁表述。

1.幼儿尝试打开盖子。

"这些瓶子和盒子虽然外形、颜色不同，但是它们都有一个共同的特点，都有盖子。你们能打开这些盖子吗？让我们来动手试试吧。"（幼儿操作，老师巡回观看指导）

2.结合动作示范讲解开盖子的方法。

"你是怎么打开盖子的？"幼儿边做动作边说，并请打开盖子方法相同的幼儿一起学做动作。

3.交换盒子，体验多种打开盖子的方法。

"刚才，小伴侣用拧、拔、掰、按等方法打开了自己的瓶盖子，现在请你们与旁边的小伴侣换一换，试试看你能打开其它的盖子吗？"（幼儿操作）

三、拓展丰富阅历。

1.（出示易拉罐旺仔奶）"老师这儿还藏着珍宝呢，你们看这是什么？这个盖子怎么打开呢？"幼儿操作并小结，手指钩住拉环，用力拉。（出示盒装薯片）"这是什么？这个盖子怎么开呢？"先掰开上面的盖子，然后再撕开纸。

2.其实，在我们的生活中还有很多好玩的盖子，它们的打开方法是不同的，小伴侣回家后再找一找，然后来告知大家，好吗？

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

幼儿园小班科学活动教案篇3

一、活动背景：

自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去戏弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的布满奇怪   却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，确定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、宠爱自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开头吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

2.乐观参加活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观看结果。

3.爱惜小乌龟，喜爱动物伴侣，激发对小动物的亲近之情。

（二）活动预备：

1.教具：

小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、"好玩的小乌龟"表格。

小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》

2.学具：实物小乌龟每组一只

（三）活动过程：

1、猜--初步了解小乌龟的特征。

师（出示图1）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？

幼：蛋宝宝

师：蛋里藏着谁呢？（鼓舞幼儿大胆猜想）

师：我们一起请它出来吧

师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。

师（出示图2）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜想）

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

师（出示图3）：这是谁的脚呀？（幼儿猜想）

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

师（出示图4），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜想）

师（出示图5），开出一只--小乌龟。

师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

我们一起来跟小乌龟问声好。

(评析：小乌龟的消失，是让孩子带着剧烈的奇怪   心，经过他们的声声召唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是奇妙而无痕的：孩子在不断确定与否定的大胆猜想中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的熟悉小乌龟身体特征，打下了伏笔。)

2、看--进一步熟悉小乌龟特点

（1）提出观看要求

师（出示实物乌龟）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

（2）幼儿分组进行观看，老师指导。

（3）观看后争论和记录表格

A争论和记录小乌龟的头

师：小乌龟的头上有什么呢？

幼A：眼睛。（老师在表中画出眼睛）

幼B：嘴巴。（老师在表中画出嘴巴）

幼C：鼻子。

师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？

老师出示放大的乌龟图，引导幼儿观看鼻子。（老师再在表中画出鼻子）

B争论和记录小乌龟的身体

师：小乌龟的身上有什么呢？

幼A：壳。

师：这个壳是怎样的？

幼B：跟石头一样硬硬的。（老师在表中画出壳、硬硬的石头）

幼C:：壳上还有一个个方块呢。（老师在表中画出龟壳上的花纹）

C争论和记录小乌龟的脚

师：它有几条腿呢？

幼A：四条腿

师：我们一起来数一数，一、二、三、四。（老师记录四条腿）

师B：脚上还有什么？

幼C：脚趾头。

师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。

D争论和记录小乌龟的尾巴

师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？

幼A：长长的

幼B：细细的

幼C：短短的

师：小乌龟的尾巴究竟是长长的，还是短短的？

幼儿争辩。

师（出示不同的尾巴）：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细瘦长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。（老师记录不同的尾巴）

（评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然老师鼓舞幼儿运用多种感官进行观看，但幼儿的观看基本还是处于无序状态。依据这一特点，老师奇妙地运用了表格，引导幼儿根据肯定的挨次，进行观看、争论，整理，有效地关心幼儿提升了阅历。）

