2023年初中口语交际教案 口语交际教案(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年初中口语交际教案口语交际教案(五篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中口语交际教案口语交际教案篇一

1、（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子〞这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的开心，激发参与游戏、进行表达的欲望、

2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入、

师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些好玩儿的游戏？（勉励学生大胆表达）

生1：我和小伙伴们玩过好多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、

生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈、

3、透露课题，板书课题、（板书：一起做游戏）

师：一说起做游戏，小朋友们就特别高兴，接下来，我们一起做好玩儿的游戏，好吗？

1、交际目标、

引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯、

2、交际指导、

（1）观测教材插图，明确要求、读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者〞和“参与者〞的要求：“邀请者〞的态度要热心、大方；“参与者〞要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问、

（2）情景表演，示范交际、两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最终……〞等简单的连接词；或者用上“一、二、三〞等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更简单明白、

p91、创设情境、

丁零零，下课了、奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏、才才看见英英一个人在操场上溜达，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的游戏、〞英英看了他一眼，理也没理便走开了、

2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？

生：才才说话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的、

3、你们觉得怎样邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演、

生：英英，你好！你假使没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩、

4、读一读课文中两个小朋友之间的对话，看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的，再指名表演、

英英：来，和我们一起做游戏吧！——才才：可是我不会玩啊、

英英：没关系，我教你、——才才：好的，感谢你！

小结：邀请别人时要热心、大方、有礼貌，被邀请的`同学要积极参与，遇到不懂的要主动提问、

1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏、

师：现在我们一起来玩贴鼻子的游戏、这个游戏需要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提醒、谁愿意来给大熊贴鼻子？（指名上讲台）

2、学生示范交际，引导其他学生认真观测、细心倾听、

芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的游戏吧！

丽丽：可是我不会玩啊！

芳芳：（边说边做动作）没关系，我教你、两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子确凿地贴到正确的位置上、

丽丽：听上去很好玩儿，那我们一起玩吧、

（教师要关注两个方面，一是关注学生是否说清游戏规则，可以提醒学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最终……〞等连接词，也可以用上“一、二、三〞等词分步骤说明白游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作，让听的人更明白、）

3、师生对表演进行评价，指出优缺点，教师勉励更多的学生大胆表达、

4、同桌相互说一说游戏的过程，再指名说，说得好的学生奖励做游戏、

5、组成游戏小组，练习表达、

教师将全班同学分成若干小组，学生轮番做贴鼻子游戏、可以出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更简单明白、

游戏终止后，师生根据“星级评价〞要求进行评价、

6、多种情境演练、

教师可以创设多种情境，推动学生的交际与互动、可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼〞的口语表达擂台赛、先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参与擂台赛，最终由全体同学根据“星级评价〞要求，以投票的方式评出“最正确推荐者〞和“最受欢迎的游戏〞、

1、引导交流游戏体会、

师：同学们玩游戏玩得开心吗？（生答：开心、）把你最开心的地方说给其他同学听一听，共享一下你的开心吧！（各小组推选一名代表在全班交流）

2、学生积极参与以下活动、

（1）课间和同学玩一玩喜欢的游戏、

（2）课后与家人一起交流玩过的游戏、

教学反思

本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯、教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观测游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣、

初中口语交际教案口语交际教案篇二

1、能和同学进行交流，态度大方。

2、让学生学会相互关心，在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。

让学生学会相互关心，在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。

1、当你受伤的时候，当你没考好的时候，当你忧伤的时候，当你觉得委屈的时候……你希望得到别人的安慰吗？你看到好朋友不开心，你会去安慰他吗？

2、我们一起比一比，谁是最会安慰他人的小天使？

1、出示挂图，想一想图上的小朋友在干什么？

2、对照书上的对话，说说每幅图的内容。

3、小组表演图（1）（2）的对话。

4、全班表演。

5、想象假使你是兰兰，或是弄伤乐乐的那个同学，听到了别人的安慰，你会有什么感受。

1、探讨：在别人不开心的时候你怎样安慰别人。

2、在小组内表演图（3）的内容。

3、并评出“安慰使者〞，并请他上台来表演。

4、学生评一评。

5、创设情境练习对话：假设一个同学的东西丢了，他很不开心，你会怎样安慰他呢？

6、自由组合，练习对话。

7、比一比，谁最会安慰他人。

四、教师。

初中口语交际教案口语交际教案篇三

本次口语交际活动是围绕“打电话〞这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说明白等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快开心乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。

1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简单的语言表达自己要表达的内容。(重点)

2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(难点)

1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)

2．了解打电话的一般方法。(学生)

师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？

一个东西生得巧，

十个数字身上装，

有耳朵，有尾巴，

没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)

生：手机、电话机……

师：终究谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。)

师：电话在我们生活中是十分重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)

设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的气氛中进入本节课的学习。

师：同学们你们听，“铃铃铃……〞，小明家的电话铃响了，他赶快去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。)

师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？

生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好〞。

师：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话终止时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。

生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？

师：你听得真认真。芳芳没把时间、地点说明白。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。

师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。)

师：录音里的电话内容怎么样？

生：电话接通时李中问好了，还说了感谢。很有礼貌。

生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很明白。

师：同学们听得真细心！我们再来听一次。(再次播放。)

师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，便利我们把握。(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)

设计意图：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，把握打电话的方法，符合学生认知规律。

1．生生互动，学习拨打邀请电话。

场景一

师：在方才的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。

师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？

生1：喂，你好！我是李中。

生2：李中你好！我是张阳。

生1：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？

生2：好啊！

生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。

生2：好的，不见不散！

生1：一言为定，再见！

师：对照我们方才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。

生：李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。

生：他们在电话里把事情说明白了，还约好了时间和见面的地点。

师：看来小朋友们听得很细心。假使张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)

生3：喂，你好！我是李中。

生4：你好，我是张阳。

生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。

生4：感谢，再见！

师：虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意。由于张阳十分有礼貌。

2．师生互动，学生拨打请假电话。

初中口语交际教案口语交际教案篇四

1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。

3．学习用列表格的形式做单元小结。

4．背诵“四季之风〞，激发学生对生活的关注与热爱。

5．推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

每人准备一两件“小商品〞，可以是吃的、玩的、用的……假使有产品说明书也可以带来。

激发情趣

今天同学们带来了好多“小商品〞，你想让你手中的物品也得到别人的爱好，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员〞。

精心准备

1．熟悉“商品〞。对你的“商品〞进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的状况。

2．找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

3．面对“顾客〞，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

4．思考“顾客〞针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。

小组试买

1．在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

2．认真凝听同学们的建议，合理采用。

班级特卖场

1．每组选出最优秀的“推销员〞，推销自己的产品。

2．“顾客〞认真凝听“推销员〞的介绍，对产品提出质疑。

3．耐心、精明的回复“顾客〞的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。

总结

1．评出最正确“推销员〞

2．你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）

审题，确定习作内容

1．默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2．确定习作内容。

作文指导：怎样写说明文

1．回忆一下什么叫说明文。

2．写说明文常用的方法有哪些？

3．你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）

4．可以适当运用一些资料，但不要大量抄录

自主习作，教师巡回指导

相互修改，完善习作

初中口语交际教案口语交际教案篇五

1.引导学生认真听取别人说话。

2.能依照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

1.注意听别人说话，养成“听〞的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2.口语交际。

教学课件、游戏的头饰。

1课时

一、谈话导入，激发兴趣

（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）

（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？

（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做〞。今天我们也来玩这个游戏。

二、明确规则，了解游戏

（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做〞游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

（二）学生汇报交流。

（三）出示“我说你做〞的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数一致的状况下，做对