关于船的科学教案5篇

关于船的科学教案5篇

关于船的科学教案篇1

活动目标：

1.知道气球变鼓是由于充入了空气，感知空气的存在。

2.探究气球的多种玩法，培育制造力。

活动预备：

1.没充气的气球，充分气的气球。

2.打气筒一个。

活动过程：

一、教师出示充分气的气球，请幼儿摸一摸，猜猜气球里装有什么？

请小朋友摸一摸气球，有什么感觉？气球为什么会鼓鼓的？（里面有空气）

二、假如气球里没有空气会怎样？教师松开气球充气处的绳子，让幼儿感受空气从气球里出来，没有空气气球会变得瘪瘪的。

三、怎样使气球变得鼓鼓的？教师出示打气筒，给气球打气，让幼儿观看气球变大的过程。感知气球的存在。知道气球里装满了空气就会鼓起来。装的空气越多，气球就越大；反之，装的空气少，气球就小。但是假如气球装的空气过多，气球就会爆掉。

四、空气有个怪脾气，喜爱从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢？（用绳子绑紧）

五、发散幼儿思维，想想我们生活中还有什么东西也需要充入空气才能使用？

（汽车轮胎、游泳圈、救生衣、气垫船等）

六、教师小结：介绍空气与生命生活的关系。

七、做拍气球的嬉戏。

关于船的科学教案篇2

活动目标

1、知道蜜蜂的形状特征，了解蜜蜂的生活习性。

2、知道蜜蜂对人类的奉献，激发幼儿喜爱自然的情感。

活动预备

1、课件：ppt《蜜蜂》

2、蜂蜜

教学过程

一、熟悉蜜蜂的形状特征

教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。

谁来告知大家，这只小小虫是什么？

二、课件演示

1、我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？

幼儿观看图片并叙述蜜蜂的特征

（1）蜜蜂的身体分为哪几局部？

（头、胸、腹）

（2）蜜蜂的头上有什么？

（眼睛、触角、口器）

（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

（4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？

第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）

（5）蜜蜂全身长什么？

小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三局部，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，

胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。

第三对足上有花粉筐和花粉刷。

三、蜜蜂的作用

1、引导幼儿争论：

（1）蜜蜂是怎样采蜜的？

教师讲解：蜜蜂从植物的花中实行含水量约为80%的花蜜或分泌物，

存入自己其次个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，

回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度常常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，

成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

（3）蜜蜂的家族里都有谁？

2、蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？

课件演示：蜂产品

四、熟悉蜂窝

课件演示

1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？

2.蜂窝是什么外形的？

3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？

学问讲解：蜜蜂的蜂窝构造特别精致、适用而且节约材料。

蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。

房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。

这个底是由三个完全一样的菱形组成，

两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。

五、品尝蜂蜜

关于船的科学教案篇3

设计背景

春天来了，万物清醒。许多小朋友都对昆虫很感兴趣，所以特设这个活动让小朋友熟悉青蛙。

活动目标

1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱惜、关注小动物的情感。

2、观看并描述青蛙的形状特征，通过故事《小蝌蚪找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最终变成青蛙的生长过程。

3、熬炼幼儿的肢体动作协调力量。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动重难点

蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是吃虫子的好蛙？

活动预备

青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图

活动过程

一、谈话活动

引导幼儿观赏图片并提问：

1、图上画的是什么地方？有谁？

2、这些青蛙平常都是吃什么长大的呢？

3、你们可怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？

二、青蛙形状特征

1、自主探究：请幼儿认真观看青蛙图片、模型，幼儿观看青蛙的形状特征，如头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为茎绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳动，会游泳，多在夜间活动。

2、集体探究：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？

三、探究青蛙生长过程

1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，叙述故事。

2、提问：水草上沾着的一团聚圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？

3、幼儿复述故事。

4、嬉戏：小蝌蚪变青蛙。

玩法：小朋友围成圆圈站好，教师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下很多圆圆的卵（幼儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈外形），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状），小蝌蚪长出两条前腿（幼儿伸出两只胳膊连续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把两腿分别伸一伸），最终成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱）。

活动反思

在本节课中，小朋友学到了青蛙的形状特征，以及它演化过程，也知道青蛙是由小蝌蚪变来的。但是由于活动预备只是图片，有几个孩子不积极参与，假如再添加几个相关动画视频，我觉得会调动起更多孩子的兴趣。本节课少讲了青蛙是好蛙，教育幼儿要从小爱护它们。假如让我重新上这节课，我会先告知大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。