(4)观看视频，了解乌龟的生活习性

A师：你看到小乌龟是怎样爬的？

幼A：渐渐的。

幼B：四只脚一起走呀走。

师：我们一起来学一学。

师幼学习小乌龟走路。

B师（让小乌龟翻身）：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？

幼A：会。

B幼：不会。

师：我们一起来看看。

用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。

师：我们一起来表扬一下它，真是只英勇的小乌龟。

C师：小乌龟还有哪些隐秘？我们一起来看一部关于乌龟的录像。

播放录像。

师：小乌龟喜爱在哪里玩？

幼A：在水里游泳。

幼B：在沙地上爬来爬去。

幼C：在石头上捉迷藏。

师：看看小乌龟遇到危急的事情，会怎样呢？

幼A：把头藏起来

幼B：把头和脚都藏起来。

幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。

老师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。

（评析：在动态的环境中，查找小乌龟的隐秘。真实情境加电视录像的方式，不断地拓展着幼儿的认知：在仿照中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在奇怪   中，熟悉小乌龟的逃命秘诀。老师的主导作用，都暗化在教学材料的供应中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。）

3、想--怎样和小乌龟做伴侣

师：请小伴侣想一想，假如常常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？

幼A：小乌龟心理不快乐。

幼B：小乌龟生气了。

幼C：小乌龟会很难过，哭了。

师：所以我们不能常常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好伴侣。

师：我们要和小乌龟做好伴侣，还要喂给它喜爱的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？

幼A：乌龟饲料

幼B：小鱼小虾的肉

幼C：还有猪肉

幼D：我家的小乌龟喜爱吃螺丝肉

老师依据幼儿的回答，逐一点击课件，出示相应物品。

师小结：小乌龟喜爱乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。

（评析：怎样和小乌龟做伴侣，需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的`不喜爱，到小乌龟的喜爱，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做伴侣的欲X，更了解了和小乌龟做伴侣的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，供应了行动保证。）

4、学--仿照小乌龟的动作

小乌龟还有很多好伴侣呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。

放音乐《走路》，孩子边仿照小动物走路，边走出教室。

（四）活动延长：

平常带领孩子照看好自然角的小乌龟，进一步探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进行好观看记录。

三、活动评价：

活动以明暗两条主线进行贯穿，暗线体现在：孩子对小动物有着天生的奇怪   心，如何引导孩子从"奇怪   心"走向"探究心"，以至满怀"爱心"，成为该活动的主旨。明线体现在：本活动以"表格记录"为主线贯穿活动，采纳"猜、看、想、学"四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，直接阅历与间接阅历不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究力量也在逐步升级中。

活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的氛围中，成为了学和玩的仆人。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，布满自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。

幼儿园小班科学活动教案篇4

一、活动目标：

1、能依据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。

2、能认真倾听声音，按规章操作。

二、活动预备：

1、铃鼓、三角铁等乐器

2、活动材料第6页

三、活动过程：

（一）什么乐器在唱歌？

1、老师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿依据不同乐器发出的声音指认“XX（乐器名）在哪里”。

2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。

3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。

（二）乐器在哪里？

1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。

2、请幼儿闭上眼睛，老师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，依据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。

（三）乐器位置在哪里？

1、翻到幼儿操作材料第6页

2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。

3、巡回观看，给需要关心的幼儿供应指导。

（四）活动延长：

可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。

幼儿园小班科学活动教案篇5

一、活动目标

1、能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

2、在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴沟通自己的发觉。

3、激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴沟通的乐趣。

4、懂得水果对身体的好处。

5、乐于探究、沟通与共享。

二、活动预备

1、物质预备：几种常见水果若干、神奇纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸若干、水彩笔若干。幼儿有对水果的熟悉阅历。

2、阅历预备：幼儿对水果有肯定的阅历（熟悉几种常见水果）。

三、活动过程

1、引导幼儿观看几种常见水果的形状特征

谈话导入活动。今日沈老师给小伴侣带来一些水果宝宝，小伴侣们看看是谁呀？

（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？

引导幼儿说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！”

（2）让幼儿数一数有几种水