关于船的科学教案篇4

设计意图:在一次语言活动中孩子们发觉教师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了兴趣:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想方法补洞-----孩子们对洞洞的探究由此延长到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题-----观察孩子们兴趣深厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探究和发觉更多的洞洞的神秘。

教学目标:

1.幼儿探究洞洞玩具的玩法，能用完整的语言大胆地叙述玩具的玩法。

2.懂得爱惜大家的玩具并遵守嬉戏规章。

3.体验协作的欢乐以及和同伴竞赛的紧急刺激感受。

教学预备:

1.事先和幼儿商定洞洞玩具约会日。

2.幼儿带上自己宠爱的洞洞玩具。

3.教师自制的洞洞玩具，玩具展现台。

4.音乐曲>，>。5.红色卡纸自制有洞洞的爱心卡.

教学过程:

一．幼儿分男，女角色佩戴欢乐，快乐的图标听着欢快的>音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。教师(课前设置手机铃声):欢乐公主，快乐王子们，今日，教师接的了洞洞玩具王国的邀请电话，请我们去和洞洞玩具约会，你们快乐吗?让我们到那个神奇的世界去游览吧!动身喽!

二．随着洞洞玩具国的飞飞姐姐(教师扮演)一起进入洞洞玩具展现厅，观赏品种繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

三．飞飞姐姐:快乐王子，欢乐公主，欢送你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的好朋友!你们会用洞洞玩具国的动作来和新朋友沟通吗?来吧!跟着音乐用你们的身体展现你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。(孩子们在音乐声中表演身体变化出的各种洞洞形态)

四．智力大冲关

飞飞姐姐:听说你们是最聪慧的王子和公主，让我考考你们!

1.你们吃过哪些有洞洞的食品?

2.说出五种生活在洞洞里的动物。

3.见过哪些有洞洞的物品?

4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

5.你喜爱哪些洞洞玩具?

五．集中展现洞洞玩具，共享各种有洞的玩具.

六．请孩子们自己去选择自己喜爱的洞洞玩具并向大家介绍:

1.这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用?

2.请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇异之处。

七．王子和公主交换玩具玩。

1.提出要求:你们交换玩具时应当说什么?

2.玩玩具时应当留意哪些事?

3.归还时应当怎么说?

4.一起制定规章:友好交换，爱惜玩具，礼貌用语。

八．修补破了的爱心

飞飞姐姐:快乐王子，欢乐公主，现在洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，由于有些孩子把它们损坏了，你们情愿帮助把它们补好吗?(齐声答:情愿!)

九．送爱心，同时随着音乐把洞洞玩具返还，并放回展现台。

十．与飞飞姐姐以及洞洞玩具联欢----告辞---

活动延长:

幼儿设计新颖，好玩的洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的神秘。

关于船的科学教案篇5

一、活动目标：

1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，查找不倒娃娃不倒的缘由，激发幼儿进展科学探究的兴趣。

2、通过让娃娃不倒的操作活动，培育幼儿的动手力量。

3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。

二、活动预备：

各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。

三、活动过程：

（一）发觉问题。

师：今日教师请小朋友来玩不倒娃娃。孩子们有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去。

师：谁能告知教师，你们发觉了什么？（小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永久倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。）

（二）进展比拟。（发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿）

师：小朋友再来玩一玩教师刚刚发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小朋友你现在发觉了什么？（有的小朋友发觉两个娃娃一模一样，有的小朋友发觉不倒娃娃站不住，有的小朋友发觉后发的不倒娃娃很轻。）

（三）开动脑筋。

师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？（小朋友再次争论起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西，有的小朋友说由于前面发的不倒娃娃重……）

（四）动手尝试。

师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用教师给你预备的东西试一试。（幼儿翻开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发觉娃娃倒了还是起不来；有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行；快乐小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发觉娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团聚压扁固定在娃娃底部，这次他发觉娃娃不简单倒了。他快乐的让四周小朋友看；有的小朋友试用了几种材料后发觉用比拟重的金属材料能使娃娃不简单倒；更有的小朋友发觉放在底部的东西必需在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。）

活动进展一段时间，引导幼儿相互沟通、探讨，并进展再次尝试。

（五）沟通结果。

师：现在请你们告知教师你们是怎样让娃娃不倒的？（小朋友争先恐后告知我他们的试验过程。有的小朋友告知我他先用棉花和木块，发觉太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来；最终他用厚铁圈放